《6的組成》教案（精選10篇）

《6的組成》教案 篇1

　　【設計思路】

　　大班幼兒學習了數(shù)字2—6的分解，知道數(shù)字如何分解，但是對其內(nèi)在的認識并不十分清楚，也存在個別學生不會對數(shù)字進行分解，不會動手操作的現(xiàn)象。而且幼兒對分解數(shù)字這一活動好像不是很感興趣。電視頻道一直在播放《喜羊羊與灰太郎》，幼兒在平時都會談論這部動畫片的劇情。在他們?yōu)榇藸幍貌豢砷_交時，我突然有個想法，為什么不按他們喜歡的羊羊不同，把他們分成不同的羊羊隊呢？看看究竟是哪只羊羊最棒？通過比賽的方式來激發(fā)他們學習數(shù)字分解的興趣。這樣，在活動中采取分組活動的形式，也有利于大班幼兒合作意識、協(xié)作能力的培養(yǎng)。

　　【活動目標】

　　1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

　　2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發(fā)展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。

　　【活動準備】

　　1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

　　2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》

　　3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。

　　4、7的分和式記錄表。

　　【活動過程】

　　一、情境創(chuàng)設

　　1、拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。

　　師：嗨嗨，我的1球碰幾球？

　　幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2、每組組長自報家門，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。

　　3、師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友（出示數(shù)字7），讓數(shù)字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

　　二、羊羊大戰(zhàn)

　　1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數(shù)字7可給你們提要求了：

　　（1）請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么？轉(zhuǎn)動腦筋，看看哪組分得方法多？

　　（2）分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。

　　2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視并作個別指導。

　　喜羊羊隊材料：桃子圖片；

　　美羊羊隊材料：西瓜圖片；

　　沸羊羊隊材料：金魚圖片；

　　懶羊羊隊材料：拼插玩具；

　　暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶；

　　慢羊羊隊材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等

　　3、幼兒匯報

　　美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

　　喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

　　暖羊羊隊：我門組的材料都是關于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；

　　4、教師小結(jié)。

　　引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

　　5、數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。

　　三、游戲：我的朋友在哪里

　　1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

　　2、找朋友。

　　音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

　　3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

　　4、匯報。

　　我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。（倆個好朋友互相抱抱）

　　四、延伸

　　我們學習了數(shù)字2—7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

　　【教學反思】

　　本次活動為了激發(fā)幼兒的學習興趣和探索欲望，教師從幼兒感興趣的動畫片入手，根據(jù)幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結(jié)合大班幼兒年齡特點，在活動中采取分組活動的形式，不但有利于大班幼兒合作意識、協(xié)作能力的培養(yǎng)，而且可以萌發(fā)幼兒的競爭意識。活動中幼兒的積極性很高，每一位幼兒都能真正參與到活動中來，說的說，分的分，寫的寫，真正做到了讓幼兒“玩中學，學中玩”。游戲也是幼兒非常感興趣的活動。通過游戲《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友，讓幼兒充分感受到數(shù)字7的合成過程。

《6的組成》教案 篇2

　　課題名稱: § 3~1 水的組成

　　課型: 新授課

　　課時安排: 1課時

　　教學目標:知識目標:認識水的組成

　　能力目標:了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別

　　教育目標:了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法。

　　重點、難點: 了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法。

　　教學方法:實驗討論法。

　　教學媒體:投影

　　教學過程:

　　導課:歷史上,人們很長時間認為水是由同一種元素組成的,直到拉瓦錫實驗才認識到水的組成。

　　新授:一、水的組成:

　　[實驗3-1]:教師演示(學生觀察)

　　現(xiàn)象:(學生歸納)

　　正極產(chǎn)生可使帶火星的木條復燃的氣體(可助燃,是氧氣)

　　負極產(chǎn)生能燃燒的氣體(能燃燒,是氫氣,)

