大班體育《鈴兒響叮鐺》（精選5篇）
大班體育《鈴兒響叮鐺》 篇1
設(shè)計(jì)意圖或背景：
好奇、模仿、樂(lè)于玩耍是兒童的天性。“游戲”——這種天性的張揚(yáng)是兒童獲得和諧、健康成長(zhǎng)不可或缺的基本條件。我設(shè)計(jì)了“鈴兒響叮鐺”這節(jié)游戲課，是用我們生活中最常見(jiàn)的礦泉水瓶（里面隨便放一種可以搖響的東西）作為教具，活動(dòng)通過(guò)讓幼兒盡情地玩、自由地玩，結(jié)伴玩瓶子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用玩瓶子發(fā)展幼兒走、跑、單雙腳跳等能力，培養(yǎng)幼兒合作游戲的意識(shí)。
2. 引導(dǎo)幼兒探索瓶子的各種玩法，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
比幼兒人數(shù)多的礦泉水瓶（瓶子里裝上可以搖響的東西。）
活動(dòng)規(guī)則：
一、開(kāi)始部分：
1.教師帶領(lǐng)幼兒手拿瓶子聽(tīng)音樂(lè)跑步進(jìn)場(chǎng)，跑成體操隊(duì)形。
2.做瓶操（上肢、下肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍運(yùn)動(dòng)）
二、基本部分
1.初次探索瓶子的玩法。
（1）交待任務(wù)：瓶子除了可以做操，還可以有許多種玩法，在玩時(shí)，我們還可以說(shuō)這樣一首兒歌：叮叮鐺，叮叮鐺，鈴兒響叮鐺，大家一起來(lái)游戲，真呀真快樂(lè)。請(qǐng)小朋友找一個(gè)空地方，可以一個(gè)人玩，也可以找朋友玩，集合時(shí)把你玩法介紹給大家。
（2）幼兒分散玩瓶子，老師循環(huán)指導(dǎo)。如雙腳前進(jìn)跳、跳高、跳遠(yuǎn)、單腳一邊前進(jìn)一邊跳。當(dāng)保齡球玩，放在頭頂練習(xí)平衡等。
（3）集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩法，老師注重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳的玩法。例如：?jiǎn)文_跳時(shí)，一只腳著地，推動(dòng)瓶子向前，另一只腳不能著地，也不能碰到瓶子，一直到終點(diǎn)。雙腳跳時(shí)方法就多了，可以把瓶子夾在腳中間，也可以?shī)A在兩腿中間跳到終點(diǎn)。
2.再次探索瓶子的玩法。
（1）交待游戲任務(wù)，除了剛才單、雙腳玩瓶子，還有什么玩法，你們?cè)囋嚳矗梢院蛣e的幼兒一起玩。
（2）幼兒分散玩，老師肯定、鼓勵(lì)。
（3）請(qǐng)幾位幼兒示范玩法如①小馬快跑：一個(gè)幼兒為牧馬人，別一幼兒手舉瓶子邊搖邊跑當(dāng)小馬，牧馬人可以指揮小馬快跑、慢走、停止。
②老鼠夾：一幼兒做貓，另一幼兒做老鼠，貓睡覺(jué)，另一幼兒跳過(guò)瓶子，貓醒了，另一幼兒跳回去。
3.老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒在課后再創(chuàng)造出新玩法。
活動(dòng)結(jié)束，放音樂(lè)，教師與幼兒做放松動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
幼兒離不開(kāi)游戲，兒童的天性就是玩，所以這節(jié)游戲課，我讓幼兒自由地玩、盡情地玩、結(jié)伴玩、玩出花樣。從中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)單腳著地向前跳，雙腳夾瓶向前跳的動(dòng)作練習(xí)，使大班幼兒的身心得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，幼兒學(xué)會(huì)了結(jié)伴游戲，合作游戲的意識(shí)，從而滿足了每個(gè)幼兒好奇、好動(dòng)、好玩的天性。
大班體育《鈴兒響叮鐺》 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)方法：
教材、多媒體。教具：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。
師在黑板上畫(huà)出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。
師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。
師：我剛才聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音啊？生答：馬蹄聲。
二、學(xué)唱歌曲：
師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！
師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》生答：……2拍子，歡快……
3、師出示旋律譜。
師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。
4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？分聲部視唱第三部分。
5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。
6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：
A——B——A`
7、師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？
8、跟琴有感情的完整視唱。
9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。
三、總結(jié)、下課。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
《七子之歌》 4/4拍七子香港
五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
大班體育《鈴兒響叮鐺》 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1。感受歌曲的旋律，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。
2、正確演奏X 和 X兩種節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)。
難點(diǎn)：正確演奏和 X兩種節(jié)奏型。三、活動(dòng)準(zhǔn)備
《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲四、活動(dòng)過(guò)程1、欣賞歌曲
