大班數學《手拉手》活動教案（精選7篇）

大班數學《手拉手》活動教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。

　　2、教幼兒能區別10以內的單雙數，學習兩個兩個地計數。

　　二、活動準備：

　　準備磁性教具：1—10的數字卡;一套水果圖片。

　　三、活動過程：

　　(一)開始部分

　　教師引導幼兒復習從1正數到10，然后從10倒數到1。

　　(二)基本部分

　　1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數出是幾個?最后用相應的數字卡表示出來。

　　2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

　　3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個沒有圈起來的水果數字1、3、5、7、9是單數。

　　4、進一步引導幼兒學習區分單雙數并理解單雙數的含義。游戲：“手拉手”。

　　請數名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數，哪組是雙數。

　　5、利用游戲“數字寶寶回家”區別10以內的單雙數。

　　(1)引導幼兒在1—10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。

　　(2)練習看標記分類擺放單雙數。(“· ”表示單數，“·· ”表示雙數)讓幼兒按標記把1—10數字卡送到單雙數的家。

　　(三)結束部分：

　　啟發幼兒到戶外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。

大班數學《手拉手》活動教案 篇2

　　教學反思需要跳出自我，反思自我。這樣老師才能得到更多的啟發!下面是小編為大家收集整理的關于《手拉手》教學反思，歡迎大家參考。

　　《手拉手》教學反思一

　　簡便運算一直是學生比較難理解和掌握的一個知識，尤其是乘法分配律，兩個數的和乘第三個數，可以讓這兩個數分別與第三個數相乘，再把和相加，簡單的定律，可學生在計算的時候總是忘記另一個乘數也要和第三個數相乘。這個學期簡便運算又再次出現在了小數的乘法中，于是我把上個學期已學過的整數乘法運算定律和小數乘法結合起來，讓學生通過觀察、推理、知識的遷移，認識到整數乘法的交換律、結合律、分配律對于小數乘法同樣適用，這樣使一些計算更加簡便。本節課的教學，較好地體現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的教學目標，整個教學過程，教師并不是把知識教給學生，而是充分挖掘教材中的情感因素，激發學生學習的內驅力，引導學生利用已有知識的遷移作用，放手讓學生自主探索、合作交流，使學生在解決問題的過程中，掌握小數四則運算的運算順序，并知道整數乘法的運算定律對小數乘法也同樣適用。

　　我感覺這節課有以下幾點成功之處：

　　1.運用所學數學知識解決了生活中的一些實際問題，讓學生感受到生活中處處有數學，激發學生學習的興趣。如教學開始，我就利用學生上個星期進行的為留守兒童捐款捐物的愛心舉動引入新課，感受到數學無處不在。

　　2.充分發揮學生的主體作用。這節課打破了舊的模式，由以教師講解為以學生為主體。在這節課中利用學生已有的信息從中發現問題、提出問題并解決問題，每一個環節都是學生親自參與，學生有較大的自主活動的空間和時間。同時指導學生解決應用題的策略，讓學生知道先求什么再求什么。

　　3.在本節課的教學中，我凸顯了學生的主體地位，緊緊圍繞培養學生思維能力這一主線，開放學生的自主空間，教學中我沒有直接告訴學生這個知識點，而是讓學生在過去的經驗基礎上猜想，在猜想基礎上進一步驗證，從而順利地把舊知遷移到新知，真正地把乘法運算定律拓展的過程內化為學生自己的體會與理解，為學生下一步探究提供基礎，培養學生的類推能力。

　　4.在教學中，我大膽放手，讓學生主動思考，積極探索，并及時把自己的想法和同學進行交流，我通過兩種算法對比的形式，說明整數的運算定律在小數中同樣適用。這節課學生普遍掌握較好，同時我也關注個別有困難的學生，我對他們適當加以點撥和開展同伴間的幫助。

　　《手拉手》教學反思二

　　下半期《手拉手》的主題活動將進行完畢，在《手拉手》主題教學中，我采用多種教學方法，通過欣賞、觀察、交流、游戲等，讓幼兒進一步感受到與人友好相處的快樂，突破了本主題的教學重點和難點，現簡單總結如下：

