大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案（精選11篇）

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

　　2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備磁性教具：1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分

　　教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。

　　(二)基本部分

　　1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個(gè)?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。

　　3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

　　4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲：“手拉手”。

　　請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

　　5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

　　(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。(“· ”表示單數(shù)，“·· ”表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

　　(三)結(jié)束部分：

　　啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案 篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《讓我們手拉手》

　　2、聆聽《鴨子拌嘴》

　　3、表演《一對(duì)好朋友》

　　4、表演《數(shù)鴨子》

　　二、教學(xué)總目標(biāo)：

　　1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

　　2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

　　3、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。

　　4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

　　三、教材分析：

　　1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》

　　《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。

　　2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》

　　本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鈸的獨(dú)奏來模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。

　　該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。

　　3.歌曲《一對(duì)好朋友》��

　　《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。

　　4.歌曲《數(shù)鴨子》

　　《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

　　四、學(xué)情分析

　　本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽起來有些難度，不容易理解，也不容易聽懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽。

　　五、課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》

　　2、學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》

　　3、表演歌曲《一對(duì)好朋友》

　　4、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

　　2、聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

　　3、通過自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1.隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2.音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

　　3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1.聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）

　　1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？

　　2）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作表演。

　　2.聽歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容

　　3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　5.通過自編游戲表演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生在樂句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

　　2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》

　　3、表演歌曲《數(shù)鴨子》

　　4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的強(qiáng)弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動(dòng)形象。

　　2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)自己熱愛生活，喜愛小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。

　　3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1.隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

　　3.二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1.欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

　　1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

　　2）談?wù)勊�聽�?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總�(gè)情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。

　　3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。

　　2.歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）

　　1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

　　2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）

　　3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

　　3.通過自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。

　　2、對(duì)剪紙感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提前剪好的手拉手剪紙、水彩筆、剪刀、紙、膠棒、卡紙。

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)一：

　　一、變魔術(shù)，引發(fā)興趣

　　師：小朋友今天我要給你們變個(gè)小魔術(shù)。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）

　　師：看，這是一朵小花，現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發(fā)生了。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花。）

　　師：小朋友你們想不想變這個(gè)魔術(shù)啊？

　　幼：想。

　　師：其實(shí)啊，這是一種剪紙的方法，我們學(xué)會(huì)了這種方法，也就學(xué)會(huì)了變這個(gè)魔術(shù)。那就讓我們仔細(xì)觀察觀察這是怎么剪出來的吧！

　　二、探索剪紙方法

　　（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　師：剪紙上都有什么圖案？

　　幼：小花圖案。

　　師：剪紙上的圖案一樣嗎？

　　幼：一樣。

　　師：他們是怎樣排列的呢？

　　幼：小花都是連在一起的。

　　師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。

　　（二）幼兒討論剪紙方法

　　1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細(xì)觀察、討論“手拉手”剪紙方法。

　　2、找個(gè)別幼兒說剪紙方法：

　　師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎？

　　幼：……

　　師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢？

　　幼：……

　　師邊小結(jié)邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時(shí)注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷，打開展平手拉手剪紙就完成了。

　　三、欣賞掛圖《手拉手》

　　出示教學(xué)掛圖《手拉手》并欣賞。

　　師：我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會(huì)給你一個(gè)提示。

　　四、制作“手拉手”

　　（一）溫馨提示：

　　師：在制作之前，先提幾點(diǎn)小要求：

　　1、要提前想好剪什么形象，畫畫時(shí)注意設(shè)計(jì)好哪里是連接處，連接處一定要斷開畫。

　　2、畫得不能過于細(xì)小，否則容易剪斷。

　　3、要注意使用剪刀的安全，不用時(shí)把小剪刀放下，也不能把剪刀對(duì)著其他小朋友。

　　4、垃圾要放到指定位置。

　　（二）幼兒制作“手拉手”剪紙：

　　分發(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導(dǎo)。

　　（三）幼兒學(xué)變魔術(shù)：

　　師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學(xué)變魔術(shù)了。

　　幼兒學(xué)變魔術(shù)。

　　師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動(dòng)我們把它打扮漂亮。

　　活動(dòng)二：

　　一、裝飾“手拉手”剪紙

　　師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！

　　師：?jiǎn)为?dú)打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會(huì)變得更漂亮呢？

　　幼：……

　　師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進(jìn)行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。

