雙層汽車開來了（精選4篇）

雙層汽車開來了 篇1

　　大班音樂活動《雙層汽車開來了》

　　活動目標：1、欣賞歌曲，唱準歌曲2拍子節奏型。

　　2、學唱歌曲，通過姿體動作，大膽表現歌曲。

　　活動重點：能用自然的聲音表現歌曲

　　活動難點：愿意根據歌詞的內容創編動作

　　活動準備：歌曲錄音帶、創設馬路場景

　　設計思路：：《綱要》中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創造的快樂。因此，通過游戲，能進一步讓幼兒在游戲中發展，在游戲中學習。本次活動表現了四種人物不同的趕車情景，活動內容符合幼兒的生活經驗，幼兒在熟悉歌詞的過程中師通過引導，激發幼兒表演的興趣。幼兒在唱唱跳跳的過程中學習歌曲。

　　活動流程:律動導入＿＿感知欣賞＿＿學唱歌曲＿＿游戲表現

　　一、律動導入：我們乘車去

　　導入部分：師彈奏＜搖籃曲＞，現在小朋友要休息一會了，天亮了，快上車準備逛超市。

　　問：你剛才做了什么車去超市？是怎么趕車的？

　　引導幼兒學一學趕車的動作。

　　二、欣賞歌曲

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。

　　2、欣賞歌詞。問：歌中說到誰去趕車？趕什么車？

　　三、學唱歌曲。

　　1、幼兒學唱歌曲，個別能力強的唱出歌曲。2、整體教唱歌曲，重點指導幼兒唱好休止音及間奏的停頓。3、分組進行領唱、齊唱的練習，要求幼兒有表情地演唱。

　　四、游戲表現

　　引導：雙層汽車開來了，趕車了！引導幼兒邊唱邊模仿各種類型的人趕車的動作。

雙層汽車開來了 篇2

　　所屬領域：藝術

　　活動名稱：中班音樂活動《雙層汽車開來了》

　　教學目標：1、初步學唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點

　　2、愿意根據歌詞的內容表達表現雙層汽車開來的歡樂情趣

　　教學重點：學習歌曲，感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點

　　教學難點：根據歌詞的內容表達表現雙層汽車開來的歡樂情趣

　　教學準備：經驗準備：幼兒對雙層汽車有一定的了解，幼兒有趕車的經驗

　　物質準備：圖文并茂的人物、雙層汽車圖片、音樂、歌曲錄音帶、創設汽車站場景

　　空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表現。

　　教學課時：一課時

　　教育理論依據(設計思路)：

　　1、來源于主題。《雙層汽車開來了》是主題《我在馬路邊》的一次音樂活動，通過交流收集汽車資料的過程中，幼兒對身邊各種車輛有了進一步的探索與了解，雖然我們的孩子生活在郊區農村，沒有雙層汽車，在交流中，幼兒卻對雙層汽車很感興趣，幼兒對雙層汽車的造型、功能交流的相當熱烈，有的說“汽車里面有樓梯的，跟其他的車是不一樣的，能乘很多的客人，我乘過雙層汽車”這位孩子自豪的介紹給全班小朋友聽，有的說“雙層汽車有兩層的，可是，只有一個駕駛員”還有的說“我們春游的時候看見過雙層汽車的，汽車很高”小朋友對雙層汽車的討論相當的熱烈，所以，選擇《雙層汽車開來了》是主題下幼兒感興趣的內容。

　　2、來源于《指南》的引導。《上海市學前教育課程指南》提出“要符合幼兒的興趣和需要，有助于拓展幼兒的經驗與視野。”《雙層汽車開來了》是一首生動活潑、歡快詼諧的歌曲，歌詞生動形象。好表現、愛模仿是中班幼兒的年齡特征，所以想通過活動，感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點，引導大膽夸張的表現歌曲中的不同人物的特征。

　　3、來源于本班孩子的發展需要。我班孩子對音樂活動很感興趣，幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，可是，在一些表達表現的活動中，幼兒大膽表現的欲望還不是那么有自信，動作表演較單一，所以想通過本次音樂活動，增強孩子們的表現欲望，增強孩子們的自信，使孩子們獲得情感的愉悅與交流，大膽嘗試用聲音和動作表現自己的感受，給幼兒原有基礎有一定的挑戰。

　　教學過程：

　　一、興趣激發

　　1、師：“去看看，汽車站開來了一輛新車，是輛什么車?引導幼兒聽一聽，說一說 (這輛車子有六個輪子、兩層樓，車廂里面有樓梯)什么車?幼、

　　2、“對了，雙層汽車開來了，(轉動展板)你們看到了雙層汽車心情怎么樣，為什么?今天還有一些人也在趕過來看雙層汽車，他們是誰?(出示歌曲中的圖片：爺爺，奶奶，姐姐，弟弟)，他們看雙層汽車的心情會是怎么樣的，讓我們來聽聽他們的音樂!