　　1、為了讓孩子們更好的投入活動中，我首先用了大家熟悉的《找朋友》《找到朋友碰一碰》音樂，通過音樂游戲激發幼兒的學習興趣和感受與朋友之間友好相處的快樂。

　　2、在生活中利用編位置 ，給幼兒提供自由結合找朋友，我首先問小朋友，我們都是中班的小朋友了，你想和誰坐在一起?為什么?李政康小朋友說：“我想和范樹璋坐在一起，因為我和他是好朋友。”陳晨小朋友說：“我想和陳子濤坐一起，因為我們是好朋友。”龐浩宇小朋友說：“我也想和李政康、范樹璋坐一起，我們都是好朋友。”聽到他們三人想坐一起，我當時就心里一緊，他們三個小朋友都很聰明，但是在常規方面卻是比較差的，屬于不容易自我控制的小朋友，他們喜歡在課余時間擠在一起，雖然是好朋友但也免不了經常吵架，他們三人坐一起真的有點緊張，于是我問他們：“你們三個人是好朋友啊，真好，那你們說，好朋友坐在一起，應該怎么樣呢?”這時，他們紛紛舉手說：“好朋友坐在一起，當然不能夠吵架，還要互相幫助呢!”聽到他們的回答，我真的很開心，覺得他們有這樣良好地想法已經不錯了，于是我當即就表揚了他們，鼓勵另外的小朋友向他們學習。接下來我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組，然后再用照相機把同一組的小朋友拍照記錄了下來，展示教室麗的電視機還有上傳到Q群相冊里。

　　3、經過后半期的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時，他們在一起開心地聊天、游戲、常規比以前有所好轉，通過各科一系列的活動，讓每個幼兒認識自己的優點和長處，同時正確看待朋友的閃光點，知道怎樣才能擁有更多的好朋友。

大班數學《手拉手》活動教案 篇3

　　《手拉手》這個活動是一節有關美術的藝術活動，主要是目標是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密

　　情景；適當的在畫中添加背景，表現好朋友在一起的活動場景；同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，

