學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：3的認識（精選4篇）

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：3的認識 篇1

　　教材分析：

　　10是一個特殊的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果，又是計數(shù)單位，在計算中以10來進位和退位，所以是小朋友認數(shù)的一個重點內(nèi)容，也是20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)。

　　本節(jié)課知識點多，容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求為學(xué)生營造一個怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識和掌握10的數(shù)數(shù)；認、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、在認識、感受10的過程中初步建立數(shù)感，發(fā)展初步的觀察能力、動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。

　　3、初步理解“10個一就是一個十”，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，會獨立認、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　教學(xué)難點：

　　數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個一就是一個十”的思想。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、學(xué)具盒、智慧星

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入、點數(shù)復(fù)習(xí)

　　1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進入情境

　　小紅帽遇到大灰狼，回答相鄰數(shù)問題。

　　2、點數(shù)奶奶家的門牌號碼：1—9

　　二、跟隨情境，學(xué)習(xí)新知

　　1、師：奶奶家已經(jīng)有9個小朋友等著和小紅帽玩呢！

　　初步了解9的后面是10。

　　2、出示直尺，直觀感受10以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系。

　　3、分別出示摩托車和自行車，比較大小。

　　4、情境教學(xué)10的分解。

　　5、幼兒動手操作擺小棒練習(xí)10的組成。

　　6、“兩個數(shù)湊成十”游戲。

　　教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

　　同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

　　三、探索發(fā)現(xiàn)，書寫表達

　　1、10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？

　　2、誰能說說你會怎么記住它？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）

　　3、在田字格里練習(xí)寫10，并把好的貼在“作品欄”里。

　　4、用“10”說一句話。

　　四、熟悉題型、鞏固練習(xí)

　　1、填空

　　2、連線

　　3、涂色

　　五、師幼游戲、感受快樂

　　1、操作：捆小棒

　　師：我們走過山洞就來到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請同桌兩人合作完成。然后告訴學(xué)生我們通常把10根捆成一捆，就是一個十，讓小朋友舉起“一捆”說：10個一就是一個十。

　　2、游戲：“找朋友”

　　教師拿出一張數(shù)字卡片，說：“我是1，誰是我的好朋友？”

　　手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說：“我是9，我是你的好朋友。”

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：3的認識 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生認識10以內(nèi)數(shù)的順序，會比大小，能簡單區(qū)別10個和第10，會寫10。

　　2.使學(xué)生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。

　　3.通過學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。

　　4.通過游戲、兒歌等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出關(guān)于10的故事──認識10以內(nèi)數(shù)的順序

　　1.數(shù)字娃娃排排坐：

　　師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來吧……

　　（播放音樂《找朋友》，學(xué)生跟著拍手唱。歌曲結(jié)束時，畫面切入0～9十個數(shù)字娃娃的動畫。）

　　師：原來是數(shù)字娃娃呀。還認識嗎？

　　教師指，學(xué)生認讀。

　　師：數(shù)字娃娃來到直尺上，要找自己的位子。誰能幫幫他們？

　　學(xué)生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。

　　師：為什么0在直尺上排最前面？

　　（因為0在直尺上表示起點。）

　　2.10的故事：

　　師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢？

　　（0在直尺上表示起點。）

　　（0還表示一個也沒有。）

　　師：所以，在這十個數(shù)字中，誰最小？

　　（0）。

　　師：的呢？

　　（9）。

　　師：9一聽自己，可得意了。它神氣地對其他數(shù)字說，你們誰都比不過我，我是的。尤其是你，0！還有1。0和1聽了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個辦法……

　　猜一猜，他們怎樣打敗9，變得比9還大呢？

　　（1和0聯(lián)合起來，站一起變成10，10比9大。）

　　（演示1和0變成10。）

　　師：1和0團結(jié)起來，變成──10。同學(xué)們團結(jié)起來，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫呢？

　　（先寫1，再寫0）

　　師：對，10要占兩個格，一個格寫1，一個格寫0。

　　以前學(xué)習(xí)的0－9都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢？

　　（9的后面）。

　　（將10歸位，排在直尺上9的后面。）

　　師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。

　　（學(xué)生齊讀：0， 1，……9，10。）

　　3.比大小

　　師：9看見10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個點子說，我有這么多，你比我多嗎？同學(xué)們說說看。