　　幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導(dǎo)。

　　二、欣賞作品

　　展示作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞。

　　師：說一說你喜歡哪幅作品，為什么？

　　找個(gè)別幼兒說。最后幼兒拿著自己作品貼到互動(dòng)墻飾上活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索。活動(dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對(duì)稱剪紙；通過感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動(dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案 篇4

　　二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

　　生  字：淄zī                 鬃zōng            佑yòu

　　多音字：殼：qiào  地殼                盛：shèng盛況

　　ké  貝殼                     chéng盛飯

　　降：jiàng  降價(jià)         好：hào   愛好

　　xiáng  降服                  hǎo  友好

　　正音字：昌chāng，不讀cāng    填tián，不讀tiān

　　形似字：

　　詞語(yǔ)：

　　咒罵：用惡毒的話罵。表現(xiàn)英國(guó)士兵對(duì)侵略者的憎恨程度。

　　凱旋：勝利歸來。

　　磨煉：（在艱難困苦的環(huán)境中）鍛煉。

　　2 .有關(guān)常識(shí)性知識(shí)

　　奧運(yùn)會(huì)：

　　由國(guó)際奧林匹克委員會(huì)主辦的世界綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)。每四年一屆，是世界上規(guī)模最大、水平最高的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　奧運(yùn)會(huì)的宗旨：通過沒有任何歧視，具有奧林匹克精神的體育運(yùn)動(dòng)來教育青年，從而為建立一個(gè)和平的更美好的世界做出貢獻(xiàn)。

　　奧運(yùn)會(huì)精神：互相了解，友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)。

　　3. 閱讀知識(shí)目標(biāo)

　　1）以時(shí)間為線索展開說明，結(jié)構(gòu)文章的寫法；

　　2）復(fù)唱在歌詞中的作用；

　　3）準(zhǔn)確把握兩篇課文的內(nèi)容；

　　4. 思想情感目標(biāo)：對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

　　三. 重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1. 以時(shí)間為線索展開說明，結(jié)構(gòu)文章。

　　2. 理解奧運(yùn)會(huì)精神的內(nèi)涵。

　　難點(diǎn)：

　　1. 中國(guó)是最早發(fā)明足球的國(guó)家，而現(xiàn)代足球卻不發(fā)達(dá)。

　　2. 歌詞中的復(fù)唱。

　　四. 課文講解

　　《足球史話》

　　所謂“史話”，就是簡(jiǎn)單地說說足球的歷史。它與“史說”、“史評(píng)”不同，不但有知識(shí)性，還有趣味性。

　　全文采用“總—分—總”式的結(jié)構(gòu)，可分四個(gè)部分：

　　一（1段）：總的說明現(xiàn)代足球的特點(diǎn)。

　　二（2、3段）：以時(shí)間為序，介紹了足球在我國(guó)的起源和發(fā)展。

　　三（4-10段）：介紹了現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展。這一部分還可分層，分三層

　　1. （4-6段），介紹了現(xiàn)代足球的起源、演變與發(fā)展情況。以時(shí)間為序。關(guān)于起源的故事是為了加強(qiáng)文章的趣味性，增加可讀性，同時(shí)也形象、生動(dòng)地說明了現(xiàn)代足球的起源、演變、發(fā)展情況。2. （7段），舉例說明了人們對(duì)現(xiàn)代足球的喜愛程度。3. （8-10段），現(xiàn)代足球在我國(guó)的發(fā)展情況。四（最后一段）：總結(jié)全文，總說現(xiàn)代足球深受世界人民的喜愛，照應(yīng)開頭。為了同學(xué)們更好地掌握本文的重要部分，給同學(xué)整理了兩幅板書圖：足球在中國(guó)的起源和發(fā)展

　　時(shí)    間足球的質(zhì)地起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國(guó)時(shí)期皮革做外殼，中間塞滿鬃毛民眾開展足球運(yùn)動(dòng)西    漢

　　修“鞠城”供比賽用漢武帝時(shí)

