大班音樂活動《捏面人》（精選9篇）

大班音樂活動《捏面人》 篇1

　　活動目標： 1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。2.感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興創(chuàng)編與表演歌曲。3.在創(chuàng)編歌詞及由慢到快的演唱中，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格，體驗邊說唱邊表演的樂趣。活動準備：多媒體  圖片  打擊樂器等活動過程：（一） 觀看視頻，引出課題⒈進場：伴奏《捏面人》⒉教師借助多媒體，進行提問，引出歌曲的主角---捏面人的老爺爺。（二） 熟悉歌曲旋律與主要內(nèi)容⒈聽歌曲錄音，初步感受音樂的風(fēng)格⒉教師示范歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。⒊教師與幼兒一起演唱歌曲部分（三） 練習(xí)節(jié)奏部分的歌詞⒈教師問：老爺爺?shù)降啄蟮氖裁茨�？根�?jù)教師的肢體動作，啟發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗，有節(jié)奏地說念白詞。教師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，幫助了解歌曲念白部分的節(jié)奏。⒉幼兒隨音樂節(jié)奏邊說念白邊做動作。⒊幼兒演唱歌曲① 教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人，演唱歌曲② 教師逐步退出動作指導(dǎo)，讓幼兒自主演唱歌曲（四）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分歌詞⒈師：原來老爺爺捏的是《西游記》里的故事�。� ⒉問：如果你是捏面人的老爺爺，你想捏什么呢？請幼兒積極動腦創(chuàng)編歌詞⒊幼兒演唱自己創(chuàng)編的歌曲（五） 出示打擊樂器，鼓勵幼兒嘗試⒈分組進行表演，一組表演，一組拿小樂器，隨后交換樂器⒉節(jié)奏由慢逐漸加快，體驗快樂⒊給客人老師表演活動延伸：1.跟老師到戶外去給其他小朋友表演2.表演區(qū)提供樂器、圖片，自由表演 3.自由創(chuàng)編歌詞，回家表演

大班音樂活動《捏面人》 篇2

　　活動目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。

　　活動準備：

　　1.看過捏面人，并見過一些面人形象。

　　2.ppt課件，《捏面人》音樂、節(jié)奏圖譜、畫筆。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　教師：小朋友，老師給你們提個問題，你會捏面人嗎?你會捏什么？今天老師請來了一位會捏面人的老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來！瞧瞧看。（出示面人圖片）幼兒：哇……教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀? 幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)第一段歌曲。

　　教師：老爺爺捏的面人好多好多，把我們的眼睛都看花了，有個小朋友忍不住要夸夸老爺爺了，小朋友聽好，聽聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)摹＃ǚ乓魳罚?捏面人的老爺爺。。。。。。。你說是啥就是啥! )小朋友，歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請你來說一說。（幼兒回答后，教師和幼兒將歌詞連起來說一遍）小朋友，我們隨著音樂夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）

　　2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

　　教師：“小朋友，剛才我們唱的這一段歌曲中，有一句和我們的國粹京劇一樣需要拖長腔，是哪一句？”幼兒回答。教師：“我們一起來唱一下，。。。。。。小朋友，經(jīng)過我的反復(fù)試驗，我發(fā)現(xiàn)我們站起來，把手舉起來，這句長腔就會唱的聲音更高、拖的腔調(diào)更長，我們一起來試一下。（幼兒加動作唱你說是啥就是啥這一句）

　　3、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。教師：小朋友，我們把夸老爺爺?shù)倪@幾句連起來唱一遍好嗎？教師和幼兒加動作演唱。

　　4、教師逐一出示圖片，學(xué)習(xí)歌曲的說唱部分。

　　教師：“小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧可高興了，他說要捏幾個面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們。”

　　請幼兒模仿他的動作。用一句話概括出畫面內(nèi)容。

　　(1)教師出示圖片，讓幼兒說出是誰，幼兒紛紛說：豬八戒。教師：豬八戒在干嘛呢? 幼兒：吃西瓜。讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜的動作。在教師動作引導(dǎo)下，幼兒念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。讓幼兒看圖譜，師：小朋友，我們把這一句按照節(jié)奏來說一說，邊說邊打節(jié)奏，蜜蜂拍的長一些，小花拍得短一些。教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏。

　　(2)教師：還捏了誰? 幼兒：唐僧!  教師：唐僧是什么樣子的?  幼兒：騎馬!(同時做出騎馬的動作) 許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時雙手合十的動作。教師邊做動作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個唐僧騎大馬”。出示唐僧圖譜。教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏說歌詞。