　　嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。

　　為了能使孩子們更快的進入活動，我首先用了大家耳熟能詳的《找朋友》音樂，調動孩子們的積極

　　性，也能為接下來繪畫手拉手的內容做直觀鋪墊，同時引導孩子們去觀察兩人手拉手的狀態，如兩人需

　　要把一只手拉住好朋友的一只才能不分開；兩人應該站的距離要近才能拉手等等。

　　從孩子們的總結和體驗中說出了繪畫“手拉手”的重要特征，在進入第二環節示范繪畫的時候，我

　　盡量用孩子們所說的語言來作畫，這樣能使孩子們更加能理解。由于我們之前已經有畫人物的經驗，對

　　于這次畫手拉手孩子們還是不覺的很難，大家都很有自信的開展自己的繪畫。孩子們的作品往往很出乎

　　我們的意料之外，他們用色很大膽，背景用上了一些草地、藍天等等，作品內容飽滿、豐富、富有想象

　　。

　　孩子們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們

　　的學習是以直接經驗為基礎的。《綱要》強調，要讓幼兒主動探索，經歷、體驗探究和發展的過程。教

　　師是引導者，幼兒是學習主體，所以他們應該通過自己的觀察、操作親歷實驗過程，感知結果。

大班數學《手拉手》活動教案 篇4

　　二. 學習目標

　　1. 基礎知識目標

　　生  字：淄zī                 鬃zōng            佑yòu

　　多音字：殼：qiào  地殼                盛：shèng盛況

　　ké  貝殼                     chéng盛飯

　　降：jiàng  降價         好：hào   愛好

　　xiáng  降服                  hǎo  友好

　　正音字：昌chāng，不讀cāng    填tián，不讀tiān

　　形似字：

　　詞語：

　　咒罵：用惡毒的話罵。表現英國士兵對侵略者的憎恨程度。

　　凱旋：勝利歸來。

　　磨煉：（在艱難困苦的環境中）鍛煉。

　　2 .有關常識性知識

　　奧運會：

　　由國際奧林匹克委員會主辦的世界綜合性運動會。每四年一屆，是世界上規模最大、水平最高的運動會。

　　奧運會的宗旨：通過沒有任何歧視，具有奧林匹克精神的體育運動來教育青年，從而為建立一個和平的更美好的世界做出貢獻。

　　奧運會精神：互相了解，友誼、團結和公平競爭。

　　3. 閱讀知識目標

　　1）以時間為線索展開說明，結構文章的寫法；

　　2）復唱在歌詞中的作用；

　　3）準確把握兩篇課文的內容；

　　4. 思想情感目標：對足球運動的認識和對奧林匹克運動的認識。

　　三. 重點、難點

　　重點：

　　1. 以時間為線索展開說明，結構文章。

　　2. 理解奧運會精神的內涵。

　　難點：

　　1. 中國是最早發明足球的國家，而現代足球卻不發達。

　　2. 歌詞中的復唱。

　　四. 課文講解

　　《足球史話》

　　所謂“史話”，就是簡單地說說足球的歷史。它與“史說”、“史評”不同，不但有知識性，還有趣味性。

　　全文采用“總—分—總”式的結構，可分四個部分：

　　一（1段）：總的說明現代足球的特點。

　　二（2、3段）：以時間為序，介紹了足球在我國的起源和發展。

　　三（4-10段）：介紹了現代足球的起源、演變和發展。這一部分還可分層，分三層

　　1. （4-6段），介紹了現代足球的起源、演變與發展情況。以時間為序。關于起源的故事是為了加強文章的趣味性，增加可讀性，同時也形象、生動地說明了現代足球的起源、演變、發展情況。2. （7段），舉例說明了人們對現代足球的喜愛程度。3. （8-10段），現代足球在我國的發展情況。四（最后一段）：總結全文，總說現代足球深受世界人民的喜愛，照應開頭。為了同學們更好地掌握本文的重要部分，給同學整理了兩幅板書圖：足球在中國的起源和發展

　　時    間足球的質地起源和發展情況戰國時期皮革做外殼，中間塞滿鬃毛民眾開展足球運動西    漢

　　修“鞠城”供比賽用漢武帝時

　　在軍隊中推廣足球運動唐    代灌氣的球有球門和規則，有女子足球，并傳入日本，昌盛時期宋    代

　　出現“香云社”球會組織

　　現代足球的起源和發展

　　時    間國家起源和發展1042年前后英國牛膽充氣黑白相間的足球1863年

　　英國倫敦成立第一個足球協會，現代足球誕生1900年

　　第二屆奧運會被列為正式比賽項目1904年法國巴黎國際足聯宣告成立1930年烏拉圭首屆世界杯足球賽，從此現代足球日益發展全文介紹了足球運動，現代足球運動的起源、演變和發展過程，以及足球在各項體育項目中的突出地位。本文以時間為線索，結構清楚明了。 《手拉手》本文是第24屆夏季奧運會會歌歌詞。題目就體現了了解、友誼、團結的奧運精神。正像電影、電視劇一樣，大型體育運動會也要有一首主題歌的。《手拉手》就是由美國“通俗音樂之父”之稱的喬治·莫羅估為24屆夏季奧運會創作的主題歌。這首主題歌被廣為傳唱，為世人所喜愛。本文文字淺顯、易懂，主題鮮明、深刻，情感洋溢、激蕩，很有感染力。歌詞分兩大節，每節的前兩句都強調了“友誼”、“團結”的主旋律，即主題。“勇敢拼搏”強調了“競爭”。第二節中的“障礙”是指戰爭、災難、貧窮、饑餓等，這里是希望不同國家、不同種族、不同宗教的人們能互相理解，互相溝通，為人類的和平發展而共同努力。通過反復吟唱“我們手拉手，友誼傳四方”，把“友誼、團結、理解”的主題鮮明地突出出來，頌揚了友誼、團結和公平競爭的奧運精神，突出了體育給人們帶來的美好的心靈感受。反復是這首歌運用的一種手法，表達了渴望全人類世代友好的愿望，希望發揚奧林匹克精神，勇于超越，呼喚世界和平。淺顯、易懂、簡練、上口是這首歌的語言特點，因而它易傳唱，群眾性強，便于普及、流傳，而且容易和他人產生共鳴。 

　　【模擬試題】（答題時間：25分鐘）

　　一. 給下列加點字注音。盛大              剪裁              臨淄              鬃毛              蛋殼              鴉片 二. 簡答題。1. 什么是奧林匹克精神？2. 概括《手拉手》的中心。 三. 閱讀下文，回答問題。

