大班數學《二等分》（通用9篇）

大班數學《二等分》 篇1

　　活動目標:1、能積極、主動地進行等分活動，探索圖形等分的多種方法，知道部分與部分，部分與整體的關系。2、能用適當的方式表達、交流自己操作、探索的過程和結果，并能認真傾聽老師和同伴的發言。3、能從生活和操作中感受事物等分的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。活動準備:1、一根綢帶、各種圖形的紙、記錄紙    2、勾線筆、圖形卡片活動過程:一、創設問題情境，激發興趣     1、教師出示一根綢帶。提問:一根綢帶怎樣扎到兩個小辮子上呢?     2、幼兒討論。     3、幼兒邊講解邊演示，老師協助。    二、動手操作，探索圖形二等分的方法     1、為幼兒提供圓形紙,引導幼兒想辦法分成一樣大的兩份。     2、幼兒操作,教師巡回觀察指導。     3、小結:一個物體分成一樣大小的兩份叫二等分。     4、討論整體與部分的關系:       ⑴請幼兒把等分部分與原來的材料比較，看它們有什么不同。       ⑵小結:整體大于部分，部分小于整體，兩個部分合起來是原來的一份。三、再次操作，探索同一圖形二等分的多種方法     1、為幼兒提供多種圖形，引導幼兒想辦法分成一樣大小的兩份。     2、幼兒操作，教師巡回指導。     3、小結:愛心形，三角形分成兩份是從中間分開.正方形可以從中間折，對角線折分成兩份，長方形可以從中間橫、豎折，也可以對角折來分成兩份。    四、游戲活動:按等分標志分類     1、玩法:把物體按可以二等分的和不是二等分的分類，各貼到相應的地方。     2、教師小結五、延伸活動，了解生活中物體二等分的有趣現象。1、教師：“你在生活中還見過哪些二等分的東西？”2、看生活中的物體二等分的有趣現象進行小結。

大班數學《二等分》 篇2

　　活動目標：1、通過嘗試性的操作活動，學習將一個整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關系。2、愿意參與討論活動，探索不同材料的二等分方法。3、體驗數學活動的樂趣。活動準備：1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果4、人手一套工具：兩個小盤子、兩個小量杯、紙條、線、尺、餐刀活動過程：一、導入活動，引起幼兒的興趣。師：熊媽媽有兩個孩子，一個叫小熊寶寶，另外一個是小熊貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽，怎么辦呢？二、第一次嘗試：二等分長方形1、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。師：現在請小朋友試一試，看能用什么方法把長方形的餅干分成一樣大的兩份，好嗎？2、幼兒嘗試操作，將長方形二等分，教師巡回觀察幼兒的操作，鼓勵幼兒想想有幾種分法。3、嘗試操作后提問（1）師：請小朋友告訴大家，你是怎么分的？怎么知道分出來的兩份是一樣大的？根據幼兒的回答教師邊操作課件邊提問：原來長方形的餅干和現在分出來的一份餅干，誰大誰小？（2）小結：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。4、師：現在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧！（幼兒把分好的餅干分別放進寶寶和貝貝的大盤子）三、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形1、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和貝貝，你們愿意再來幫熊媽媽分一分嗎？記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會不高興的。2、幼兒自由選擇圖形進行二等分操作3、幼兒將各種形狀二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中。四、第三次嘗試：實物二等分1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友準備了好多好吃的東西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢？2、師帶領幼兒集體觀察、交流：你分的是什么？使用什么方法來分的？（用了什么工具）分得對嗎?為什么？有不同的方法嗎？哪個方法更好？為什么？五、師：現在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧！活動后反思：在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動，我把大班的“二等分”這一活動經過了“設計-教學-再設計-再教學”，其中自己也經歷了不斷的反思。在數學活動中，幼兒是通過活動、通過與材料的相互作用，發現和建構數學關系的，教師設計的材料是否適宜直接關系到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標的達成。1、緊扣活動目標，遵循數學知識內部的邏輯規律操作材料的特點以及由這些特點規定的活動方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學習經驗，獲得哪些方面的發展，所以“操作材料應暗含幼兒通過操作能夠達到適宜的教育目標的內容。”在第一次設計的二等分圖形材料，請幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強，對于相等的兩份概念不清，整體與部分也難搞懂，貼的窗花較為凌亂，所以在設計操作材料時，教師要從目標出發，把教育意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價值，發揮其最大的功效，如在第三次設計的方案中，把圖形材料設計成餅干及設置的給熊哥倆分餅干的情境，幼兒把二等分的概念深入理解后，把餅干整整齊齊的分別置于兩個盤中。2、滿足不同發展水平幼兒的操作需要操作材料的難易度應適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答案又不能使幼兒覺得太難，失去操作興趣。在活動中，提供的材料難度應層層遞進，由簡到難，在“二等分”這一活動中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實物。由于同一年齡班的幼兒的發展水平并不平衡，所以應從不同幼兒的發展水平及“最近發展區”出發，允許他們從不同的起點，按不同的發展速度選擇操作材料，逐步達到目標。3、要多樣化操作材料的多樣化有利于幼兒獨立思考，相互學習，獲得更多的信息，在活動中，我為幼兒提供的實物，準備了顆粒狀態的、液體狀態的、固體形態的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。另外，數學知識存在一定聯系，在設計操作材料時，我提供幼兒的測量工具，以激發幼兒回憶先前的學習經驗，調動幼兒的操作經驗，促進了學習能力的遷移。 