　　正極和負極的氣體體積比為1 :2

　　通電

　　結(jié)論: 水 氫氣 氧氣

　　電解水的實驗證明:

　　1、水是由氫、氧兩種元素組成的;

　　2、水是水分子構(gòu)成的;

　　3、每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的

　　簡介氫氣的性質(zhì)和驗純的方法。(學生閱讀p45內(nèi)容)

　　二、物質(zhì)的組成:

　　物質(zhì)

　　閱讀:書p45 資料

　　課堂練習:書p46 3、4;目標p26 一;p27拓展訓練

　　作業(yè) 1、課本p46 1-4

　　2、目標p26-27 一、二

　　課后記:教學成功,實驗效果好。

《6的組成》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

　　2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

　　活動準備：

　　塑料小鴨學具人手42只。

　　活動過程：

　　一、復習6的組成

　　玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、集體嘗試活動

　　出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

　　師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

　　教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

　　師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

　　師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

　　師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

　　教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

　　師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

　　師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

　　師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

　　師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

　　用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

《6的組成》教案 篇4

　　教學目的

　　1.知識目標:認識水的物理性質(zhì),水的組成及其它初步知識;通過對水組成的分析實驗,鞏固和提高基本實驗操作能力。

　　2.知識技能:通過電解水實驗的確定,使學生進一步認識一種物質(zhì)的化學式并非臆造而是根據(jù)實驗結(jié)果所得。

　　3.科學品質(zhì):通過對熟悉的水進行科學的認識和研究,培養(yǎng)科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度。

　　教學重點、難點

　　1.重點:據(jù)電解水的實驗確定水的組成,使學生進一步理解原子、分子、單質(zhì)、化合物的概念及其相互關系。進一步理解化學變化的實質(zhì)。

　　2.難點:電解水實驗及其對實驗扒論的理解。

　　實驗準備

　　課本第48頁[實驗3-1][實驗3-2]

　　教學用品

　　水槽、試管、直流電源、帶電極的導線、燒杯;小黑板。

　　教學過程

　　一、復習提問(小黑板出示)

　　(提問)1、下列符號的意義:(追問2的意義)

　　h____,2h_____,h2_____,2h2_____,h2o_____,2h2o____。

　　2.水中氫、氧兩種無素的質(zhì)量比;氫、氧無素的質(zhì)量分數(shù)各是多少?

　　二、引入新課

　　(引言)我們已學了水的化學式h2o,通過第2 題 的練習,知道了水是由氫、氧兩種無素組成,也會計算出水中氫、氧兩種無素的質(zhì)量比是1:8,但事實是否如此?

　　三、新課講授

　　1.水的物質(zhì)性質(zhì)

　　(觀察)展示一杯純凈的水。引導學生按照氧氣的物理性質(zhì)順序認識論述水的物理性質(zhì)。

　　(閱讀)課本第47頁水的物理性質(zhì)。

　　(小結(jié))(1)常溫下,水是無色無味的液體;

　　(2)凝固點:0℃,沸點:100℃;

　　(3)1標準大氣壓下,4℃時密度最大為1g/ml。

　　(4)冰的密度比水小。

　　2.水的組成

　　(實驗)課本[實驗3-1]

　　(觀察)通電后電極上有氣泡出現(xiàn)。

　　(討論)正、負兩極管內(nèi)分別為什么氣體?如何檢驗?

　　(實驗)課本[實驗3-2]

　　(觀察)用點燃的木條分別進行檢驗,可以觀察到與電源正極相連的試管內(nèi)氣體能使點燃的木條燃燒 得更旺;與電源負極相連的試管內(nèi)的氣體可,發(fā)出淡藍色的火焰 。

　　(小結(jié))由此可見,陽極(正極)產(chǎn)生氧氣,陰極(負極)產(chǎn)生氫氣。

　　(提問)通過電解水的實驗證明了什么?