A：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，教師帶幼兒做簡(jiǎn)單拍手動(dòng)作，感受歌曲旋律。 B：提問(wèn)：“聽(tīng)到剛才這首歌曲，你有什么感覺(jué)？（快樂(lè)、高興等）歌曲里說(shuō)的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你聽(tīng)到這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”（活潑、歡快）。“誰(shuí)能試著拍手來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的節(jié)奏？”讓幼兒在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上自然的隨音樂(lè)打節(jié)奏。
C：師：我們生活中有很多聲音也是有節(jié)奏的，小朋友想想，你聽(tīng)到過(guò)的哪些聲音是有節(jié)奏的？2、練習(xí)節(jié)奏
A：師：剛才小朋友說(shuō)得非常好，誰(shuí)能試著用動(dòng)作表現(xiàn)這些節(jié)奏？
請(qǐng)幼兒用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲節(jié)奏做拍手、點(diǎn)頭、拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作。
B：師：“剛才小朋友做得非常好現(xiàn)在我們分組表演一下，好嗎？” C：師：小朋友想不想來(lái)比賽一下？看看哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)的最棒。 2。演唱歌曲
A：用拍手的形式來(lái)復(fù)習(xí)歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。
D：師：讓我們一起跟著鋼琴，加上動(dòng)作一邊唱一邊完整的來(lái)表演這首歌曲吧。
大班體育《鈴兒響叮鐺》 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。
2、配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程
（一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入
1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么？
2、欣賞視頻《小雪橇》。
A、提問(wèn)歌曲表達(dá)內(nèi)容。
B、什么拉著雪橇？
C、雪橇的用途？（運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂(lè)工具）
3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著鈴鐺，會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。
（二）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》
1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》
A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會(huì)唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。
B、這首歌描寫(xiě)了什么情景？孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_(kāi)心，和《小雪橇》很類(lèi)似。
2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。 A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？C、找出反復(fù)之處。
2、按節(jié)奏讀歌詞。（注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏）
3、教唱歌曲。 A、跟琴學(xué)唱
B、個(gè)別樂(lè)句反復(fù)教唱。 C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢？
你覺(jué)得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該請(qǐng)一些呢？
（三）、鞏固練習(xí)
1、跟伴奏演唱，注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們手中的紙來(lái)模仿鈴聲呢？（跟伴奏）
4、不錯(cuò)，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè)器，下面拿出樂(lè)器，先研究一下怎么來(lái)演奏才能表現(xiàn)鈴兒的聲音。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）
5、隨伴奏進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
6、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。并隨音樂(lè)一起表演。
7、唱唱，跳跳，演奏。
（四）、小結(jié)
在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，是不是很開(kāi)心呢？老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè)，并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè)傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！
大班體育《鈴兒響叮鐺》 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：二聲部合唱發(fā)音練習(xí)曲（三度音程構(gòu)成的二部連音練習(xí)一）。
2、歌曲：《鈴兒響叮鐺》
3、復(fù)習(xí)歌曲：《小白菜》
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)情景，指導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑、歡快的情緒演唱，初步體會(huì)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)和歌曲內(nèi)容，著重從意境上啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌詞的理解。
2、 練習(xí)用氣息支持唱好高音，并能掌握歌曲的節(jié)奏。通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等綜合