　　在軍隊(duì)中推廣足球運(yùn)動(dòng)唐    代灌氣的球有球門和規(guī)則，有女子足球，并傳入日本，昌盛時(shí)期宋    代

　　出現(xiàn)“香云社”球會(huì)組織

　　現(xiàn)代足球的起源和發(fā)展

　　時(shí)    間國(guó)家起源和發(fā)展1042年前后英國(guó)牛膽充氣黑白相間的足球1863年

　　英國(guó)倫敦成立第一個(gè)足球協(xié)會(huì)，現(xiàn)代足球誕生1900年

　　第二屆奧運(yùn)會(huì)被列為正式比賽項(xiàng)目1904年法國(guó)巴黎國(guó)際足聯(lián)宣告成立1930年烏拉圭首屆世界杯足球賽，從此現(xiàn)代足球日益發(fā)展全文介紹了足球運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變和發(fā)展過程，以及足球在各項(xiàng)體育項(xiàng)目中的突出地位。本文以時(shí)間為線索，結(jié)構(gòu)清楚明了。 《手拉手》本文是第24屆夏季奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌歌詞。題目就體現(xiàn)了了解、友誼、團(tuán)結(jié)的奧運(yùn)精神。正像電影、電視劇一樣，大型體育運(yùn)動(dòng)會(huì)也要有一首主題歌的。《手拉手》就是由美國(guó)“通俗音樂之父”之稱的喬治·莫羅估為24屆夏季奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)作的主題歌。這首主題歌被廣為傳唱，為世人所喜愛。本文文字淺顯、易懂，主題鮮明、深刻，情感洋溢、激蕩，很有感染力。歌詞分兩大節(jié)，每節(jié)的前兩句都強(qiáng)調(diào)了“友誼”、“團(tuán)結(jié)”的主旋律，即主題。“勇敢拼搏”強(qiáng)調(diào)了“競(jìng)爭(zhēng)”。第二節(jié)中的“障礙”是指戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、貧窮、饑餓等，這里是希望不同國(guó)家、不同種族、不同宗教的人們能互相理解，互相溝通，為人類的和平發(fā)展而共同努力。通過反復(fù)吟唱“我們手拉手，友誼傳四方”，把“友誼、團(tuán)結(jié)、理解”的主題鮮明地突出出來，頌揚(yáng)了友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的奧運(yùn)精神，突出了體育給人們帶來的美好的心靈感受。反復(fù)是這首歌運(yùn)用的一種手法，表達(dá)了渴望全人類世代友好的愿望，希望發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，勇于超越，呼喚世界和平。淺顯、易懂、簡(jiǎn)練、上口是這首歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，因而它易傳唱，群眾性強(qiáng)，便于普及、流傳，而且容易和他人產(chǎn)生共鳴。 

　　【模擬試題】（答題時(shí)間：25分鐘）

　　一. 給下列加點(diǎn)字注音。盛大              剪裁              臨淄              鬃毛              蛋殼              鴉片 二. 簡(jiǎn)答題。1. 什么是奧林匹克精神？2. 概括《手拉手》的中心。 三. 閱讀下文，回答問題。

　　足球最早發(fā)源于中國(guó)。《戰(zhàn)國(guó)策》中曾記載2000多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)都城臨淄民眾開展足球運(yùn)動(dòng)的情況。當(dāng)時(shí)足球被稱為“鞠”。鞠用皮革作外殼，中間塞滿鬃毛之類的東西。西漢時(shí)，劉邦曾在宮廷內(nèi)修建“鞠城”，專供比賽使用。漢武帝還在軍隊(duì)中推廣足球運(yùn)動(dòng)，使足球運(yùn)動(dòng)兼有強(qiáng)健士兵體魄和提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的作用。

　　1. “最早”一詞有什么作用？

　　2. 在軍隊(duì)中推廣足球運(yùn)動(dòng)有什么性質(zhì)和作用？3. 本段文字運(yùn)用了哪種說明方法？4. 概括本段段意。 

　　四. 閱讀下文，回答問題。

　　許多國(guó)家的人們熱愛足球。巴西是有名的“足球王國(guó)”，建有世界上最大的足球場(chǎng)，男女老少都酷愛足球運(yùn)動(dòng)。每逢假日，全家人一起去觀看足球比賽，或是到海灘上玩足球，這已經(jīng)成為時(shí)尚。球王貝利是巴西人的驕傲。在巴西，男人要不會(huì)踢足球，就會(huì)被人們恥笑。1958年在第六屆世界杯足球決賽中，巴西隊(duì)首次獲得冠軍，全國(guó)上下一片歡騰。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員凱旋時(shí)，歡迎的人群擁塞了機(jī)場(chǎng)和跑道，飛機(jī)抵達(dá)首都上空卻無(wú)法降落，不得不改到另一個(gè)小城市降落。為了慶祝勝利，全國(guó)放假三天。

