數學：按群計數（通用8篇）
數學：按群計數 篇1
教育目標 ：
1、學習1—20按群計數,兩個兩個數；
2、建立數群概念。
教具組成 教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
活動過程 一、 活動導入：
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、 活動組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子， 2個黑棋子，一共10個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個棋子？數一數一共有多少棋子？
先讓幼兒按個數數，再按顏色數——2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數速度快？為什么？
教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進一步感知雙數遞進的規律。
5、游戲“聽聲音拿棋子。”
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。
三、 結束
收回插板。
四、 活動延伸
戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲。
數學：按群計數 篇2
活動目標
1.訓練幼兒手口一致的點數能力。
2.學習30以內2個2個數，5個5個數，培養幼兒數群概念。
3.為學習計算打基礎。
重點難點重點：
學習2個2個數，5個5個數
難點：幼兒手口一致的點數
活動準備
1.演示板一套、小插板每人一套。
2.PPT。
3.音樂《大西瓜》《洋娃娃和小熊跳舞》
活動過程一、游戲導入
教師：“秋天到了，小熊家的果園成熟了，它要請我們幫它摘水果�！�
二、操作探索
游戲一：復習30以內的正數。
1.教師：“小熊的果園里有三排果樹，請小朋友幫它數一數，一共有多少顆樹？”
2.教師：請小朋友跟我一起念兒歌《數果樹1》
《數果樹1》
果樹果樹站得直，我數果樹笑哈哈。
從左向右正著數，1到30挨著數。
1、2、3、4、5、6、7、8、……30。
3.復習30以內的倒數教師：“現在，我們要用倒教的方法幫小熊點教果樹。
4.教師：點數時，從右向左、從下往上逐一倒數圓孔，從30數到1。
《數果樹2》
果樹果樹站得直，我數果樹笑哈哈。
從右往左倒著數，30到1挨著數。
30、29、28、27、26、25、24…1。
游戲二：30以內2個2個數
教師：“剛才是一棵一棵數的果樹。小熊要請我們幫它摘水果，現在我們要兩個兩個幫小熊摘水果�！�
1.教師引導幼兒共同朗誦兒歌《摘西瓜》后，一起兩個兩個數西瓜。
《摘西瓜》
果園里，西瓜多，我摘西瓜笑哈哈。
兩個兩個裝箱里，一箱一箱裝三車。
2、4、6、8、10、12、14、.…30。
2.請幼兒兩個棋子一種顏色，將10個棋子插在第五行，邊把第五行的
棋子兩個兩個地往第一行上挪動，邊兩個兩個數數。
律動游戲：“大西瓜”
“小熊謝謝小朋友，要請我們吃西瓜。小朋友們，請起立！”
游戲三：30以內5個5個數
1.教師：剛才我們兩個兩個摘西瓜，小熊現在要請小朋友幫助它五個五個摘蘋果，你們愿意幫忙嗎？”
幼兒：“愿意！”
2.教師引導幼兒共同朗誦兒歌《摘蘋果》后，一起5個5個數蘋果。
《摘蘋果》
果園里，蘋果多，我摘蘋果笑哈哈。
5個5個裝箱里，一箱一箱裝三車。
5、10、15，20、25、30。
3.請幼兒五個棋子一種顏色，將10個棋子插在第五行，邊把第五行棋子五個五個往第一行上挪動，邊五個五個數。
三、經驗提升
1.教師：小熊今天非常開心，要請我們去它家做客。看一看，小熊給我們準備了什么？（引導幼兒用2個2個數、5個5個數的'方式點數蛋糕、蘋果、氣球、棒棒糖）
2.教師：小熊還要同我們一起玩插棋子的游戲。請大家聽音樂，插棋子，看誰插的多。
�。ㄒ龑в變�2個2個插，5個5個插，并點數。）
3.聽音樂收棋子，有序送插板。
活動總結
本次活動條理分明，層層深入，能很好完成活動目標。我先創設了“參觀小熊的果園”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用幫小熊數果樹，復習10以內的正倒數，然后，從幫小熊“摘西瓜”、“摘蘋果”等環節，引導幼兒一邊操作材料，一邊2個2個、5個5個地數數，從中，加入了音樂律動《大西瓜》，動靜結合，讓幼兒感知到活動的快樂。再通過讓幼兒觀看PPT，加深對“數群”的認識并按要求進行點數。運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“數群”的概念生活化和游戲化。最后運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“數群”的概念生活化和游戲化。
數學：按群計數 篇3
活動目標：
1、引導幼兒了解計數有不同方法。
2、能夠以2、5、10為單位進行數群計數。
3、通過計數，體驗操作的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已有逐一計數的感知經驗。
2、教具準備：輕音樂、演示板(已擺好20個棋子)、圖片《按群計數》、不同顏色的圓形卡、操作卡。
活動重點難點：
1、重點：學習按群計數。
2、難點：會用不同方法計數。
活動過程：
一、圖片導入
1、出示圖片，引導幼兒觀察，理解以不同數群單位2和5進行計數。
2、師：小朋友，圖片上有多少個氣球?你是怎么數出來的?還有沒有別的辦法可以數出來?
