《小熊買糖果》教案（通用4篇）

《小熊買糖果》教案 篇1

　　活動目標：

　　1.感受情節中的詼諧與幽默，能用恰當的語言表達自己的心情。

　　2.能根據正確記憶復述并進行表演。

　　3.知道記憶的重要性，學習一些記憶方法。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1.情景表演《小熊買糖果》。

　　2.實物：蘋果，鴨梨，牛奶糖，寶劍，氣球。

　　3.圖片三張。

　　活動過程：

　　(一)、開始部分：游戲《我教你做》

　　(1)小朋友今天天氣真好！我們來運動一下，好嗎！老師教幼兒模仿各種小動物的動作。例如：小雞，小狗，小兔，小貓。

　　(2)教師逐漸增加難度，從一個動作逐步增加到兩個，三個動作。例如：學小猴，學大象，學小鴨。

　　(3)鼓勵幼兒挑戰自我，跟著音樂模仿四至五個動作。

　　(二)、基本部分：

　　小朋友你們的記憶太好了，可是有一只小熊記性很不好。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了一個大笑話。你們想知道是怎么回事嗎？請欣賞情景表演《小熊買糖果》。

　　(1)幼兒觀看情景表演，記憶故事情節。

　　小熊第一次購物，教師提問：

　　1.媽媽請小熊買什么東西。出示圖片。(小結：買食品)

　　2.小熊不是背得很熟嗎？怎么會忘記呢？

　　3.最后買了什么東西回來？出示圖片。(小結：買了玩具)

　　4.媽媽看見小熊買錯了，怎么說的？

　　5.媽媽又讓小熊去買東西了嗎？

　　小熊第二次購物，教師提問：

　　1.小熊第二次去買東西，買對了嗎？它又是怎么忘記的？

　　2.結果買了什么？出示圖片。(小結：買了生活用品)

　　3.媽媽看見小熊回來，表情這么樣？

　　4.媽媽怎么對小熊說的？

　　表演最后一部分，教師提問：

　　1.第三次，小熊買對了嗎？

　　2.可是故事的結尾是什么？

　　3.最后小熊的記性好點了嗎？

　　4.看了這個表演，感覺這么樣？什么地方好笑？

　　5.你覺得它是一只怎樣的小熊？(粗心，丟三落四)

　　(2)幫幫小熊。

　　1.你們認為記性差是好還是不好？

　　2.為什么小熊記性不好？

　　3.你們有沒有像小熊那樣經常忘記事情，惹出一些麻煩？幼兒自由討論。

　　4.誰有好的辦法來幫助小熊改掉這個缺點？

　　(3)游戲《傳話接龍》

　　1.講解游戲規則：第一個孩子記住傳話內容，傳給第二個孩子，依次類推，最后一個孩子把內容說出來，最接近原話，速度最快的一隊為勝。

　　2.把幼兒分成三組進行比賽。

　　3.傳話內容：

　　狼會吃羊。我們喜歡上幼兒園。蘋果，香蕉，都是水果。

　　我們去公園玩好嗎？

　　(三)、結束部分：

　　今天，小朋友表現得很棒！希望你們以后也能像今天一樣，做事注意力集中，認真聽，仔細看，動腦記，把學到的知識經常復習，這樣記性會越來越好，學習也會更加進步。可千萬不要像小熊那樣，做事丟三落四，忘這忘那，好嗎？

　　活動反思：

　　《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事，整個活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導入，孩子們都積極地回答自己記住的'動物。在進入欣賞故事環節時，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當我講到小熊買的商品時，孩子們都爭先恐后的復述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因為孩子們對木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反復中，更讓孩子們懂得了要正確復述必須仔細的聽。

《小熊買糖果》教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。

　　2、體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

　　二：活動準備：

　　小熊手偶、三張含故事內容的圖片

　　三：活動過程：

　　1、提問引出故事內容

　　師：“你覺得這是怎樣的小熊？”

　　幼：“……”

　　師：“它有個秘密，它的記性特別不好，什么是記性不好？”

　　幼：“……”

　　2、深情并茂的講述故事第一部分

　　師：“媽媽讓它買什么？”

　　幼：“……”

　　師：“它嘴里念的時候發生了什么事？”

　　“它記成了什么？”小朋友說出后拿出正確的圖片

　　“它怎么把它們帶回家？”著重講解里面的動詞，請個別幼兒學一學

　　請全體幼兒起立一起學學這些動作

　　3、繼續講述故事第二部分，講到小熊買到的東西時拿出相應的圖片，并用動作展示如何拿這些東西的'。

　　師：“為什么又沒有買對？”“它怎么拿回家的？”

　　請個別幼兒說一說，并用動作來演示

　　4、講述故事第三部分，先拋出問題“你覺得它會買對嗎？”

　　師：“買對了嗎？”

　　幼：“……”

　　師：“為什么后來又不記得了？”

　　師小結，小熊的記性可真差。

　　5、完整講述故事《小熊買糖果》

　　師：“你覺得這個故事哪些地方特別有趣？”

　　幼：“……”

　　師：“你覺得這只小熊是只怎樣的小熊？”

　　“你有什么話要對小熊說的？”

　　幼：“……”

　　師：“那怎樣記得牢呢？”

　　“你們平時有沒有記憶不好鬧出了小笑話？”

　　6、問幼兒有沒有好辦法記住這個故事 ，回去再討論一下。

《小熊買糖果》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、認識5角、1元的硬幣，能簡單說出它們的特征。

