６的分合（通用4篇）

６的分合 篇1

　　大班數學活動：6的分合

　　一.游戲導入：

　　1. 今天小超市開業了， 你們想去逛逛嗎？

　　2.逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包， 請　　　　　　幼兒猜猜里面裝的是什么。）

　　3. 取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個硬幣。

　　4. 跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

　　二.游戲“拋硬幣”

　　1. 看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

　　2.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

　　3. 你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

　　4. 現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧！

　　5. 請小朋友回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子里，6. 看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。

　　7. 幼兒游戲，并記錄操作結果。

　　8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？

　　游戲“猜硬幣”

　　9.我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？

　　10.和旁邊的小朋友玩一玩。

　　三.購物

　　1. 小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。

　　2. 幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。

　　3. 送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

６的分合 篇2

　　大班數學游戲教案：城堡奪旗（8的分合法）

　　目標：熟練掌握8的分合法

　　準備：數字卡  棋盤  不同顏色的棋子  旋轉六面體  各色旗  撲克牌  

　　玩法：每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到沒有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體； 如果走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量，并向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡， 拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。

　　規則：

　　1、游戲要按順序輪流擲旋轉六面體。

　　2、必須按照要求拿對相應的數字才能繼續往前走。

　　過程：

　　1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣

　　2、交待游戲的名稱、玩法和規則 

　　3、幼兒進行游戲，教師巡回指導

　　4、游戲結束，教師小結。

６的分合 篇3

　　設計思路：

　　通過撒花片這樣一種游戲的方式，讓幼兒在快樂的氛圍中初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系。整個活動讓孩子們在一次次的操作中探索、發現，在操作中培養孩子的觀察、比較以及操作能力，同時也鼓勵孩子把自己的操作結果用語言加以表述，進一步加深幼兒對數概念的認識，從而促進數學思維品質的發展。

　　活動目標：

　　1.嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。

　　2.在操作的過程中能用語言大膽表達探索的結果，體驗操作的樂趣。

　　活動重點：嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。

　　活動難點：在操作的過程中能用語言大膽表達探索的結果。

　　活動準備：

　　紅、藍兩種顏色的記錄筆若干、花片若干（花片一面紅色，一面藍色）、記錄單人手一份、小棒人手一根、紙盤人手一份。

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、導入活動，激發興趣。(觀察花片特征)

　　1.今天花仙子給我們送來了很多漂亮的花片？來看看它是怎么樣的？

　　2.它有一個好聽的名字叫雙色花。今天我們要用這個雙色花來玩一個撒花片的游戲。

　　3  二、撒一撒，說一說。（感知5個花片可以分成兩份）

　　1.學看記錄單，按要求取數。

　　（這個游戲怎么玩呢，它需要一張記錄單，我們來看看記錄單，你覺得要取幾個花片？）

　　2.猜測撒花片結果。

　　（如果把這5個花片撒在我的盤子里，會出現什么結果呢？）

　　3.教師示范操作，引導幼兒進行表達。

　　（5個花片撒出來的結果是怎么樣的？）

　　4.幼兒嘗試取花片、撒花片、分花片、說結果。

　　（我們先取一張記錄單，看看上面花片的總數，然后取一樣多的花片，搖一搖，撒到你的盤子里，再用魔法小棒把兩種顏色的花片隔開來。）

　　（交流：你的5個花片撒出來的是怎么樣的結果？）

　　三、撒一撒，試一試。（嘗試用不同的方法記錄并表達結果）

　　1.學看記錄單，探索記錄方法。

　　（出示記錄單，你覺得撒出來的結果記錄在哪比較合適？我給你們準備了紅顏色和藍顏色的筆，我們可以怎么記？）

　　2.嘗試記錄第一次撒花片的結果。

　　（請小朋友把你撒的結果記錄下來。）

　　3.集體交流、驗證。

　　（如果把中間的小棒拿走，想一想這兩種顏色的花合起來會是幾個呢？）

　　小結：雖然它們變成了幾個藍的幾個紅，可它們合起來還是5個。

　　四、撒一撒，記一記。（邊撒邊說，正確記錄撒花片結果）

　　1.幼兒多次撒花片，記錄結果。

　　（下面還有幾次撒花片的游戲？繼續撒一次記一次。）

　　2.集體交流，記錄不同的結果。

　　（你撒出來的結果有和我的不一樣的嗎？教師記錄）

　　（看看我們記錄的兩個部分合起來是多少？依次驗證）

　　小結：原來5分成了兩個部分，這兩個部分合起來還是5。

　　五、延伸活動，激發再次探索的欲望。

　　5個花片就能撒出那么多的結果，要是6個、7個花片那又會撒出怎么樣的結果呢？

　　激趣導入，了解花片特征，為下面活動打好基礎。    

　　示范講解撒花片，幼兒通過看、想，了解撒花片規則和要求。幼兒嘗試第一次撒花片，在撒一撒，說一說中感知5的分成。

　　幼兒通過撒一撒，記一記的方式，在操作、記錄、交流中，嘗試用不同的方法進行記錄，再次感知5的分合。

　　在多次操作中進一步感知5的分合，并用語言表達記錄結

６的分合 篇4

　　幼兒在上學期已接觸過5以內的分合學習，所以本節活動內容對于本班幼兒來說并不陌生。貼窗花是在5的基礎上，引導幼兒學習6的分合，并且能夠用數字準確的記錄把物體分成兩部分之后的結果。    我首先通過設置情境的方式來導入活動，請幼兒幫助小猴分窗花，在這個集體學習環節當中，主要以個別幼兒上臺操作為主，引導幼兒把這6朵窗花分給小豬和小兔，你會怎么來分呢？并且每一次分的結果都要不相同，進行一兩輪之后，再引導幼兒討論還有其他的方法嗎，同樣的還是要求每一次分的結果都不相同，討論之后再引導幼兒進行操作。    結合幼兒的學習情況，我注意了以小組操作的形式幫助幼兒鞏固所學內容，以幫助幼兒在練習過程中學會舉一反三。第一、二、三組幼兒“分窗花”，第四、五、六組幼兒“涂氣球”。在操作時，大部分幼兒能夠寫出3組以上分合式，部分幼兒能夠全部記錄出來。針對能力強的幼兒，我鼓勵他們完成了分窗花、涂氣球這兩部分操作，并且做到能夠有序的進行記錄，但是仍然有個別的幼兒不能正確的進行操作。針對能力較弱的幼兒，我進行了課后輔導，幼兒獲得不同程度的提高。    數學活動源于生活，服務于生活，在今后的一日常規生活中，我將結合生活實際幫助幼兒鞏固這方面的知識，真正幫助幼兒學以致用，體驗生活中數學的快樂。