《我們的班級》教學設計（精選2篇）

《我們的班級》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1、學習用標記和數字記錄班級物品的數量。

　　2、主動收拾整理班級的玩具等。

　　活動準備：

　　準備統計表、筆，幼兒學習包《我們的班級》

　　活動過程：

　　1、  談話引題。

　　引導幼兒觀察班級的物品、玩具等環境。

　　2、統計物品

　　統計物品及玩具的數量，并用數字記錄在統計表上。

　　3、  歸類物品  

　　引導幼兒思考怎么合理的歸類擺放物品。

　　4、  引導幼兒將這些物品用圖形畫出來。

　　5、  教師講解點評幼兒的統計歸類。

　　活動延伸：將統計表放在數學區里讓幼兒用統計歸類的方法進行其他事物的統計歸類，并記錄在統計表上。

《我們的班級》教學設計 篇2

　　各位老師好！我制作的課件是《我們的班級》第一課時“我們長在同一棵樹上”

　　《我們的班級》是蘇教版《品德與社會》五年級上冊第三單元“我是班級的主人”主題活動的第1課。本課主要是為了培養學生的主人翁意識，自覺做到心中有集體，心中有他人，能夠處處為班集體添光彩。 結合本課程生活性、開放性、活動性的特點，我設計了以下活動內容：

　　1、導入時，先觀看一組學生在集體中生活的圖片。告訴學生我們要健康地成長，就需要有一個健康的班集體。從而引出課題《我們的班級》。

　　2、接著我們一起閱讀五（2）班學生劉小皖的日記，傾聽她的心聲�！癜l現劉小皖的困惑：我和班級之間到底是一種什么關系？我該怎樣對待自己的班級呢 ● 老師舉例用樹葉和樹比喻我和班級之間的關系。●小組討論：你能不能用一個形象的比喻把我們每一個人和班級的關系說清楚呢？●各組展示成果，師生共同點評：各組的比喻有什么優點？又有什么不足?哪組的比喻最形象？

　　（這個環節的設計目的是從學生已有的生活經驗出發引發學生對“我”與“班集體”這一問題的思考，進一步在學生的大腦中建構起對班集體的理性理解。）

　　3、課堂朗誦表演 。 播放配樂詩歌《我是——》，鼓勵學生用不同的組合方式進行朗誦，加深學生對“個人”與“集體”關系的進一步理解。

　　4、制作“集體大樹”。 啟發學生每人做一片葉子，可以寫上自己的理想、特長、愛好，也可以畫上自己喜歡的圖案等。寫上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹”上。

　　5、走進“三味書屋”。閱讀一段記述，通過回顧一幕幕集體生活，重新感悟集體生活的快樂和幸福。 ●出示思考題： 我從集體生活中得到了  我從集體生活中懂得了 我從集體生活中

　　這一環節是為了讓學生明白：集體因為有了我們的存在才充實，才充滿活力；我們因為有了集體的愛護、培養，才能夠茁壯成長。我們要用自己的實際行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

　　6、畫畫咱們的班主任  一個好的班集體離不開一個好的班主任，班主任為了我們這個集體不知付出了多少辛勤的勞動！她是我們中間不可缺少的一員今天，就讓我們來畫畫咱們的班主任，并把我們最想對班主任說的話也寫在畫像的旁邊。

　　●把“班主任畫像”制作成精美的賀卡，贈送給班主任吧！

　　通過說說畫畫這一環節加深師生間的情感聯系，是我們的班集體更上一層樓。

　　謝謝！