《8的組成》教案（精選7篇）
《8的組成》教案 篇1
教學(xué)目的
1.知識目標(biāo):認(rèn)識水的物理性質(zhì),水的組成及其它初步知識;通過對水組成的分析實驗,鞏固和提高基本實驗操作能力。
2.知識技能:通過電解水實驗的確定,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識一種物質(zhì)的化學(xué)式并非臆造而是根據(jù)實驗結(jié)果所得。
3.科學(xué)品質(zhì):通過對熟悉的水進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)識和研究,培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):據(jù)電解水的實驗確定水的組成,使學(xué)生進(jìn)一步理解原子、分子、單質(zhì)、化合物的概念及其相互關(guān)系。進(jìn)一步理解化學(xué)變化的實質(zhì)。
2.難點(diǎn):電解水實驗及其對實驗扒論的理解。
實驗準(zhǔn)備
課本第48頁[實驗3-1][實驗3-2]
教學(xué)用品
水槽、試管、直流電源、帶電極的導(dǎo)線、燒杯;小黑板。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問(小黑板出示)
(提問)1、下列符號的意義:(追問2的意義)
h____,2h_____,h2_____,2h2_____,h2o_____,2h2o____。
2.水中氫、氧兩種無素的質(zhì)量比;氫、氧無素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少?
二、引入新課
(引言)我們已學(xué)了水的化學(xué)式h2o,通過第2 題 的練習(xí),知道了水是由氫、氧兩種無素組成,也會計算出水中氫、氧兩種無素的質(zhì)量比是1:8,但事實是否如此?
三、新課講授
1.水的物質(zhì)性質(zhì)
(觀察)展示一杯純凈的水。引導(dǎo)學(xué)生按照氧氣的物理性質(zhì)順序認(rèn)識論述水的物理性質(zhì)。
(閱讀)課本第47頁水的物理性質(zhì)。
(小結(jié))(1)常溫下,水是無色無味的液體;
(2)凝固點(diǎn):0℃,沸點(diǎn):100℃;
(3)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,4℃時密度最大為1g/ml。
(4)冰的密度比水小。
2.水的組成
(實驗)課本[實驗3-1]
(觀察)通電后電極上有氣泡出現(xiàn)。
(討論)正、負(fù)兩極管內(nèi)分別為什么氣體?如何檢驗?
(實驗)課本[實驗3-2]
(觀察)用點(diǎn)燃的木條分別進(jìn)行檢驗,可以觀察到與電源正極相連的試管內(nèi)氣體能使點(diǎn)燃的木條燃燒 得更旺;與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)的氣體可,發(fā)出淡藍(lán)色的火焰 。
(小結(jié))由此可見,陽極(正極)產(chǎn)生氧氣,陰極(負(fù)極)產(chǎn)生氫氣。
(提問)通過電解水的實驗證明了什么?
(分析)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容,然后互相討論,最后教師總結(jié)講解,分析過程可用投影 。
(小結(jié))
(1)水在直流電作用下生成了氫氣,證明了水是由氫、氧兩種無素組成的化合物(氧化物)。
(2)水在直流電作用下生成氫和氧氣兩 種單質(zhì),證明水在直流電作用下發(fā)生了分解反應(yīng),水 氫氧 氧氣。
(3)根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣的體積比是2:1可進(jìn)一步扒導(dǎo)水的化學(xué)式是h2o。
根據(jù)實驗事實。
生成氣體的體積比vh2:vo2=2:1
氫氣的密度為0.0899g/l,氧氣的密度為1.429g/l。
所以,氣體的質(zhì)量比:h2:o2=(2×0.0899):(1×1.429)=1:8
所以,水中h元素:o元素=h:o=1:8
氫的原子量為1,氧的原子量為16,
所以,h2o中原子個數(shù)比為h:o=
根據(jù)實驗測得水的相對分子質(zhì)量為18
(結(jié)論)(1)一個水分子只能由2個氫原子和一個氧原子構(gòu)成。
(2)水的化學(xué)式為h2o
四、鞏固練習(xí)
1.鞏固練習(xí)(小黑板展示)
(1)通電分解水可 得到氫氣和氧氣的實驗事實證明( )
a.水的組成中含有氫分子和氧分子
b.水是由氫無素和氧無素組成的
c.通電時,水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
d.通電可使水中的氫氣和氧氣分離
e.水是由兩個氫原子和一個氧原子組成的
(2)計算水中h、o元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(提示:①b、c ②h%=11.1% o%=88.9%)
五、典例分析
例1 根據(jù)電解水的實驗結(jié)果所得氫所和氧氣的體積比是2:1,又知在標(biāo)況下氫氣的密度為0.889g/l,氧氣的密度為1.429g/l及水的相對分子質(zhì)量為18,通電計算確定水的化學(xué)式。
(分析)這是一道根據(jù)實驗數(shù)據(jù)扒斷物質(zhì)組成的計算方題,一般情況下確定物質(zhì)的化學(xué)式的步驟是:
(1)確定該物質(zhì)組成的無種類,例如該題中根據(jù)實驗事實得知水是由氫、氧兩種無素組成;
(2)根據(jù)各種無素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及該物質(zhì)的相對分發(fā)子質(zhì)量 確定 它的各無素的碑子個數(shù)比;
(3)根據(jù)各種無素的原子個數(shù)比,寫出該物質(zhì)的化學(xué)式。
(詳細(xì)解題步驟見新課講授中的最后小結(jié)中第(3)點(diǎn)。)
例2下圖是簡易的電解水的裝置:
(1)在圖括號內(nèi)標(biāo)出電的正、負(fù)極;
(2)與正極相練的試管里產(chǎn)生的是________氣,與負(fù)極相練的試管內(nèi)產(chǎn)生 的是_____________氣,兩 種氣體的質(zhì)量比為_____________分子個數(shù)比_______。
(分析)由電解水的實驗現(xiàn)象得知:
(1)負(fù)極產(chǎn)生的氣體為h2,正極產(chǎn)生 的氣體為o2
(2)氫氣與氧氣的體積比2:1.所以分子個數(shù)比也是2:1,因此根據(jù)氧氣、氫氣的密度計算出它們的質(zhì)量比為:mh2:mo2=2×0.0899g/l:1×1.429g/l=1:8
六、歸納小結(jié)
; 1.了解水的物理性質(zhì)。
2.掌握水的組成,水分子的構(gòu)成。會用符號表達(dá)式表示電解的水的反應(yīng)。
3.通過電解水生成了氫氣的和氧氣的事實進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué) 反應(yīng)實質(zhì),理解分子與原子的本質(zhì)區(qū)別。
七、作業(yè)布置
1.課后習(xí)題1、2。
2.課時作業(yè)設(shè)計:第一大題。
八、板書設(shè)計
第二節(jié) 水的組成
一、水的物理性質(zhì):見課文第47頁
二、水的組成:電解水的實驗現(xiàn)象:
1.有氣體生成;
2.負(fù)極產(chǎn)生 的氣體能燃燒 ,產(chǎn)生 淡藍(lán)色火焰 --h2
正極產(chǎn)生 的氣體能使 燃著的木條燃燒得更旺--o2
3.氫氣與氧氣的全積比為2:1
4.結(jié)論:(根據(jù)實驗事實)
(1)水是由氫氧兩種元素組成的化合物(氧化物);
(2)水在直流電作用下發(fā)生分解反應(yīng),水 氫氣 氧氣;
(3)每個水分子是由兩 個氫原了和一個氧原子構(gòu)成,水的化學(xué)式是h2o;
(4)電解水的符號表達(dá)式:h2o h2↑ o2
《8的組成》教案 篇2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識。
3、體會分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：是通過學(xué)生實踐探索、合作交流得出6、7的組成。
難點(diǎn)：是如何有序地掌握6、7的組成。
�。劢叹邷�(zhǔn)備］ 課件 花朵 圓片 小黑板
�。劢虒W(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索
師；上課前，老師想請小朋友們幫個忙，我這里有6朵花，如果要用兩只手拿，可以怎樣拿？（指名一生上來拿，并站在前面。）
師：還有不同的拿法嗎？（再指名上來拿，并站在前面。）
用同樣的方法讓學(xué)生繼續(xù)拿花，直到無不同意見為止。
師引導(dǎo)學(xué)生把分法相同，左右手順序不同的歸為一類，留下三人
師：你能根據(jù)這三個同學(xué)的拿法各說出6的一個分的式子。
說完后，指學(xué)生有條理地填寫教材第44頁例題中的空格。
填完后，個別匯報，教師板書。
提問：誰能一個不漏的說出6可以分成幾和幾？
（同座說，指名三人說）
幾和幾合成6？（指名三人說）
二、動手操作，嘗試學(xué)習(xí)
提問：老師看到你們愛動腦、愛思考，現(xiàn)在拿7個圓片來考考大家 ，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種分法？你能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁“試一試”的空格里。
填完后小組互相交流檢查，指定幾名學(xué)生匯報。
教師板書7的分與合。
一分鐘記憶，再指名說。
提問：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能說說你學(xué)會了什么？
�。� 板書課題）
三、活動游戲，操作鞏固
1、講述：老師看到大家那么聰明，高興得不得了，獎給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是6，請你連一連。
同座位互相說一說。
2、談話：老師給你們講個故事好嗎？有一天，森林里舉行聰明動物競賽。金鳥做主考。首先出場的是松鼠和灰鼠，只見金鳥叼出一張寫有“6”字的卡片，松鼠馬上知道是考6可以分成幾和幾，隨口答出：“2”，灰鼠也明白了，說：“4”。你們說它們答對了嗎？金鳥又叼出了“7”,松鼠想了想,說:4!,灰鼠左想右想,怎么也想不出來,你能幫幫它嗎?(指名回答).