　　二、欣賞感受

　　1、欣賞旋律

　　(1)提問：老爺爺、老奶奶、姐姐、弟弟他們趕車的心情怎么樣?從哪里聽出來了?這段音樂聽上去感覺怎么樣?

　　(2)總結：這段音樂聽上去很歡快的、感覺跳跳的，說明他們看雙層汽車的心情是很快樂的。

　　2、欣賞歌曲

　　師：“謝老師把他們很快樂的趕雙層汽車這件事編成了一首歌，叫《雙層汽車開來了》我們一起來聽聽!”

　　(1)幼兒欣賞第一遍 提問：“歌曲中聽到他們在趕什么車?他們是怎么趕車的?是走的還是跑得?”

　　(2)幼兒再次欣賞 提問：“聽聽他們趕車時跑的樣子是怎樣的?”(根據幼兒的回應貼上相應的圖片)

　　§他們在趕雙層汽車時，老爺爺高興的胡子怎么樣了?《貼上胡子翹》

　　§奶奶看到雙層汽車怎么樣的?《貼上笑哈哈嘴巴》

　　§姐姐看到雙層汽車跑的時候像什么?(飛鳥)

　　§弟弟跑的時候發生了什么情況?(摔倒了)

　　(3)幼兒欣賞第三遍 提問：“他們為什么要跑呢?歌曲里面是怎么說的?這次我們要邊看圖片邊聽歌曲”

　　3、學唱歌曲

　　(1)師：“呀，他們趕雙層汽車真快樂，那我們也來唱一唱，把他們趕雙層汽車快樂的樣子唱出來”集體唱一遍

　　(2)表揚個別幼兒唱歌時沒有叫喊，用自然聲唱的，教師提出唱歌時的要求：坐姿端正，口型上下打開，聲音歡快的、跳跳的， 集體再次演唱(視幼兒的現場情況定遍數)

　　三、表達表現

　　師：“雙層汽車開來了這首歌你們唱得真好，今天還要來學學他們趕雙層汽車跑的樣子”

　　1、 觀察老爺爺：剛剛我聽到爺爺跑胡子翹，爺爺跑的時候胡子向上翹的是怎么樣的呢?誰來學學老爺爺的胡子翹的樣子?動作捕捉：跑的時候怎么讓胡子翹起來呢?

　　2、觀察圖片老奶奶：“老奶奶跑過來看雙層汽車是怎么樣的”? 哈哈笑的動作怎么表演出來? 動作捕捉：老奶奶年紀大了，怎么跑?哈哈笑還可以做什么動作呢?

　　3、觀察圖片姐姐：“姐姐跑過來看雙層汽車是怎樣的?”小鳥是怎么飛的? 動作捕捉：比比哪只小鳥飛的時候翅膀很輕巧。

　　4、觀察圖片弟弟：“弟弟怎么啦?”弟弟摔倒的樣子怎么表現? 動作捕捉：比比誰學弟弟摔倒的動作最合適，為什么呢?引導幼兒表演的時候手、膝蓋不能碰地。

　　5、引導幼兒邊唱邊表演動作，能根據歌詞表演出角色的不同的動作。教師及時鼓勵并捕捉幼兒的獨特創作，引導幼兒大膽表達表現。

　　教學評析：

　　1、從使用的教學方法來看，教學方法使用得當。教學方法是為實現目標服務的，活動中直觀的教學方法較適合本次的音樂活動，直觀的教學方法是本次活動的一個亮點，形象的圖片能較好的幫助幼兒理解歌詞和表達表現歌曲，為完成目標起到了推波助瀾的作用，借助這些圖片讓幼兒更直觀的感受到歌曲的活潑、歡快、詼諧的特點，所以，方法得當，目標的達成度也就好。

　　2、從整個活動的現場來分析，較好的體現了師生互動、生生互動。活動以教師為主導，幼兒為主體，教師始終將幼兒推在活動的前面，比如，幼兒在模仿歌曲中人物跑的動作時，通過圖片的暗示和教師語言的引導，激發幼兒主動嘗試，引導幼兒自主大膽的用動作表現，教師及時捕捉個別幼兒的創新與優美動作，在整個活動過程中幼兒的自主性體現的較好，所以幼兒的興趣始終是很高，也增強了孩子們表演的自信心。

