大班數學活動《動物園里裝電話》（精選4篇）

大班數學活動《動物園里裝電話》 篇1

　　一、活動目標

　　1.能積極探索并發現電話號碼里的秘密。

　　2.嘗試將數字0——5進行組合，排列成不同的電話號碼。

　　3.樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

　　二、活動準備

　　幼兒練習本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。

　　三、活動過程

　　1.請幼兒說說自己家的電話號碼

　　老師記錄電話號碼（記錄紙）

　　2.引導幼兒觀察尋找電話號碼的秘密

　　（1）你發現了什么？

　　重點引導：這些號碼由哪些數字組成？每家的電話號碼是否相同？

　　（2）老師小結

　　我們德清地區使用的電話號碼都是7位數，開頭都是數字8，它們分別由0——9這些數字按照不同的順序排列組成，每家的電話號碼都不一樣。

　　3.設計6位數的電話號碼

　　動物園里要裝電話了，請小朋友幫忙設計電話號碼。要求：

　　（1）0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。

　　（2）開頭數字是5，設計6位數的號碼

　　（3）個別幼兒上來給小兔、小雞設計號碼，其他幼兒檢查是否正確。

　　4.幼兒練習

　　練習本第17頁，給小動物設計電話號碼，要求：

　　（1）0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。

　　（2）開頭數字是5，設計6位數的號碼

　　（3）四只動物的號碼都不一樣

　　活動反思：

　　1.這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。

　　2.活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。

　　3.活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

　　4.整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。

大班數學活動《動物園里裝電話》 篇2

　　活動目標：1、嘗試將1—6的數字進行不同的組合，排列成不同的號碼。          2、培養幼兒的動手操作能力，發展幼兒的積極思維能力。活動準備：教師用具：數字卡（123456、123）          幼兒用具：3個數字的排列組合表格、6個數字的排列組合表格                    車牌號碼設計表、九宮格、十六宮格、 破譯電話號碼活動過程：一、討論家中的電話號碼師：快放假了，老師想你們了怎么辦？（引出電話、電話號碼）小朋友都知道自己家的電話號碼嗎？你們的號碼都一樣嗎？（幼說）對啊，我們每一家的電話號碼都是不一樣的。二、數字1—3的排列1、出示6個小動物    師：那為了聯系方便呢，森林里有幾個小動物也決定要裝電話了，請我們小朋友來幫忙，他們給了我們三個數字：1、2、3，要求我們幫他們設計三位數的電話號碼，在設計時，有兩個要求：1）數字不能重復；2）號碼不能重復。比如說122行嗎？這個號碼就不合格。    瞧，要裝電話的小動物已經在這里等你們了，看誰設計得又對又快？（幼操作）2、檢查⑴找找有沒有重復，問題在哪？⑵怎么樣找才是最快的？（找出有規律的一張）引導幼兒發現可以用1、2、3三個數字分別做第一個數。⑶用這個規律再去驗證幾張號碼3、小結：用了剛才老師說的方法，我們驗證是不是方便多了？三、數字1—6的排列1、剛才我們用了3個數字編了6個號碼，這6個小動物是高興了，可是還有很多動物也想裝電話，怎么辦？3個數字夠用嗎？（幼：把數字加多）    好，現在我們用1、2、3、4、5、6這6個數字，來設計號碼，設計要求和剛才差不多。1）數字不能重復；2）號碼不能重復；3）再加一點要求，第一組用1開頭，設計6位數的號碼，第二組用2開頭，第三組……（幼操作）2、檢查：找找看有重復沒？3、小結：原來這些數字可以變出那么多的號碼，其實變出的號碼還遠遠不止這些，還可以變出更多的號碼。光1開頭就有120個號碼，2開頭也有120個號碼，3開頭也是……每個數字開頭都有120個不同的號碼，那這6個數字呢，就可以變出720個不同的號碼。四、操作練習1、賽車手   我們小朋友，真厲害，設計出這么多號碼，馬上要進行賽車比賽的小動物們想請求你們幫他們設計車牌號碼，要求這些車牌號碼由4、5、6組成，注意也是不能重復的哦。2、九宮格（橫的豎的斜的都由數字1、2、3組成，且不能重復）、十六宮格（橫的豎的斜的都由數字1、2、3、4組成，且不能重復）3、破譯電話號碼整個號碼由1、2、3、4、5、6組成，其中確定2個數字，其余四個空格從剩下的數字里去選擇排列。 

大班數學活動《動物園里裝電話》 篇3

　　活動目標：

　　1、  嘗試將數字1——7進行不同的組合，排列成6個不同的號碼

　　2、  能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂

　　活動準備：

　　1、  教具：獅王頭飾、5種海洋動物和6位數的電話號碼，6種不同的小動物頭像，數字卡片1—7

　　2、  鉛筆、作業紙

　　活動過程：

　　一、  用獅王的頭飾激發幼兒的興趣：

　　（出示頭飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒問好：我是獅王辛巴，小朋友們好。明天我要請動物們來參加動物音樂會，我會邀請誰來呢？看我撥打的電話號碼你就能猜到了。