　　(分析)引導學生閱讀課文有關內(nèi)容,然后互相討論,最后教師總結(jié)講解,分析過程可用投影 。

　　(小結(jié))

　　(1)水在直流電作用下生成了氫氣,證明了水是由氫、氧兩種無素組成的化合物(氧化物)。

　　(2)水在直流電作用下生成氫和氧氣兩 種單質(zhì),證明水在直流電作用下發(fā)生了分解反應,水 氫氧 氧氣。

　　(3)根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣的體積比是2:1可進一步扒導水的化學式是h2o。

　　根據(jù)實驗事實。

　　生成氣體的體積比vh2:vo2=2:1

　　氫氣的密度為0.0899g/l,氧氣的密度為1.429g/l。

　　所以,氣體的質(zhì)量比:h2:o2=(2×0.0899):(1×1.429)=1:8

　　所以,水中h元素:o元素=h:o=1:8

　　氫的原子量為1,氧的原子量為16,

　　所以,h2o中原子個數(shù)比為h:o=

　　根據(jù)實驗測得水的相對分子質(zhì)量為18

　　(結(jié)論)(1)一個水分子只能由2個氫原子和一個氧原子構(gòu)成。

　　(2)水的化學式為h2o

　　四、鞏固練習

　　1.鞏固練習(小黑板展示)

　　(1)通電分解水可 得到氫氣和氧氣的實驗事實證明( )

　　a.水的組成中含有氫分子和氧分子

　　b.水是由氫無素和氧無素組成的

　　c.通電時,水發(fā)生了化學反應

　　d.通電可使水中的氫氣和氧氣分離

　　e.水是由兩個氫原子和一個氧原子組成的

　　(2)計算水中h、o元素的質(zhì)量分數(shù)。

　　(提示:①b、c ②h%=11.1% o%=88.9%)

　　五、典例分析

　　例1 根據(jù)電解水的實驗結(jié)果所得氫所和氧氣的體積比是2:1,又知在標況下氫氣的密度為0.889g/l,氧氣的密度為1.429g/l及水的相對分子質(zhì)量為18,通電計算確定水的化學式。

　　(分析)這是一道根據(jù)實驗數(shù)據(jù)扒斷物質(zhì)組成的計算方題,一般情況下確定物質(zhì)的化學式的步驟是:

　　(1)確定該物質(zhì)組成的無種類,例如該題中根據(jù)實驗事實得知水是由氫、氧兩種無素組成;

　　(2)根據(jù)各種無素的質(zhì)量分數(shù)及該物質(zhì)的相對分發(fā)子質(zhì)量 確定 它的各無素的碑子個數(shù)比;

　　(3)根據(jù)各種無素的原子個數(shù)比,寫出該物質(zhì)的化學式。

　　(詳細解題步驟見新課講授中的最后小結(jié)中第(3)點。)

　　例2下圖是簡易的電解水的裝置:

　　(1)在圖括號內(nèi)標出電的正、負極;

　　(2)與正極相練的試管里產(chǎn)生的是________氣,與負極相練的試管內(nèi)產(chǎn)生 的是_____________氣,兩 種氣體的質(zhì)量比為_____________分子個數(shù)比_______。

　　(分析)由電解水的實驗現(xiàn)象得知:

　　(1)負極產(chǎn)生的氣體為h2,正極產(chǎn)生 的氣體為o2

　　(2)氫氣與氧氣的體積比2:1.所以分子個數(shù)比也是2:1,因此根據(jù)氧氣、氫氣的密度計算出它們的質(zhì)量比為:mh2:mo2=2×0.0899g/l:1×1.429g/l=1:8

　　六、歸納小結(jié)

　　; 1.了解水的物理性質(zhì)。

　　2.掌握水的組成,水分子的構(gòu)成。會用符號表達式表示電解的水的反應。

　　3.通過電解水生成了氫氣的和氧氣的事實進一步認識化學 反應實質(zhì),理解分子與原子的本質(zhì)區(qū)別。

　　七、作業(yè)布置

　　1.課后習題1、2。

　　2.課時作業(yè)設計:第一大題。

　　八、板書設計

　　第二節(jié) 水的組成

　　一、水的物理性質(zhì):見課文第47頁

　　二、水的組成:電解水的實驗現(xiàn)象:

　　1.有氣體生成;

　　2.負極產(chǎn)生 的氣體能燃燒 ,產(chǎn)生 淡藍色火焰 --h2

　　正極產(chǎn)生 的氣體能使 燃著的木條燃燒得更旺--o2

　　3.氫氣與氧氣的全積比為2:1

　　4.結(jié)論:(根據(jù)實驗事實)

　　(1)水是由氫氧兩種元素組成的化合物(氧化物);

　　(2)水在直流電作用下發(fā)生分解反應,水 氫氣 氧氣;

　　(3)每個水分子是由兩 個氫原了和一個氧原子構(gòu)成,水的化學式是h2o;

　　(4)電解水的符號表達式:h2o h2↑ o2

《6的組成》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、探索7的分合，了解總數(shù)與部分數(shù)之間的互補、互換關系；

　　2、引導幼兒用7的分合知識，解決活動中的問題，能正確地進行7的加減運算；

　　3、引導幼兒學習看一組實物圖編應用題，重點學習應用題中的提問。

　　活動準備：

　　愛心卡片、7只毛毛蟲

　　活動重點與難點：調(diào)動幼兒參與數(shù)學活動積極性；掌握7的分合。

　　活動過程：

　　一、在游戲中探索7的分合。

　　游戲：“出拳”——

　　1、介紹游戲玩法：兩人出的手指數(shù)合起來要是7，兩個人商量好誰先出拳誰后出拳，邊出拳要邊說，如：甲：我出2，乙：我出5。

　　2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復，直到把7的6種分合式說完。

　　師：你們有什么辦法保證自己會不重復的把7的合成式說完？（啟發(fā)幼兒思考問題的解決方法：每人在白紙寫出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個分合式。）

　　二、在實物圖中學習7的加減法

　　1、師：樹上有7只毛毛蟲，1只大的，6只小的；2只紅色的，5只藍色的；3只停在草地上，4只在樹干上，你們能根據(jù)這些特征來編加減法應用題嗎？誰能根據(jù)毛毛蟲的大小來編一道減法應用題？（引導幼兒編出樹上有7只毛毛蟲，拿去1只大毛毛蟲，還剩下6只小毛毛蟲）我們用一道減法算式把這道應用題記錄下來！（7-1=6）誰能來讀讀這道算式表示什么意思？（樹上有七只毛毛蟲，拿去一只大的，還剩下6只大的毛毛蟲）

　　2、依次類推，根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式和六道加法算式。

　　3、分享探索過程，完整讀出7的6種加法和減法算式。

　　教師小結(jié)：7的加法算式、減法算式和分合式都有6種。

　　三、在游戲中自編7的加減應用題

　　游戲——愛心的卡片

　　1、師：“今天我們用愛心卡片自編7的加減游戲吧！我有2張愛心卡片，你有5張愛心卡片，我們一共有幾張愛心卡片？”幼兒：7張愛心卡片。”

