大班音樂活動：唱唱我的名字（精選3篇）
大班音樂活動：唱唱我的名字 篇1
活動目標：
1.熟悉旋律，借助圖譜學唱歌曲，感知歌曲的快樂情緒。
2.在演唱自己名字的過程中產生愉悅感，體驗音樂活動的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、傾聽旋律，感知節奏
師：有兩位外國小朋友來到這兒呢，我們跟著節奏拍手歡迎他們！
（幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。）
二、結合課件，理解歌詞
1.師：這兩位外國小朋友叫什么名字？他們是怎么介紹自己的？
2.師：他們要合作演唱了，聽聽唱得最多的是什么字？
小結：唱得最多的是名字中的最后一個字，有趣吧！
三、借助圖譜，學唱歌曲
1.師：圖譜上的小氣球飛得一樣高嗎？為什么？
小結：小氣球飛得高的，說明音比較高。
2.師：唱完“米”字緊接著唱的是什么？
3.師：用唱歌的方式來介紹自己真是一件高興的事，看著圖譜唱一唱吧！
四、替換歌詞，互動演唱
師：想不想把自己名字也唱到歌里？
（鼓勵幼兒在歌詞中填入自己的名字，感受互動演唱的快樂。）
五、合作游戲，體驗樂趣
師：我們來玩一個“找朋友”的游戲吧！
大班音樂活動：唱唱我的名字 篇2
教材分析 歌唱活動《唱唱我的名字》是大班主題活動《我的故事》中的一個生成活動。《我的故事》這一主題是以了解幼兒的名字為切入點，讓幼兒知道自己是獨立的個體，為了讓幼兒正確認識自我，評價自我，因此我預設了本次活動。歌曲《唱唱我的名字》，樂曲節奏明快，流暢，歌詞內容既有規律又有趣味性，很容易調動幼兒參與的積極性。將自己的名字加入到歌曲中演唱，對孩子來說是一件開心快樂的事。這首歌曲副歌部分，有兩個高低不同的旋律，孩子們很容易唱成同一個旋律。因此在學習和演唱過程中，我運用發聲練習，將難點前置，通過反復哼唱，練習歌曲副歌部分，讓幼兒感受兩個旋律的不同，并為學唱歌曲做好鋪墊。同時利用多渠道方式：默唱、分角色唱、變速唱等方式幫助幼兒學習歌曲。最后運用游戲，引導幼兒創編歌曲。活動目標1.通過默唱、變速唱等方式學唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。2.能填名字演唱，并在反復哼唱自己和同伴的名字過程中，體驗單個字重復演唱的快樂。3.運用互動游戲，遷移唱出其它事物的名字，體驗游戲化歌唱活動的快樂。活動準備1.材料準備：與歌曲相關的課件、入場音樂。2. 知識準備：了解自己名字的由來。活動過程 一、難點前置，通過發聲練習，初步感知副歌部分的旋律和節奏特點（一）運用“我最牛”的音樂帶領幼兒做律動，為幼兒創設情感鋪墊。（二）請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手，做律動。（三）通過發聲練習，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。師：今天邵老師帶來了許多好東西，他們都藏起來了，我們一起來問一問它是誰，猜對了，大家一起唱出它的最后一個字。1.唱唱水果（蘋果、梨子、西瓜、葡萄）2.唱唱動物（小山羊、長頸鹿、大灰狼、貓頭鷹）二、運用多種方法引導幼兒學唱歌曲，引發幼兒唱歌的興趣今天老師還請來了兩位小客人，我們一起來問問他們是誰？（一）結合課件，理解歌詞內容。1.提問引出：你是誰呀？我是湯米湯米。小客人分別叫什么名字？2.教師示范演唱。（他們還會用歌聲來介紹自己呢。）3.引導幼兒試著唱一唱。（二）引導幼兒分析歌詞中兩個字和三個字名字的演唱不同，發現副歌部分是由名字的最后一個字來填充的。1.提問：剛才他們分別唱了幾次自己的名字？他們倆后面唱的這個字是從哪里來的？（三）運用多種方法引導幼兒學唱歌曲。1.引導幼兒邊做動作邊演唱。2. 引導幼兒分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。3.利用默唱，加深幼兒對歌曲的記憶。4.練習副歌部分，感知兩段旋律的不同。5.通過變換速度演唱歌曲，提高幼兒學習的興趣。三、引導幼兒填名字演唱，體驗與同伴互動演唱的快樂1.說一說自己名字所包含的意思，激發幼兒對創編名字的興趣。2.教師示范將自己的名字填入歌曲中，并請個別幼兒把自己的名字大聲的唱出來。3.利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。 四、通過互動游戲，遷移唱出其它事物的名字。1. 引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。2.游戲《快樂變變變》，引導幼兒變成自己喜歡的物品，并大家一起唱出來。
大班音樂活動：唱唱我的名字 篇3
活動目標： 1.感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。 2.嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。 3.體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。 活動準備： 1.課件 2.音樂山洞，魔法棒 活動過程： 一.創設情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節奏特點。 1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。 教師：今天，我們班來了兩位小客人，我們一起歡迎吧！歡迎客人我們有哪些方法呀？ 幼兒回答。 教師：那我們用自己喜歡的方式請他們出來吧！ 教師：咦？怎么只有一位小客人？另一個呢？看來她覺得我們小朋友不夠熱情，那次我們用啞鈴歡迎他吧！（拿出啞鈴，將啞鈴放到簍子里） 2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。 提問：他們是誰？我們請他們介紹下自己吧！ 教師：他們自我介紹的方式可真特別，是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎？ 幼兒回答。（如果幼兒回答不出來，就在聽一遍，或者清唱。） 提問：歌曲中唱得最多的是什么字？ 幼兒回答。 小結：唱得最多的是他們名字的最后一個子。 教師：我們一起來讀讀看。 教師：這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎？你能唱出來嗎？ 二.結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。 1.教師完整范唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。 小結：“歌曲中唱的湯米是兩個字的，所以重復了一遍，而喀秋莎是三個字的，在名字后面添了個呀！ 2.結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。 教師：下面聽老師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎？ （2遍） 3.完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，并自如接唱。 三.利用游戲，填名進行游戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。 1.教師：老師也想唱唱自己的名字，你們知道我叫什么？楊老師是我的稱呼，我叫楊曉玲，我叫什么？我的名字是幾個字？那我該唱哪段？（第二段）教師演唱。 2.游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。 教師：你們也想唱唱自己的名字嗎？這么多小朋友想唱自己的名字，那這樣吧，我們把選擇權交給電腦，出現誰的照片，就誰唱好嗎？ 3.名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。 教師：出現的是誰？他們誰唱第一段，誰唱第二段？我們先來幫幫他們好嗎？ 師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽。 教師：他們唱得真好，看這次又出現的是誰？ 幼兒表演，拍手打節奏。 教師：小朋友真棒，這次電腦又選了誰？ 幼兒表演，拍腿打節奏。 教師：這次是誰？男孩，哪些是男孩，請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節奏。 四.利用游戲，互唱姓名。 教師：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我們要玩個音樂山洞的游戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用“我是”嗎？應該用“你是”。那你們先唱唱楊老師吧！ 教師：現在我是音樂仙子，我手上有根魔棒，點到個小朋友你就找個好朋友和他一起唱好嗎？唱得好的小朋友可以鉆過山洞拿禮物。（2組） 教師：游戲好玩嗎？我們一起到外面去玩吧！ 附歌曲：《唱唱我的名字》1=c 2/4 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │ 來 來 我是 湯 米 湯 米 5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │ 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │來 來 我 是 卡 秋 莎呀 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎莎 莎 莎莎 1 5 2 3 │ 1 — ‖莎莎 莎莎 莎