　　(3)教師：還捏了誰? 幼兒：捏的是沙和尚。教師：哪個動作是沙和尚的? 幼兒：挑著籮。(做出挑東西的動作)  教師請幼兒示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”，并引導(dǎo)大家一起說。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖譜。教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏說歌詞。

　　(4)教師：老爺爺還捏了啥呢?幼兒：孫悟空!  教師：孫悟空會干什么？孫悟空會72變，就像變戲法一樣。(幼兒模仿孫悟空動作)教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“再捏一個孫悟空變戲法”。出示孫悟空的圖譜，教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏說歌詞。

　　5、教師和幼兒隨音樂連起來說一遍歌曲。我們把老爺爺捏面人的情景變成了一首歌，咱們來跟著音樂唱一遍，好嗎?

　　6、創(chuàng)編歌曲

　　教師：小朋友，老爺爺給我們捏了豬八戒等面人，老爺爺捏的這些面人是哪個動畫動畫片里的人物? 幼兒大聲回答：西游記。教師：是《西游記》里的人物，小朋友平時最喜歡看動畫片是嗎？那你們看看它們是哪部動畫面里的人物？（喜羊羊與灰太狼）如果你是捏面人的老爺爺，你想捏誰？用一句話來說說你捏的什么？

　　幼兒說出后，教師在圖片上做記錄，最后讓幼兒按節(jié)奏說一遍。教師：“小朋友，我們把小朋友捏的面人唱到歌里好嗎，把捏面人的老爺爺改成捏面人的小朋友，來讓我們一起來唱一遍我們改編的歌曲�！�

　　7、結(jié)束部分

　　小朋友，你們唱的真好聽，我們到外邊去唱給別班小朋友聽聽好嗎？

大班音樂活動《捏面人》 篇3

　　活動目標

　　1、熟悉音樂旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受說唱的音樂風(fēng)格。

　　2、能按歌曲中不同的節(jié)奏，用京韻演唱歌曲。

　　3、產(chǎn)生對民間藝術(shù)的興趣。

　　活動準備

　　多媒體課件、音樂

　　活動過程

　　一、練聲《小朋友們好》

　　二、出示錄像，激發(fā)幼兒興趣

　　1、 “今天老師給你們帶來了一個有趣的短片，趕快看看里面有誰？他在干什么？”

　　2、“對呀！短片中的老爺爺在捏面人，面人可是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)！趕快看看捏面人的老爺爺都捏了些什么？”（出示圖片）

　　3、呀！老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！

　　三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞

　　“今天，老爺爺還會捏些什么呢？”

　　出示圖片

　　1、豬八戒吃西瓜�！柏i八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來學(xué)學(xué)看�！�

　　2、唐僧騎馬。

　　3、沙和尚挑著籮。

　　4、孫悟空變戲法。

　　四、感受音樂不同的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　“呀！老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)這么大，我們聽一聽錄像中的小朋友們是怎么夸獎他的？聽完以后要告訴我，這首歌曲和我們以前唱過、聽過的歌曲有什么不同？”

　　2、再次欣賞

　　“歌曲里除了我們剛才說的，你還聽到了什么？”

　　學(xué)說：“你說是啥就是啥”

　　3、跟著音樂念歌詞。

　　“你們說的可真棒，我們也來夸一夸老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)吧！”

　　4、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）“剛才我聽到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我們趕快準備好，來唱一唱吧！”

　　5、重點唱準歌曲中的難點。

　　6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。

　　7、請幼兒與客人老師分角色演唱

　　五、教師小結(jié)

　　“今天老爺爺捏了一個西游記的故事，在我們民間還有許多許多有趣的藝術(shù)絕活呢？如果你是捏面人的老爺爺你想捏一個什么故事呢？我們下次再來編一編。”

