大班數(shù)學：認識“＞”和“＜”
一、活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
二、活動重點：認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉(zhuǎn)化；
三、活動難點：掌握“＞”和“＜”的方向。
四、活動過程：
（一）、談話導入
師：上一節(jié)課，我們學習了“≠”“＝”。今天，我們又要學習一個新的本領，師用來表示兩組數(shù)量的多少或大小的符號。是什么符號呢？
我們一起來認一認
（二）認識“＞”和“＜”
1、先認讀符號“＞”和“＜”
2、師：小朋友看看，“＞”和“＜”什么地方是相同的，什么地方是不同的？
3、那怎么才能記住這是“＞”，這是“＜”呢？
（1） 現(xiàn)在我們一起來看“＞”，它的開口朝哪一邊？
幼兒回答
師：對，它的開口朝著左邊，它表示“＞”前面的數(shù)字比后面的數(shù)字大。
師出示數(shù)字7、4、請幼兒上來擺放并一起認讀兩遍。
目的：讓孩子能正確地認識“＞”
評析：在教授這個過程中，孩子們從不知到感知、認識。在操作時，上來操作地孩子能正確操作。
（2）現(xiàn)在我們一起來看“＜”，它撅著的屁股朝著哪邊？
幼兒回答
師：你們說的對，它向左彎腰，撅著屁股在給小數(shù)瞧。它表示“＜”前面的數(shù)字比后面的數(shù)字小。
師出示8、5，請幼兒上來擺放并一起認讀兩遍。
（3）學記“＞”和“＜”
那么，怎么來更好的記住它們呢？現(xiàn)在，老師來教你們一首兒歌，保證你們一學就會。
“＞”開口朝著大數(shù)笑，“＜”屁股撅給小數(shù)瞧。（讀3-4遍）
目的：通過以兒歌地形式，使幼兒能比較快地掌握“＞”和“＜”地應用。
評析：孩子們在前面分步教授后，幼兒們已能初步感知和認識“＞”和“＜”，再通過以兒歌地形式教授后，幼兒們就能更正確地感知和認識“＞”和“＜”
（三）請個別幼兒上來操作
師：你們學會了嗎？現(xiàn)在老師要考考你們了。
師出示圖片，請幼兒擺放并讀一讀算式。
目的：是為了鞏固幼兒對“＞”和“＜”的應用。
評析：孩子們開始時不能正確的讀準“＞”和“＜”，只是知道碰導大數(shù)時，開口要對準大數(shù)的，在經(jīng)過幾次的操作后，大部分孩子都會讀準“＞”和“＜”。
（四）集體操作
第一、二組觀察圖形，正確填寫“＞”和“＜”。
第三、四組根據(jù)符號，正確填寫數(shù)字或圓點。
（五）活動評價
請幼兒上來說說你是怎么做的？并讀一讀
反思：在這個活動中，我采用分步教學、重點前置地方法，讓孩子逐步感知和認識“＞”和“＜”，整個課堂氣氛從安靜到活躍，老師和孩子們地雙邊活動呼應融洽。從幼兒地操作結(jié)果來看，孩子們地掌握程度也非常好。