音樂(lè)活動(dòng)，充分感受歌曲的風(fēng)格。
3、 培養(yǎng)學(xué)生在二聲部視唱時(shí)，能注意音量力度的均衡及聲部之間的和諧，注
意傾聽(tīng)其它聲部的聲音，使自己的聲音融合于集體聲音之中，使歌曲在演唱時(shí)達(dá)到和諧、統(tǒng)一。
4、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并能感受作品中優(yōu)美的旋律和所表現(xiàn)的
內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)課型：
綜合課
教學(xué)課時(shí)：
總課時(shí)二節(jié)，本課為第一節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
這首歌曲的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：是讓學(xué)生感受到美國(guó)兒童歌曲的風(fēng)格，以及表現(xiàn)出這首二聲部歌曲歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
這首歌曲的難點(diǎn)是：第二聲部的演唱以及b段中弱拍起拍處的歌詞“沖”、“我們”、快”、“年”等字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教室局部布置有雪景的地方，雪花紙片，教材圖片（雪景、馬車(chē)、雪橇滑板），
打擊樂(lè)器（雙響筒、碰鈴、鈴鼓、三角鐵），
原聲錄音帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
1、 學(xué)生隨《櫻花》的音樂(lè)進(jìn)入教室。
2、 師生問(wèn)好。
發(fā)聲訓(xùn)練：第3首
綜合訓(xùn)練：三度音程構(gòu)成的二部連音練習(xí)一
集體先練唱低聲部部分，再練唱高音部部分。
注意：發(fā)音要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
（二）教學(xué)活動(dòng)
1、導(dǎo)入新課――歌曲：《鈴兒響叮鐺》
欣賞：學(xué)唱前，讓學(xué)生先完整地欣賞一遍歌曲的原唱，感受歌曲的風(fēng)格。
提問(wèn)：①、這首歌曲的作者是誰(shuí)？歌曲的名稱(chēng)是什么？
②、全首歌曲有什么主要特征。它音樂(lè)特色是什么？它表現(xiàn)什么了內(nèi)容？
③、這首歌曲的曲調(diào)的旋律是怎樣的？它的音樂(lè)的節(jié)奏、速度是怎樣的？
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教室的布置環(huán)境與圖片相結(jié)合，說(shuō)出感受到了什么樣的氣氛？
2、簡(jiǎn)單介紹歌曲的主要內(nèi)容，了解歌詞的大意，展示歌詞內(nèi)容的圖片。
3、學(xué)習(xí)《鈴兒響叮鐺》。
①學(xué)習(xí)《鈴兒響叮鐺》的曲譜。
先學(xué)習(xí)視唱第二聲部的曲譜，再學(xué)習(xí)視唱第一聲部的曲譜。
要求學(xué)生帶著活潑、愉快的情緒跟著老師的琴聲哼唱旋律。
請(qǐng)學(xué)生用手打出相應(yīng)的節(jié)奏。
②、學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。
指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞，注意聲音要明亮，音調(diào)要活潑。
重點(diǎn)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)b段中，弱拍起拍處的歌詞“沖”、“我們”、快”、“年”等字。
③、聽(tīng)教師范唱。
細(xì)心體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的音樂(lè)感情。
④、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下隨琴輕聲視唱低聲部的歌詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)：先視唱第二聲部的歌詞，特別是弱拍上的歌詞要唱準(zhǔn)。再學(xué)視唱第一聲部的歌詞。（學(xué)生普遍對(duì)第一聲部比較熟悉）
⑤、讓學(xué)生自己討論交流：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒、速度來(lái)演唱？三段樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、氣氛上有什么不同？
⑥、指導(dǎo)全班學(xué)生有節(jié)奏、有感情的演唱全曲。
全班學(xué)生分為兩個(gè)聲部有節(jié)奏、有感情地演唱全曲。
學(xué)生兩聲部合起來(lái)練唱，重點(diǎn)為低聲部伴奏。
（三）、游戲活動(dòng)：打擊樂(lè)：《鈴兒響叮鐺》
1、 讓學(xué)生傾聽(tīng)歌曲的原唱，說(shuō)出歌曲中那些部分可以用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？
根據(jù)歌曲的氣氛情緒和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器。
引入打擊樂(lè)器：雙響筒、碰鈴、三角鐵、鈴鼓等。
2、啟發(fā)學(xué)生用打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱情緒和表現(xiàn)歌曲的意境。
雙響筒碰鈴、用來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲，三角鐵、鈴鼓用來(lái)表現(xiàn)鈴聲、雪橇聲。
讓學(xué)生自由地選擇打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、利用教室的布置，讓學(xué)生上臺(tái)自由地表演，有的可以用打擊樂(lè)器、有的可以自由跳舞、有的可以拿紙雪花飄揚(yáng)。
（四）、請(qǐng)學(xué)生思考:在歌唱《小白菜》和《鈴兒響叮鐺》這兩首歌曲有什么不同？
完整地欣賞歌曲《小白菜》的錄音帶，再與《鈴兒響叮鐺》的旋律、節(jié)奏、速度、力度、演唱方式做對(duì)比。
請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮說(shuō)出自己的感受。
并預(yù)先練習(xí)做課本第42頁(yè)。
第二節(jié)課復(fù)習(xí)課上完成練習(xí)。
（五）、課堂小結(jié)。
師生再見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。