大班數學活動：認識長方體（精選2篇）

大班數學活動：認識長方體 篇1

　　一、活動目標

　　1.通過與長方形的比較，了解形與體的異同

　　2.探索與發現長方體有六個面,8個角，12條邊，知道正方體是最特殊的長方體。

　　3.學習有效點數的多種方法。

　　二、活動準備

　　1.記錄單，不同長方體盒子三個，各種長方體小盒子每個幼兒人手一個

　　三、活動過程

　　（一）導入

　　1.已有經驗導入，復習長方形的特征

　　師：（出示長方形）這是什么形狀？它有什么特征？

　　2.根據幼兒的回答記錄

　　師：有幾條邊？幾個角？幾個面？

　　（二）初步感知長方體

　　3.出示長方體，引導幼兒進行觀察比較長方形和長方體的異同

　　師：帶來一個新朋友,它和長方形有什么不一樣？（厚薄）他們有什么地方是一樣的？（有面,有邊，有角）

　　（三）仔細觀察，認識長方體的基本特征

　　4.提出啟發性問題，幼兒自由猜測

　　師：它有幾個面呢？

　　5.幼兒使用長方體盒子自由探索

　　師：請你們拿出自己的小盒子，它是什么形狀的？（長方體）它有幾個面呢？請你們數一數。（提醒幼兒數的過程中既不重復數，又不漏數）

　　6. 個別幼兒在集體面前交流討論，找出有效的數面的方法，數出面的個數

　　師：長方體有幾個面？你是怎樣數的？數給大家看？有沒有人用不一樣的方法數的？數一數。（記錄）

　　7.探索面的形狀，發現特殊的長方體

　　師：長方體的面是什么形狀的？（長方形）是不是每個面都是長方形？一起來看一看。有沒有其他形狀？（請幼兒觀察自己的盒子）你發現了什么？（幼兒自由講述，教師總結）有兩個面的是正方形也是長方體，所有的面都是正方形的也是長方體，不過它是特殊的長方體，它還有一個名字叫正方體。

　　8探索長方體的邊和角

　　師：長方體除了有面還有什么？那有幾個角幾條邊呢？數一數。（幼兒探索并交流，教師記錄，引導幼兒使用有效的點數的方法）

　　（四）總結交流

　　9.師幼一同小結，梳理所得經驗

　　師：今天我們認識了（長方體），它有（6個面，12條邊，8個角），有的面是長方形，有的面是正方形，6個面都是正方形的長方體也叫（正方體）。我們今天觀察的小盒子是（長方體），建筑工地的積木有長方體的嗎？生活中還有很多東西是長方體的呢，以后你們可以找一找然后和你的好朋友分享。

　　四、活動反思

　　此次活動中，環節處理較清晰，符合數學活動的基本流程。我在與幼兒交流的時候回答問題的語言不夠清楚準確，沒有給出明確的答案，影響了幼兒科學探究的興趣和樂趣。活動中我發現很多幼兒已經有了一些長方體的具體經驗，這需要教師加以利用和引導，讓幼兒進一步思考和探究，激發他們科學探究的興趣，這也是科學領域教育教學的重要任務和目地。

大班數學活動：認識長方體 篇2

　　目標：

　　1.感知立體圖形的特點，能找到共同屬性。

　　2.學習運用非平面的內的計數方法。

　　3.感受到體積的存在，萌發探索的興趣。

　　準備：自帶一個小紙盒、記號筆每人兩只、油泥每桌一份，米、兩個杯子

　　過程：1.介紹自己的紙盒，引出課題

　　每個小朋友拿一個紙盒和桌上的小朋友比一比，用好聽的話說說你的紙盒是什么樣的？

　　2.認識長方體的面

　　（1）      用一支筆數一數它的臉（面），用數字寫在中間，要有順序的數。

　　（2）      匯報自己數的情況，讓幼兒介紹數的方法（怎樣數不會漏掉？）

　　（3）      每個盒子都有6個面，6個面它們都一樣嗎？

　　（4）      教師在黑板上記錄，并小結。

　　3.認識長方體的頂點

　　（1）      除了這些面以外還有什么一樣的地方？

　　（2）      給頂點用一點點油泥做一頂小帽子，一邊戴帽子，一邊數一數有幾個頂點（幼兒不知道是頂點時不要直接說頂點）？

　　（3）      幼兒匯報，以及說說數的方法，教師記錄頂點8個。

　　3.認識長方體的棱

　　（1）      除了這些面和頂點以外還有什么一樣的地方？

　　（2）      用記號筆畫棱，一邊畫一邊數棱有幾條（幼兒不知道是棱時不要直接說棱）？

　　（3）      幼兒匯報，以及說說數的方法，教師記錄。

　　（4）      教師小結這種有6個面，8個頂點，12條棱的叫立體的。

　　4.了解長方體的體積

　　（1）      摘掉帽子，打開盒子，里面是什么？

　　（2）      教師出示兩個大小不明顯的盒子問，如果里面裝滿東西，哪個盒子裝的多？

　　（3）      我們什么辦法可以知道？（教師用米進行演示）

　　5.延伸

　　我們用牙簽把盒子打開，看看有什么變化？（面、頂點、棱還在嗎？）