大班數學《二等分》 篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒在操作和判斷活動中，嘗試把一些實物分成一樣大的兩份。

　　2、引導幼兒大膽講述操作過程和結果，探索二等份的多種方法。

　　3、在活動中學會用簡單的數學方式解決生活中的實際問題，體驗數學活動的有趣。

　　活動準備：

　　1、圓形紙、剪刀人手一份。

　　2、實物：絲帶、彩色水（杯子）、長方形餅干、火腿腸（線）、糖、豆子（杯子）。

　　3、投影儀。

　　活動難點：火腿腸。

　　活動過程：

　　一、故事導入，引起幼兒的操作興趣。

　　師：還記得昨天聽過的故事《兩只笨狗熊》嗎？兩只笨狗熊為什么只吃到一丁點的面包？

　　幼兒：……（請2—3個幼兒回答）

　　師：如果請你來分，你會怎么分？

　　幼兒：……（分得一樣大）

　　師：現在，大黑和小黑想請我們小朋友來幫它們分蛋糕你們愿意嗎？

　　幼兒：……

　　二、幼兒第一次操作，嘗試把圓形分成一樣大的兩份。

　　1、師提供人手一張圓形紙，剪刀，要求要而大膽嘗試將圓形分成一樣大的兩份。

　　（師：現在，老師為每個小朋友都準備了一個蛋糕，一把剪刀，請你們試著把蛋糕分成一樣大小的兩份。）

　　2、幼兒操作，教師巡視。

　　3、請個別幼兒介紹自己分兩份的方法，并引導幼兒用自己的方法來驗證是否一樣大 。（請個別幼兒上來介紹，如果驗證下來不一樣，及時指出來。）

　　4、教師進行小結：我們把一樣東西分成一樣大小的兩份叫二等分，而且二等分后的每一份都比原來的小。（與原來大的蛋糕進行比較。）

　　三、幼兒第二次操作，嘗試將不同的實物進行二等分。

　　1、請幼兒說說：還有哪些東西可以分成一樣大小的兩份？（請幼兒列舉一些實物）

　　2、師：大黑、小黑家里也有一些東西想請我們小朋友來進行二等分。

　　2、利用投影儀展示操作材料（絲帶、長方形餅干、糖、米、飲料、火腿腸等東西。）（師一樣一樣出示）

　　3、介紹操作材料后，師重點指導分火腿腸。

　　4、請幼兒想辦法把這些東西進行二等分。

　　5、幼兒自由選擇，進行操作，教師巡視指導。（教師重點指導二等分水、火腿腸。）

　　四、交流介紹自己的方法，鼓勵幼兒講述操作過程和結果。

　　1、請幼兒說說把什么東西分成了一樣大小的兩份，是怎么分的？并請幼兒到視頻儀上展示操作過程。

　　（重點請分火腿腸、水的幼兒上來分。）

　　2、如果到前面來操作錯誤，再請個別幼兒上來，教師進行指導幫助。

　　3、個別幼兒到前面來介紹后，小組自查。

　　五、延伸活動。

　　我們小朋友真能干，幫大黑、小黑分了這么多東西，現在大黑和小黑家里來了兩個客人，想請我們小朋友把這些東西分成一樣大小的四份，進行四等分，你們愿意嗎？等會下課的時候可以來試一試。

大班數學《二等分》 篇4

　　活動目標：

　　1.通過操作將圖形二等分，并知道分后的兩份是相等的，而每一份都比原來的圖形小，原來的圖形都比分后的每一份大。

　　2.發展幼兒的動手操作能力和數學思維能力。

　　3.體驗數學活動帶來的樂趣。

　　活動重點：學習二等分。

　　活動難點：通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

　　活動準備：

　　1.狗熊、狐貍、餅的圖片。

　　2.人手一份正方形、長方形、圓形、等邊三角形的紙。

　　3.長方體、正方體的蛋糕。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　1.以《兩只笨狗熊》故事引發幼兒討論。

　　問題：為什么兩只笨狗熊會上狐貍的的當？究竟“笨”在哪里？

　　2.歸納：兩只笨狗熊就笨在不會把干面包分成一樣大的兩塊，所以上了狡猾狐貍的當。

　　二、學習二等分

　　1.請幼兒拿出藏在小椅子下的圓形，練習用紙（平面：圓形）代替“餅”，嘗試二等分。

　　2.教師提問：怎樣把圓形餅干分成一樣大的兩份，幼兒回答。

　　3.請幼兒練習用紙（平面：正方形、長方形、等邊三角形）代替“餅”，再一次操作，嘗試二等分。（提醒幼兒比較，等分后兩份是否一樣大？再把分后的每一份與原來的作比較。）