　　2、會用錢幣進行簡單的買賣活動，樂于參加游戲活動。

　　3、發展幼兒的數學思維能力。

　　活動準備：

　　1、  給幼兒準備足夠數量5角、1元的硬幣。

　　2、  小熊、小猴的頭飾，糖果若干。

　　3、  布置一個迷你小超市。

　　活動過程：

　　一、激趣引題：

　　1、課件（銀河超市若干物品）

　　2、小朋友，你們看看銀河超市有哪些商品？你想買些什么食品回家？

　　3、你想把食品買回家，需要什么呀？（錢）

　　二、認識硬幣：

　　1、教師：看，今天老師帶來了錢：展示5角、1元硬幣。

　　教師：你們認識這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？（請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：金黃色的那個就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）

　　教師小結：這些錢它們還有一個共同的名字叫：硬幣

　　2、小朋友們認識這些硬幣，森林里的動物們也認識這些硬幣，還會用它們來買東西呢！不信，你們看------

　　3、教師講述故事《小熊買糖果》。

　　4、表演故事。

　�。�1）小熊買牛奶糖（5角錢）

　　（2）小熊買棒棒糖（1元錢）

　　（3）小熊買巧克力糖（1元5角錢）

　　三、游戲：小猴買糖果

　　1、每人一個小猴頭飾和1元5角錢。教師交代要求：購買的糖果不能超過1元5角錢。

　　2、幼兒自由組合進超市買糖果。

　　3、讓幼兒說說自己不一樣的買法。

　　4、教師小結。

　　附：故事《小熊買糖果》

　　一天，小熊家里來了客人，媽媽讓小熊到超市里去買糖果，招待客人。

　　走進超市，來到賣糖果的柜臺，看見了自己想買的牛奶糖，就問營業員阿姨：“阿姨，牛奶糖怎么賣呀？”阿姨笑瞇瞇地說：“牛奶糖五角錢一顆�！毙⌒苡謫枺骸鞍舭籼嵌嗌馘X一根呀？”“棒棒糖一元錢一根�！毙⌒苜I了牛奶糖和棒棒糖高高興興地回家了。

　　第二天，小狗來小熊家玩。小熊拿出牛奶糖和棒棒糖給它吃，小狗不喜歡吃，搖搖頭說：“我喜歡吃巧克力糖�！毙⌒荞R上來到超市的糖果柜，問阿姨：“阿姨，巧克力糖怎么賣呀？”阿姨說：“巧克力糖一元五角一顆�！毙⌒苜I了巧克力糖高高興興地回家了。

　　小熊和小狗開開心心地吃著糖果，一起玩了！

《小熊買糖果》教案 篇4

　　就首先被里面詼諧幽默的故事情節吸引住了，因此在執教過程中就顯得輕松自然。作為教學活動的材料，作為教師自己要有所體會、有所感悟，然后才能感染到孩子們，按照活動教學計劃、目標，我展開了語言活動教學。

　　在活動導入部分，我以語言游戲“錄音機”的形式開始，孩子們都饒有興致的參與這個游戲，以游戲的形式能讓孩子們盡快的投入到活動當中，還能結合活動目標及活動的安排從最簡單的“復述”開始，起到了較好的鋪墊和激趣的效果。也許是因為游戲導入的形式吸引到孩子們，因此緊接著在傾聽故事的過程中孩子們個個都專心致志，完全被故事情節所吸引了，當聽到小熊忘記了要買的東西時都情不自禁的發出了哈哈大笑聲。

　　有了孩子們對故事的興趣做引導下，孩子們在問題的回答時也非常的踴躍。當在引導孩子學“挎”、“背”、“頂”、“抱”等等的動詞時，孩子們語言結合動作表演的形式起到了很好的效果，不僅做到了動靜交替，還營造了活動的氛圍，又豐富了孩子對動詞的初步理解與認識。

　　我采用分段講述故事的形式引導幼兒傾聽、理解，對于幼兒記憶停留時間短暫的問題，分段講述無疑是一種更有效的方式，更便于幼兒理解、記憶故事。在活動中，我還設計了幫助小熊想辦法記憶的環節，孩子們都表現得非常積極，開動腦筋非常樂意為小熊改掉記憶力差的毛病，孩子們結合自己的生活經驗與認識講述出一些自己記憶的方式，比如用紙畫圖、寫字、用錄音機錄、在心里默默念等等。最后，設計了“買禮物”的環節更是完全激發了幼兒的參與熱情，孩子們在游戲中體會了快樂，又采用到了不同的記憶的方式加以鞏固。

　　整個活動指教下來，從活動氛圍到孩子們的興趣等方面都比較活躍，當然在執教中也存在著一些不足的地方。首先是在活動的目標上，從活動的重難點角度來說，活動目標的第一、第二點應稍作調整�！袄斫夤适聝热�，學習故事中的動詞，初步掌握一些記憶的方法�！边@是活動的重點應該把它合并在一起更加恰當。另外在最后一個游戲環節“進度”過快，使得孩子們幾乎都采用了紙記的方式，而且還有許多孩子在購買中還是買錯。在這個環節可作調整，應讓孩子先說說你會用什么方法，再提請孩子先想再進行記錄，然后再向孩子交代要買的東西，當然在交代以前要讓孩子懂得要仔細的聽，才能記的住，這樣孩子有所準備，才會有時間利用到各種不同的記憶方式，才不會出錯。同樣，用紙來記也可以分為不同的方式，這也可以作為一個很好的延伸材料，激發孩子在延伸活動中繼續探索。