這場比賽,灰鼠輸了,他們明天還要比�；沂笙朐谖覀兿冉探趟�，誰來替灰鼠作賽前練習(xí)？（指名）松鼠也想請小朋友幫幫他,誰來?(指名)那么,老師當(dāng)金鳥,你們當(dāng)裁判。（師舉牌，兩生對數(shù)）
五、小結(jié)
《8的組成》教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風(fēng)增加1，另一個部分就要減少1。
活動準(zhǔn)備：
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）
師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
《8的組成》教案 篇4
課題名稱: § 3~1 水的組成
課型: 新授課
課時安排: 1課時
教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):認(rèn)識水的組成
能力目標(biāo):了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別
教育目標(biāo):了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn): 了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法。
教學(xué)方法:實驗討論法。
教學(xué)媒體:投影
教學(xué)過程:
導(dǎo)課:歷史上,人們很長時間認(rèn)為水是由同一種元素組成的,直到拉瓦錫實驗才認(rèn)識到水的組成。
新授:一、水的組成:
[實驗3-1]:教師演示(學(xué)生觀察)
現(xiàn)象:(學(xué)生歸納)
正極產(chǎn)生可使帶火星的木條復(fù)燃的氣體(可助燃,是氧氣)
負(fù)極產(chǎn)生能燃燒的氣體(能燃燒,是氫氣,)
正極和負(fù)極的氣體體積比為1 :2
通電
結(jié)論: 水 氫氣 氧氣
電解水的實驗證明:
1、水是由氫、氧兩種元素組成的;
2、水是水分子構(gòu)成的;
3、每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的
簡介氫氣的性質(zhì)和驗純的方法。(學(xué)生閱讀p45內(nèi)容)
二、物質(zhì)的組成:
物質(zhì)
閱讀:書p45 資料
課堂練習(xí):書p46 3、4;目標(biāo)p26 一;p27拓展訓(xùn)練
作業(yè) 1、課本p46 1-4
2、目標(biāo)p26-27 一、二
課后記:教學(xué)成功,實驗效果好。
《8的組成》教案 篇5
【設(shè)計思路】
大班幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)字2—6的分解，知道數(shù)字如何分解，但是對其內(nèi)在的認(rèn)識并不十分清楚，也存在個別學(xué)生不會對數(shù)字進(jìn)行分解，不會動手操作的現(xiàn)象。而且幼兒對分解數(shù)字這一活動好像不是很感興趣。電視頻道一直在播放《喜羊羊與灰太郎》，幼兒在平時都會談?wù)撨@部動畫片的劇情。在他們?yōu)榇藸幍貌豢砷_交時，我突然有個想法，為什么不按他們喜歡的羊羊不同，把他們分成不同的羊羊隊呢？看看究竟是哪只羊羊最棒？通過比賽的方式來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)字分解的興趣。這樣，在活動中采取分組活動的形式，也有利于大班幼兒合作意識、協(xié)作能力的培養(yǎng)。
【活動目標(biāo)】
1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
【活動過程】
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
師：嗨嗨，我的1球碰幾球？
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2、每組組長自報家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。
3、師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友（出示數(shù)字7），讓數(shù)字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數(shù)字7可給你們提要求了：
（1）請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么？轉(zhuǎn)動腦筋，看看哪組分得方法多？
�。�2）分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個別指導(dǎo)。
喜羊羊隊材料：桃子圖片；
美羊羊隊材料：西瓜圖片；
沸羊羊隊材料：金魚圖片；
懶羊羊隊材料：拼插玩具；
暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶；
慢羊羊隊材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等
3、幼兒匯報
美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.
喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.