　　1. 為什么說巴西是“足球王國(guó)”？2. “熱愛”和“酷愛”能否互換，為什么？3. “全國(guó)上下一片歡騰”的具體表現(xiàn)怎樣？4. 重點(diǎn)介紹巴西的作用是什么？【試題答案】一、略。二、略三. 1. 突出強(qiáng)調(diào)發(fā)源的時(shí)間。

　　2. 強(qiáng)健士兵體魄，提高戰(zhàn)斗力。

　　3. 舉例子。

　　4. 介紹了足球的發(fā)源和發(fā)展情況。

　　四. 1. 有世界上最大的足球場(chǎng)，足球普及得好，球技高超，培養(yǎng)出世界級(jí)的球王，國(guó)家重視。

　　2. 不能。互換表達(dá)不準(zhǔn)確，不能突出巴西人喜愛足球的程度。

　　3. 略。

　　4. 通過介紹巴西，可以看到世界人民對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛情況，以點(diǎn)帶面。

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案 篇5

　　《手拉手》這個(gè)活動(dòng)是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng)，主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密

　　情景；適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘埃�表現(xiàn)好朋友在一起的活動(dòng)場(chǎng)景；同時(shí)也回憶了和小朋友在一起的快樂，

　　嘗試用繪畫表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛之情。

　　為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動(dòng)，我首先用了大家耳熟能詳?shù)摹墩遗笥选芬魳罚�調(diào)動(dòng)孩子們的積極

　　性，也能為接下來繪畫手拉手的內(nèi)容做直觀鋪墊，同時(shí)引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察兩人手拉手的狀態(tài)，如兩人需

　　要把一只手拉住好朋友的一只才能不分開；兩人應(yīng)該站的距離要近才能拉手等等。

　　從孩子們的總結(jié)和體驗(yàn)中說出了繪畫“手拉手”的重要特征，在進(jìn)入第二環(huán)節(jié)示范繪畫的時(shí)候，我

　　盡量用孩子們所說的語(yǔ)言來作畫，這樣能使孩子們更加能理解。由于我們之前已經(jīng)有畫人物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)

　　于這次畫手拉手孩子們還是不覺的很難，大家都很有自信的開展自己的繪畫。孩子們的作品往往很出乎

　　我們的意料之外，他們用色很大膽，背景用上了一些草地、藍(lán)天等等，作品內(nèi)容飽滿、豐富、富有想象

　　。

　　孩子們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動(dòng)作來幫助思維，這就決定了他們

　　的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。《綱要》強(qiáng)調(diào)，要讓幼兒主動(dòng)探索，經(jīng)歷、體驗(yàn)探究和發(fā)展的過程。教

　　師是引導(dǎo)者，幼兒是學(xué)習(xí)主體，所以他們應(yīng)該通過自己的觀察、操作親歷實(shí)驗(yàn)過程，感知結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案 篇6

　　一、教材分析

　　這是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂的友誼。曲中每樂句中“O，”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分（8小節(jié)），在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友愛的情緒得以進(jìn)一步的抒發(fā)，也表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛，溫暖的世界的美好愿望。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

　　2、通過音程的練習(xí)來學(xué)習(xí)二聲部的合唱部分，聲音能達(dá)到和諧統(tǒng)一。

　　3、學(xué)習(xí)弱起的切分節(jié)奏和切分節(jié)奏在音樂中的表現(xiàn)效果。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、二聲部的合唱。

　　2、歌曲中的弱起切分和切分節(jié)奏。

　　3、能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）聆聽歌曲

　　1、第一次欣賞歌曲（錄音）

　　師提問：

　　如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來演唱呢？

　　2、第二次欣賞歌曲（錄音）

　　師：下面我們一起來玩?zhèn)�游戲“我愛記歌詞”，看看誰(shuí)的記憶力好，記得多。

　　并從歌詞中引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲友誼的主題。

　　3、第三次欣賞歌曲（錄音）

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)的聽，歌曲中每句的句尾都有什么特點(diǎn)。（先讓學(xué)生說句尾的特點(diǎn)，再出示曲譜）

