《扮家家》（通用12篇）
《扮家家》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：1，感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃家相關(guān)教具。
（二）活動(dòng)過(guò)程。
1，談話(huà)引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰(shuí)呢？你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢？
2，觀(guān)看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。
3, 熟悉學(xué)習(xí)歌曲.
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲，一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《扮家家》。
4，分組表演。
師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。
5，結(jié)束。
《扮家家》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種形式學(xué)唱歌曲，樂(lè)意編唱說(shuō)唱部分的歌詞。
2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡、歌名卡，布置一個(gè)娃娃家
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、（師以娃娃口吻）：小朋友，你們好！我叫娃娃，今天，我們一起來(lái)玩娃娃家的游戲，你們開(kāi)心嗎？
二、學(xué)唱歌曲
（一）以游戲的形式分層學(xué)唱歌曲
1、娃娃家分角色（學(xué)唱歌曲前半部分）
1）初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容
娃娃家有爸爸、有媽媽?zhuān)恰l(shuí)來(lái)做爸爸呀！（男孩學(xué)念：我來(lái)做爸爸呀）
誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)ㄅW(xué)念：我來(lái)做媽媽?zhuān)◣煟何覀円黄饋?lái)呀，來(lái)玩扮家家）。
2）師范唱歌曲前半部分
3）幼學(xué)唱歌曲前半部分
2、炒菜給娃娃吃（學(xué)唱歌曲后半部分）
（1）師：咦，嗚嗚，誰(shuí)哭了？（娃娃），娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢？（幼：炒菜給他吃）
你們看，老師是怎么炒菜的（師念幼學(xué)）。
小菜炒好了，味道怎么樣？（讓幼兒嘗一嘗）（師范唱）
（2）我們一起炒菜給娃娃吃。（學(xué)唱歌曲后半部分）
（二）、完整學(xué)唱歌曲
1、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、接唱歌曲：1、師唱，幼念；2、幼唱，師念。3、分角色唱（男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽?zhuān)?/p>
三、仿編歌曲
1、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分。
師：我買(mǎi)了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎？
2、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分
師：你們還想燒什么菜給娃娃吃？
3、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞。
（1）師：今天除了娃娃，還有這么多客人老師，我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)吃吧？我們請(qǐng)客人老師來(lái)吃，最后一句應(yīng)該怎么唱？
（引導(dǎo)幼兒仿編：客人肚子了，快快來(lái)吃吧！）
（3）幼兒完整唱仿編歌曲
師：我們邀請(qǐng)客人來(lái)吃，把一個(gè)個(gè)的菜都炒出來(lái)吧！
四、出示歌名
師：剛才，我們一起開(kāi)心地玩了娃娃家游戲，還學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲。歌名叫《扮家家》（出示歌名卡）。
《扮家家》 篇3
藝術(shù)：扮家家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)cd。
2、布置好的娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。
指導(dǎo)語(yǔ)：歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
1）、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
2）、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
指導(dǎo)語(yǔ)：你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看嗎？
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個(gè)游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀(guān)看孩子活動(dòng)情況。
6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天的游戲中你表演，你扮演了誰(shuí)？你做了哪些事情？你是怎么照顧娃娃的？
《扮家家》 篇4
設(shè)計(jì)意圖：孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動(dòng)作，幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶 玩具娃娃
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：教師組織教學(xué)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室做好。
二、基本部分：
1、教師用談話(huà)導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣（出示小客人）
談話(huà)：小朋友都玩過(guò)扮家家嗎？扮家家里都有誰(shuí)啊？做了什么事情呢？教師有意識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容。
2、教師：這個(gè)布娃娃把扮家家的游戲編成了一首歌曲，小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
①教師清唱，聲音響亮、清晰。
教師：歌曲唱完了，你們都聽(tīng)到了什么啊？引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。
②請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍歌詞。
3、播放歌曲磁帶。
教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲。
4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。
①教師對(duì)幼兒提出要求，布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽(tīng)。
②分角色唱歌曲。請(qǐng)男孩唱“我來(lái)做爸爸”，女孩唱“我來(lái)做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。
5、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
①引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。小朋友，炒小菜用什么動(dòng)作表示？喂飯?jiān)趺醋觯?/p>
②請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。
③全體幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演
6、嘗試替換歌詞。
①教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？幼兒互相討論（花菜、芹菜等），那我們把它變一變。（教師示范替換）
②教師彈琴，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗(yàn)替換歌詞的樂(lè)趣。
三、結(jié)束部分：教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物，我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中，放上各種塑料蔬菜和娃娃家用具，幼兒可以隨時(shí)邊玩邊唱扮家家。
《扮家家》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.