3、師：圖片上一共有10個氣球，有的小朋友說可以2個2個數，那2個2個數是怎么數的?請小朋友說一說，還可以怎么數呢?5個5個是怎么數的?
4、師小結：2個2個數就是以2個為一組進行數數，5個5個數就是以5個為一組進行數數。
二、運用演示板操作，練習以2、5、10為單位的'按群計數。
1、師出示演示板 ：小朋友，演示板上有多少個棋子你知道嗎?想一想可以用什么方法來數一數?
2、師：請一位小朋友用自己的方法到前面來數一數，還有沒有和他不一樣的數法?
3、師：如果10個10個數應該怎么數呢?
4、師：請小朋友取出自己的圓形卡，選出一種自己喜歡的顏色，聽音樂，把它依次擺放在自己的桌子上，音樂停止后，小朋友們就要停止擺放了。(幼兒聽音樂進行操作)
5、師：你選的是什么顏色的圓形?有多少個?你是怎么數的?以2個、5個、10個為一組數出來的總數一樣嗎?數的過程中遇到了什么困難?哪一種方法數得快?
三、幼兒游戲《抱團》
師：今天我們來玩一個抱團的游戲，老師來說游戲規則：
所有小朋友拉成一個大圓圈，邊走邊說："找呀找呀找朋友，找到幾個好朋友?"教師回答："找到2個好朋友。"聽到教師說2個后，小朋友們就要2個2個抱在一起，然后，教師再找一名小朋友來數一數，一共有多少個小朋友。(可以2個、5個、10個)2、師總結：今天我們學習了按一定的數群計數，可以生活中試著按2個、5個、10個分別數一數物體。
四、活動結束。
附：
排隊數人數玩法：將幼兒按男女排成兩隊，每隊指定一名幼兒數人數，按2個為單位數人數，說出總數。再分別指定幼兒按5個、10個為單位數人數，說出總數。
(生活中，可以讓幼兒2個2個數筷子;5個5個數加餐;10個10個數器械等。)
活動反思：
在活動中幼兒對兩個兩個數數的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨立數數，教師應該在設計幾個游戲環節，訓練幼兒掌握兩個兩個數數的技能。
數學：按群計數 篇4
活動目標：
1、嘗試按數群整5、整10數數，并說出總數。
2、能大膽與他人交流自己操作過程。
3、樂于參加數數活動，體驗用不同的方法數數的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、教具準備：“猴子撈月”掛圖，音樂磁帶等。
2、學具準備：金色珠子。
3、操作冊。
活動過程：
一、準備活動教師幼兒互相問候游戲：小鳥飛。幼兒念兒歌學小鳥飛，聽音樂站圈，音樂停時就站到寫有數字的圓圈中，如寫的數學是“10”，就只能有10個幼兒站到圈中，剩下的.幼兒再去找其他的圓圈。
二、集體活動
1、 創設情境：看誰數得快又準。
今天我們來舉行數數比賽。老師今天要給你們講個猴子撈月的故事。老師一邊出示掛圖，一邊講故事：有一天，一只小猴到河邊玩，看到水里有個黃黃的月亮，打叫：“月亮掉進水里了。月亮掉進水里了�！庇谑牵芏嘈『飦頁圃铝粒憧矗葋砹藥字恍『�，又來了幾只小猴，一共來了多少只小猴子?