　　足球最早發源于中國。《戰國策》中曾記載2000多年前戰國時期齊國都城臨淄民眾開展足球運動的情況。當時足球被稱為“鞠”。鞠用皮革作外殼，中間塞滿鬃毛之類的東西。西漢時，劉邦曾在宮廷內修建“鞠城”，專供比賽使用。漢武帝還在軍隊中推廣足球運動，使足球運動兼有強健士兵體魄和提高軍隊戰斗力的作用。

　　1. “最早”一詞有什么作用？

　　2. 在軍隊中推廣足球運動有什么性質和作用？3. 本段文字運用了哪種說明方法？4. 概括本段段意。 

　　四. 閱讀下文，回答問題。

　　許多國家的人們熱愛足球。巴西是有名的“足球王國”，建有世界上最大的足球場，男女老少都酷愛足球運動。每逢假日，全家人一起去觀看足球比賽，或是到海灘上玩足球，這已經成為時尚。球王貝利是巴西人的驕傲。在巴西，男人要不會踢足球，就會被人們恥笑。1958年在第六屆世界杯足球決賽中，巴西隊首次獲得冠軍，全國上下一片歡騰。當運動員凱旋時，歡迎的人群擁塞了機場和跑道，飛機抵達首都上空卻無法降落，不得不改到另一個小城市降落。為了慶祝勝利，全國放假三天。

　　1. 為什么說巴西是“足球王國”？2. “熱愛”和“酷愛”能否互換，為什么？3. “全國上下一片歡騰”的具體表現怎樣？4. 重點介紹巴西的作用是什么？【試題答案】一、略。二、略三. 1. 突出強調發源的時間。

　　2. 強健士兵體魄，提高戰斗力。

　　3. 舉例子。

　　4. 介紹了足球的發源和發展情況。

　　四. 1. 有世界上最大的足球場，足球普及得好，球技高超，培養出世界級的球王，國家重視。

　　2. 不能。互換表達不準確，不能突出巴西人喜愛足球的程度。

　　3. 略。

　　4. 通過介紹巴西，可以看到世界人民對足球運動的熱愛情況，以點帶面。

大班數學《手拉手》活動教案 篇5

　　一、教學內容：

　　1、聆聽《讓我們手拉手》

　　2、聆聽《鴨子拌嘴》

　　3、表演《一對好朋友》

　　4、表演《數鴨子》

　　二、教學總目標：

　　1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

　　2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

　　3、能結合聆聽歌(樂)曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。

　　4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

　　三、教材分析：

　　1.童聲獨唱《讓我們手拉手》

　　《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲。歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點的節奏構成。

　　2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》

　　本曲是由作曲家安志順編創的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。

　　該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創作比賽二等獎。

　　3.歌曲《一對好朋友》��

　　《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌曲的旋律活潑，節奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。

　　4.歌曲《數鴨子》

　　《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作歌曲。歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。

　　四、學情分析

　　本課的歌曲學生很喜歡唱，尤其是《數鴨子》一首歌學生的學習積極性會非常的高，教師要利用學生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學生。本課的聆聽曲目《鴨子拌嘴》學生聽起來有些難度，不容易理解，也不容易聽懂，教師要好好的指點學生去聽。

　　五、課時安排：二課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》

　　2、學唱歌曲《一對好朋友》

　　3、表演歌曲《一對好朋友》

　　4、編創與活動

　　教學目標：

　　1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

　　2、聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導學生探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對歌曲的理解。

　　3、通過自編動作與活動，引導學生自創動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。

　　教學準備：

　　錄音機，投影。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2.音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

　　3.復習前課內容。（唱游為主）

　　二、新課學習：

　　1.聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）

　　1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容、心情怎樣？

　　2）復聽時可自編動作表演。

　　2.聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊聽。聽后談歌曲內容

　　3.歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4.歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

　　5.通過自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創動作（引導學生在樂句結束處加上牛或鴨的叫聲），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

　　三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

　　2、學唱歌曲《數鴨子》

　　3、表演歌曲《數鴨子》

　　4、節奏編創活動

　　教學目標：

　　1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導學生感受樂曲的強弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。