感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱和齊唱。
2.
能用自然的聲音和簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.
有與同伴共同參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.
事先請(qǐng)二位小朋友排練表演歌曲。
2.
有扮家家的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.
學(xué)新歌。
提問(wèn)：你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎？是怎么玩的？
請(qǐng)兩位排練好的幼兒進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。
帶領(lǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。
2.
用接唱、齊唱的形式演唱。
練習(xí)歌曲中“說(shuō)白”部分。
用集體練習(xí)、分組練習(xí)、分男女練習(xí)等方法練唱。
3.
幼兒創(chuàng)編歌表演。
啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外，還可以做些什么？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)改編“說(shuō)白”部分的內(nèi)容。
請(qǐng)一個(gè)男孩和一個(gè)女孩結(jié)伴表演，并共同商定“說(shuō)白”的內(nèi)容。
活動(dòng)建議：
1.
此活動(dòng)可分二次進(jìn)行，接唱和結(jié)伴表演可在第二次進(jìn)行。
2.
可讓幼兒在玩“娃娃家”游戲時(shí)唱一唱這首歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.
幼兒喜歡演唱歌曲，樂(lè)于結(jié)伴表演歌曲。
2.
能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
《扮家家》 篇6
活動(dòng)名稱(chēng)
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說(shuō)白的結(jié)合。 2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在老師的提示下完成說(shuō)白處。 3、樂(lè)意合作演唱，享受其演唱過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn)
感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說(shuō)白的結(jié)合。
活動(dòng)難點(diǎn)
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在老師的提示下完成說(shuō)白處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一個(gè)玩具娃娃
一、男、女孩選定角色參與對(duì)唱。
1、出示玩具娃娃。“這個(gè)娃娃真可愛(ài)，可她卻沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)孟胗腥俗鏊陌职謰寢專(zhuān)l(shuí)愿意呢？”
2、請(qǐng)?jiān)敢獾挠變捍舐暤馗嬖V娃娃“我來(lái)做爸爸（媽媽?zhuān)！?
3、以娃娃喜歡唱歌的理由引出歌詞（第一部分）。
4、男孩、女孩對(duì)唱。
二、熟悉歌詞。
1、“爸爸媽媽?zhuān)尥薅亲羽I了怎么辦呢？”引出歌詞。
2、“你會(huì)炒什么小菜？”幼兒回答后，教師按歌詞節(jié)奏說(shuō)白。
3、鼓勵(lì)幼兒按歌詞節(jié)奏說(shuō)白來(lái)回答。
4、“讓我們一起來(lái)嘗嘗這些美味的菜。”幼兒開(kāi)心地品嘗。
5、“哎呀！娃娃還沒(méi)吃到呢！”教師演唱第三部分。
6、幼兒假象自己來(lái)喂蛙娃娃。
三、演唱歌曲。
1、教師完整演唱。
2、幼兒集體演唱。事先商量好要炒什么菜。
3、女孩子當(dāng)評(píng)委。教師和男孩對(duì)唱，邀請(qǐng)男孩來(lái)炒菜。
4、教師當(dāng)評(píng)委。男孩和女孩合作演唱。（商量好第一次由女孩炒菜，第二次由男孩炒菜。）
5、男女孩自由結(jié)伴演唱。（炒菜事先商量好。）
活動(dòng)反思:
《扮家家》 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
⒈《幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》中的體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域要求中班幼兒能自然、愉快地唱歌，能隨音樂(lè)表演，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受和想象。
⒉ 我班幼兒喜歡唱歌，能用自然的聲音愉快地唱歌，雖然音域沒(méi)有明顯地?cái)U(kuò)展，但已能掌握一些旋律或節(jié)奏變化稍微復(fù)雜的歌曲。
⒊孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜、做飯，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快的情緒。選擇此歌開(kāi)展唱歌活動(dòng)，必定會(huì)受到孩子的喜愛(ài)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
⒈ 引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
⒉ 引導(dǎo)幼兒仿編歌詞、表演動(dòng)作。
⒊ 體驗(yàn)自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂(lè)，知道父母的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈ 玩“娃娃家”的角色游戲，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并做“扮家家”的操作動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的愉快情感。
⒉ 將活動(dòng)室布置成“娃娃家”。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱、齊唱。
難點(diǎn)：能仿編歌詞。
四、活動(dòng)過(guò)程：
⒈ 學(xué)新歌。
⑴聽(tīng)歌曲錄音，請(qǐng)幼兒玩“娃娃家”游戲，幫助幼兒理解歌曲的主要內(nèi)容。滲透情感教育。
⑵教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂(lè)學(xué)歌詞。
⑶指導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)的部分。
⒉ 用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。（重點(diǎn)）
⑴要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)清，適時(shí)接唱自己唱的部分。
⑵幼兒男女分組整首演唱，要求用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，并注意自己的表情。教師對(duì)幼兒掌握不好的部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
⒊ 仿編歌詞。（難點(diǎn)）
請(qǐng)小朋友根據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。
⒋ 歌表演。
⑴ 分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色，找一個(gè)爸爸或者一個(gè)媽媽或孩子與他一起表演，同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音，請(qǐng)幼兒欣賞與別人成功合作的成果。