大班音樂活動《捏面人》 篇4

　　活動目標：1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容，自己創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲�；顒訙蕚洌�1、捏面人ppt2、看過捏面人的過程，并見過一些面人形象�；顒舆^程：一、初步熟悉旋律、歌詞1、出示ppt，師：這是什么？（面人）有個老爺爺本領(lǐng)可大了，他一邊捏一邊說，我們?nèi)ヂ犅�，他說了什么？2、 教師邊做動作邊念歌詞：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大…….師：捏面人可好玩了，我們一起來跟老爺爺捏捏這面人，學(xué)學(xué)剛才爺爺說的這段話。3、教師范唱第一段。4、幼兒跟教師做動作，初步演唱。師：剛才這首是老爺爺捏面人時唱的歌，那你們也想來捏嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。二、學(xué)說唱部分師：老爺爺今天給我們捏了一套面人，有4個人物，我們以前在電視里也看到過，他們是到西天取經(jīng)的，你們知道是哪些面人嗎？我們一起去看看老爺爺?shù)谝粋�捏的是誰？1、出示ppt：豬八戒師：他先捏了誰？他在干什么？可以用什么動作來表示豬八戒呢？（大肚皮）我們來聽聽老爺爺是怎么捏的？——教師念獨白，做動作，幼兒跟捏一遍。2、沙和尚，同上。3、唐僧，同上。4、孫悟空，同上。5、小結(jié)并連起來說唱，教師加上最后一句師：剛才我們捏了那么多的人物，第一個是誰，在做什么?第二個呢？……那我們一起把它們連起來捏一捏，把動作做起來。三、幼兒學(xué)唱1、教師完整范唱。2、幼兒分角色演唱。四、結(jié)束活動師：我們一起到外面去捏面人吧。五、         延伸創(chuàng)編歌詞，繼續(xù)捏面人。

大班音樂活動《捏面人》 篇5

　　活動目標：1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

　　2、在學(xué)習(xí)原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助ppt、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師：今天啊，我來請來了一位老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大啦，他呀，會捏各種各樣的面人（出示課件）。來，請小朋友們來瞧瞧。老爺爺都捏了什么啊？（幼兒觀看課件，自由回答。）

　　二、熟悉旋律與內(nèi)容

　　1、教師：好多好多，我們都看不過來了。老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了。聽我來夸夸老爺爺吧。教師說白：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花。”（有節(jié)奏并加適當(dāng)?shù)膭幼鳎��?/p>

　　2、教師：來，一起和我來夸一夸：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花�！薄�

　　*老爺爺本領(lǐng)大，不但因為捏出來的面人把眼看花，而且他捏面人的時候還能“你說是啥就是啥！”

　　*老爺葉的本領(lǐng)還大在哪？（唱唱并表演“你說是啥就是啥！”）

　　*老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)這么大，聽我來唱著夸一夸他吧

　　*你們一定也想來唱著夸夸他，那就來吧！

　　5、教師：老爺爺，聽到你們夸他，心里真高興，一高興，他就又想捏面人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動作。）

　　6、教師：老爺爺又捏了啥？你看出來了嗎？（幼兒根據(jù)教師的動作，來回答。幼兒回答一個后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動作。教師按順序出示圖片。）

　�。�1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學(xué)動作：嘟嘟嘴，大耳朵）

　　（有節(jié)奏）捏一個豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學(xué)吃西瓜動作）

　　我們一起來學(xué)捏豬八戒�！澳笠粋�……”（邊說邊做2遍）

　�。�2）唐僧：我是怎樣表現(xiàn)唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時”講解學(xué)動作：手拉韁繩一下一下拉。“老爺爺，捏一個……”（邊說邊做2遍）

　　（3）沙和尚：沙和尚經(jīng)常挑著什么？（挑著擔(dān)）老爺爺捏的沙和尚是怎么挑擔(dān)的？講解學(xué)動作：一手前，一手后，好象握著扁擔(dān)一上一下行走著。

　　這個動作是什么意思？原來是在擄胡須，一起來擄一擄�！袄蠣敔敚�捏一個……”（邊說邊做2遍）

　�。�4）孫悟空：捏一個孫悟空在干什么？誰能一下子說出來并表演出來。“，捏一個……”（個別和集體各一次）

　　* 一起告訴我，老爺爺捏了那些人？（及時出現(xiàn)ppt）他們都是哪個故事里的人？（西游記）

　　*我們一起來學(xué)老爺爺捏一捏西游記的故事吧 “老爺爺，捏一個……”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動作。）

　　三、學(xué)唱并表演歌曲

　　2、教師：老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，我們一起來夸夸他吧。（師幼完整跟唱歌曲）

　　3、教師：面人都給你們念活了，下面我來當(dāng)老爺爺，你們來當(dāng)捏出來的西游記里的面人，好嗎？（老爺爺走來啦，教師做老爺爺，歌表演第一段。幼兒說唱說白部分。）