　　4.教師請幼兒說說將正方形、長方形和等邊三角形二等分的分法并演示自己分的方法。（把紙對折，角對角、邊對邊，就是一樣大的兩份了。）

　　5.匯總各人分“餅”的情況，強調將“餅”分成一樣大的兩份就叫“二等分”。

　　三、學習將長方體、正方體的“餅”二等分。

　　1.教師示范將長方體的蛋糕二等分。

　　2.分發正方體的蛋糕，讓幼兒嘗試二等分。

大班數學《二等分》 篇5

　　我說課的內容是黑龍江幼兒用書《科學》一書中的學習《二等分》 一、設計思路：    數學源于生活，用于生活，數學是孩子生活中不可缺少的一部分，數學教學如果把“身邊數學”引入教學，使孩子們不知不覺感悟數學真諦，學會用數學的思維方法去觀察和認識客觀世界，從而促進孩子的思維向科學的思維發展。等分是生活中的一個數學活動，探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。因此，我選擇等分教學，貼近幼兒生活，注重幼兒原有的經驗，充分發揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現認知的平衡，獲得發展。二、學情分析：本次教研是抽班授課，基于對所抽班級幼兒的個性及學習態度的了解不夠深入，在設計教學環節時，抓住一切孩子的共性特點：好玩。來吸引孩子的注意力，整節課以“玩”為主線，讓孩子在輕松愉悅地氛圍中“玩中學，學中玩”并在玩中求知，學知。體驗獲取知識過程中自己的成功與喜悅。盡管幼兒在生活中已接觸過許多等分的實例、但要他們親自實踐對物體的等分、尤其是理解等分的方法，還是有—定難度的。因此，活動前首先為幼兒提供由易到難的操作材料，讓幼兒充分積累感性經驗，然后再組織討論，使幼兒對等分的方法知其所以然。三、活動目標：⒈在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法，感知整體和部分的關系。⒉培養幼兒的比較和判斷能力。       教學重難點是：重點：了解等分的方法，發展思維靈活性。    難點：理解部分與整體的關系。對不能折疊的物體二等分的方法。四、教學方法  為實現本次活動目標，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法、語言討論法和游戲法   嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。