　　2、聽唱法學習歌曲《數鴨子》，引導學生能以歌聲、動作來表現自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現的不同動物的形象及場景。

　　3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

　　4、通過節奏讀拍編創活動，進行簡單的二聲部練習。

　　教學準備：

　　錄音機，投影。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2.復習前課內容。（唱游為主）

　　3.二聲部節奏編創活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。

　　二、新課學習：

　　1.欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

　　1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

　　2）談談所聽內容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。

　　3）復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導學生自由地進行編創活動，以走路、鴨叫等。

　　2.歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）

　　1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

　　2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）

　　3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

　　3.通過自編游戲表演歌曲《數鴨子》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

　　三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

大班數學《手拉手》活動教案 篇6

　　昨天接下了今天教研日的校內公開課任務，確實有點措手不及的感覺，但我還是盡最大努力找資料、做課件、打印教案，忙活了大半夜，勉強把前期工作做好了。

　　我上的是六年級上冊第四單元“體育”的拓展閱讀課文——《手拉手》。考慮到本課課型的特殊性，我決定好好利用多媒體輔助教學。昨天犧牲了一個午休時間，在網上找不到現成的課件，連可參考的教學設計也沒有。晚上回家后繼續奮戰。網上《hand and hand》的歌曲視頻挺多，其中不乏有奧運會精彩場景的畫面，令我欣喜不已。但沒曾想要將其下載用于課件中卻那么難，費了九牛二虎之力，才算完成了。

　　今天又恰逢護導，草草打發了女兒的衣食，匆匆趕往學校。心里掛念著布置學生課前收集奧運資料的事的落實情況，到班里了解情況之后方才放了點心。精心制作的課件為我的課堂增色不少，學生課前的資料準備也是較充足的，但我卻因為昨晚睡眠不濟的緣故，屢屢緩不過神來，詞不達意，課堂氣氛也時顯生澀。

　　一心想著利用課件的直觀吸引學生的注意，用課件里的資源拓寬學生視野，我卻忽略了讓自己靜下心來審視課堂教學的細節，以飽滿的情緒引領和感染學生。當魚與熊掌不可兼得時，也許如何取舍正是我應該好好反思的……

大班數學《手拉手》活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、愿意參加游戲，體驗音樂游戲中所帶來的樂趣。

　　2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節奏行走，感受穩定的節拍。

　　3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時，往前走圍成一個圈，“走呀走，變成一個大氣球”時，輕輕往后退。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶《手拉手》、錄音機。

　　活動過程：

　　1、復習游戲：拉個圓圈走。

　　（1）教師帶領幼兒手拉著手邊唱歌邊按節拍玩游戲，激發幼兒對音樂游戲的興趣。

　　2、傾聽歌曲，初步感受歌曲的旋律及內容。

　　（1）播放樂曲《手拉手》，讓幼兒對歌曲產生初步的印象。

　　（2）教師再次播放歌曲，請幼兒說一說聽到了什么。

　　（3）幼兒自由嘗試用身體動作表現歌曲，并引導幼兒從歌曲內容旋律的感受等發表意見。

　　3、學唱歌曲，重點感受歌曲第一段的旋律和節拍。

　　（1）教師哼唱音樂，引導幼兒說一說第一段歌曲的歌詞內容，幫助幼兒理解歌詞。

　　（2）教師再次范唱歌曲，鼓勵幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。

　　（3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。

　　（4）教師啟發幼兒輕聲和老師一起唱歌做動作，通過動作變化引發興趣，使幼兒建立行走的節拍感。

　　4、音樂游戲：手拉手。

　　（1）教師通過談話，激發幼兒游戲興趣。

　　（2）教師介紹游戲規則：全班幼兒手拉手成一個圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結束時圓圈變小，唱到第二段歌詞時。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結束時，幼兒把手放開，同時發出“嘭”的聲音，表示氣球破了。

　　（3）幼兒隨音樂一起玩游戲：手拉手。

　　（4）教師對幼兒的表現及時做出肯定，師幼一起玩游戲。

　　活動延伸：在幼兒熟悉游戲情節后，可以引導其根據具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹走，走呀走呀走呀走，我和大樹招招手”。