⑵聽(tīng)音樂(lè)出教室。
活動(dòng)評(píng)析：
1、在活動(dòng)過(guò)程中，教師能大膽創(chuàng)新，改變以前的教學(xué)思路，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)大膽地放手給孩子。如對(duì)歌詞的導(dǎo)入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊(yùn)含在角色游戲、談話(huà)中，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，便于幼兒理解記憶。
2、教師不是以教唱為目的，而是根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn)，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)主體”的教育觀(guān)念，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
3、教師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現(xiàn)得恰到好處。活動(dòng)中幼兒始終保持著愉快的情緒，并對(duì)歌唱活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這正是我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中所追求的。
《扮家家》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)cd。
2、布置好的娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。
指導(dǎo)語(yǔ)：歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
1）、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
2）、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
指導(dǎo)語(yǔ)：你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看嗎？
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個(gè)游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀(guān)看孩子活動(dòng)情況。
6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天的游戲中你表演，你扮演了誰(shuí)？你做了哪些事情？你是怎么照顧娃娃的？
《扮家家》 篇9
一、推薦主題：
《天才小廚師》《扮家家》
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
1、歌曲選材來(lái)源于主題，并與幼兒的生活息息相關(guān)。
2、在整個(gè)教學(xué)中，始終都貫穿著游戲，有節(jié)奏的游戲、角色游戲等等。
三、建議活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領(lǐng)下,能跟著音樂(lè)合拍地做買(mǎi)菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。
2、愿意參加集體表演，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶、錄音機(jī)
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、 將座位排成一個(gè)u字形。
4、 幼兒已熟悉歌曲扮家家。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、 復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《買(mǎi)菜》。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂(lè)節(jié)奏，合拍地做“買(mǎi)菜”的動(dòng)作。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并在基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。）
2、 教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動(dòng)作。
a、 教師分別出示若干蔬菜圖片（蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇），引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱(chēng)。
b、 教師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。
a、嘩啦啦……洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么？
b這個(gè)黃瓜是什么樣的，我們一起來(lái)拿小手臂變條彎彎的黃瓜， 拿好小球來(lái)洗，嘩啦啦……洗黃瓜，洗好黃瓜洗什么？
c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦……洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來(lái)洗什么？
d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來(lái)拿抹布洗吧。嘩啦啦……洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？
e、嘩啦啦……洗蘑菇，洗蘑菇。
3、 將“切菜”和“炒菜”的動(dòng)作與音樂(lè)匹配，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
a、 幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做切菜的動(dòng)作。
b、 在教師語(yǔ)言及動(dòng)作的提醒下，幼兒能跟著音樂(lè)合拍地做炒菜的動(dòng)作。
（評(píng)析：教師以從買(mǎi)菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個(gè)生活中幼兒都了解的過(guò)程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線(xiàn)，并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來(lái)配合幼兒的模仿動(dòng)作，增加幼兒的模仿樂(lè)趣。）
4、 復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》：
教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演，體驗(yàn)同伴間身體接觸的快樂(lè)。
師：讓男孩子來(lái)做爸爸，女孩子做媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)招待小娃娃吧。
《扮家家》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：1，感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃家相關(guān)教具。
（二）活動(dòng)過(guò)程。
1，談話(huà)引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰(shuí)呢？你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢？
2，觀(guān)看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。
3, 熟悉學(xué)習(xí)歌曲.