　　2、用同樣方法可請孩子繼續(xù)自編7的加減應用題。

　　四、活動延伸——給幼兒發(fā)送愛心小禮物，鼓勵幼兒繼續(xù)利用已掌握的7的分合，在一日生活中繼續(xù)引導幼兒自編7的加減應用題。

《6的組成》教案 篇6

　　［教學目標］

　　1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

　　2、發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達能力和合作交流的意識。

　　3、體會分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

　　［教學重難點］

　　重點：是通過學生實踐探索、合作交流得出6、7的組成。

　　難點：是如何有序地掌握6、7的組成。

　　［教具準備］ 課件 花朵 圓片 小黑板

　　［教學過程］

　　一、創(chuàng)設情境，自主探索

　　師；上課前，老師想請小朋友們幫個忙，我這里有6朵花，如果要用兩只手拿，可以怎樣拿？（指名一生上來拿，并站在前面。）

　　師：還有不同的拿法嗎？（再指名上來拿，并站在前面。）

　　用同樣的方法讓學生繼續(xù)拿花，直到無不同意見為止。

　　師引導學生把分法相同，左右手順序不同的歸為一類，留下三人

　　師：你能根據(jù)這三個同學的拿法各說出6的一個分的式子。

　　說完后，指學生有條理地填寫教材第44頁例題中的空格。

　　填完后，個別匯報，教師板書。

　　提問：誰能一個不漏的說出6可以分成幾和幾？

　　（同座說，指名三人說）

　　幾和幾合成6？（指名三人說）

　　二、動手操作，嘗試學習

　　提問：老師看到你們愛動腦、愛思考，現(xiàn)在拿7個圓片來考考大家 ，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種分法？你能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁“試一試”的空格里。

　　填完后小組互相交流檢查，指定幾名學生匯報。

　　教師板書7的分與合。

　　一分鐘記憶，再指名說。

　　提問：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能說說你學會了什么？

　　（ 板書課題）

　　三、活動游戲，操作鞏固

　　1、講述：老師看到大家那么聰明，高興得不得了，獎給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點子數(shù)合起來是6，請你連一連。

　　同座位互相說一說。

　　2、談話：老師給你們講個故事好嗎？有一天，森林里舉行聰明動物競賽。金鳥做主考。首先出場的是松鼠和灰鼠，只見金鳥叼出一張寫有“6”字的卡片，松鼠馬上知道是考6可以分成幾和幾，隨口答出：“2”，灰鼠也明白了，說：“4”。你們說它們答對了嗎？金鳥又叼出了“7”,松鼠想了想,說:4!,灰鼠左想右想,怎么也想不出來,你能幫幫它嗎?(指名回答).

　　這場比賽,灰鼠輸了,他們明天還要比。灰鼠想在我們先教教他，誰來替灰鼠作賽前練習？（指名）松鼠也想請小朋友幫幫他,誰來?(指名)那么,老師當金鳥,你們當裁判。（師舉牌，兩生對數(shù)）

　　五、小結(jié)

《6的組成》教案 篇7

　　活動要求：

　　1、能將6的物品用不同的方法分成兩個部分，并初步感知兩個部分數(shù)可以交換位置，合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

　　2、樂于參與游戲活動，感受到數(shù)+-學游戲的快樂。

　　活動準備：

　　山羊伯伯、白兔、灰兔圖片各一；各種果實卡片若干；設置水果店；幼兒每人一張6元的人民幣；幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、碰球游戲。復習5以內(nèi)各數(shù)的組成。