　　二、  感知相同的數字不同排列可以產生不同的號碼。

　　出示海洋里的動物圖片及號碼：

　　章魚：651423 海豚：123456   螃蟹：123465  海獅：146325  蝦：236154

　　1、  請你們看看這些號碼都是由什么組成的？（了解號碼是由數字組成）

　　2、  這些由數字組成的號碼什么地方是相同的？什么地方是不同的？

　　（了解其相同點：每個號碼都有6個數字，由1—6組成；不同點：數字1—6的排列位置不同。）

　　3、海豚和螃蟹的電話號碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號碼上下對齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）

　　4、師總結：電話號碼由數字組成；數字的排列順序不同，所以號碼也不同。

　　三、為動物設計電話號碼。

　　1、師：辛巴給海洋里的動物打過了電話，現在要給動物園里的動物打電話了。哎呀，動物園里還沒有安裝電話，該怎么辦呢？（裝電話）請小朋友幫助動物們設計電話號碼。

　　2、（出示數字1——7）提問：獅子有7個數字，看看分別是多少？（一起讀一讀）

　　師：辛巴要求小朋友們用這7個數字幫助小動物們設計電話號碼，你們愿意嗎？（愿意）

　　3、講解要求：

　　①用1、2、3、4、5、6、7為小動物設計電話號碼。

　　②每個電話號碼由7個數字組成，每個數字都不能重復。

　　③每家小動物的電話號碼不能相同。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　1）請一位幼兒示范。

　　2）引導幼兒自己檢查是否都用到6個數字，號碼有無重復。

　　3）幼兒相互交流不同的記錄方法。

　　四、集體檢查并修改號碼。

　　1、請1名幼兒展示自己的記錄結果（有意選擇一些有錯誤的設計）

　　（如果出現錯誤，以打電話打不通的方式提問：為什么打不通：a、哎呀，怎么號碼打不通啊，號碼上只有5個數字啊   b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號碼和小熊家的一樣了？ c、這個號碼中怎么有兩個數字3，沒有數字1了。）

　　2、請幼兒之間調換作業進行檢查，再請2—3名的幼兒說說你檢查的結果，出現了什么問題？

　　五、結束：小動物們今天太高興了，小朋友們為它們設計出了電話號碼，以后小動物們就可以在家打電話相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動物們裝電話吧！

大班數學活動《動物園里裝電話》 篇4

　　活動目標：　　

　　1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。　　

　　2、學習對給定的7個數字進行不同的排列組合。　　

　　3、樂于與同伴、老師交流自己的發現，體驗成功的樂趣。　　

　　重難點：學習對給定的7個數字進行不同的排列組合。　　

　　活動準備：課前準備幼兒能說出家里的固定電話號碼 記錄表人手一份 動物圖片4個活動流程設計意圖一、家中的電話號碼。　　

　　活動過程：　　

　　一、引起興趣　　

　　瞧，今天老師帶來了什么？（電話機）對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號碼是多少？誰來告訴我，我來幫你記錄下來。　　

　　分析討論。這些號碼有幾個數字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？　　

　　二、尋找電話號碼中的秘密。　　

　　引導幼兒仔細觀察電話號碼。發現其中的秘密。　　

　　1、電話號碼中藏著一個秘密呢？你發現什么秘密？　　

　　2、每家的電話號碼有重復的嗎？　　

　　3、怎樣讓電話號碼不重復？　　

　　住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣，為什么？ 　　

　　三、為小動物裝電話。　　

　　動物園里要給小動物裝電話，請小朋友為小動物設計電話號碼。出示四只小動物（陸地和水中個兩只）。　　

　　1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那里？　　

　　2、設計電話號碼。　　

　　提出操作要求:　　

　　a、每一只動物的電話號碼都要用到1——7這7個數字。　　

　　b、不能少一個數，不能多一個數。　　

　　c、7個數字不能重復。　　

　　d、住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣后面3個數不一樣。　　

　　3、你想為小動物設計什么號碼？幼兒說教師板書然后集體檢查。　　

　　四、幼兒設計電話號碼。　　

　　1、出示記錄表，提出活動要求。　　

　　2、幼兒操作，教師指導。　　

　　五、交流驗證。　　

　　1、你給誰設計了電話號碼，是多少？師幼共同驗證是否按要求。　　

　　2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號碼。　　

　　六、抽獎增加樂趣。　　

　　從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。　　

　　尋找電話號碼中的秘密發現住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣的規律。以為小動物設計電話號碼為載體激發幼兒的探索欲望。嘗試用7個數組合成不同的電話號碼。交流驗證體驗成功的快樂。抽獎進一步體驗快樂。