大班音樂活動《蝴蝶花》（通用7篇）
大班音樂活動《蝴蝶花》 篇1
大班音樂活動《蝴蝶花》
一、活動目標
1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；
2、創造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂的理解；
3、鼓勵幼兒能夠根據音樂穩定地表現節拍。
二、活動準備
1、頭飾：蝴蝶 2、錄音機、音樂磁帶
三、活動過程
1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。
�。▋蓚�小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據音樂的變化創造、表演聲勢動作。）
2、發聲練習（c、#c、d、#d、e、f）
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小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。
3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”
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4、用聲勢、身體各部的動作表現音樂節奏。
感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現音樂節奏，鼓勵每個幼兒創造不同的表現形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。
�。�12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂 器）
5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現穩定地節拍，感受不同樂器所表現的不同感覺。
�。�12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）
6、用優美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來組合演唱。
四、活動結束
隨音樂送樂器……
大班音樂活動《蝴蝶花》 篇2
一、活動目標
1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；
2、創造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂的理解；
3、鼓勵幼兒能夠根據音樂穩定地表現節拍。
二、活動準備
1、頭飾：蝴蝶 2、錄音機、音樂磁帶
三、活動過程
1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。
�。▋蓚�小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據音樂的變化創造、表演聲勢動作。）
2、發聲練習（c、#c、d、#d、e、f）
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小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。
3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”
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4、用聲勢、身體各部的動作表現音樂節奏。
感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現音樂節奏，鼓勵每個幼兒創造不同的表現形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂 器）
5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現穩定地節拍，感受不同樂器所表現的不同感覺。
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6、用優美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來組合演唱。
四、活動結束
隨音樂送樂器……
大班音樂活動《蝴蝶花》 篇3
【教學要求】
1、學習并掌握本課生字詞，積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道娟娟和太陽公公為什么笑了。
【過程與方法】
[充分調動學生的積極主動性，圖文結合，引導學生展開想像，體會娟娟內心的感情變化，討論交流，理解內容。]
【感情態度與價值觀】
教育學生從小養成良好的衛生習慣，自己能做的事自己做。
【重點難點】
1、寫字，識字。
2、知道娟娟和太陽公公為什么笑的原因。使學生養成良好的衛生習慣。
【課時劃分】
兩課時。
【教學過程】
第1課時
一、談話、設置懸念，導入新課。
教師出示草窩圖片
問：這是什么？
[出示板書“草窩”，指導認讀。
出示蝴蝶花，指導認讀。]
你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎？
[設置懸念：《蝴蝶花》說的是一個草窩窩變成蝴蝶花的故事，這草窩窩怎么會變成蝴蝶花的呢？]
二、讀課文，整體感知。
1、學生借拼音讀課文，思考：課文講了一件什么事？
2、邊讀課文思考：清晨，娟娟醒了，她都做了什么？
兩只小鳥嘰嘰喳喳的說了什么?
娟娟聽到小鳥說她的頭發像草窩窩，她連忙去干什么？
娟娟回到窗邊時，兩只小鳥又說什么？
3、讀最后一自然段，說說娟娟為什么笑了？
4、指名反饋。課文講了一件什么事？
[那么，草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢？]
三、教師讀課文，學生傾聽，圈出生字。
認讀生字。
學生反饋剛才找到的生字。
教師出示生字卡片，學生借助拼音認讀。
指名讀。
[小組交流，討論如何記住這些字。
用生字做擴詞練習。]
四、學習第一部分，了解娟娟的頭發變成草窩變成的原因。
教師引導學生回憶：剛才，我們說草窩具體說的是什么？
[質疑導讀：娟娟的頭發怎么就變成了草窩窩？
請同學們大聲朗讀1到5自然段。
指名反饋。]
對啊，媽媽不在，沒有人幫娟娟梳頭發，她的頭發亂蓬蓬的，像個草窩窩。
指導感情朗讀兩只小鳥的對話。
[引導想像：體會娟娟的心里感受。]
五、課時總結
[教師小結：娟娟的媽媽不在家，沒有人幫她梳頭發，被小鳥認為是草窩窩，她心里不好受，她會怎么做呢？下節課我們繼續學習課文。]
六、作業：
熟讀課文。
用生字口頭組詞。
第2課時
一、復習舊知，導入新課。
教師出示本課生字新字，指名認讀
學習詞語：
蝴蝶 窗簾 草窩窩
鏡子 梳理 亂蓬蓬
窗邊 忽然 蝴蝶花
[教師：通過上節課的學生，我們知道文中的草窩窩指的是什么？
導讀：同學們，娟娟的頭發被人稱為草窩窩，多難為情啊，她會怎樣做呢？]
二、繼續學文，理解體會。
1、學生自讀課文，思考：娟娟會怎么做呢
指名反饋。
[導讀：當娟娟梳好頭發，扎上蝴蝶結后，來到窗前，小鳥們又會怎樣議論呢？
出示相應句子，指名反饋。
分角色朗讀這兩句話，指導說出小鳥們的高興情感。]
2、想像：聽了小鳥們的議論，娟娟的心情怎么樣呢？她會怎么想？
教師：從小鳥 的談論中，我們知道了蝴蝶花指的是什么？
[教師導：是啊，娟娟的頭發不再是草窩窩了，變成了一朵美麗的蝴蝶花，多美啊。]
3、討論交流：太陽公公為什么瞇瞇笑？
[出示句子：
娟娟回到窗邊，一只小鳥看見了，高興地說：“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”
“不，”另一只小鳥說，“那是娟娟頭上扎的蝴蝶結呀！”]
4、有感情地朗讀課文
讀準確、通順。
[注意突出娟娟前后心理的變化。]
5、討論交流，啟發教育學生。
從娟娟這一件事，你們受到了什么啟發？
[指名說一說：我們應該怎樣養成良好的衛生習慣？]
6、教師小結：良好衛生習慣的養成得從小做起，從自己能做的事自己做來做起。
7、再讀，鞏固認讀。
學生練習寫字，教師指導。
8、課時總結：
同學們，講究衛生是件小事，但做起來卻不容易，希望你們能相互監督，從一件件小事做起，養成良好的衛生習慣。
大班音樂活動《蝴蝶花》 篇4
小班幼兒正是處于萌芽時期，在開展音樂欣賞活動時，我們將如何根據幼兒的心理發展和年齡特點，從他們喜歡的音樂入手，通過幼兒對音樂的感受、體驗和情感的表達，使幼兒成為音樂活動的主人。本次歌曲欣賞活動，我注重了以下幾點：
1.情景創設。
一首樂曲或者歌曲，如果沒有環境的支持，單靠教師的口頭傳授，幼兒的注意力是得不到集中的，更談不上堅持了。因此，我在讓幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》的時候，我收集了不同種類、不同顏色的蝴蝶花，五顏六色的蝴蝶花刺激了孩子的神經，激發了孩子的興趣，通過觀賞，孩子們知道蝴蝶花很像蝴蝶，蝴蝶花開了，遠遠望去好像蝴蝶在飛舞。孩子們探索理解了情景中所隱含的條件，關注到了蝴蝶花被當成蝴蝶的因果關系。
2.學會傾聽。
傾聽是一種有意識的聽。傾聽不僅需要有意注意的參與，而且還需要經驗以及情感的參與。《蝴蝶花》這首歌曲有歌詞，可以使小班幼兒借助歌詞更好地理解音樂，并愉快地傾聽音樂。幼兒欣賞完整歌曲后，我請幼兒仔細傾聽歌曲的內容，我采取聽一句歌詞讓幼兒說一句的方式，引導幼兒聽清歌詞內容；若幼兒有些歌詞聽得不清晰，我就讓幼兒反復傾聽，幼兒獲取的信息會越來越多，且注意力也越來越集中，逐漸養成了幼兒注意傾聽音樂的習慣，使幼兒有成功感。
3.教材選擇。
幼兒喜歡的音樂內容一般是他們在日常生活中喜聞樂見的，現在正是蝴蝶飛舞的季節，幼兒對蝴蝶有非常感興趣，因此教材非常貼近幼兒生活。在活動中，我增添了最后一個環節，我讓孩子們扮演蝴蝶花和蝴蝶，尊重孩子的想象和創造，給他們在音樂活動中表現的自由，讓他們根據自己的興趣、需要，盡情的抒發自己對音樂的感受。
總的說來，孩子們是喜歡這個音樂活動的，在說說、唱唱、跳跳的環境中，把音樂與生活、玩耍融為了一體。但是本節活動的設計上有一個小小的缺陷，活動環節比較多，孩子們需要學習的內容也就多了，導致整個活動我通過一上午的教學才完成了教學任務。
大班音樂活動《蝴蝶花》 篇5
學習目標 ：
1、會認13 個生字，正確書寫“扎、把、結”等7 個字。
2、理解課文內容，知道娟娟、太陽公公為什么笑了。教育學生從小養成良好的衛生習慣，體會具有良好的生活和衛生習慣是令人快樂的事。
教學重點：
識字寫字、學習新詞、朗讀課文、體會課文內容，在讀書的過程中提高語文素養。
教學難點：
理解課文內容，教育學生從小養成良好的衛生習慣，學會自己的事情自己做。
教學方法：情境法、談話法、講讀法
教學準備：多媒體課件、生字卡
教學安排：2課時
一、猜謎語，激發興趣
1、圓圓的頭 晃又晃
紅紅嘴巴 喳喳喳
小小翅膀 飛飛飛
你們猜一猜，它是誰？（小鳥）
2、學習22課：板書課題、讀題。
二、初讀課文，整體感知
1、讓學生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯字。
2、同桌互讀。幫助糾正讀音。
3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。
三、小組合作，識記生字
1、課件出示本課的生字，同學自己拼讀。
2、把生字融入到課文中去，讓學生在課文中圈出生字、詞，再讀。
3、拿出自己準備好的生字卡片在學習小組里，說說自己是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。
4、檢查學生掌握生字的情況，并指導學生正確書寫“扎、把、結、亂、穿、忽、笑”7 個生字。
四、品讀課文，學習課文。
1、出示一只可愛的小鳥，通過“小鳥，小鳥請問____________”的形式向小鳥提問題，進行思維能力和說話能力的訓練。（小鳥，小鳥，請問什么是草窩窩？小鳥，小鳥，請問這個草窩窩在哪里？小鳥，小鳥，請問這個草窩窩是誰的？小鳥，小鳥，為什么會有這個草窩窩？）
2、引導學生帶著問題，自由朗讀第一至第四自然段。
�。◣煟盒∨笥褌兌己芟氚褑栴}弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1—4 自然段。）
3、找伙伴互相討論、交流。
4、 匯報讀書情況：（根據學生回答的情況相機點撥，引導讀出感情。）
5、①生：我讀完了課文知道那個草窩窩就是娟娟的頭發。
師：及時表揚，你是從哪些句子知道的。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動畫。通過扮演角色，我能讀好等形式訓練讀。
�、谏何抑捞柟珵槭裁绰冻隽思t紅的臉。根據學生回答，課件出示第二自然段，引導讀。
③生：我知道娟娟的頭發像個草窩窩。
學生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說，大膽地進行辯論，形成一種良好的好學、愛問，要弄明白的氛圍。
6、以幫助小鳥解決問題的形式學習第五、六、七、八自然段。
①小鳥說你們真是棒極了！它好像看見窗口有一朵蝴蝶花，對嗎！
“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵學生有感情地朗讀。
�、诟鶕䦟W生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第___段”的形式，引導學生通過讀，理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把頭發梳好了在上面扎的蝴蝶結。引導學生懂得從小要講究衛生，自己的事情自己做的道理。
五、啟發明理，結合生活
1、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎？
2、學生自由發表見解。