　　4、第四次欣賞歌曲（師范唱）

　　你能隨著老師的指揮，合著音樂在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂段加第二樂段加（5處）

　　（二）解決難點(diǎn)

　　導(dǎo)入：

　　師：沒想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達(dá)到這樣的效果。

　　那下面老師想和你玩?zhèn)�游戲，測(cè)試一下我們的默契指數(shù)到底高不高。這個(gè)游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對(duì)對(duì)碰）

　　1、這個(gè)游戲的名字叫音符對(duì)對(duì)碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個(gè)音。跟琴唱一次，記住音高。

　　2、想知道我要唱的三個(gè)音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入。看看你們能不能保持并不受影響。（依次類推，引出4、2、6）.

　　第二步：（生生音符對(duì)對(duì)碰）

　　3、很好，看來我們之間真是默契十足，現(xiàn)在我給你們分分組，這邊的同學(xué)唱6、這邊同學(xué)唱4、（依次類推）第三步：（分組學(xué)習(xí)二聲部旋律）

　　4、

　　簡(jiǎn)單的幾個(gè)音碰在一起都能發(fā)出這么美妙的聲音來。那我把這幾個(gè)音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學(xué)。（師進(jìn)入學(xué)生，指導(dǎo)）（出示高低聲部曲譜）

　　5、好，現(xiàn)在我們檢查一下學(xué)習(xí)情況，你們聽，這是哪個(gè)聲部的旋律。（生聽辨）

　　6、耳朵真靈，那你們聽聽，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。

　　低聲部給人奮進(jìn)積極的感覺。

　　7、請(qǐng)每組的同學(xué)跟琴演唱三次，誰(shuí)能記住自己的旋律。比賽（誰(shuí)記得牢）

　　第四步：（師生配合演唱二聲部）

　　8、各自的旋律已記住，那是在沒有干擾的情況下，我給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度那老師給你們?cè)黾狱c(diǎn)干擾，高聲部的同學(xué)先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習(xí)。測(cè)驗(yàn)。（誰(shuí)不受干擾）

　　第五步：（生生合作演唱二聲部）

　　9、看來，你們都是高手啊。那最后請(qǐng)你們一起來合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個(gè)音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發(fā)找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。

　　10、好，現(xiàn)在讓我們正式開始。第一次，請(qǐng)生評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。第二次師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。并說明三大法寶的第三大——第三注意聽對(duì)方的聲音。

　　（三）學(xué)唱《手拉手》

　　導(dǎo)入：

　　1、老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學(xué)們先仔細(xì)觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來我唱得時(shí)候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時(shí)候請(qǐng)加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習(xí)一下。（師清唱帶一點(diǎn)琴聲）

　　2、現(xiàn)在正式來一次。（師自彈自唱）

　　3、你們表現(xiàn)這么好，我想隨音樂畫幅畫送給大家一表心意。你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時(shí)值長(zhǎng)

　　起伏大的'表示高聲部，與之平行的是低聲部。

　　愛心表示兩句重復(fù)的樂句。

　　最后一句、表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時(shí)值長(zhǎng)。回歸主題音樂。

　　4、下面，我們隨音樂畫一畫旋律線，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（三句旋律的曲譜）

　　5、我們隨琴來唱一唱。感受什么節(jié)奏帶給你動(dòng)感歡快的感覺？（原來是切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏）

　　6、隨琴學(xué)唱第二第三樂句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準(zhǔn)為止）

　　7、師引導(dǎo)生引出第二樂段部分。學(xué)唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關(guān)懷。）（生：還要有一顆真心。）

　　8、我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛。觀察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學(xué)學(xué)嗎？（注意附點(diǎn)的演唱。可讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。）

　　9、聽琴模唱。（注意5的重音記號(hào)。相親相愛，要唱得溫馨的感覺。）

　　（四）完整演唱《手拉手》

　　1、慢速唱全曲。情況分析。

　　2、看老師指揮唱。

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案 篇7

　　教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。這樣老師才能得到更多的啟發(fā)!下面是小編為大家收集整理的關(guān)于《手拉手》教學(xué)反思，歡迎大家參考。

