大班社會活動：十二生肖
（5）看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。
師：你們知道，十二生肖為什么會按這樣的順序排隊？為什么老鼠會排在第一呢？這里還有一個故事呢，一起來看看。（播放視頻：“十二生肖的來歷”）
小結：真有趣，原來還有這樣一個故事呢。
（評析：通過學習與進一步集體操作的經驗累積，孩子們已經具備了獨立操作排序的能力。視聽結合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助于孩子對經驗的進一步鞏固以及在下一環節中經驗的有效轉化和運用。）
2、了解自己和家人的屬相。
（1）師：我們每個人都有自己的屬相，說到現在，我還不知道你們屬什么呢？哦，你屬狗，是狗年出生的，你呢？
（2）提問：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢？
（3）提問：根據十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小？（操作生肖鐘）
（4）那你們知道今年是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么呢？
（5）過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？
小結：原來生肖與年有關，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。
（評析：師幼互動、幼幼互動是這一環節的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。）
3、初步了解十二生肖與人們年齡的關系。
（1）提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎?
師：前幾天呀，我們做了一次調查，這是你們的調查表，我們一起來看看。（看一例：家里人數和生肖數一樣的調查表。）
（2）每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？
（再看一例：家里人數和生肖數不一樣的調查表）
提問：家里的人數和生肖數不一樣，這是怎么一回事呢？
小結：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。（年齡相同，生肖相同。）
（3）師：那我們再來看看，（看一例：年齡不同，生肖相同）這里，他們兩個年齡不同，為什么生肖也相同呢？
操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢？后年呢？那繞一圈又回到這里是幾年呢？十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。
（評析：結合生肖鐘，聯系幼兒的家庭屬相調查表，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。這一環節不僅是對已有經驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數學領域的統計，兩者巧妙結合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰孩子的認知及思維能力，促進其發展。）
4、小結：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
（1）提問：今年是兔年，3年以后是什么生肖年？5年以后呢？