大班數學活動：比較面積
教學目標：1、清楚面積的幾種比較方式。
2、學習用正方形畫格子，數格子的方式測面積，比較面積的大小。
3、明白面積一樣的圖案，外形不見得一樣，初步了解守恒。
教學預備：
種種圖案、小正方形
教學過程：
一、理順已經具備的經驗，使用種種方法比較面積大小，導出“面積”觀念。
1、用眼睛觀測法比面積大小
教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍)
師：“2個圖案哪張大?”(孩子：“……”)教師：“噢，雙眼一瞬間就發現啦。”
2、疊加法比面積大小，(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)
師：此刻哪一個大?有不贊同見嗎?(孩子：“桔黃的大，白的大……)，教師：“望著相當，怎樣比大小?”(孩子：“疊加起來”)
請孩子上來嘗試。
師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥方法?這一個叫疊加法。
師：哪一個大?大了如此一點用疊加法一瞬間就明白啦。
匯總：當2個圖案望著基本上比不出大小時，疊加法實在是個好方法。
(幼兒教師：對，當兩樣物品看不出面積誰大時，疊加法實在是個挺好的方法)
3、導出“面積”觀念
師：通過剛剛2組的比較，我們明白圖案的(的表面)大大小小，圖案的大小另外還有一個名稱，叫圖案的面積。
通過比較，可講綠色紙的面積比藍色紙的面積大，幼兒教師指著另1組問：這組可怎樣講哩?(孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。
4、數格子法比面積
幼兒教師展示兩張無序圖案，(面積一樣)
師：這兒又有2個圖案，可外形非常奇怪，那一個面積大?有(啥)方法比出來嗎?疊加法能用嗎?
幼兒教師：“別擔憂，我今日帶來了一樣工具，是啥?它能協助2個圖案測面積、較大小。
怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫出外型線，從左到右按次序一個接一個，一行畫好啦，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖案都量好、畫滿。以后用這一個小正方形用一樣方法，將②號圖案量好畫滿。
師：量好后，你明白它們的面積誰大誰小了吧嗎?(孩子：一樣大)怎樣明白?量1號圖案面積用了6個正方形，量②號圖案面積用了6個正方形。因此它們的面積是相同的。
幼兒教師：那我們點數1號圖案用了幾個正方形，(幼兒教師邊數邊記下)，點數2號圖案用了幾個正方形。因此他們的面積是一樣大的。
(幼兒教師匯總：看起來盡管圖案不同，可是面積亦會有一樣大時。)
剛剛比面積大小時用了何種方式?(孩子：畫正形方式)，對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數出來，因此可叫它數格子法。
(幼兒教師總結：給2個外形不同的圖案比不出面積大小時，數格子法實在是個好方法。)
二、孩子動手操作：
師：數格子法如此好你是否想試一試?
a、(1組4個圖案、4個方塊、勾線筆)
①、我在后方的桌子上的籃內面給你們人人預備了個圖案，一個小正方形，用畫格子數格子法明白圖案的面積并記錄下來，請你們不拿小凳子，4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰1、個坐下來。
②、去找你的好伙伴比比哪個的面積大;哪個的面積小，跟此外一邊比比。
請孩子上來：“你剛剛跟誰比，那上來吧，你倆哪個的面積大，哪個的面積小。為何(面積占幾格)哪有沒同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。