　　二、山羊伯伯請客，學習6的組成。

　　秋天到了，山羊伯伯的果園、菜園都大豐收啦。今天他請來了白兔、灰兔來家里作客，還準備了美味可口的蔬菜、水果，請他們品嘗。

　　1、分別端出裝盤的青菜、蘿卜、蘋果、香蕉、梨各6個，請小朋友把它們用不同的方法依次分給白兔和灰兔，練習6的組成。

　　教師提示分成的兩個部分數(shù)可以交換位置，合起來總數(shù)不變。

　　2、領讀一遍，加深6的分合式的認識。

　　三、買水果，鞏固6的組成。

　　山羊伯伯的水果太多了，他準備開個水果店，請老師來當售貨員賣水果，我們一起去看看吧。

　　1、講解要求。

　　①觀察水果。水果上有數(shù)字幾，就表示這個水果是幾元。

　　②提示玩法。每人分到一張6元的人民幣，只能買兩個水果，這兩個水果合起來必須是6元。

　　2、游戲開始。

　　教師吆喝：賣水果啦，又香又甜的水果，誰來買。

　　幼兒買時說：我有6元錢，買1元的蘋果和5元的香蕉。說對了就賣給他，說錯了就不能買水果。

　　四、幫山羊伯伯統(tǒng)計果實，幼兒操作練習。

　　山羊伯伯家里還堆放著許多蔬菜、水果，一個人數(shù)不過來，請小朋友幫忙去統(tǒng)計一下。

　　1、教師講解要求。

　　2、幼兒操作。

　　3、講評。我們一起來看看統(tǒng)計結(jié)果。

　　五、結(jié)束。

《6的組成》教案 篇8

　　一、說教材：

　　6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力，一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實物中抽象出數(shù)的過程，由于大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實，因此，他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進行教學，為孩子了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下基礎。

　　二、說目標

　　結(jié)合大班幼兒的年齡特點和數(shù)學活動的一些要求我將本次的目標設為以下幾條：

　　1、能根據(jù)花的不同特點如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。

　　2、老師的引導下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。

　　3、對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律。

　　三、說教學重難點

　　重點：知道6的5種不同的分法。

　　難點：在操作過程中按照花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來在分。

　　四、教學過程

　　一、給花朵分類

　　在幼兒的觀察中認識6朵花的不同特點。根據(jù)每一部分的兩種特點給6朵花進行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來，然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。

　　二、花轉(zhuǎn)換成點

　　由分好的花轉(zhuǎn)換為點，這個過程是將實物概括為數(shù)字的一個輔助，由實物過渡到對應量的點最后到數(shù)字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的。

　　三、用數(shù)字列出分合式

　　點到數(shù)字對于孩子來說就比較簡單了，整個過程層層深入，孩子的興趣也被調(diào)了起來。他們在老師的引導下很輕易地總結(jié)出6的分合。

　　四、總結(jié)分合式中的規(guī)律

　　孩子們從2的分合一直學到到6的分合，但是對于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便，教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律，引導幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321，分合式左右兩個數(shù)字位置互換總和不變。孩子們在觀察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。

　　五、游戲

　　游戲是用輕松的方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說出具體藏掉的朵數(shù)，這是已知總數(shù)和分數(shù)算出另一個分數(shù)的數(shù)學推理。孩子們在游戲中心情愉快，對數(shù)學的興趣得到了激發(fā)。

　　教案：

　　6的組成（數(shù)學）

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)花的不同特點如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。