　　4、教師：你們學(xué)得可真棒，來來來，我們和老爺爺一起學(xué)捏面人吧。（師幼共同歌表演。）

　　四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編部分歌詞。

　　1、教師：老爺爺捏的是一個西游記的故事，如果你也會捏面人的畫，你想捏一個什么故事里的人物呢？（幼兒自由回答。）

　　2、教師：近來我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都愛看動畫片《喜洋洋與灰太狼》，不如我們捏個《喜洋洋與灰太狼》的故事吧。

　　3、教師：《喜洋洋與灰太狼》的故事里有誰呢？（幼兒自由回答）看，今天，來了好幾只可愛的羊兒們，是誰呀？（出事課件）

　　4、教師：老爺爺在捏《西游記》時，把豬八戒愛吃西瓜、唐僧騎白龍馬、沙和尚挑擔(dān)、孫悟空打妖怪的特點都捏出來了，那我們小朋友捏《喜洋洋與灰太狼》的故事時，也要把他們的特點捏出來，而且在捏的時候也要有節(jié)奏的說“捏一個誰誰誰在干嘛？”或者“捏一個誰誰誰怎么樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來捏吧。（幼兒討論、創(chuàng)編，教師來回指導(dǎo)）

　　5、教師：你們的故事捏好了嗎？誰來說說？（請個別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答進行提升總結(jié)，加上動作讓大家一起說唱）

　�。�1）沸羊羊：誰捏了沸羊羊？來說說做做？你把沸羊羊力氣大的特點說出來了，真棒！我們也來說說看。（個別集體各一遍）

　�。�2）懶羊羊：你捏的又是誰呢？你捏的懶羊羊最大的特點是什么？請你來說說做做（個別集體各一遍）

　�。�3）喜羊羊：喜羊羊有什么特點呢（聰明）為什么這么聰明？因為他經(jīng)常會（動作表示動腦筋），誰來捏一捏這個喜洋洋？

　　（4）美羊羊：誰捏了美羊羊？請你只捏不說，讓大家猜一猜你捏的美羊羊在干什么？（猜后揭曉答案，個別集體各一遍）

　　*有誰覺得自己編得比他更好，也可以來說一說。（比較后確定一個好的學(xué)一學(xué)）

　　6、教師：《喜洋洋與灰太狼》的故事，我們編完了，我們要把它們記住記牢噢！我們把它們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好?（好）那我們來試試看。（師幼跟節(jié)奏歌表演。）

　　7、教師：看來是難不倒我們班的小朋友了，我不相信，這樣，我們起立，向后轉(zhuǎn)，什么圖片都看不見了，現(xiàn)在你們看到的是誰��？（客人老師），現(xiàn)在我們面對客人老師來唱，老師們，如果我們真的忘記了，你們就做動作提醒我們，好嗎？如果我們唱得好，就給我們鼓鼓掌，好嗎？教師：好，準備，老爺爺來了。師幼共同歌表演。

　　8、教師：《喜洋洋與灰太狼》里還有很多動物，我們回教室也來把他們捏到歌曲里面吧。

大班音樂活動《捏面人》 篇6

　　【設(shè)計意圖】

　　捏面人是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。孩子們喜歡圍在面人攤邊，一站就是半天，特著迷于那五顏六色的面團，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人布滿皺紋的手中誕生了一個個栩栩如生的面人，真是絕了！而如今，生活在城里的孩子還能了解多少這樣的民間藝術(shù)？《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術(shù)親密聯(lián)系在了一起。《捏面人》這是一首原創(chuàng)歌曲。曲調(diào)中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時教師采用生動、富有表情的體態(tài)動作，幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)歌曲。并通過創(chuàng)編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰(zhàn)自我中感受快樂！

　　【活動目標】

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

　　2、在學(xué)習(xí)原有歌曲的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。

　　3、感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

　　【活動準備】

　　PPT、圖譜

　　【活動過程】

　　一、練聲與復(fù)習(xí)歌曲。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒練聲：小朋友們好！幼兒：你好，你好，周老師您好！教師：你好！

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《粉刷匠》。

　　二、導(dǎo)入

　　教師：今天我請來了一位老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大啦，他會捏各種各樣的面人（ppt）。老爺爺都捏了什么�。�

　　三、熟悉旋律與內(nèi)容

　　1、夸夸老爺爺，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一句

　　（1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過來了。老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，誰能用好聽的詞來夸夸老爺爺。

