大班數學：認識時鐘
【利用現場幼兒資源，視具體情況追問：分針和時針分別指向哪個數字？】
出示情景二：小明上幼兒園；
師：現在分針和時針指向哪里？是幾點鐘？小明在干什么？（8：00）
出示情景三、四：小明上課（9：00）、小明游戲（10：00）
【觀看ppt和對應的鐘面時刻連線配，請幼兒說出理由】
2.辯一辯，發現規律（出示以上四幅鐘面的圖片，請幼兒觀察）
師：整體比較鐘面，一起來找找它們有什么是一樣的呢？有什么是一樣的？
幼兒觀察，交流：長針（分針）都指著12，短針（時針）指的數字不同。
【利用幼兒呈現的差異資源，建立正確辨認鐘面時間的經驗】
師：當分針（長針）指向數字12，時針（短針）指向幾就是幾點整。
【設計意圖：對于整點時刻，部分幼兒在生活中一些學習渠道已經有所認知。所以本環節主要運用幼兒的差異資源，引發幼兒經驗間的互動，達到經驗分享，共同學習的目的。結合四個貼近幼兒生活情景，多元感知中自主總結規律】
三、鞏固經驗，深化感知
師：我們幫助小明認識了整點，現在，你們想和他一起來玩一玩時鐘嗎？
（1）教師報時刻，幼兒撥時鐘：
情景設置：11：00小明該吃飯了，請你撥一撥。
12：00小明該午睡了，請你撥一撥。
【幼兒操作時，教師全體觀察并提醒幼兒注意分針和時針的轉向】
（2）幼兒自主撥時鐘，和同伴說一說是幾點鐘？你可能在做什么？
【設計意圖：延續情景，請幼兒親自動手操作，加深對整點時刻的認識。此環節，設置集體操作和幼兒自主操作兩種形式，主要是考慮幼兒的學習個體差異性】
四、總結回顧，經驗拓展
鐘是一種獲取時間的工具，它可以告訴我們現在是什么時間應該做什么事情；生活中，還有很多可以告訴我們時間的鐘表，我們一起去看看有哪些？
播放“時鐘王國”課件，引導幼兒觀察圖片上鐘的特點，如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的是臺鐘、放在地上的是落地鐘，戴在手上的是手表等。
【設計意圖：引導幼兒進一步拓展幼兒的相關經驗，了解實際生活中鐘是各種各樣的，隨時隨地我們都可以了解時間】