游戲法：通過“闖關”，進一步使幼兒通過競爭性的游戲，達到在玩中學的目的，在游戲中發展幼兒的思維，變被動為主動， 五、教學流程：  根據幼兒的年齡特點及本活動的目標要求，我設計了以下幾方面的環節：1、 通過游戲，激發幼兒活動積極性； 2、 啟發誘導，在自由操作中掌握知識，發展能力：先引導幼兒觀察圖形的不同，然后鼓勵幼兒自由的操作，逐步深入，在自由探索中發現等分的方法；  3、  經驗闡述，交流各自不同的方法：注重幼兒之間經驗的交流與分享，鼓勵幼兒根據自己的操作結果分享自己的發現，體驗發現的快樂。然后在每一個操作環節都有教師和幼兒的共同小結，注重經驗的鞏固和歸納。 4、 幼兒再次操作；對不能折疊物體等分方法的探求。也是知識的拓展與升華。

大班數學《二等分》 篇6

　　此次活動設計源自幼兒生活，幼兒分點心、分玩具、分學習用品時常常會引起爭執，為了多一點，少一點的問題。因此我設計了《二等分》活動幫助幼兒解決生活問題。此次活動中我為幼兒準備各種材料讓幼兒大膽地嘗試，積極的與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”。接下來我對本堂課進行了課后反思：

　　本次活動最大的失誤是活動準備沒有到位，早上看到的吸鐵石不見了，我事先沒發現，輪到我上課了才知道，只能用雙面膠來代替，一貼一撕浪費了好多時間。教學設計從第一環節引導幼兒根據已有經驗對圓形、三角形、正方形進行二等分理解二等分的概念都還好，幼兒興趣很高，能積極參與活動。但在這一環節結束時我急于引出下一環節，忘了細節部分，忘了要求幼兒把操作材料放回籃子，干擾了下一環節的操作，幼兒的桌面很亂。

　　第二環節讓幼兒嘗試找出長方形的不同二等分方法，對幼兒掌握的知識進行提升，探索、并對二等分的概念有進一步的認識和理解。通過二等分來感知整體與部分的關系，環環相扣，層層遞進，完成了活動目標一，解決了活動的重點（在嘗試性地操作和判斷活動中學習二等分的方法，感知整體和部分的關系）。這一環節是活動的重點和難點，老師高估了幼兒的能力，以為幼兒都會用對折的方法，孩子們可能沒聽清楚老師的要求，有的還是以目測來分長方形，導致分的不一樣大。影響了他們不同分法的探索。這環節的時間把握不住，拖堂了。第三環節以森里舞會要制作項鏈為引子引出幼兒把吸管進行二等分，并借助老師提供的工具來完成，幼兒興趣特別高，此環節是活動的難點所在，還需要幼兒小組合作完成制作，達成了目標二。在完成項鏈后孩子們很高興地來講述自己的操作，體驗成功的喜悅。但是個別幼兒可能還不理解用工具幫助吸管二等分是怎么回事，有個女孩子干脆把吸管剪了一小節一小節的，這是教學活動中的突發事件，我沒有很好的處理，只能請她按老師的要求再分一分。同時邀請幼兒參加舞會的環節由于時間的關系只能作為活動的延伸了，請幼兒到教室參加。

　　整個活動中注重了讓幼兒運用體驗、觀察、實驗等手段發現和解決問題，體驗和感受生活。總之，我相信只要在活動中本著“以幼兒為主體，教師為主導”的思想，幼兒一定會在活動中獲得成功的喜悅。