　　（教師板書9的點子圖）

　　（當然是10比9大，因為9個點子再加一個才是10， 10比9要多一個。）

　　師：請你上來畫出10個點子。

　　（學(xué)生在黑板上合適位置畫出10個點子。）

　　師：現(xiàn)在，10＞（ 　）

　　（9）。

　　（10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。）

　　（10。）

　　師：這節(jié)課，我們就專門來認識神奇的新朋友──10。

　　板書課題：認識10

　　二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數(shù)量，區(qū)別10個和第10

　　1.主題圖中的10。（出示課本主題圖）

　　師：你能找出圖中藏著的10嗎？

　　（圖上有10只鴿子。）

　　（圖上有9個小朋友，還有1個老師，一共有10個人。）

　　2.拿小棒表示10。

　　師：動動小手，拿出10根小棒，看誰拿的又對又快。

　　（學(xué)生一邊拿一邊數(shù)。）

　　3.尋找生活中的10。（說一句話或動作表演）

　　師：找一找，生活中還有什么是用10表示的？

　　（媽媽買了10個蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個手指。還有腳趾也是10個。我們組有10個人。）

　　（間奏：唱兒歌。）

　　師：對呀，我們的雙手正好是十個手指。兩棵小樹十個杈……

　　（學(xué)生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。猜猜它是誰？手。）

　　4.寫10。

　　師：是啊，數(shù)一數(shù)咱們的手指吧，剛好十個。能寫會算還會畫呢。10該怎么寫呢？

　　（演示10的書寫過程，教師示范。）

　　師：10是兩位數(shù)，寫的時候要占兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠。

　　學(xué)生書寫，并在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。

　　5.自我介紹——認識序數(shù)第十

　　師：咱們的新朋友10說，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰是10的一家人？這樣好了，先作一個自我介紹吧。

　　（學(xué)生開始自我介紹：我坐在第N組，第N個，同時舉起卡片N。）

　　師：排第10的同學(xué)請到講臺上來。

　　師：數(shù)一數(shù)，共有幾個？

　　（8個。）

　　師：怎樣才能變成10個呢？

　　（再請兩位學(xué)生到講臺上，共10人。）

　　三、解決關(guān)于10的問題——理解10的組成

　　師：把10個同學(xué)分成兩個小組，可以怎么分呢？

　　學(xué)生分，并說出10的組成，寫在黑板上。

　　1. 實踐操作，分小棒：

　　2. 師：還可以怎么分呢？請大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。

　　3. （教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。）

　　4. 2.匯報板書：

　　5. 學(xué)生匯報各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。

　　6. 3.歸納發(fā)現(xiàn)：

　　7. 教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個。

　　8. ——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

　　9. ——10的組成中，前面的數(shù)越來越大，后面的數(shù)就越來越小。

　　4.理解中記憶：

　　10. 拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成——按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。

　　11. 四、享受關(guān)于10的游戲——鞏固10的組成

　　12. 1.教師和學(xué)生互動，伸手指：

　　13. 我出1，我出9，1和9組成10。

　　14. ……

　　15. 2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的游戲：拍手對歌——

　　16. 你說1，我說9，我們都是好朋友；

　　17. 你說2，我說8，團結(jié)起來力量大；

　　18. 你說3，我說7，我們從小愛學(xué)習(xí)；

　　19. 你說4，我說6，說話誠實不吹牛；

　　20. 你說5，我說5，兩數(shù)湊十不馬虎。

　　21. 五、總結(jié)關(guān)于10的知識——關(guān)于10的知識的回顧總結(jié)

　　22. 這節(jié)課，大家學(xué)的開心嗎？認識了哪個新朋友？了解了關(guān)于它的哪些知識？

　　23. 六、完成關(guān)于10的練習(xí)——應(yīng)用有關(guān)10的知識

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：3的認識 篇3

　　活動目標：

　　1、通過數(shù)數(shù)、認數(shù)、看看、玩玩、說說、貼貼、擺擺等形式，感知3以內(nèi)的數(shù)量， 發(fā)展幼兒思維能力。

　　2、讓幼兒知道2添上1是3，學(xué)會手口一致的正確點數(shù)，3個物體并說出總數(shù)。

　　3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　、活動準備：

　　教具、學(xué)具準備：畫有3個茄子的課件圖，3個蘋果圖等。學(xué)生準備3支鉛筆， 3個圓形個粉筆，教學(xué)方法： 帶讀引導(dǎo)游戲教學(xué)教程：