2、 引導幼兒說出總數，并說一說自己是怎么數出來的。如：我是一個一個數的;我是先數先來的5只，再接著數后面的。
3、 還有沒有其他的方法數的餓更快呢?引導幼兒用5個一數或10個一數的方法數出總數。
4、教師依次出示學具“猴子撈月”若干組，引導幼兒用最快的方法說出總數。
三、分組活動老師為每組準備了不同的物品，我們來分組比賽吧。
1、數花生。5個5個地數或10個10個地數花生，記錄總數。
2、數手指。完成操作冊作業。
3、數珠子。10個10個地數，用自己的方法記錄珠子的總數。
四、游戲活動比賽結束了，我們來玩個游戲慶祝一下。
游戲“拍花巴掌”。幼兒兩人一組相對站立，一邊有節奏的念兒歌，一邊做相應的動作。
五、交流小結，收拾學具。
數學：按群計數 篇5
一、活動目標：
1、學習20以內數數，探索按群計數(成組數數)的方法。
2、發展按群計數的能力，鍛煉思維的敏捷性。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
二、活動準備：
糖果圖片、幼兒人手1份雪花片(20個)、小棒20根、管道積木若干。
三、活動過程：
1、導入。
師：(課前問好)小朋友們好，看一看今天有這么多的美女老師們，和她們打個招呼吧。幼：美女老師們好!師：今天我們來學習新的內容(按群計數)，什么是按群計數呢?讓我們帶著問題一起來探究一下!
今天，老師給小朋友帶了好多糖果一起分享，但老師不知道一共多少個，想讓小朋友一起來幫忙數一數，我請一個小朋友上來幫我數一數一共有多少顆糖果。小朋友是用1顆1顆數的方法，一共15顆，那有沒有和他不一樣的方法?:還可以2顆2顆數，2、4、6、8、10、12、14,14添上1是15，一共有15顆。(幼兒表達不同數法)1顆1顆數、2顆2顆數、5顆5顆數、10顆10顆數。
幼兒大膽站起來說出自己的想法。(2個2個數,3個3個數，5個5個數，10個10個數)幼兒上臺演示操作計數方法。
師：剛才小朋友都演示了不同的方法，有的說2個2個數，有的說5個5個數，那到底哪種方法更快呢?現在讓我們一起來自己探索一下吧!
2、比較不同數數方法的快慢。
(20根小棒：白色5根，橘色5根，藍色5根，紫色5根;雪花片：粉色5個，藍色5個，綠色5個，黃色5個)師：現在小朋友是不是每個人都有一份雪花片，怎樣才能數出來有多少個呢?現在請小朋友先用自己猜想的方法數數，再用其他小朋友的方法數，比比哪種方法數得快。
幼兒數數前，師提示幼兒：想用幾個幾個數的方法數，就將其擺成一行或一堆，然后再數。你們發現哪些方法數得快呢?
幼兒分組：一組用1個1個數的方法，二組用2個2個數的方法，三組用3個3個數的方法，四組用5個5個數的方法。五組用10個10個數的方法。師：哪一組的方法最快?幼：第五組。師：現在請小朋友互相換一種方法來看一看是不是快。(第一組3個3個數、第二組1個1個數、第三組2個2個數、第四組10個10個數、第五組5個5個數)比一比看哪組小朋友先數完。引導幼兒根據自己的操作總結出2個2個數、5個5個數、10個10個數都是很快的方法。
師：那有沒有不用數就能看出來幾個雪花片?