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲，一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《扮家家》。
4，分組表演。
師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。
5，結(jié)束。
《扮家家》 篇11
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶 玩具娃娃
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：教師組織教學(xué)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室做好。
二、基本部分：
1、教師用談話(huà)導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣（出示小客人）
談話(huà)：小朋友都玩過(guò)扮家家嗎？扮家家里都有誰(shuí)啊？做了什么事情呢？教師有意識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容。
2、教師：這個(gè)布娃娃把扮家家的游戲編成了一首歌曲，小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
①教師清唱，聲音響亮、清晰。
教師：歌曲唱完了，你們都聽(tīng)到了什么啊？引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。
②請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍歌詞。
3、播放歌曲磁帶。
教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲。
4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。
①教師對(duì)幼兒提出要求，布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽(tīng)。
②分角色唱歌曲。請(qǐng)男孩唱“我來(lái)做爸爸”，女孩唱“我來(lái)做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。
5、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
①引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。小朋友，炒小菜用什么動(dòng)作表示？喂飯?jiān)趺醋觯?/p>
②請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。
③全體幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演
6、嘗試替換歌詞。
①教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？幼兒互相討論（花菜、芹菜等），那我們把它變一變。（教師示范替換）
②教師彈琴，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗(yàn)替換歌詞的樂(lè)趣。
三、結(jié)束部分：教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物，我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。
【活動(dòng)延伸】
在區(qū)角活動(dòng)中，放上各種塑料蔬菜和娃娃家用具，幼兒可以隨時(shí)邊玩邊唱扮家家。
【設(shè)計(jì)意圖】
孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動(dòng)作，幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
《扮家家》 篇12
活動(dòng)過(guò)程：
1、在“扮家家”音樂(lè)伴奏下，玩《買(mǎi)菜》的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
2、語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)：按節(jié)奏說(shuō)菜名。
3、教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。
4、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。
（1）幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲。
（2）引導(dǎo)幼兒用不同的情感逐句藝術(shù)處理歌曲。
★“娃娃家里的爸爸樣子可神氣了，應(yīng)該怎樣這句？”———自豪、有力
★“媽媽都很溫柔，應(yīng)該怎樣唱媽媽?zhuān)?rdquo;———溫柔、優(yōu)美，唱足二拍子
★“炒小菜時(shí)，怎樣炒得？（動(dòng)作）你覺(jué)得高興嗎？帶勁嗎？應(yīng)該怎么念這句？”———高興、跳躍
★“寶寶肚子餓了，有沒(méi)有力氣？應(yīng)該怎么唱？”——輕輕唱
★“寶寶肚子餓了，爸爸媽媽來(lái)喂寶寶、照顧寶寶，感到很自豪，應(yīng)該怎樣唱？——響亮
（3）幼兒隨音樂(lè)有感情地演唱歌曲。
5、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)對(duì)唱和接唱的方法。
6、啟發(fā)幼兒續(xù)編歌詞，編出不同的菜名唱出。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出當(dāng)爸爸媽媽燒菜的高興、快樂(lè)的情感。
3、引導(dǎo)幼兒探索嘗試運(yùn)用對(duì)唱和齊唱的方法表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和不同的角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