3、小鳥說它有幾句心里話想對你們說。播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會學習，讀書又有感情，我要向你們學習。
抓住學生興高采烈、甜滋滋的時候，將學生帶入情景：那你想告訴同學們讀了課文明白了什么道理嗎？
大班音樂活動《蝴蝶花》 篇6
活動目標：
1、幼兒學唱歌曲《蝴蝶花》。記住歌名，在理解歌詞內容的基礎上初步學習歌曲、
2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構造。
3、欣賞蝴蝶花，感受其中優美，歡快的節奏，情緒。
活動準備：
錄音機，電子琴，圖片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）
活動過程：
1、聽音樂，幼兒在《柳樹姑娘》的音樂聲中做好蝴蝶飛的動作，飛進教室。
2、發聲練習。
小朋友們好，新老師好。
小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰。
小狗怎樣叫，汪汪汪汪。
小貓怎樣叫，喵喵喵喵。
3、教師談話引出主題。
師：小朋友，你們看到過蝴蝶嗎？那你們看到過蝴蝶花嗎？今天啊，一個小朋友在公園里面玩。發生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎？那么，讓我們先來欣賞歌曲《蝴蝶花》。
4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。
師提問：小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么？聽到有什么感覺。
5、教師清唱歌曲。提問：在歌曲中聽到了什么。并出示圖片。
6、教師再次清唱歌曲。提問：這首歌講了一個什么樣的故事。
7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。
8、教師彈琴。幼兒跟唱。
9、幼兒分組學唱。
大班音樂活動《蝴蝶花》 篇7
教學目標：
知識目標
認識13個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字。
能力目標
理解課文內容；繼續練習有感情地朗讀課文。
價值觀目標
教育學生要講究衛生，學會自己的事情自己做。
教學重點：
認識13個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字。
教學難點：
教育學生要講究衛生，學會自己的事情自己做。
教學時數：
1課時
教學過程：
一、 誘導 質疑
1、我們班哪位同學最講衛生？你從哪里看出來的？
2、蝴蝶結是女孩子們的頭飾，它還有另外一個名字——蝴蝶花（板書課題）。
課文講了與蝴蝶花有關的什么故事呢？
二、整體感知，自學生字
1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
5、分組朗讀，相機指導。
6、交流：你有哪些不懂的問題？
三、引導 探究
�。ㄒ唬┲笇W習第1自然段
1、邊讀邊想：清晨，娟娟醒了，她都做了些什么？
2、指名交流。
�。ǘ┲笇W習第2、3、4自然段
1、（圖文對照）小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地說了些什么？
板書
草窩窩
2、指導有感情地朗讀。
3、小鳥們說的對嗎？如果你是娟娟，心里會怎么想、怎么做？
（三）指導學習第5自然段
1、觀察插圖：兩幅圖中的娟娟有什么變化？
板書
梳好頭發、扎上蝴蝶結
2、邊讀邊想：娟娟為什么變了？
3、指名交流（指導學生結合自己的生活實際來談）。
板書
講衛生
（四）指導學習第6~8自然段
1、自由讀，邊讀邊想：娟娟為什么笑了？
2、指名交流。
板書
自己的事情自己做
四、質疑 討論
學了本課，你還有哪些不懂的問題？
五、反饋 小結
1、說說自己學了本課后的收獲。
2、教師小結。
六、拓展 延伸
1、小組交流：自己在衛生方面做得如何。
2、應該自己的事情自己會做哪些？怎樣學會的？
3、歌曲欣賞：《我有一雙勤勞的手》
七、指導書寫生字
板書設計：
22 蝴蝶花
草窩窩 梳好頭發、扎上蝴蝶結
講衛生、自己的事情自己做