　　《手拉手》教學(xué)反思一

　　簡(jiǎn)便運(yùn)算一直是學(xué)生比較難理解和掌握的一個(gè)知識(shí)，尤其是乘法分配律，兩個(gè)數(shù)的和乘第三個(gè)數(shù)，可以讓這兩個(gè)數(shù)分別與第三個(gè)數(shù)相乘，再把和相加，簡(jiǎn)單的定律，可學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候總是忘記另一個(gè)乘數(shù)也要和第三個(gè)數(shù)相乘。這個(gè)學(xué)期簡(jiǎn)便運(yùn)算又再次出現(xiàn)在了小數(shù)的乘法中，于是我把上個(gè)學(xué)期已學(xué)過的整數(shù)乘法運(yùn)算定律和小數(shù)乘法結(jié)合起來，讓學(xué)生通過觀察、推理、知識(shí)的遷移，認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，這樣使一些計(jì)算更加簡(jiǎn)便。本節(jié)課的教學(xué)，較好地體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程，教師并不是把知識(shí)教給學(xué)生，而是充分挖掘教材中的情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)的遷移作用，放手讓學(xué)生自主探索、合作交流，使學(xué)生在解決問題的過程中，掌握小數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，并知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法也同樣適用。

　　我感覺這節(jié)課有以下幾點(diǎn)成功之處：

　　1.運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的一些實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)開始，我就利用學(xué)生上個(gè)星期進(jìn)行的為留守兒童捐款捐物的愛心舉動(dòng)引入新課，感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

　　2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這節(jié)課打破了舊的模式，由以教師講解為以學(xué)生為主體。在這節(jié)課中利用學(xué)生已有的信息從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)生親自參與，學(xué)生有較大的自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決應(yīng)用題的策略，讓學(xué)生知道先求什么再求什么。

　　3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我凸顯了學(xué)生的主體地位，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一主線，開放學(xué)生的自主空間，教學(xué)中我沒有直接告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是讓學(xué)生在過去的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上猜想，在猜想基礎(chǔ)上進(jìn)一步驗(yàn)證，從而順利地把舊知遷移到新知，真正地把乘法運(yùn)算定律拓展的過程內(nèi)化為學(xué)生自己的體會(huì)與理解，為學(xué)生下一步探究提供基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

　　4.在教學(xué)中，我大膽放手，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索，并及時(shí)把自己的想法和同學(xué)進(jìn)行交流，我通過兩種算法對(duì)比的形式，說明整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用。這節(jié)課學(xué)生普遍掌握較好，同時(shí)我也關(guān)注個(gè)別有困難的學(xué)生，我對(duì)他們適當(dāng)加以點(diǎn)撥和開展同伴間的幫助。

　　《手拉手》教學(xué)反思二

　　下半期《手拉手》的主題活動(dòng)將進(jìn)行完畢，在《手拉手》主題教學(xué)中，我采用多種教學(xué)方法，通過欣賞、觀察、交流、游戲等，讓幼兒進(jìn)一步感受到與人友好相處的快樂，突破了本主題的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

　　1、為了讓孩子們更好的投入活動(dòng)中，我首先用了大家熟悉的《找朋友》《找到朋友碰一碰》音樂，通過音樂游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和感受與朋友之間友好相處的快樂。

　　2、在生活中利用編位置 ，給幼兒提供自由結(jié)合找朋友，我首先問小朋友，我們都是中班的小朋友了，你想和誰(shuí)坐在一起?為什么?李政康小朋友說：“我想和范樹璋坐在一起，因?yàn)槲液退�是好朋友�?rdquo;陳晨小朋友說：“我想和陳子濤坐一起，因?yàn)槲覀兪呛门笥选?rdquo;龐浩宇小朋友說：“我也想和李政康、范樹璋坐一起，我們都是好朋友。”聽到他們?nèi)�人想坐一起，我�?dāng)時(shí)就心里一緊，他們?nèi)齻�(gè)小朋友都很聰明，但是在常規(guī)方面卻是比較差的，屬于不容易自我控制的小朋友，他們喜歡在課余時(shí)間擠在一起，雖然是好朋友但也免不了經(jīng)常吵架，他們?nèi)�人坐一起真的有點(diǎn)緊張，于是我問他們：“你們?nèi)齻�(gè)人是好朋友啊，真好，那你們說，好朋友坐在一起，應(yīng)該怎么樣呢?”這時(shí)，他們紛紛舉手說：“好朋友坐在一起，當(dāng)然不能夠吵架，還要互相幫助呢!”聽到他們的回答，我真的很開心，覺得他們有這樣良好地想法已經(jīng)不錯(cuò)了，于是我當(dāng)即就表?yè)P(yáng)了他們，鼓勵(lì)另外的小朋友向他們學(xué)習(xí)。接下來我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組，然后再用照相機(jī)把同一組的小朋友拍照記錄了下來，展示教室麗的電視機(jī)還有上傳到Q群相冊(cè)里。

