大班數學：認識“＞”和“＜”（精選2篇）

大班數學：認識“＞”和“＜” 篇1

　　一、活動目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學習把不等式轉變為等式。

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

　　二、活動重點：認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；

　　三、活動難點：掌握“＞”和“＜”的方向。

　　四、活動過程：

　　（一）、談話導入

　　師：上一節課，我們學習了“≠”“＝”。今天，我們又要學習一個新的本領，師用來表示兩組數量的多少或大小的符號。是什么符號呢？

　　我們一起來認一認

　　（二）認識“＞”和“＜”

　　1、先認讀符號“＞”和“＜”

　　2、師：小朋友看看，“＞”和“＜”什么地方是相同的，什么地方是不同的？

　　3、那怎么才能記住這是“＞”，這是“＜”呢？

　　（1） 現在我們一起來看“＞”，它的開口朝哪一邊？

　　幼兒回答

　　師：對，它的開口朝著左邊，它表示“＞”前面的數字比后面的數字大。

　　師出示數字7、4、請幼兒上來擺放并一起認讀兩遍。

　　目的：讓孩子能正確地認識“＞”

　　評析：在教授這個過程中，孩子們從不知到感知、認識。在操作時，上來操作地孩子能正確操作。

　　（2）現在我們一起來看“＜”，它撅著的屁股朝著哪邊？

　　幼兒回答

　　師：你們說的對，它向左彎腰，撅著屁股在給小數瞧。它表示“＜”前面的數字比后面的數字小。

　　師出示8、5，請幼兒上來擺放并一起認讀兩遍。

　　（3）學記“＞”和“＜”

　　那么，怎么來更好的記住它們呢？現在，老師來教你們一首兒歌，保證你們一學就會。

　　“＞”開口朝著大數笑，“＜”屁股撅給小數瞧。（讀3-4遍）

　　目的：通過以兒歌地形式，使幼兒能比較快地掌握“＞”和“＜”地應用。

　　評析：孩子們在前面分步教授后，幼兒們已能初步感知和認識“＞”和“＜”，再通過以兒歌地形式教授后，幼兒們就能更正確地感知和認識“＞”和“＜”

　　（三）請個別幼兒上來操作

　　師：你們學會了嗎？現在老師要考考你們了。

　　師出示圖片，請幼兒擺放并讀一讀算式。

　　目的：是為了鞏固幼兒對“＞”和“＜”的應用。

　　評析：孩子們開始時不能正確的讀準“＞”和“＜”，只是知道碰導大數時，開口要對準大數的，在經過幾次的操作后，大部分孩子都會讀準“＞”和“＜”。

　　（四）集體操作

　　第一、二組觀察圖形，正確填寫“＞”和“＜”。

　　第三、四組根據符號，正確填寫數字或圓點。

　　（五）活動評價

　　請幼兒上來說說你是怎么做的？并讀一讀

　　反思：在這個活動中，我采用分步教學、重點前置地方法，讓孩子逐步感知和認識“＞”和“＜”，整個課堂氣氛從安靜到活躍，老師和孩子們地雙邊活動呼應融洽。從幼兒地操作結果來看，孩子們地掌握程度也非常好。

大班數學：認識“＞”和“＜” 篇2

　　大班數學《認識“>”和“<”》

　　活動目標：

　　1、認識〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

　　2、學習把不等式轉變為等式。

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可塑性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

　　活動準備：

　　1、白板課件

　　2、1-10的數字卡片

　　3、作業單若干份

　　4、水彩筆人手一支，印泥。

　　活動過程：

　　一、導入課題:認識〉和〈

　　1、認識小于號

　　師：陽光明媚，草地上長了許多紅色和黃色的花，數一數紅花有幾朵？黃花有幾朵？它們一樣多嗎？它們之間能不能放=號？那么我們可以放上一個別的符號，這個符號叫小于號〈，它表示前邊的數比后邊的數小。

　　2、認識大于號

　　師：看到這么多美麗的花，蜜蜂蝴蝶也趕來湊熱鬧了，蜜蜂有幾只？蝴蝶有幾只？那我們可以在中間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數大，哪邊的數小，我們給這個符號去個名字叫大于號，>像張著大嘴巴,朝著大數笑,它表示前邊的數比后邊的數大。

　　3、啟發幼兒找出內在規律，熟記大于號和小于號

　　師：你們看一下,不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著什么數？（大數） 尖尖的屁股朝著什么數？（小數） 讓幼兒學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。

　　4、加強鞏固下大、小于號

　　出示課件，請小朋友選擇正確的符號，并上來操作。

　　二、表演游戲:

　　師：下面我請兩個小朋友選擇一個數字卡片,另一個小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。其他的小朋友來看一看，他們表演的對不對。

　　三、解決實際問題：讓大、小于號變成等號

　　師：小猴要出去做游戲了，但是猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號變成等于號，有兩種方法4-1=3，3 +1=4。

　　師：游戲做完了，猴媽媽為孩子們準備了它們喜歡吃的桃子，猴媽媽想讓兩個盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號變成等于號，請小朋友幫忙想辦法:5+2=7，7-2=5。

　　四、小組活動

　　教師先介紹作業單上的內容，再請小朋友操作，教師巡回指導。

　　師：下面請小朋友們上位去完成桌上已經準備備好的作業單。

　　五、教師點評小結

　　教師點評部分幼兒的作業單，表揚做得好的幼兒，對沒有作對的幼兒進行鼓勵，并在次強調兒歌:大于號，開口朝著大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。