大班數學《二等分》 篇7

　　活動目標：

　　1.使幼兒掌握將一個物體二等分的方法，知道二等分后的每一份都一樣大，都是原來物體的一半。

　　2.使幼兒掌握整體和部分的關系。

　　3.培養幼兒互相關心、互相謙讓的優良品質。

　　活動材料

　　1.課件、《兩只笨狗熊》動畫片段、《餅干歌》視頻音樂。

　　2.各種圖形的教具、三張餅(圓形紙制成)。

　　3.幼兒操作材料：各種圖形的彩色紙、漿糊、剪刀。

　　活動過程

　　1.欣賞動畫片段《兩只笨狗熊》，引入課題。

　　(1)師：小朋友們，看，誰來了?有幾只熊呢?它們遇到了什么事情呢?請欣賞動畫片《兩只笨狗熊》。

　　(2)播放動畫片段。

　　(3)提問：狐貍是怎么給兩只小熊分餅的?教師根據幼兒的回答，用教具演示分餅(圓形紙)。

　　2.學習等分圓形。

　　(1)小熊他們為什么會上了狐貍的當呢?他們應該怎樣做?(教育小朋友們要互相謙讓)

　　(2)師：熊大媽知道兩只小熊上了狐貍的當，沒吃上餅，就又做了一個餅，它說我們大五班的小朋友們可聰明了，想請我們幫助小熊分一分餅，你們愿意嗎?

　　(3)出示圓形餅，提出分餅的要求：要分得一樣大。該怎樣分?(幼兒討論，教師示范)

　　3.掌握二等分圖形整體與部分的關系。

　　(1)比較分出來的兩個部分的大小。(兩個部分一樣大)

　　(2)告訴幼兒：將一個物體分成一樣大小的兩個部分，就叫“二等分”。

　　(3)將每一部分與整體進行比較，使幼兒知道：二等分以后的每一份都是原來的一半。

　　4.幼兒發揮自己的創造性，給各種不同的圖形進行二等分。

　　(1)師：熊大媽的餅真好吃啊，小動物們也想吃，怎么辦呢?

　　(2)看，《熊大媽餅屋》開業啦，看看都有什么形狀的餅?

　　(3)師：你們愿意幫熊大媽將這些餅進行二等分嗎?

　　(4)幼兒操作活動：二等分各種圖形。

　　(5)講評：出示幼兒的各種分法，觀察，總結各種圖形的幾種分法。

　　5.幼兒操作活動：點心拼盤。發揮幼兒的想象創造力，利用各種圖形將其二等分后進行圖案拼貼。

　　(1)師：熊大媽太高興了，請我們到她的餅屋去玩玩，小朋友看，紅果果和綠泡泡也在呢，讓我們和紅果果、綠泡泡一起跟熊大媽學做餅干吧!(播放視頻，表演：餅干歌)

　　(2)師：熊大媽送了許多好吃的餅干給我們，我們準備怎么處理這些餅呢?(幼兒自由討論)老師來出個好主意，將這些餅進行二等分后，制成點心拼盤，送給身后的爸爸媽媽、叔叔阿姨們，好不好?