暖羊羊隊：我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；
4、教師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。
三、游戲：我的朋友在哪里
1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。
4、匯報。
我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。（倆個好朋友互相抱抱）
四、延伸
我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2—7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
本次活動為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，教師從幼兒感興趣的動畫片入手，根據(jù)幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動中采取分組活動的形式，不但有利于大班幼兒合作意識、協(xié)作能力的培養(yǎng)，而且可以萌發(fā)幼兒的競爭意識。活動中幼兒的積極性很高，每一位幼兒都能真正參與到活動中來，說的說，分的分，寫的寫，真正做到了讓幼兒“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。游戲也是幼兒非常感興趣的活動。通過游戲《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友，讓幼兒充分感受到數(shù)字7的合成過程。
《8的組成》教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、探索7的分合，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)、互換關(guān)系；
2、引導(dǎo)幼兒用7的分合知識，解決活動中的問題，能正確地進(jìn)行7的加減運(yùn)算；
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看一組實物圖編應(yīng)用題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用題中的提問。
活動準(zhǔn)備：
愛心卡片、7只毛毛蟲
活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性；掌握7的分合。
活動過程：
一、在游戲中探索7的分合。
游戲：“出拳”——
1、介紹游戲玩法：兩人出的手指數(shù)合起來要是7，兩個人商量好誰先出拳誰后出拳，邊出拳要邊說，如：甲：我出2，乙：我出5。
2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù)，直到把7的6種分合式說完。
師：你們有什么辦法保證自己會不重復(fù)的把7的合成式說完？（啟發(fā)幼兒思考問題的解決方法：每人在白紙寫出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個分合式。）
二、在實物圖中學(xué)習(xí)7的加減法
1、師：樹上有7只毛毛蟲，1只大的，6只小的；2只紅色的，5只藍(lán)色的；3只停在草地上，4只在樹干上，你們能根據(jù)這些特征來編加減法應(yīng)用題嗎？誰能根據(jù)毛毛蟲的大小來編一道減法應(yīng)用題？（引導(dǎo)幼兒編出樹上有7只毛毛蟲，拿去1只大毛毛蟲，還剩下6只小毛毛蟲）我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來�。�7-1=6）誰能來讀讀這道算式表示什么意思？（樹上有七只毛毛蟲，拿去一只大的，還剩下6只大的毛毛蟲）
2、依次類推，根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式和六道加法算式。
3、分享探索過程，完整讀出7的6種加法和減法算式。
教師小結(jié)：7的加法算式、減法算式和分合式都有6種。
三、在游戲中自編7的加減應(yīng)用題
游戲——愛心的卡片
1、師：“今天我們用愛心卡片自編7的加減游戲吧！我有2張愛心卡片，你有5張愛心卡片，我們一共有幾張愛心卡片？”幼兒：7張愛心卡片。”
2、用同樣方法可請孩子繼續(xù)自編7的加減應(yīng)用題。
四、活動延伸——給幼兒發(fā)送愛心小禮物，鼓勵幼兒繼續(xù)利用已掌握的7的分合，在一日生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒自編7的加減應(yīng)用題。
《8的組成》教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運(yùn)用知識遷移學(xué)習(xí)。
3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。
難點(diǎn)：通過翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。
活動準(zhǔn)備：
教具：小圓卡片（每人十個）、數(shù)字卡片（1——9、分合號每人兩套）、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：游戲“我問你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。
“小朋友，我問你，7可以分成1和幾。”“高老師，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來是7。”“7有6種分合法�！�
個別集體分別進(jìn)行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
（二）展開：
1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。
引導(dǎo)語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請仔細(xì)觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同？
�。�1）幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。
�。�2）誰能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。
8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。
2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。
請小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說一說。
提問：你是怎么擺放的？這是按照什么規(guī)律擺放的？
教師小結(jié)：一個部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。
3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。
8可以分成1和7，1和7合起來是8；8可以分成2和6，2和6合起來是8；8可以分成3和5，3和5合起來是8；8可以分成4和4，4和4合起來是8；8可以分成5和3，5和3合起來是8；8可以分成6和2，6和2合起來是8；8可以分成7和1，7和1合起來是8；8一共有7種分合法。
4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲
湊數(shù)游戲：
老師說一個數(shù)，幼兒說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是8。
兩名幼兒分別說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是8。
�。ㄈ┙Y(jié)束：
找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個數(shù)字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數(shù)合起來是8，音樂一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。
反思 ：
優(yōu)點(diǎn)：本次活動選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開始的問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個活動環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
不足：在剛開始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法，老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來了，并沒有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。