大班社會:乘上旅行車
活動目標(biāo):
1、 通過觀察,按人物的不同特征進(jìn)行分類。
2、 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),找出最合適的分配方法,具有多角度性和發(fā)散性思維。
活動準(zhǔn)備:
1、 材料包《我自己》p14乘上旅行車、附頁5
2、 自制乘上旅行車材料
活動過程:
一、活動導(dǎo)入:
導(dǎo)入:十月是一個(gè)旅行的好時(shí)節(jié),今天又有許多人乘上車去旅行啦。可是,他們在乘車的時(shí)候遇到了麻煩。因?yàn)閷?dǎo)游沒有安排他們的座位,他們不知道自己應(yīng)該坐在哪里。我們一起來幫助他們吧。
二、找一找、分一分:
1、看一看,找特征:
(1)出示人物圖片,讓幼兒觀察比較:這些人都有哪些不同?(頭發(fā)顏色、衣服顏色、高矮、帶東西的、性別不同)
(2)要求:輪流逐一找某一特征分類并進(jìn)行記錄。(分別是幾個(gè)呢?幼兒分類數(shù)數(shù))
2、想一想,哪種分配最恰當(dāng)。
(1)過渡語:你們真棒,這么快就找出了這么多的特征。這次呀一共來了兩輛大巴士,你們覺得應(yīng)該怎么分配最合適呢?
(2)提問:一共有幾個(gè)人?一輛車上坐幾個(gè)人最合適呢?為什么?(一共有10個(gè)人,一輛車坐5個(gè)人)
總結(jié):是呀,把10人一分為二,一輛車上5個(gè)人,坐著最舒服,最寬敞。
(3)如果用剛才我們找的特征的分類方法,哪些方法是最合適的呢?為什么?(衣服顏色:有綠色的;帶東西;頭發(fā)顏色)
總結(jié):對了,這些特征中正好能把10個(gè)人分為5人一組,所以,這些方法都是最合適的。
三、延伸活動:
1、師:孩子們,你們真棒,想了很多的辦法幫助了他們成功地乘上了大巴士去旅行啦。并且安排的座位也是最合適的。謝謝你們。
2、班級里面也放了“去旅行”的材料,我們可以再去看一看、找一找、分一分,看看,你還能找到新的方法嗎?