(雪花片：粉色5個，藍色5個，綠色5個，黃色5個)小朋友：每種顏色有五個分行排列一共有20個雪花片。師：小朋友觀察的很仔細，依次分行排列是不是就能很直觀的看出來一共有多少個了。
(總結2個2個數比1個1個數快，3個3個數比2個2個數快，5個5個數比3個3個數快，10個10個數比5個5個數快)3、游戲：比一比誰數的快，鞏固按群計數的方法。
師:現在請每個小朋友拿出20根小棒用自己的計數方法進行比賽，看誰先數完。如有幼兒用自己的方法快速的數完請其說一說你是怎么數的'?師說開始，數的最快的小朋友并給予小貼畫的獎勵。請不同方法的小朋友把自己的方法演示給大家看。
現在和老師來進行比賽，師用一根一根數，全體小朋友用一種(2根2根數)按群計數的方法。師：你們的方法真快，咱們在一起用5根5根(10根10根)的方法數數吧。
四、活動延伸：
小朋友們，今天我們學了按群計數，回到家我們能不能數數家里有多少只鞋呢?用兩個兩個數的方法數一數你們家有多少根筷子呢?
四、小結：
什么叫按群計數?(不是以單個物體為單位，而是以數群(物體群)為單位。如：以2為單位就是2.4.6.8.10;以5為單位計數就是5.10.15.等2個2個數比一個一個數快，5個5個數比2個2個數快，10個10個數比5個5個數快。
活動反思：
在活動中幼兒對兩個兩個數數的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨立數數，教師應該在設計幾個游戲環節，訓練幼兒掌握兩個兩個數數的技能。
數學：按群計數 篇6
活動目標：
1、能熟練掌握50以內2個2個數、5個5個數。
2、發展按群計數的能力和數群概念。
3、樂于參與數學活動，體驗不同計數方法的樂趣。
活動準備：
洞洞板學具、白紙、顏料、清水、毛巾
活動過程：
一、幫小熊數氣球導入。
1、小熊過生日，爸爸送給它很多氣球，它怎么也數不清，我們來幫幫它吧！（教師出示棋子）
2、請1名幼兒數一數，“你是怎么數的？”
3、還有不一樣的方法嗎？（引導幼兒發現2個2個數）
4、教師演示，依次取出其中2個相同顏色的棋子擺在第一行�！斑@是幾個？”（2個）。
5、再接著擺2個，“現在幾個了？”（4個）依次進行。
6、我們剛才每次都數了幾個氣球？（2個）
7、小結：我們一次數兩個，一次數兩個的.方法就叫2個2個數。（一起練習）
二、動手操作。
1、聽指令擺棋子。
�。�1）、請幼兒擺出2個紅棋子，再擺2個黃棋子······
�。�2）、引導幼兒發現規律：“你發現這些數都是什么數？”“為什么這些數字正好都是雙數？“2個2個數的數字都是？”（雙數）
2、游戲“插棋子比賽”
�。�1）、聽音樂插棋子，音樂停，幼兒就停止，然后2個2個數，一共插了多少棋子？
�。�2）、可以反復游戲。
三、進行5個5個數。
1、除了2個2個數，你還會怎么數？（幼兒討論）
2、游戲“印手印”
�。�1）、請幾位幼兒在白紙上印手印。
（2）、請大家5個5個數，一共印了多少手指印？
四、游戲“5個5報數送學具”
1、聽音樂，送學具的同時5個5個報數。
2、依次進行，結束。
數學：按群計數 篇7
一、活動目標：
1、學習20以內數數，探索按群計數（成組數數）的方法。
2、發展按群計數的能力，鍛煉思維的敏捷性。
二、活動準備：糖果圖片、幼兒人手1份雪花片（20個）、小棒20根、管道積木若干。
三、活動過程：
1、導入。
師：（課前問好）小朋友們好，看一看今天有這么多的美女老師們，和她們打個招呼吧。幼：美女老師們好！師：今天我們來學習新的內容（按群計數），什么是按群計數呢？讓我們帶著問題一起來探究一下！
今天，老師給小朋友帶了好多糖果一起分享，但老師不知道一共多少個，想讓小朋友一起來幫忙數一數，我請一個小朋友上來幫我數一數一共有多少顆糖果。小朋友是用1顆1顆數的方法，一共15顆，那有沒有和他不一樣的方法？：還可以2顆2顆數，2、4、6、8、10、12、14，14添上1是15，一共有15顆......（幼兒表達不同數法）1顆1顆數、2顆2顆數、5顆5顆數、10顆10顆數。
幼兒大膽站起來說出自己的想法。（2個2個數，3個3個數，5個5個數，10個10個數）幼兒上臺演示操作計數方法。
師：剛才小朋友都演示了不同的方法，有的說2個2個數，有的說5個5個數，那到底哪種方法更快呢？現在讓我們一起來自己探索一下吧！
2、比較不同數數方法的快慢。