　　(3)幼兒操作活動：制作點心拼盤。

　　(4)展示幼兒作品，進行評價。

大班數學《二等分》 篇8

　　我說課的內容是黑龍江幼兒用書《科學》一書中的學習《二等分》 一、設計思路： 數學源于生活，用于生活，數學是孩子生活中不可缺少的一部分，數學教學如果把“身邊數學”引入教學，使孩子們不知不覺感悟數學真諦，學會用數學的思維方法去觀察和認識客觀世界，從而促進孩子的思維向科學的思維發展。等分是生活中的一個數學活動，探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。因此，我選擇等分教學，貼近幼兒生活，注重幼兒原有的經驗，充分發揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現認知的平衡，獲得發展。二、學情分析：本次教研是抽班授課，基于對所抽班級幼兒的個性及學習態度的了解不夠深入，在設計教學環節時，抓住一切孩子的共性特點：好玩。來吸引孩子的注意力，整節課以“玩”為主線，讓孩子在輕松愉悅地氛圍中“玩中學，學中玩”并在玩中求知，學知。體驗獲取知識過程中自己的成功與喜悅。盡管幼兒在生活中已接觸過許多等分的實例、但要他們親自實踐對物體的等分、尤其是理解等分的方法，還是有—定難度的。因此，活動前首先為幼兒提供由易到難的操作材料，讓幼兒充分積累感性經驗，然后再組織討論，使幼兒對等分的方法知其所以然。三、活動目標：⒈在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法，感知整體和部分的關系。⒉培養幼兒的比較和判斷能力。 教學重難點是：重點：了解等分的方法，發展思維靈活性。 難點：理解部分與整體的關系。對不能折疊的物體二等分的方法。四、教學方法為實現本次活動目標，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法、語言討論法和游戲法嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。游戲法：通過“闖關”，進一步使幼兒通過競爭性的游戲，達到在玩中學的目的，在游戲中發展幼兒的思維，變被動為主動，五、教學流程：根據幼兒的年齡特點及本活動的目標要求，我設計了以下幾方面的環節：1、 通過游戲，激發幼兒活動積極性;2、 啟發誘導，在自由操作中掌握知識，發展能力：先引導幼兒觀察圖形的不同，然后鼓勵幼兒自由的操作，逐步深入，在自由探索中發現等分的方法;3、經驗闡述，交流各自不同的方法：注重幼兒之間經驗的交流與分享，鼓勵幼兒根據自己的操作結果分享自己的發現，體驗發現的快樂。然后在每一個操作環節都有教師和幼兒的共同小結，注重經驗的鞏固和歸納。4、 幼兒再次操作;對不能折疊物體等分方法的探求。也是知識的拓展與升華。

大班數學《二等分》 篇9

　　活動目標：1、積極創設輕松的探索氛圍，培養幼兒參與操作活動的興趣，體驗分享的快樂。2、操作探索二等分，體驗整體和部分的關系。3、積極培養幼兒的動手操作及邏輯思維能力。活動準備：1、毛線段、圖形（圓形、正方形、長方形）、剪刀幼兒人手一份。2、黃瓜段、蛋糕、香蕉、果汁、牛奶、蘋果等。清潔用毛巾人手一份。活動過程：一、手指游戲——餅干圓圓。二、操作探索二等分。（一）、探索二等分毛線繩。1、出示毛線繩，提出要求。2、幼兒操作，教師巡回指導。3、交流操作結果。師：我想請一個小朋友說一說你用什么方法把一根毛線繩變成兩根一樣長呢？（先把毛線對折，再看兩端對齊，找準中間點，咔嚓剪剪開。）4、教師小結。師：像這樣，把一根毛線平均分成一樣長的兩根，叫做二等分。二等分就是把一根毛線繩平均分成了幾份?(兩份)而且兩份是（一樣長）。（二）、探索二等分圖形（圓形、正方形、長方形）1、出示圓形、正方形、長方形，并提出要求。2、幼兒操作，教師巡回指導。3、交流操作結果。①交流圓形的二等分方法。師：誰來說一說，你是怎樣二等分圓形的？（幼兒演示）（先把圓形對對折、壓壓平，打開圓形看中線，看準中線剪剪開，圓形分成兩半來）。圓形二等分變成了兩個什么圖形？（半圓）二等分后的半圓是原來圓形的多少？（一半）二等分的兩個半圓合起來又會變成原來的圓形。②交流正方形的二等分方法，并請幼兒上前演示。（對角，對邊）③交流長方形的二等分方法，并請幼兒上前演示。師：請小朋友們把圖形收到操作筐內，操作筐放在椅子下面。三、幼兒操作——二等分立體實物。1、介紹操作材料（香蕉、黃瓜、牛奶、果汁、蛋糕等），提出操作要求。2、幼兒分組將食物、飲料二等分。活動延伸：和好朋友分享飲料和美食。