　　2、老師的引導下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。

　　3、對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律。

　　活動準備：

　　花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆。

　　活動過程：

　　一、出示花朵

　　教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？

　　他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？

　　幼兒回答，教師根據(jù)回答出示標記圖。

　　師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子里，把答案寫在一張紙上。

　　二、幼兒操作

　　小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據(jù)紙上的標記記錄下每種花有幾朵。

　　三、交流

　　師：請寫好的小朋友回到座位上

　　誰來說說你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。

　　請幾個幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標記上。

　　四、花轉(zhuǎn)換成點

　　1、出示由點表示的分合式

　　師：如果我用6個點表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？

　　2、幼兒上來繼續(xù)填寫

　　3、幼兒一起讀一讀：“6個點可以分成1個點和5個點……”。

　　五、用數(shù)字列出分合式

　　1、師：如果我用數(shù)字6表示6個點，那么接下去怎么用數(shù)字來表示分出來的點呢？

　　幼兒上黑板寫一寫，引導幼兒一起讀一讀。

　　2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。

　　六、總結(jié)分合式中的規(guī)律

　　師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321。

　　兩個部分數(shù)有交換的現(xiàn)象。

　　七、游戲

　　師：接下來我們玩?zhèn)�游戲。

　　我手里有6朵花，現(xiàn)在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。

　　小朋友根據(jù)6的分合說出答案。

　　游戲多次進行。

　　師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。

《6的組成》教案 篇9

　　活動目標：

　　1﹑在游戲中歸納總結(jié)學習6以內(nèi)的組成，知道6分成兩份有5種分法。

　　2﹑在操作中不斷探索數(shù)的多種分法，并學會記錄。

　　3﹑發(fā)展動手操作能力及*度思維能力。

　　活動準備：

　　教具：稻田背景圖一張，小青蛙胸飾若干，蟲子一條，剪刀一把，記錄紙一張，記號筆一支，練習卡片若干

　　學具：記錄本，鉛筆。

　　活動過程：

　　一﹑學習6的組成。

　　1、認識蟲子

　　師說：這條蟲子長得怎么樣？（長長的﹑有一個一個圓圈﹑一節(jié)一節(jié)的……）

　　師說：小朋友說得真好！這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示？我們就叫它“六節(jié)蟲”。（老師將數(shù)字6寫在黑板上）

　　師說：“六節(jié)蟲”很厲害，它能在短時間內(nèi)毀壞我們的稻田，吃掉我們的糧食，大家想一想用什么辦法來對付它們呢？

　　幼兒討論回答。

　　師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在老師就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”？

　　2﹑學習捕蟲本領、

　　師說：（老師拿出剪刀）這是消滅“六節(jié)蟲”的武器，看我的。（老師將蟲子一剪為二）

　　師說：我的刀剪在蟲子的第幾節(jié)？把蟲子分成了幾段？（兩段）

　　左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？（老師邊講邊寫出完整的分合式）

　　師說：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我把它分成的兩段數(shù)字記錄下來了，這樣別人一看就知道我已經(jīng)捉了一條蟲子。

　　師說：剛才“六節(jié)蟲”被我的刀剪在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以剪在蟲子哪里，蟲子也會變成兩段死掉呢？

　　3﹑幼兒操作

　　師說：寶寶們，你們想來消滅蟲子了嗎？誰來告訴我，你是怎樣消滅蟲子的？

　　師問：

　　（1）你剪在第幾節(jié)？

　　（2）分成了幾和幾？

　　（3）6可以分成幾和幾？幼兒講述老師演示并寫出“6的分解式”，重復的去掉，找出記錄方法——有序排列。

　　師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

　　師說：我們一起來讀一下這些分合式，好嗎？

　　二﹑游戲：找朋友

　　師說：我們已經(jīng)把所有的害蟲消滅了，不過青蛙媽媽還要看看你們今天的本領學得怎么樣？我們來玩一個找朋友的游戲，好嗎？

　　寶寶們，看看你的小青蛙背后有什么？（數(shù)字）

　　如果我拿出數(shù)字2，數(shù)字2的青蛙寶寶就去找和它合起來是6的數(shù)，我說：“2的朋友在哪里？”你找到后說：“我的朋友在這里。”并和找到的朋友抱在一起。

　　三﹑結(jié)束

　　師說：寶寶們今天學到了新本領真能干，現(xiàn)在我們跳回去，休息一會兒吧！

《6的組成》教案 篇10

　　一、活動目標

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

　　二、活動重點

　　感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

　　三、活動難點

　　總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　四、活動準備

　　教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、

　　五、活動過程

　　復習5的分解組合、

　　對對碰

　　教師：我說五、

　　幼兒：我對五、

　　教師：5可以分成1和幾？

　　幼兒：5可以分成1和4。

　　【......】

　　教師：5可以分成4和幾？

　　幼兒：5可以分成4和1。

　　（一）、開始部分

　　1、導入：

　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準備過冬）

　　師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。

　　師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。

　　（二）、基本部分

　　1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。

　　（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。

　　2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

　　3、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。

　　（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

　　（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。6

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　　(1)(5)1+5=6

　　(2)(4)2+4=6

　　(3)(3)3+3=6

　　(4)(2)4+2=6

　　(5)(1)5+1=6

　　（3）、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。

　　(4)作業(yè)，先寫一個分和式：661+5=6

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　　(1)(5)(5)(1)5+1=6；