（20根小棒：白色5根，橘色5根，藍色5根，紫色5根；雪花片：粉色5個，藍色5個，綠色5個，黃色5個）師：現在小朋友是不是每個人都有一份雪花片，怎樣才能數出來有多少個呢？現在請小朋友先用自己猜想的方法數數，再用其他小朋友的方法數，比比哪種方法數得快。
幼兒數數前，師提示幼兒：想用幾個幾個數的方法數，就將其擺成一行或一堆，然后再數。你們發現哪些方法數得快呢？
幼兒分組：一組用1個1個數的方法，二組用2個2個數的方法，三組用3個3個數的方法，四組用5個5個數的方法。五組用10個10個數的方法。師：哪一組的方法最快？幼：第五組。師：現在請小朋友互相換一種方法來看一看是不是快。（第一組3個3個數、第二組1個1個數、第三組2個2個數、第四組10個10個數、第五組5個5個數）比一比看哪組小朋友先數完。引導幼兒根據自己的`操作總結出2個2個數、5個5個數、10個10個數都是很快的方法。
師：那有沒有不用數就能看出來幾個雪花片？
（雪花片：粉色5個，藍色5個，綠色5個，黃色5個）小朋友：每種顏色有五個分行排列一共有20個雪花片。師：小朋友觀察的很仔細，依次分行排列是不是就能很直觀的看出來一共有多少個了。
�。ǹ偨Y2個2個數比1個1個數快，3個3個數比2個2個數快，5個5個數比3個3個數快，10個10個數比5個5個數快）3、游戲：比一比誰數的快，鞏固按群計數的方法。
師：現在請每個小朋友拿出20根小棒用自己的計數方法進行比賽，看誰先數完。如有幼兒用自己的方法快速的數完請其說一說你是怎么數的？師說開始，數的最快的小朋友并給予小貼畫的獎勵。請不同方法的小朋友把自己的方法演示給大家看。
現在和老師來進行比賽，師用一根一根數，全體小朋友用一種（2根2根數）按群計數的方法。師：你們的方法真快，咱們在一起用5根5根（10根10根）的方法數數吧。
四、活動延伸：
小朋友們，今天我們學了按群計數，回到家我們能不能數數家里有多少只鞋呢？用兩個兩個數的方法數一數你們家有多少根筷子呢？
五、小結：
什么叫按群計數？（不是以單個物體為單位，而是以數群（物體群）為單位。如：以2為單位就是2。4。6。8。10；以5為單位計數就是5。10。15。等2個2個數比一個一個數快，5個5個數比2個2個數快，10個10個數比5個5個數快。
數學：按群計數 篇8
活動設計背景
幼兒大班的孩子已經達到了一定的數數的能力，但還沒有兩個、兩個數或者五個、五個數的等按群計數的能力，因此我設計了這節數學主題活動課《按群計數》，以提高幼兒的數數能力。
活動目標
1、學習1—20按群計數,兩個兩個數。
2、建立數群概念。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、有興趣參加數學活動。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點：會兩個兩個的數數
難點：10—20之間兩個兩個的數數
活動準備
教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
活動過程
一、開始環節
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、基本環節
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的`棋子?每種顏色共有幾個棋子?數一數一共有多少棋子?先讓幼兒按個數數，再按顏色數——2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數速度快?為什么?
教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進一步感知雙數遞進的規律。
5、游戲“聽聲音拿棋子�！�
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。
三、結束環節
收回插板。
活動延伸，戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲。
活動反思：
在活動中幼兒對兩個兩個數數的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨立數數，教師應該在設計幾個游戲環節，訓練幼兒掌握兩個兩個數數的技能。