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1）從1數(shù)到2。

　　2）1.2的組成。

　　二、    新課1.數(shù)數(shù)量是3的物體。、

　　（1     出示3個茄子課件圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖。

　　提問：“這幅圖畫的是什么”？小狗。

　　數(shù)一數(shù)，一共有幾只？讓幼兒說出數(shù)量。

　　添上一只，一起數(shù)數(shù)一共幾只？、

　　學(xué)生回答后，師說：2只添上1只是3只。2添上1是3，這是茄子個數(shù)3。帶領(lǐng)幼兒讀。

　　可以用數(shù)字“　3”　來表示。今天，我們就來學(xué)習(xí)“　3”　。、

　　板書： “　3”　。  領(lǐng)讀數(shù)字3。

　　說明：“3”字像耳朵會聽話，兩筆寫成，第一筆寫半圓，第二筆半圓。

　　（2）拿出3個蘋果演示數(shù)數(shù)。

　　教師提問：出示蘋果，“這是幾個”？先一個一個數(shù)，再總 體問多少？

　　（3）出示茄子，讓幼兒上臺數(shù)出3茄子。

　　（4）出示小朋友，讓幼兒上臺數(shù)出3小朋友。

　　（5）說出生活中有哪些數(shù)量是3的物體？

　　（啟發(fā)幼兒說出：三個橙子，三個文具盒，  三個橡皮）三 、教學(xué)3的組成。

　　(1)學(xué)生拿出3個蘋果，把它擺成兩堆。教師巡視。

　　(2)讓學(xué)生說不同的擺法

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，著重說明2和1組成3，1和2也組成3，實際是把兩堆小棒，換了位置。

　　所以看到2和1組成3，就能想到1和2組成3。

　　師生活動：請3個小朋友上臺練習(xí)(3)練習(xí)3的組成。

　　a、齊說3的組成。（2和1組成3，1和2組成3。）

　　b、教師提問：“2和1組成3，你還能想到什么？”

　　板書：3的分成。

　　四、師生互動游戲：

　　1、請小朋友伸出手，數(shù)數(shù)自己的小凳的有幾條腿？

　　2、數(shù)數(shù)教室墻上的標語“好好學(xué)習(xí)”是幾個字？

　　3、用手拍桌子3下。

　　4、找朋友，在貼好的數(shù)卡下面擺學(xué)具。（出示課件）、

　　5、小結(jié):一只小羊四條腿，小貓小狗四條腿，都可以用4來表示它們的數(shù)量。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、講書寫3的方法

　　2、你有什么好辦法記住3，交流后小結(jié)。

　　3、交流。

　　4、幼兒練習(xí)寫。

　　六、活動拓展練習(xí)，編游戲鞏固對3的認識。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：3的認識 篇4

　　教學(xué)目標

　　1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重、難點

　　掌握10的組成。

　　教具準備

　　實物投影器、課件、尺子等。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　1.猜謎引出已認識的數(shù)0～9。

　　同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好?

　　(1)有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

　　(2)0和6之間有哪些我們認識的數(shù)?

　　(3)(伸出5指)它添上2是誰?

　　(4)7的相鄰數(shù)是誰?

　　(5)8再添上1是幾?

　　2.9再添上1是幾?

　　3.今天我們就來學(xué)習(xí)10的認識(板書課題)

　　二、交流，動手操作，探究新知

　　1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎?

　　學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。

　　(2)請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人)

　　(師站進去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)

　　想讓第一排有10個人，誰有辦法?

　　學(xué)生回答：一個小朋友站進去就可以了。

　　數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?

　　(3)同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

　　(4)剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說，再選一個的說給大家聽。

　　2.比大小。

　　(1)10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么?10○□

　　(2)9○□誰來說說。

　　(3)完成書本第65頁比大小的填空。

　　3.10的寫法。

　　(1)10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?

　　(2)誰能說說10怎樣寫?(學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié))

　　(3)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。

　　(4)寫完了同桌互相欣賞一下。

　　4.10的組成。

　　情境引入(課件演示)：

　　有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?

　　(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又好。

　　(2)在四人小組里交流一下你的方法。

　　(3)請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)。

　　(4)根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書。

　　(5)討論10的組成的記憶方法。

　　你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

　　記住這前面五個，其余可以推想出來。

　　(6)獨立完成第65頁10的組成的填空。

　　三、游戲

　　1.師生互動。

　　教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

　　2.生生互動。

　　同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

　　四、課堂作業(yè)

　　1.練習(xí)九第1題。

　　一個學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。

　　2.練習(xí)九第2題。

　　(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

　　(2)學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

　　3.獨立完成第3題。

　　五、課堂小結(jié)

　　1.學(xué)生對本課內(nèi)容進行回憶、小結(jié)。

　　今天我們學(xué)到了什么知識?你能說說嗎?

　　2.質(zhì)疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。

　　3.教師對全課進行小結(jié)。