　　3、從環節的設計上來分析，較好的體現了環環相扣、層層遞近。開始部分是興趣的激發，讓幼兒聽一聽說一說，源自幼兒的前期經驗，是幼兒對雙層汽車的認知再現與經驗的提升，雙層汽車是幼兒感興趣的汽車，幼兒容易產生共鳴，所以幼兒快樂的情感容易激發出來，同時為下一環節起到了承上起下的作用，今天還有一些人也在趕過來看雙層汽車他們的心情會是怎么樣的，引導幼兒聽旋律傾聽歌曲，并借助圖片熟悉歌詞感受歌曲的歡快詼諧，最后到表達表現歌曲，將歌曲中一些詼諧的動作引導幼兒大膽的表現出來。整個環節，幼兒從聽聽、說說、唱唱、跳跳的過程中進行，前一個環節為后一個環節做鋪墊，體現層層遞近。

雙層汽車開來了 篇3

　　設計思路：

　　《綱要》中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用體態語言大膽地表現自己的情感，肯定和接納他們獨特的表現方式，分享他們創造的快樂。因此，我想以《雙層汽車開來了》為歌表演題材，通過猜、欣賞和邊表演邊學習的幾個環節讓孩子身心愉悅地參與活動。

　　本次活動共分三個環節，首先在第一環節通過看圖說說激發幼兒的經驗和興趣；在第二環節欣賞歌曲，理解歌曲中有趣的情景；在第三環節中用動作表現對歌曲的理解及歡快的情趣。

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲歡快的旋律，嘗試用簡單的動作表現不同的人物。

　　2、認識雙層汽車，樂意參與音樂活動。

　　活動準備：音樂、圖片

　　活動過程：

　　一、說一說——雙層汽車開來了

　　1、（出示圖片）知道雙層汽車嗎？它是怎么樣的？

　　2、你們乘過雙層汽車嗎？感覺是怎么樣的？

　　二、唱一唱——學唱并理解歌曲內容

　　1、師示范唱，提問：你聽到歌曲里唱了什么？

　　2、你們覺得他們聽到雙層汽車開來了，心情會怎么樣？

　　3、教師打節奏，幼兒學念歌詞。

　　4、教師示范演唱，幼兒跟唱、學唱。

　　三、演一演——用動作表現對歌曲的理解及歡快的情趣

　　1、請幼兒做做歌曲中唱到的動作。如爺爺胡子翹，可以雙手伸大拇指在嘴兩旁似胡子翹；奶奶哈哈笑可以雙手拍腿，身體向前傾等等。

　　2、邊唱邊表演歌曲。

雙層汽車開來了 篇4

　　主題名稱：在馬路邊 設計思路：

　　《在馬路邊》主題實施的過程中，我班孩子對各種車的名稱和用途已基本了解。但在一些表現表達的活動中，孩子們大膽表現的欲望還不是那么有自信，動作表演還不那么夸張。

　　《綱要》中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用體態語言大膽地表現自己的情感，肯定和接納他們獨特的表現方式，分享他們創造的快樂。因此，我想以《雙層汽車開來了》為歌表演題材，通過猜、欣賞和邊表演邊學習的幾個環節讓孩子身心愉悅地參與活動。本次活動表現了四種人物不同的趕車情景，活動內容符合幼兒的生活經驗，幼兒在熟悉歌詞的過程中，師通過引導，激發幼兒用不同的動作表現雙層汽車開來的歡樂情趣，幼兒在唱唱跳跳的過程中學習歌曲。   活動名稱：雙層汽車開來了（音樂活動） 活動目標：

　　學唱歌曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容學習用不同的動作表現雙層汽車開來的歡樂情趣。 活動準備：人物和雙層汽車圖片、琴和音樂 活動過程：

　　一、活動導入

　　看看馬路上有誰？他們在干什么？可能發生了什么事？ 二、欣賞理解

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。

　　2、理解歌曲內容：

　　問：歌中說到誰去趕車？趕什么車？是怎么去的？ 三、表現表達：

　　1、幼兒邊聽音樂邊學習跟唱，愿意跟著老師一起表演歌曲。

　　2、引導幼兒邊唱邊表演動作，能表演出角色的不同歡樂心情。（集體與個別）