　　3、經(jīng)過后半期的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時(shí)，他們?cè)谝黄痖_心地聊天、游戲、常規(guī)比以前有所好轉(zhuǎn)，通過各科一系列的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，同時(shí)正確看待朋友的閃光點(diǎn)，知道怎樣才能擁有更多的好朋友。

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案 篇8

　　首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析

　　歌曲《手拉手，地球村》是人教版小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中第一課時(shí)的內(nèi)容。第五單元主要目的是告訴學(xué)生：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球。同時(shí)進(jìn)一步提高演唱能力和識(shí)譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型節(jié)奏、旋律情感的表達(dá)以及環(huán)保教育等多個(gè)方面，都含有本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂段由兩個(gè)樂句組成，節(jié)奏富有彈性、歡快、活潑 ；第二樂段節(jié)奏舒展、優(yōu)美，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握休止符以及三拍子音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更

　　加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護(hù)我們自己的家園。

　　教學(xué)的重、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　本著五年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂審美能力，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情。 難點(diǎn)：歌曲中帶休止符節(jié)奏的演唱與表現(xiàn)。

　　關(guān)鍵：典型節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)和對(duì)音樂內(nèi)容、情緒的把握。

　　說教法、學(xué)法

　　依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，我采用創(chuàng)設(shè)情景法，引導(dǎo)法，啟發(fā)法等多種教學(xué)方法教學(xué)方法結(jié)合。

　　學(xué)法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)更易掌握。

　　說教學(xué)過程

　　這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的課，以情感貫穿，我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)音樂情境：“地球的災(zāi)難”、“保護(hù)地球”、“心中美麗的地球村”。

　　一、導(dǎo)入——展示圖片：將地球美麗的圖片與環(huán)境遭受破壞的圖片作一鮮明比對(duì)，用情境法引導(dǎo)學(xué)生說出地球面臨的危機(jī)，讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。

　　二、展開教學(xué)——掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。點(diǎn)出典型節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生掌握，為后面演唱歌曲打下良好基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生按節(jié)奏念歌詞，目的一是鞏固剛剛學(xué)習(xí)的節(jié)奏，二是使學(xué)生理解掌握歌詞含義。然后分句學(xué)唱旋律，掌握好旋律后填詞歌唱。通過這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表現(xiàn)教學(xué)，表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。

　　三、深入學(xué)習(xí)及拓展與表現(xiàn)：——指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)律動(dòng)創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏，分樂段分析歌曲色彩，是學(xué)生有更準(zhǔn)確的情感表達(dá)。帶同學(xué)們掌握歌曲后，請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前來加肢體語(yǔ)言表演唱，臺(tái)下同學(xué)配合他們打節(jié)奏一起來完成歌曲。讓學(xué)生身臨其境感受到音樂的美。

　　四、作業(yè)：要求學(xué)生課下練習(xí)，能有感情的背唱歌曲，并在課下畫出自己心中美麗的地球村。

　　最后，讓學(xué)生用自己激情將心中保護(hù)地球的愿望以宣言的形式表現(xiàn)出來。“保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的家園。”

　　板書設(shè)計(jì)：

　　時(shí)間安排：導(dǎo)入（1分鐘） 展開教學(xué)（3分鐘） 深入學(xué)習(xí)（2、5分鐘）

　　拓展與表現(xiàn)（2分鐘） 布置作業(yè)（0、5分鐘） 小結(jié)（1分鐘）

　　通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得了“地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園。”不僅學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，學(xué)會(huì)了歡快的歌曲，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育。

　　我的說課到這里就結(jié)束了，謝謝。

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案 篇9

　　昨天接下了今天教研日的校內(nèi)公開課任務(wù)，確實(shí)有點(diǎn)措手不及的感覺，但我還是盡最大努力找資料、做課件、打印教案，忙活了大半夜，勉強(qiáng)把前期工作做好了。

