幼兒園大班音樂活動：紅綢舞
(1)創(chuàng)設(shè)情景，引入主題，播放視頻《紅綢舞》。
(2)經(jīng)驗(yàn)交流。
師：叔叔阿姨們是怎么舞綢子的?你覺得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈?可以配合什么舞步?
(3)幼兒跟隨音樂，自主探究。
(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞樂曲第二部分。
師：聽了這段樂曲有什么感受?(旋律一會高，一會低)你想做什么?教師引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)出舞曲中“對話”部分的旋律特點(diǎn)。
5.兩組幼兒互相交流欣賞創(chuàng)編的舞蹈。
活動延伸
1.運(yùn)用繪畫方式將自己第一次創(chuàng)編舞蹈的情景及感受表達(dá)出來，并張貼在墻飾上。
2.利用活動室里的大塑膠墊板輔助幼兒練習(xí)。
(1)在四個(gè)角上用數(shù)字標(biāo)上秧歌“十字步”步伐的先后順序。
(2)只在墊板中心標(biāo)上“十”字標(biāo)記，提高難度。
活動三小小舞臺秀出風(fēng)采
活動由來
有了前兩次活動的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)能很好地利用紅綢進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。但由于表演區(qū)和建筑區(qū)挨得很近，又沒有明顯的場地劃分，因此表演區(qū)的孩子經(jīng)常由于表演太投入而影響到建筑區(qū)孩子的活動，兩個(gè)區(qū)的孩子為此發(fā)生了沖突。于是我把這一問題拋給孩子們，請他們想辦法來解決。之前，我班曾開展過童話表演活動，孩子們有布置舞臺的前期經(jīng)驗(yàn)，因此很快想出了辦法——布置一個(gè)小舞臺，表演區(qū)的小朋友可以在舞臺中表演。為了滿足孩子們的需求、提高他們解決問題的能力，我們設(shè)計(jì)了此活動。
活動目標(biāo)
1.喜歡制作活動，能根據(jù)樂曲展現(xiàn)的風(fēng)格特征進(jìn)行舞臺設(shè)計(jì)。
2.能根據(jù)計(jì)劃選用材料進(jìn)行制作活動。
3.體驗(yàn)分工合作的樂趣。
活動材料
1.廢舊材料若干，如一次性餐盤、吸管、布頭等，按類擺放。
2.膠帶、顏料等輔助材料。
3.幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺圖片，布置在墻飾中。
活動過程
1.討論：《紅綢舞》是一首怎樣的樂曲? (歡快、喜慶，人們在慶祝豐收和節(jié)日時(shí)演奏)根據(jù)這一特點(diǎn)，我們應(yīng)該如何布置舞臺?舞臺布置包括哪些部分?
2.豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其創(chuàng)作欲望。
(1)通過談話調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，如，如何確定舞臺中心，并進(jìn)行舞臺前后左右的對稱及放射性布局。
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞臺布置的民族特色(稻穗等圖案代表豐收，紅燈籠、窗花等體現(xiàn)喜慶)。
(3)根據(jù)樂曲展現(xiàn)的民族風(fēng)格特征，確定我班小舞臺的設(shè)計(jì)方案。
3.說一說自己的計(jì)劃：你想完成舞臺布置的哪一部分?你想跟誰合作?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要與其他小朋友進(jìn)行合作。
4.幼兒依據(jù)自己的計(jì)劃，選擇適宜的材料進(jìn)行制作活動，教師注意觀察，適時(shí)幫助和指導(dǎo)有需求的幼兒(對于有需求的幼兒，教師運(yùn)用提示、查找資料、示范及伙伴之間的經(jīng)驗(yàn)借鑒等方法支持幼兒的活動)。
5.教師協(xié)助幼兒用自己的作品布置小舞臺。
6.幼兒在布置好的小舞臺上聽樂曲自由表演《紅綢舞》。
活動反思
通過開展上述活動，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩，充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動中，教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動和區(qū)角活動中的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)通過提供支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動的主體，體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂。