大班音樂活動快樂教案(精選12篇)
大班音樂活動快樂教案 篇1
教材分析
《數(shù)高樓》是一首ABC結(jié)構(gòu)的2/4拍歌曲,B段念白部分的加入,使歌曲在演唱形式上富有變化,說唱結(jié)合,趣味盎然。歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符,讓整首歌曲聽上去歡快活潑。作為第一課時,我重點(diǎn)讓幼兒通過多種形式掌握念白部分,初步學(xué)唱歌曲并唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符,嘗試表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)理論依據(jù)
現(xiàn)代“預(yù)知學(xué)習(xí)理論”認(rèn)為,幼兒對新音樂材料的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在適當(dāng)準(zhǔn)備之上,在音樂活動中可以讓幼兒在正式學(xué)習(xí)前先體會、先經(jīng)歷、先感覺,再把“預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)”遷移到新的情境中去。它的顯著價值在于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,提高單位時間的教學(xué)效果。另外,許卓婭教授也多次提出,幼兒在開口學(xué)唱新歌前,至少要傾聽完整范唱四到六遍以上,才能確保在幼兒頭腦中建立準(zhǔn)確清晰的音樂表象。受此啟發(fā),在本活動的設(shè)計中,我打破傳統(tǒng)歌曲教學(xué)模式,變“先唱再玩”為“先玩再唱”,在玩游戲的過程中,讓幼兒反復(fù)傾聽歌曲,提前進(jìn)行“預(yù)知”。在幼兒邊玩游戲邊說念白的同時,情緒愉快地整體感知歌曲的旋律、節(jié)奏及音樂形象,為接下來的完整學(xué)唱做了充分的鋪墊。
音樂教育家達(dá)爾克羅茲在“體態(tài)律動”教學(xué)論中強(qiáng)調(diào),音樂的感覺是否敏銳取決于身體的感覺是否敏銳。音樂所有的元素,都能通過肢體動作來表達(dá)。他認(rèn)為,將聽覺與身體反應(yīng)結(jié)合在一起,用動覺來反映聽覺是最完好、最簡便的模式。因此,在感知、學(xué)唱歌曲的過程中,我設(shè)計了簡潔易記又生動形象的肢體動作,引導(dǎo)幼兒感知休止符和附點(diǎn)音符及念白節(jié)奏,有效解決了活動的重點(diǎn)難點(diǎn)。降低了教學(xué)成本,提高了教學(xué)效率。
教學(xué)策略
1.重點(diǎn)前置,整體預(yù)知。在幼兒學(xué)唱之前采用多種形式讓幼兒整體感知歌曲,熟悉歌曲的節(jié)奏和旋律,運(yùn)用游戲和肢體表現(xiàn)的手段,讓幼兒在快樂的玩中輕松掌握念白部分。而歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符也作為游戲規(guī)則的一部分出現(xiàn),為接下來解決活動難點(diǎn)做好了充分的鋪墊。
2.利用肢體動作解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。念白部分的基本節(jié)奏型感知,用拍手、拍身體、控制身體高度、創(chuàng)造性的肢體游戲等進(jìn)行動作體驗(yàn);在處理附點(diǎn)音符和休止符時,用拍手、轉(zhuǎn)手腕的肢體動作,輕松解決了活動的難點(diǎn)。
3.游戲情境貫穿始終。在導(dǎo)入部分,用拍手游戲引出歌曲基本節(jié)奏型;在練習(xí)念白部分,用各種肢體游戲讓幼兒熟練掌握念白部分的節(jié)奏,充分感知歌曲旋律特點(diǎn)。在學(xué)唱部分用分組說唱游戲和接唱游戲,不斷激發(fā)幼兒的練習(xí)興趣。游戲情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒的學(xué)唱過程變得輕松有趣。
活動目標(biāo)
1.能根據(jù)樂曲的旋律用身體動作的變化表現(xiàn)高樓,隨節(jié)奏說出念白部分。
2.唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和附點(diǎn)音符,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
3.積極參與歌唱活動,體驗(yàn)與他人合作演唱的樂趣。
活動重點(diǎn)
能根據(jù)樂曲的旋律用身體動作的變化表現(xiàn)高樓,隨節(jié)奏說出念白部分。
活動難點(diǎn)
唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和附點(diǎn)音符,表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。
活動準(zhǔn)備
活動用音樂。
活動過程
1.導(dǎo)入活動,練聲并感知歌曲念白部分的基本節(jié)奏型。
(1)教師帶幼兒與現(xiàn)場老師用歌聲問好,簡單練聲。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲,感知念白部分的基本節(jié)奏型。
2.用游戲形式學(xué)說歌曲中的念白部分,整體感知歌曲。
(1)教師示范念白部分。
(2)幼兒邊拍手邊隨節(jié)奏練習(xí)念白部分。
(3)創(chuàng)編肢體動作,隨節(jié)奏邊做動作邊數(shù)高樓。
(4)隨音樂邊念白邊用身體動作的變化表現(xiàn)高樓,整體感知歌曲。
3.完整學(xué)唱整首歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和附點(diǎn)音符。
(1)教師示范說歌詞。
(2)幼兒隨節(jié)奏練習(xí)說歌詞,用肢體動作感知休止符和附點(diǎn)音符。
(3)教師范唱,幼兒配合說念白部分。
(4)由慢到快地完整學(xué)唱歌曲,并用肢體動作幫助唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
(5)分兩組合作練習(xí)說唱歌曲。一組念白一組演唱,交換練習(xí)。
4.用各種形式一起歌唱,感受和音樂一起玩的快樂。
(1)玩接唱游戲:“管住你的聲音”。用接唱、默唱來練習(xí)幼兒的內(nèi)心節(jié)奏和語匯。
(2)完整演唱歌曲并表演念白部分,激發(fā)演唱的興趣。
(3)與現(xiàn)場老師互動,鼓勵幼兒勇敢大方的在眾人面前快樂歌唱。
5.結(jié)束部分。
告訴幼兒歌曲的名字,鼓勵幼兒活動后數(shù)數(shù)自己見到的高樓,聽音樂離開活動現(xiàn)場。
大班音樂活動快樂教案 篇2
活動目標(biāo)
1愿意參與小豬蓋房子的創(chuàng)編游戲,感受游戲的快樂。
2探索搭建不同房子的肢體動作,并在音樂的伴隨下生動地表現(xiàn)。
3能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。
4在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
1知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽過《三只小豬》的故事。
2物質(zhì)材料準(zhǔn)備:圖譜9張,草房子、木房子、磚房子的圖片和頭飾若干,柴可夫斯基《胡桃夾子》進(jìn)行曲片段,放松音樂,教師用于評價的小道具人手一個。
活動過程
一、出示三只小豬圖片,談話導(dǎo)入
師:小朋友都聽過《三只小豬》的故事,故事里都有誰?它們分別蓋了什么房子?
幼:故事里有豬老大、豬老二、豬老三,豬小弟蓋了磚房子,豬老二蓋了木房子,豬老大蓋了草房子。
師:我們今天一起來學(xué)小豬蓋房子好不好?你們愿意嗎?
二、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,并在音樂伴隨下整理幼兒的動作
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋房子的動作。
師:你們最想蓋什么房子?
幼:磚房子。
師:蓋磚房子需要哪些材料?怎么樣蓋磚房子?你們愿不愿意做給大家看一看呢?
(1)幼兒創(chuàng)編蓋磚房子的動作。
(2)教師出示圖譜整理幼兒的動作。
師:老師在你們想的動作里面選了三個最有趣的動作,我們一起來看一看這是什么動作?
幼:搬磚頭、抹水泥、搭磚頭。(幼兒邊看圖模仿)
師:今天老師帶來了一段“快樂小豬蓋房子”的音樂,我們跟著音樂一起來蓋房子吧!
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作與音樂之間的聯(lián)系。
師:我們給小豬蓋了間結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的房子,剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有兩張圖片上的動作是一樣的,這是為什么呢?
幼:因?yàn)楹竺娴囊魳泛烷_始的音樂是一樣的,所以動作也是一樣的。
師:你們同意嗎?那我們再來聽一遍音樂,看看陳賢俊小朋友說的是否正確。
小結(jié):哦,原來音樂重復(fù)的地方,動作也就重復(fù)了一遍。
3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木房的動作。
師:接下來我們要幫誰蓋房子?
幼:豬老二。
師:那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢?
幼:木頭、錘子、釘子、鐵絲……
師:有哪些動作可以來表現(xiàn)蓋木房子?
幼兒創(chuàng)編,教師提煉三個動作,引導(dǎo)幼兒伴隨音樂一起蓋木房,
4.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋草房的動作。
師:豬老大是用什么蓋房子的?怎么蓋草房子呢?有哪些動作可以來表現(xiàn)蓋草房子?
幼兒創(chuàng)編,教師提煉三個動作來蓋草房子。
三、幼兒自由分組,合作完成
1.幼兒按意愿分組。
師:下面我們分三組,每組六個人,分別來幫三只小豬蓋漂亮的房子,誰愿意來蓋草房子?誰愿意來蓋木房子?誰愿意來蓋磚房子?(發(fā)頭飾)
2.幼兒對照圖譜分組練習(xí)。
師:我們看看草房在哪里?木頭房子在哪里?磚頭房子在哪里?
師:請小朋友們各就各位,我們準(zhǔn)備蓋房子了,你們準(zhǔn)備好了嗎?
(放音樂,幼兒分組練習(xí),教師指導(dǎo)。)
3.分組表演。幼兒評價。
師:你們的房子蓋完了沒?哪一組愿意來蓋給其他小組看一看呢?
師:你們覺得哪一組表演得最好?為什么?
4.小結(jié):原來表演得好的小秘密是,動作整齊、優(yōu)美、表情生動。
5.幼兒再次表演,邀請客人老師評價。
師:那你們想不想再來一次,這次我們請客人老師來當(dāng)評委,等會兒哪一組表演得好,評委老師就會把手中的花送給他們。
師:你們有沒有信心做得更好?
(三組幼兒同時表演)
師:各位評委老師,你們覺得小朋友們表演得好不好呀?
師:那你們覺得哪一組的小朋友表演得最好就將手中的花送給他們。
四、活動結(jié)束
師:小朋友今天幫小豬們蓋了三間房子,高不高興呀?你們覺得累嗎?那我們擦擦汗,捶捶背!
教師帶幼兒伴著舒緩的音樂漸漸放松……
活動反思
在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動自始至終都興趣盎然。
大班音樂活動快樂教案 篇3
設(shè)計思路:
音樂活動是幼兒園活動的重要組成部分,幼兒的音樂教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)。本次活動符合新主題的開展,培養(yǎng)幼兒喜愛唱歌的情趣。
活動共分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),欣賞感受歌曲;第二環(huán)節(jié),幼兒演唱歌曲;第三環(huán)節(jié),幼兒根據(jù)音樂學(xué)習(xí)舞蹈。
活動目標(biāo):
1.在欣賞和感受歌曲的基礎(chǔ)上,能用愉快的情緒演唱歌曲。
2.喜歡表演唱,能主動地邊唱邊表演。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
音樂
活動過程:
一、欣賞、感受歌曲:
欣賞音樂,回憶歌曲內(nèi)容。
1.這首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了些什么?
教師請幼兒跟著音樂玩開碰碰船的游戲。
2.你會開碰碰船嗎?請大家聽著音樂一起玩開碰碰船的游戲,會唱《快樂碰碰船》這首歌的小朋友可以跟著音樂一起唱歌。
二、愉快地演唱歌曲:
1.教師請幼兒跟著音樂唱歌。
2.在唱這首歌曲的時候,你心里想到了些什么事情?
3.你覺得這首歌曲中哪一句歌詞最好玩,哪一句最好聽?
三、學(xué)習(xí)舞蹈
1.我也喜歡開碰碰船,小朋友,你們想看我開碰碰船嗎?
2.教師鼓勵幼兒用舞蹈動作表現(xiàn)開碰碰船的快樂。
3.還有誰也喜歡開碰碰船?讓我們一起來玩碰碰船的游戲,好嗎?
師生分享交流舞蹈開碰碰船的各個動作不同的表現(xiàn)效果。
4.剛才,我們是怎樣開碰碰船的?你最喜歡哪個舞蹈動作?教師根據(jù)幼兒最喜歡的幾個舞蹈動作,組織幼兒進(jìn)行集體模仿練習(xí)。幼兒自由結(jié)伴,跟著音樂邊唱歌邊表演動作。
大班音樂活動快樂教案 篇4
活動目標(biāo):
1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容,感受其歡快、活潑的風(fēng)格。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,借助幼兒對音樂的想象用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。
3、體驗(yàn)同伴間音樂游戲的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容,感受其歡快、活潑的風(fēng)格。
活動難點(diǎn):
聽辨樂曲旋律的變化,并能用身體動作表現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:活動前,教師反復(fù)傾聽樂曲,剖析音樂,將音樂做相應(yīng)的分段處理,精心制作課件。
知識準(zhǔn)備:幼兒活動前了解過小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性;
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、黑板、粉筆、自制飄帶(廢舊彩筆與尼龍繩)
活動過程:
一、1、情境與節(jié)奏:隨音樂踏著節(jié)奏入場
(將樂曲A段節(jié)奏元素前置,幼兒練習(xí))。(課件第2頁入場A)
小朋友們|快快跟我來0 |一個跟。著|一個一個走0|
靳老師呀|我呀我就來0 |一個跟。著|一個走0|
小朋友們|快快跟我來0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|
靳老師呀|我呀我就來0 |一個跟。著|一個走0 ||
教師:孩子們,先跟客人老師們打個招呼吧。來,每人找個椅子坐下來。知道我們排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒嗎?(幼兒自由猜測)我們要去參加一場盛大的森林舞會。
2、借助拍手游戲,感受體驗(yàn)樂曲A段。(點(diǎn)擊課件第2頁掌聲A11,課件第3頁掌聲A11自動播放)
除了我們還有一群可愛的動物朋友要參加,下面讓我們用掌聲請出他們… …
掌聲:X X X X | X 0 | X X X. X| X 0|
X X X X | X 0 | X X X. X| X X X 0|
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)運(yùn)用故事引子,引發(fā)幼兒音樂欣賞的興趣,建立了幼兒欣賞的基本線索結(jié)構(gòu),同時入場兒歌及掌聲的運(yùn)用,讓孩子把握了樂曲A段的節(jié)奏型,為下面的樂曲欣賞做好了準(zhǔn)備。
二、整體欣賞,初步感受樂曲表達(dá)的不同情緒、情節(jié)。
“哦,原來是一群快樂的小鼴鼠,它們也要參加森林舞會,路途遙遠(yuǎn),他們一路上會發(fā)生什么事情呢?聽音樂,試試能不能從音樂里找到答案,仔細(xì)聽… …”
1、(課件第3頁全)初次完整欣賞感受音樂,分享傾聽與想象。
——師幼交流:從音樂里你聽到了什么?小鼴鼠的心情怎么樣?
(幼兒分享傾聽音樂后的感受,對快樂、緊張害怕、舒適情緒的表達(dá))
——教師根據(jù)幼兒的回答做出積極回應(yīng)。
——教師:那我們看一下小鼴鼠在路上發(fā)生的趣事和大家說的是否一樣?
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過音樂的整體欣賞、傾聽,初步了解樂曲所表達(dá)的風(fēng)格。
2、分段欣賞,進(jìn)一步感受作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒用表情、動作表現(xiàn)。
(1)欣賞A段,引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏感。(播放課件第4頁A)
——師:“這段音樂中你覺得小鼴鼠好像在干些什么?他們的心情怎么樣?(個別幼兒回答)
——教師:那我們一起來看一下小鼴鼠在干什么,教師手指(課件第4頁)圖譜:原來小鼴鼠正排著整齊的隊(duì)伍和我們一樣也去參加森林舞會,可總有一些調(diào)皮的小鼴鼠一會兒離開隊(duì)伍但又迅速回到隊(duì)伍,因?yàn)橐粋人行走真的很危險。
(2)用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)A段音樂。(集體感受與個別表現(xiàn)結(jié)合)
集體感受:(播放課件第4頁A)幼兒坐著用踏步
小組感受:(播放課件第4頁A)有誰愿意表演一下調(diào)皮的小鼴鼠?教師提出要求:先聽老師哼唱,再隨音樂表現(xiàn),看手勢做跑出去、跑回來的動作。
教師小結(jié):大家表演的調(diào)皮的小鼴鼠都非常合格,真是一群調(diào)皮又可愛的小鼴鼠。
(3)欣賞B段樂曲,激發(fā)幼兒對音樂的想象。(播放課件第5頁B段)
——師:走到半路,突然!他們發(fā)生了一件什么事呢?這段音樂中小鼴鼠的心情怎么樣?(緊張害怕)對比:音樂的強(qiáng)弱對比。
引導(dǎo)幼兒分享傾聽B段的感受。(個別幼兒回答)
教師繼續(xù)講故事:隨音樂的節(jié)拍
聽前面好像|有危險0 |可仔細(xì)聽聽|又不是0|
聽前面真的|有危險0 |可仔細(xì)聽聽|真不是快集|合- -向前|看- -起步|走一二一|二小心(滑音)||
——教師出示樂曲圖譜:引導(dǎo)幼兒感受音樂的強(qiáng)弱、高低的變化,以及滑音的出現(xiàn)。
(4)再次欣賞B段樂曲(播放課件第5頁),并引導(dǎo)幼兒用動作、表情表示出緊張、害怕的情緒;用動作表現(xiàn)出滑倒(要求動作必須滿足快速起立)。
(5)欣賞重復(fù)A段(播放課件第6頁),引導(dǎo)幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教師強(qiáng)調(diào)與B段的銜接要緊湊:滑倒要迅速起來,繼續(xù)向前走… …他們來到了什么地方?
(6)欣賞C段樂曲(播放課件第6頁C1)幼兒傾聽,教師隨音樂畫圖譜。
——師:這段音樂給我們什么樣的感受?(優(yōu)美、舒服)他們好像在做一件什么事情呢?
教師接著講故事(播放課件第7頁C):小鼴鼠來到一個美麗的花園,這里有綠綠的草地、美麗的蝴蝶,到處散發(fā)著花的香,小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和朋友們一起跳舞了… …
——教師出示樂曲圖譜:波紋、蝴蝶、花,引導(dǎo)幼兒感受音樂的速度變化。
——再次欣賞C1,(播放課件第7頁C1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲旋律速度的變化。
小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢?
小鼴鼠后來為什么跑得那么快呢? (播放課件第7頁獅子音效)
原來他們他們聽見獅子來了。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過分段欣賞,進(jìn)一步感受樂曲的三種情緒,圖譜的運(yùn)用,一方面幫助孩子了解情節(jié)的發(fā)展,另一方面清楚明了的把握了每一樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),這里也解決了活動的難點(diǎn),即音樂旋律的聽辨能力。另外,此環(huán)節(jié)的幼兒動作表現(xiàn)則給予了孩子自我音樂感受釋放的空間,因?yàn)閷τ诤⒆觼碚f,肢體動作是一種非常直接、有效的欣賞表現(xiàn)形式。
三、再次完整欣賞,了解樂曲的整體結(jié)構(gòu)。
1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁自動播放)
——師與幼兒交流:“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢,小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍悠閑地走,調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來,緊張害怕又馬上放松,調(diào)皮的滑下來繼續(xù)前進(jìn),來到美麗的花園和好朋友一起跳舞,舞姿美美的,當(dāng)聽到獅子的叫聲,就要快快跑回座位,跑得慢的都會被獅子當(dāng)晚餐。”
(教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲,把握整段音樂的結(jié)構(gòu)順序。)
你想不想玩“快樂的小鼴鼠”的游戲?
2、師幼集體互動,并用肢體動作感受節(jié)奏。
集體游戲“快樂的小鼴鼠”。
幼兒排成一隊(duì),做小鼴鼠團(tuán)隊(duì),跟隨音樂情境游戲。(教師引領(lǐng))
教師:現(xiàn)在我們出發(fā)!(播放課件第8頁游戲)
一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|
一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|快回來0|
一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|
一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|快回來0|
聽前面好像|有危險0 |可仔細(xì)聽聽|又不是0|
聽前面真的|有危險0 |可仔細(xì)聽聽|真不是快集|
合- -向前|看- -起步|走一二一|二哎呀(滑音)|
一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|
一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|快回來0|
好美的蝴蝶,好香的花,和好朋友跳支舞吧
獅子來了,快跑!
教師用語言提醒幼兒表達(dá)出樂曲旋律的變化。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在動作表演中表達(dá)對整段作品形象、內(nèi)容的理解,通過幼兒創(chuàng)編、教師帶領(lǐng)的活動形式,表達(dá)幼兒對音樂的理解。
3、幼兒體驗(yàn)手持飄帶感受音樂的樂趣。
孩子們,今天玩得開心嗎?看!(播放課件第9頁)森林舞會開始了,朋友們正等著我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來吧!(播放課件第9頁點(diǎn)擊全)
四、結(jié)束部分(播放課件第10頁A)隨音樂踏著節(jié)奏退場
教師:寶貝們,今天玩得真是太開心了!天都黑了,我們該和朋友說再見了!
小朋友們|快快跟我來0 |一個跟。著|一個一個走0|
靳老師呀|我呀我就來0 |一個跟。著|一個走0|
小朋友們|快快跟我來0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|
靳老師呀|我呀我就來0 |一個跟。著|一個走0 ||
《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌,飯前帶孩子一起學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡,念了三遍,孩子們就都會了。在自由活動時間里,常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然,我看到幼兒帶著幾個小朋友圍在一起做游戲,玩得很起勁的樣子。于是,我湊上前去,發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編,楊棟在念兒歌,其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位,在比誰動作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂的游戲著。
大班音樂活動快樂教案 篇5
一、活動目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,感受東北說唱曲調(diào)的歡快風(fēng)格。
2.掌握歌曲,能根據(jù)動物的特性創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。
3.熱愛運(yùn)動,向往運(yùn)動會,感受其歡樂的情境。
4.通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
二、活動準(zhǔn)備
鋼琴伴奏,動物圖譜
三、活動過程:
(一)發(fā)聲練習(xí)
1.師:彈:12345。
唱:小朋友們好。
(二)學(xué)習(xí)歌詞,理解歌詞內(nèi)容
2.教師范唱,幼兒初步欣賞歌曲。
師:小動物們召開了運(yùn)動會,聽一聽都有誰參加了什么比賽?
3.根據(jù)幼兒的回答出示動物圖卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱部分
師:你聽到了誰?它參加了什么比賽?①小青蛙,在游泳②小猴子,在爬樹③小熊小熊在舉重
除了運(yùn)動員,運(yùn)動場上還有誰呢?④啦啦隊(duì),大聲喊,加油加油加油!(引導(dǎo)幼兒理解三個加油的音量是逐漸上升的)
4.教師再次范唱,引導(dǎo)幼兒跟著琴聲練習(xí)自己打節(jié)奏
師:我們來看一看是不是這些小動物在參加比賽。
5.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的歌詞,并用多種方式熟悉歌詞
師:開運(yùn)動會之前會發(fā)生什么?有人在招呼小動物們來參加比賽呢!"嗨~運(yùn)動場上真熱鬧,比賽項(xiàng)目真不少參加的小動物,個個本領(lǐng)高。
師:"有哪些小動物參加了比賽呢?"(引導(dǎo)幼兒自己根據(jù)圖卡來說)小猴子。。。小青蛙。。。小熊。。。啦啦隊(duì)。。。"鍛煉身體真正好!
(三)學(xué)唱歌曲,體會歌曲的歡快風(fēng)格
6.介紹說唱形式,帶領(lǐng)幼兒感受說唱歌曲的歡快風(fēng)格
師:這首歌有什么特別的地方?東北歌曲的說唱形式,有唱的地方,還有的地方是說的。哪些地方?一起來說一說。跟著琴聲,老師唱,你們來說。
師:有一個地方請你們聽一聽哪里是唱的哪里是說的?(練習(xí)難點(diǎn)句式"參加的小動物,個個本領(lǐng)高")
7.引導(dǎo)幼兒嘗試用動作記唱的部分,教師帶領(lǐng)幼兒歌唱整首歌
師:有什么好方法記住唱的部分?一起來唱唱看。
8.用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
師:你們有沒有學(xué)會了呢?老師現(xiàn)在輕輕唱,請學(xué)會的小朋友大聲唱出來。
師:看來好多小朋友都會唱了,那我要來考考你們了。請女生唱念的地方,男生唱唱的地方。想一想,哪些是念的,哪些是唱的
師:請幾個小朋友表演唱給大家聽,其他的小朋友做小裁判,聽聽看他唱的怎么樣?
9.加入演唱情感,整體練習(xí),嘗試不用琴聲伴奏演唱
師:開頭招呼小伙伴的"嗨"怎么唱?三個"加油"的音調(diào)要慢慢加重。
(四)創(chuàng)編
10.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的動物帶入歌詞演唱
師:運(yùn)動場上還有什么小動物也在比賽?說一說,加入到歌詞中試試看唱出來。大家一起來唱唱看。
(五)結(jié)束部分
11.結(jié)束
師:請你們課后找找還有哪些小動物在運(yùn)動場上參加比賽,把他們唱進(jìn)歌曲里吧。
四、活動反思:
本次活動所選擇的歌曲對于大班幼兒來說并不是非常困難,重點(diǎn)在于把握歌曲的說唱形式之間的轉(zhuǎn)換,我運(yùn)用了圖片的形式幫助幼兒記憶說的部分的歌詞,但是忽略了整首歌曲的完整練習(xí),但是孩子們在創(chuàng)編歌曲的過程中非常具有想象力,如果我能對其中的歌詞稍微進(jìn)行一點(diǎn)引導(dǎo)會更棒。
大班音樂活動快樂教案 篇6
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步,能隨音樂完整舞蹈
2、結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動作,能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子
3、樂于參與律動游戲,體驗(yàn)其中的樂趣
二、活動準(zhǔn)備:
1、音樂
2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形
3、有體驗(yàn)順時針圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)
4、跟教師和幼兒人數(shù)相同的手腕花(戴于教師和幼兒右手手腕)
三、活動過程:
(一)隨音樂律動進(jìn)場
2、音樂響起,幼兒進(jìn)入室內(nèi)按順時針行走,教師引導(dǎo),師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好,熟悉音樂的節(jié)奏特點(diǎn)
(二)談話引導(dǎo),創(chuàng)編與新朋友初次見面的動作
1、師:有一個好朋友,我們每天都能與它見面,當(dāng)我們累了的時候,我們就坐在上面休息一下;當(dāng)我們吃飯的時候也可以坐在上面美美的吃上一頓,它是誰啊?(椅子)
2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在,輕輕地走到我們的小椅子朋友面前,笑瞇瞇站好!
3、幼兒自由創(chuàng)編,根據(jù)教師的語言提示,用簡單的動作固定的節(jié)奏和小椅子相識(嗨嗨,你好呀!嗨嗨,握握手!嗨嗨,抱一抱!嗨嗨,貼貼臉!)
(三)了解并運(yùn)用踵趾步(解決重點(diǎn))
1、師:我的新朋友很喜歡馬老師,瞧,她輕輕地抱了抱我,小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!
2、好開心,我的小腳都跳起了舞,你的小腳會跳舞嗎?引出并學(xué)習(xí)本次活動的重難點(diǎn):踵趾小跑步
3、幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動作,教師引導(dǎo)幼兒將手上動作和踵趾小跑步結(jié)合。
(四)圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞(解決難點(diǎn))
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),教師進(jìn)行順時針轉(zhuǎn)圈時的移動特點(diǎn)(一次換一把椅子,右手搭在椅背上)
(1)請你看一看,我是怎么跟小椅子跳舞的?
(2)我的手是怎么樣的?(右手搭在椅背上)
(3)我剛才說了什么?(換朋友)
(4)我一次換了幾個椅子朋友?(一次一個)
(5)我在音樂進(jìn)行到哪個地方的時候開始換朋友?(嚕啦啦……)
2、幼兒初步嘗試
強(qiáng)調(diào)一次換一把椅子,右手搭在椅背上
3、幼兒再次嘗試
(五)加入游戲“搶椅子”,增加趣味性
1、師:你們玩過搶椅子的游戲嗎?怎么玩?
2、師:一會音樂響起我們跳起椅子舞,音樂一停就快速找到離你最近的椅子坐下來
3、沒有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動作,其它幼兒學(xué)做。
(六)結(jié)束部分
師:小椅子是我們的好朋友,你以后想怎么對待你的椅子朋友?(滲透社會知識,愛護(hù)椅子)
師:跟你的椅子朋友說再見吧(嗨嗨再見了)
大班音樂活動快樂教案 篇7
活動目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節(jié)奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
7、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準(zhǔn)備:
山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機(jī)。
活動過程:
1、發(fā)聲練習(xí):咿呀兒喲,呀咿兒喲。
要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
2、節(jié)奏練習(xí):感受3/4拍節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)新歌:
(1)出示蝸牛圖,問這是誰呀?——小蝸牛,他好長時間沒外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,放錄音:“咿呀兒喲,呀咿兒喲。”
(2)打拍子練習(xí),強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。
(3)學(xué)習(xí)歌詞:
聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
(4)師清唱歌曲,進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?
(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。
問:小蝸牛你們快樂嗎?——快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰保@一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲,讓其他幼兒評價,誰唱的好?好在哪里?
(6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,有什么不一樣的地方,提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
(7)師幼合作演唱:
a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;
b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲。
(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);
(9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!
活動反思:
《我是一只快樂的小蝸牛》這是一節(jié)音樂活動,教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式,在實(shí)施過程中并且以提問的方式進(jìn)入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如,小蝸牛帶著誰去旅游去了,幼兒就會完整的回答說,小蝸牛帶著他的房子去旅游。
當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候,在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游,這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味,幼兒在表演的過程中學(xué)會這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂的活動中學(xué)會了這首歌。
大班音樂活動快樂教案 篇8
設(shè)計意圖:
一天,有個孩子帶來了皮影,舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后,為老奶奶和小朋友的表演喝彩,同時對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們設(shè)計、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動,以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn),并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快,缺乏變化,不適合幼兒表現(xiàn),因此我將樂曲改編為ABA結(jié)構(gòu),將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn),活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,讓他們模仿圖片上的皮影造型,操縱皮影人進(jìn)行造型表演等,這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外,A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成,在這個活動中,我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型,并借助一系列的問題,引導(dǎo)幼兒變化方位,創(chuàng)編B段樂曲中皮影人的造型動作。
活動目標(biāo):
1.理解并能用動作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。
2.能變化方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的各種造型動作。
3.在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時,能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。
4.初步了解皮影戲的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。
5.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.《快樂皮影人》音樂磁帶,一塊長白布,一盞太陽燈。
2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片,觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD,了解皮影戲的特點(diǎn)。
3.熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。
活動過程:
一、隨A段音樂做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動室
二、自主探索皮影人的造型動作
(一)欣賞B段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。
1.欣賞B段音樂。
師:聽,喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?
幼:皮影人在跳舞。
幼:皮影人在玩。
幼:皮影人在擺造型。
幼:好像在敲鼓。
幼:皮影人在表演節(jié)目。
幼:皮影人出場了。
2.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。
師:現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來。
(幼兒隨著音樂自由表演,有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住,擺出一個造型……)
3.教師引導(dǎo)幼兒分析一個幼兒的造型。
師:剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍,我們請他上來表演給大家看看。
(播放B段兩小節(jié)音樂,請?jiān)撚變弘S著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作。)
師:這位皮影人在表演什么?
幼:在擺造型。
師:你們覺得他表演得怎么樣?
幼:造型動作特別好看。
幼:他的造型動作和音樂很合拍。
師:我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。
(教師哼唱樂曲,該幼兒隨著音樂再表演一遍。)
幼:在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型。
幼:在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。
4.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型。
師:現(xiàn)在請大家來試試,在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。
(幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型,教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏X X X | 0 X X|時停住并擺造型。)
師:現(xiàn)在誰來表演給大家看看? (播放B段兩小節(jié)音樂,請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作,其余幼兒模仿他們的造型動作。)
5.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。
師:大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?
幼:蹲著。
師:誰來試試蹲的造型? (一幼兒上來展示蹲的造型。)
師:誰再來擺個站的造型? (一幼兒上來展示站的造型。)
師:大家看這三個皮影人,一個是站著的,一個是半蹲的,一個是蹲著的,造型有高有低。
(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下,其余兩個幼兒回位。)
師:大家看,他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,還可以怎么造型?
幼:向后。
幼:向上。
幼:向下。
(教師根據(jù)幼兒的回答,讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸張的動作加以模仿。)
師:皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。
(教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)
師:瞧,他的手臂關(guān)節(jié)很靈活,是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型,還可以向什么方向造型?
幼:向上/向前/向后。
(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)
師:除了手臂關(guān)節(jié),我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?
幼:腳部關(guān)節(jié)。
師:我們來試一試。
(教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)
師:還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?
幼:膝蓋。
幼:脖子。
幼:手腕。
幼:大胳膊。
幼:胯。
(教師根據(jù)幼兒的回答,啟發(fā)他們擺弄各個關(guān)節(jié)做出不同的造型。)
師:現(xiàn)在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作,注意運(yùn)用身體的各個關(guān)節(jié)向不同方向造型。
(幼兒自由擺造型,教師巡回指導(dǎo),積極評價幼兒的動作。)
6.隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試,注意要利用各個關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。
(播放四句樂曲,幼兒隨樂造型。)
7.合著音樂完整地創(chuàng)編B段造型動作。
師:現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩,注意要變出各種各樣的造型。
(幼兒合著B段音樂完整地創(chuàng)編造型動作。)
(二)欣賞A’段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動作。
師:皮影人的造型表演結(jié)束了,真精彩。現(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。
(放A’段音樂,幼兒排成一排,合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作。)
三、游戲:快樂的皮影人
1.師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。
師:現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個自己最喜歡的出場動作。 (幼兒完整地游戲一遍。)
2.觀看表演。
師:今天老師準(zhǔn)備了一塊長長的布,這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒,有高有低,身體有向前也有向后的,還利用了身體的每一個關(guān)節(jié)。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲? (四個幼兒上臺表演。)
師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因?yàn)樗膭幼鞣却螅貏e夸張(教師邊評價邊配上夸張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。
(幼兒分組上臺表演。)
延伸活動:
在日常游戲中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。
活動反思:
讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品,并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想,是幼兒園音樂教育活動追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》,并據(jù)此改編、設(shè)計成大班的創(chuàng)造性韻律活動“快樂皮影人”,顯然頗具眼光。事實(shí)上,現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定,往往還有一個再創(chuàng)造的過程。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計教學(xué)活動時需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求,還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品,我們發(fā)現(xiàn)該作品無論在長度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此,顏老師對該樂曲進(jìn)行了處理,通過刪減、壓縮和黏貼,將它改編為ABA的結(jié)構(gòu):A段音樂詼諧有趣,幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步,從而習(xí)得皮影舞的元素性動作。B段音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu),前半樂句(a)有旋律,后半樂句(b)僅由鑼及水魚按× | 0 |的節(jié)奏型演奏。動作結(jié)構(gòu)為:a部分創(chuàng)編皮影動作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證,既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時間,也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。
大班音樂活動快樂教案 篇9
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒,知道春天季節(jié)的變化,感受大自然的美,并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。
2.感受音區(qū)域中低的位置,分辨音的高低。
3.能按音樂的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動作,學(xué)會聽音樂做跑跳步。
準(zhǔn)備:
手偶小燕子一只,公雞、老牛的教具各一只,燕子圖―張。
活動與指導(dǎo):
1.在音樂的伴隨下,上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞,每天早晨大公雞很早的就起床了,高聲叫著:
大公雞真勤快!請幼兒學(xué)會公雞、老牛的叫聲并回答:誰的聲音高,誰的聲音低,辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂曲,分別在高、中、低三個音區(qū)彈奏,讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當(dāng)聽到高音旋律時,雙手在頭上拍手,聽到中音區(qū)旋律時,雙手在胸前拍手,聽到低音時雙手在腿部拍手。
3.歌曲:《小燕子》
(1)“美麗的春天來到了,小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子,“它高興得唱起歌來了,老師范唱全曲《小燕子》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片,圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子,老師用清唱的方法再次為幼兒范唱,幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說白:和暖的太陽照大地,花兒開放,小草綠。
(4)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞,吐字要清楚,音要準(zhǔn)。
(5)復(fù)習(xí)歌曲:《多愉快》。
提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結(jié)束,唱叫要合音樂的節(jié)拍做動作。用自然歡快的情緒演唱。可利用領(lǐng)唱,分組唱的形式練習(xí)。
4.律動:《翹翹板》
(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點(diǎn),柔和舒緩:強(qiáng)弱弱,先用自己的兩個胳膊按節(jié)奏左右上下動,幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。
(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂的節(jié)奏上下的動。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要:互相配合做動作,膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動,體驗(yàn)身體升起降落的感受。
5.舞蹈:《快樂舞》
幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時的心情是什么樣的?”“非常快樂”“好,那咱們一起來跳個快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂合拍的跳,動作要自然協(xié)調(diào),尤其是跑跳步,要抬頭挺胸。
結(jié)束部分:在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
大班音樂活動快樂教案 篇10
一、設(shè)計意圖:
音樂來源于生活,生活中到處充滿著樂音,節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。本次活動為了讓幼兒充分地感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂。我們將語言、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作,啟發(fā)其藝術(shù)靈性,為幼兒開辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及親身體驗(yàn)的過程里,所表現(xiàn)出來的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。在音樂活動中通過媽媽“切肉”、“剁肉”,啟發(fā)孩子感知節(jié)奏去舞蹈,這種形式很新穎,能激起孩子很有興趣地表達(dá)節(jié)奏,練習(xí)節(jié)奏,幼兒通過拍打,敲擊身體的各個部位以及道具模擬演奏,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂,幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂的體驗(yàn)。讓孩子了解生活中也有音樂美。
二、活動目標(biāo):
1、感受生活中蘊(yùn)藏的音樂節(jié)奏,體驗(yàn)節(jié)奏游戲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
2、嘗試能創(chuàng)造性的用身體動作來表現(xiàn)各種節(jié)奏。
三、活動準(zhǔn)備:
1、小積木塊、椅子若干
2、音樂、節(jié)奏條
四、活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):感受節(jié)奏,并用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏;
難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編生活中各式的節(jié)奏
五、活動過程:
(一)情景導(dǎo)入:
今天X媽媽家里要請客,寶寶們,我們一起來迎接客人吧!哎,來了好多的客人老師,寶寶們,跟著媽媽,用你們好聽的聲音和小手一起來給客人老師們問聲好,歡迎她們吧!
1、用聲音和小手來問好:老師早上好!()/歡迎歡迎歡迎你!()
2、小腳也來和客人打招呼,問好吧!(節(jié)奏同上)
(二)感知生活中的節(jié)奏、并嘗試運(yùn)用自己身體動作感知節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏。
1、觀察體驗(yàn),“切肉”、“剁肉”游戲
A:媽媽說:“今天家里來了這么多客人,媽媽要包餃子,招待客人,現(xiàn)在,媽媽要剁豬肉了,你聽聽,媽媽剁肉的聲音。”媽媽讓寶寶在一旁觀察媽媽“切肉”、“剁肉”,有意地剁出各種節(jié)奏(A:切肉;B:剁肉)
B:媽媽:你們聽到了什么聲音?你的小手能跟著媽媽一起來嗎?你能用拍手來告訴大家嗎?
C:媽媽:噢,原來“切肉”、“剁肉”也這么好玩,發(fā)出的聲音好象在唱歌,現(xiàn)在我們就來請寶寶們跟著音樂一起唱“切肉”、“剁肉”的歌。
2、肢體游戲:感應(yīng)節(jié)奏(啟發(fā)幼兒用身體的其他動作表現(xiàn)節(jié)奏。如:跺腳、拍腿等)
A:媽媽:如果你的小腳是菜刀,現(xiàn)在請用小腳菜刀來“切肉”、“剁肉”
B:媽媽:除了手和腳,你還能用身體的其他部位來表現(xiàn)出“切肉”、“剁肉”的節(jié)奏嗎?
C:媽媽:我的寶寶們真能干,不光小耳朵機(jī)靈,小手小腳小身體也都很靈活。現(xiàn)在媽媽要請寶寶們跟著音樂一起來玩“快樂的小廚師”的游戲。現(xiàn)在我們身體變變變,變成了一把小菜刀,我們準(zhǔn)備要“切肉、“剁肉”啦!
3、嘗試創(chuàng)編生活中的各式節(jié)奏
媽媽:除了“切肉”、“剁肉”會發(fā)出好聽的聲音外,平常媽媽干家務(wù)活的時候也會發(fā)出許多好聽的聲音,比如,媽媽洗衣服發(fā)出的聲音是怎樣的?
(三)道具合樂伴奏。
1、出示節(jié)奏條,分組拍念(A組拍“切肉”節(jié)奏、 B組
拍“剁肉”節(jié)奏)
2、道具模擬演奏:快樂的小廚師(配樂輪奏)
媽媽:我們一起來為客人老師們演奏一曲。
六、延伸活動
在音樂區(qū)里投放各種塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干常見物品,讓幼兒探索敲擊各種節(jié)奏。
大班音樂活動快樂教案 篇11
設(shè)計意圖:
皮影戲是我國的民間藝術(shù),它有著獨(dú)特的藝術(shù)造型和表演形式。如何讓幼兒了解皮影戲這一民間藝術(shù)呢?我從感知皮影戲,喜歡皮影戲、表演皮影戲,三個目標(biāo)維度思考,設(shè)計了觀看《火焰山》皮影戲和《俏夕陽》這一富有皮影戲元素的舞蹈等環(huán)節(jié),讓幼兒通過欣賞、模仿、表演等方式初步了解皮影戲的特點(diǎn),感知皮影動作的幽默、滑稽,激發(fā)幼兒對模仿皮影人動作表演的興趣。讓幼兒充分體驗(yàn)?zāi)7缕び叭宋璧傅臉啡ぃl(fā)幼兒對藝術(shù)活動的完整體驗(yàn)。
活動目標(biāo):
1.初步了解皮影戲的特點(diǎn),知道皮影戲是我國特有的民間藝術(shù)。
2.感受皮影舞的幽默、滑稽,能模仿皮影人的動作合作進(jìn)行表演。
3.體驗(yàn)表演皮影人的樂趣,產(chǎn)生對皮影戲這一民間藝術(shù)的喜愛。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):欣賞并了解皮影戲的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)皮影動作。
難點(diǎn):能夠運(yùn)用整齊動作和不同造型動作,合作性的表演。
活動準(zhǔn)備:
1.皮影人一個、皮影戲《火焰山》視頻片段
2.舞蹈《俏夕陽》的視頻片段
3.一塊長白布、太陽燈
4.不同造型動作圖片兩幅
5.《俏夕陽》舞蹈音樂
活動過程:
一、欣賞皮影戲,了解皮影戲的特點(diǎn)。
——師:你們看過皮影戲嗎?”那今天老師帶來一段有趣的皮影戲,我們一起欣賞一下。播放《火焰山》的皮影戲視頻請幼兒觀看。
師:這段皮影戲精彩嗎?演的是什么故事?皮影戲是用什么表演的?是怎么表演的呢?
小結(jié):皮影戲是我們中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。也是我們家鄉(xiāng)唐山的有名的地方戲。表演時,燈光照著皮影人,它的影像就出現(xiàn)在幕布上。藝人們在白色幕布后面,一遍操縱影人,一邊演唱,還有的人用樂器伴奏。
——師:老師這里也有一個皮影人,你們看看是什么樣子的(薄薄的是側(cè)面人,)?猜猜它是用什么制作的?(驢皮雕刻的)我們一起看看皮影人是怎么動起來的。老師操縱皮影人引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是用小棒牽動關(guān)節(jié)帶動手臂。
二、游戲“皮影人變變變”,通過模仿感知皮影人動作特點(diǎn)。
——師:剛才我們看了皮影戲,皮影人的動作是怎樣的?請幼兒做一做。
——師:現(xiàn)在我們玩一個游戲“皮影人變變變”,請你快速模仿皮影人動作,看誰變得像,變得快。出示皮影人動作圖片,請幼兒初步嘗試模仿動作,感受各個關(guān)節(jié)的動作。
三、欣賞舞蹈《俏夕陽》,學(xué)習(xí)皮影舞的動作。
——欣賞皮影舞《俏夕陽》片段
師:剛才小朋友們模仿皮影人的動作可真好。有一群老奶奶模仿的皮影更厲害呢!她們把皮影人的動作編成了舞蹈,我們一起看看吧!
師:剛剛看到電視了的觀眾和小朋友們都笑了?為什么?是不是覺得很幽默、滑稽?
——學(xué)習(xí)模仿基本動作
師:老奶奶的皮影舞是怎么表演的?誰來學(xué)一學(xué)?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走路、大笑和跳的動作。
師:請幼兒隨音樂和老師一起繞圈練習(xí)皮影舞各種動作。
——學(xué)習(xí)合作變造型
師:除了剛才我們學(xué)的動作,老奶奶每個人都做了不同的造型,我們一起來看一看。(出示圖片)
師:現(xiàn)在我們分成兩組,請你找到跟你身上數(shù)字相對應(yīng)的皮影人學(xué)一學(xué)。老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察身體、兩只手臂和腿的姿勢的變化,并指導(dǎo)有困難的幼兒。
師:皮影人是一起變的造型嗎?(是一個接著一個)引導(dǎo)幼兒一個接著一個變造型。
四、完整表演皮影舞,體驗(yàn)合作表演舞蹈的樂趣。
——師:我們把皮影人走路和擺造型的動作連起來表演一次吧!幼兒分兩組嘗試表演。老師說“變”的時候,幼兒開始一個接一個擺造型。
——出示幕布和燈光。師:老師也給你們準(zhǔn)備了幕布,我們可以在幕布后面表演皮影舞。兩組輪流表演和觀看,體驗(yàn)影子表演的效果。
五、結(jié)束部分:教師帶領(lǐng)幼兒跳皮影舞走出教室。
活動反思:
為了激發(fā)幼兒對皮影戲的興趣,我采用幼兒熟悉和喜愛的故事《火焰山》這一皮影戲片段,孩子們一下子就被這一新鮮的表演吸引住了,潛移默化的感知了皮影戲的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)皮影動作表演舞蹈是這個活動的重點(diǎn)難點(diǎn),如何讓幼兒學(xué)會基本動作,并且合作完成一個舞蹈呢?這對于沒有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說非常難。在這個環(huán)節(jié)我我巧妙的設(shè)計了“皮影人變變變”的游戲,大家在口令下快速模仿變出各種動作,體驗(yàn)活動的有趣,為接下來舞蹈表演奠定前期基礎(chǔ)。在觀看完《俏夕陽》舞蹈以后,利用不同造型圖片讓幼兒自主探索學(xué)習(xí),進(jìn)行合作表演,充分讓幼兒體驗(yàn)皮影舞蹈的樂趣,突破重點(diǎn)難點(diǎn),達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在為幼兒創(chuàng)設(shè)了燈光和幕布完成表演皮影舞蹈的時候,活動達(dá)到高潮,幼兒互相欣賞美、表現(xiàn)美、體驗(yàn)到了表演的樂趣和成功。
大班音樂活動快樂教案 篇12
活動目的:
1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,感受其歡快、活潑的音樂風(fēng)格。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。
2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第24--25頁。
活動過程:
一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂節(jié)奏,引出小鼴鼠。
師:今天老師請客,請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?
幼:土豆師:1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥,我們一起切土豆。
2)、拿出大土豆,放在菜板上,拿出大菜刀,我們一起切土豆。
3)、切切切切切切切,哧哧哧哧哧,哧哧哧哧哧,(三遍)4)、呀,土豆切好了,讓我們一起來做土豆泥吧,捶捶捶捶捶捶捶,哧哧哧哧哧,哧哧哧哧哧,(三遍)5)、呀,土豆變成土豆泥了,哇,好香呀,把誰給吸引來了呢?
二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴,第二遍露出兩顆門牙。
師:猜一下這是誰?
幼:小鼴鼠師:哇,小鼴鼠來了,大家悄悄的閉上眼睛,聽小鼴鼠在干什么?(提問)三、感受作品ABAC的結(jié)構(gòu)師:小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息,小鼴鼠今天過生日,他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣俏覀兣藕藐?duì)出發(fā)吧,(聽音樂A排隊(duì)走)B段:聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走,小朋友們突然從一個坡上滑了下去。
A段:同A段C段:到了小鼴鼠家一起游戲,天黑了趕緊回家。
四、整體欣賞音樂,并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。
師:小鼴鼠太調(diào)皮了,看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么?
1)、老師編講故事邊用手指表演:森林里住著一群小鼴鼠,每天他們都會排著整齊的隊(duì)伍,可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開隊(duì)伍,但是到最會回到隊(duì)伍來,因?yàn)橐粋人行走是非常危險的。
2)、教師繼續(xù)講述:突然,他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音,好像又不是,就整整隊(duì)伍繼續(xù)走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤,一下子滑了下去。
3)、教師繼續(xù)講述:小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會繼續(xù)離開隊(duì)伍,但是到最后他們又回到隊(duì)伍中來。
4)、教師講述:它們來到了一片草地上,草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了,大獅子要出來了,小鼴鼠們急急忙忙回家了。
五、用身體其他部位來表現(xiàn)音樂。
師:調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?
幼:頭上、腰上、腿、腳......
師:那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作)延伸:
六、游戲《快樂的小鼴鼠》
師:小朋友扮演小鼴鼠,老師當(dāng)媽媽,大家一起等到朋友家,要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來。
教學(xué)反思:
《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌,飯前帶孩子一起學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡,念了三遍,孩子們就都會了。在自由活動時間里,常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然,我看到幼兒帶著幾個小朋友圍在一起做游戲,玩得很起勁的樣子。于是,我湊上前去,發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編,楊棟在念兒歌,其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位,在比誰動作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂的游戲著。