　　我上的是六年級(jí)上冊(cè)第四單元“體育”的拓展閱讀課文——《手拉手》。考慮到本課課型的特殊性，我決定好好利用多媒體輔助教學(xué)。昨天犧牲了一個(gè)午休時(shí)間，在網(wǎng)上找不到現(xiàn)成的課件，連可參考的教學(xué)設(shè)計(jì)也沒有。晚上回家后繼續(xù)奮戰(zhàn)。網(wǎng)上《hand and hand》的歌曲視頻挺多，其中不乏有奧運(yùn)會(huì)精彩場(chǎng)景的畫面，令我欣喜不已。但沒曾想要將其下載用于課件中卻那么難，費(fèi)了九牛二虎之力，才算完成了。

　　今天又恰逢護(hù)導(dǎo)，草草打發(fā)了女兒的衣食，匆匆趕往學(xué)校。心里掛念著布置學(xué)生課前收集奧運(yùn)資料的事的落實(shí)情況，到班里了解情況之后方才放了點(diǎn)心。精心制作的課件為我的課堂增色不少，學(xué)生課前的資料準(zhǔn)備也是較充足的，但我卻因?yàn)樽蛲硭�眠不�?jì)的緣故，屢屢緩不過神來，詞不達(dá)意，課堂氣氛也時(shí)顯生澀。

　　一心想著利用課件的直觀吸引學(xué)生的注意，用課件里的資源拓寬學(xué)生視野，我卻忽略了讓自己靜下心來審視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，以飽滿的情緒引領(lǐng)和感染學(xué)生。當(dāng)魚與熊掌不可兼得時(shí)，也許如何取舍正是我應(yīng)該好好反思的……

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 以自身為中心區(qū)分左右，初步建立左右的空間概念

　　2、 通過肢體動(dòng)作分辨左右，發(fā)展幼兒空間方位知覺和判斷力

　　3、 樂于參加競(jìng)賽性游戲，培養(yǎng)互相合作的精神和集體榮譽(yù)感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書

　　活動(dòng)過程：

　　1、 區(qū)分左、右、前、后

　　2、 讓幼兒來做游戲，并說出前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。

　　3、 引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的聯(lián)系。

　　游戲指導(dǎo)：

　　依據(jù)幼兒不同的情況，分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不可強(qiáng)求個(gè)別幼兒；

　　游戲反思：

　　幼兒對(duì)于手偶的加入興趣特別的濃厚，有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡，說明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情。

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參加游戲，體驗(yàn)音樂游戲中所帶來的樂趣。

　　2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節(jié)奏行走，感受穩(wěn)定的節(jié)拍。

　　3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時(shí)，往前走圍成一個(gè)圈，“走呀走，變成一個(gè)大氣球”時(shí)，輕輕往后退。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂磁帶《手拉手》、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走。

　　（1）教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂游戲的興趣。

　　2、傾聽歌曲，初步感受歌曲的旋律及內(nèi)容。

　　（1）播放樂曲《手拉手》，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生初步的印象。

　　（2）教師再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒說一說聽到了什么。

　　（3）幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并引導(dǎo)幼兒從歌曲內(nèi)容旋律的感受等發(fā)表意見。

　　3、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)感受歌曲第一段的旋律和節(jié)拍。

　　（1）教師哼唱音樂，引導(dǎo)幼兒說一說第一段歌曲的歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞。

　　（2）教師再次范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。

　　（3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。

　　（4）教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動(dòng)作，通過動(dòng)作變化引發(fā)興趣，使幼兒建立行走的節(jié)拍感。

　　4、音樂游戲：手拉手。

　　（1）教師通過談話，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　　（2）教師介紹游戲規(guī)則：全班幼兒手拉手成一個(gè)圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時(shí)，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結(jié)束時(shí)圓圈變小，唱到第二段歌詞時(shí)。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結(jié)束時(shí)，幼兒把手放開，同時(shí)發(fā)出“嘭”的聲音，表示氣球破了。

　　（3）幼兒隨音樂一起玩游戲：手拉手。

　　（4）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出肯定，師幼一起玩游戲。

　　活動(dòng)延伸：在幼兒熟悉游戲情節(jié)后，可以引導(dǎo)其根據(jù)具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹走，走呀走呀走呀走，我和大樹招招手”。