　�。�2）聽聽老師是怎樣夸老爺爺?shù)陌�。（出示圖譜）教師說白：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花。（有節(jié)奏并加適當(dāng)?shù)膭幼鳎��?/p>

　�。�3）引導(dǎo)幼兒一起夸，教師：我們一起來夸一夸：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花。

　　2、聽一聽旋律，看一看動作

　　教師：老爺爺聽到你們夸他，心里真高興！一高興，他就又想捏面人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動作。）

　　3、猜一猜，學(xué)一學(xué)

　　教師：老爺爺又捏了什么？你看出來了嗎？（幼兒根據(jù)教師的動作，來回答。幼兒回答一個后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動作。）

　�。�1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學(xué)動作：嘟嘟嘴，大耳朵）

　�。ㄓ泄�(jié)奏）捏一個豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學(xué)吃西瓜動作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）

　　我們一起來學(xué)捏豬八戒。“捏一個？？”（邊說邊做2遍）

　�。�2）唐僧：你從哪里看出來他是唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時”講解學(xué)動作：手拉韁繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個唐僧？？”（邊說邊做2遍）

　　（3）沙和尚：沙和尚經(jīng)常挑著什么？（挑著擔(dān)）沙和尚是怎么挑擔(dān)的？講解學(xué)動作：一手前，一手后，好象握著扁擔(dān)一上一下行走著。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個沙和尚？？”（邊說邊做2遍）

　　（4）孫悟空：捏一個孫悟空在干什么？誰能一下子說出來并表演出來。（出示孫悟空圖片，貼到圖譜上）“再捏一個孫悟空？？”（個別和集體各一次）

　�。�5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個故事里的`人？（西游記）

　　（6）教師：我們一起來學(xué)老爺爺捏一捏西游記的故事吧“捏一個豬八戒？？捏一個唐僧？？捏一個沙和尚？？再捏一個孫悟空？？”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動作。）

　　四、完整演唱并創(chuàng)編

　　1、師幼完整跟唱歌曲。

　　教師：老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，我們一起來夸夸他吧。

　　2、針對幼兒唱得不好的地方再次練習(xí)。

　　3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編部分歌詞

　�。�1）教師：老爺爺捏的是一個西游記的故事，如果你也會捏面人的話，你想捏一個什么呢？（幼兒自由回答。）現(xiàn)在我們也來捏面人吧。

　　（2）要求：我們小朋友也要在捏的時候要有節(jié)奏地說“捏一個誰誰誰在干嘛？”或者“捏一個誰誰誰怎么樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來捏吧。（幼兒討論、創(chuàng)編，教師來回指導(dǎo)）

　�。�3）教師：誰愿意試一試？（請個別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答進行提升總結(jié)，加上動作讓大家一起說唱）

　　五、結(jié)束部分

　　教師：你們唱得真好，現(xiàn)在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來吧。

　　【活動反思】

　　課題新穎、環(huán)節(jié)連貫。活動開始用孩子們愛玩的面人來吸引幼兒的注意力，從中找到了樂趣。同時還讓幼兒發(fā)揮的想象力，大膽的去創(chuàng)編屬于自己的故事，這樣也會給幼兒留下深刻的印象。重點把說唱部分的節(jié)奏提出來練習(xí)，讓幼兒更好的掌握了節(jié)奏。在幼兒創(chuàng)編時就很好的把握住了節(jié)奏的特點。整體來說，效果還是不錯的，幼兒能夠注意力很集中的進行活動�；顒又�，雖然幼兒的表現(xiàn)很好，可我覺得，孩子們動的機會很少，不能夠讓孩子放開的去玩、去體會。

　　在幼兒創(chuàng)編進行表演的時候，我沒能表揚編的好的小朋友，在提出創(chuàng)編有問題的同時，還要突出講一講編的好的、節(jié)奏穩(wěn)的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創(chuàng)編很大膽的，我也沒有把它突出來。如：李正弋小朋友編的“捏一個妖精吃小孩”，他這個就很大膽，而我卻沒能明確的讓幼兒感到害怕、沒能及時的指出他的創(chuàng)編是大膽的，同時也影響了幼兒進一步的去體驗創(chuàng)編的大膽及快樂。作為一名新教師，對于這一課，我有成功的地方也有不足的地方。通過這次的鍛煉，又讓自己上了一個臺階。我知道，讓我去上的臺階還有好多好多，我會不斷的去改正、去學(xué)習(xí)。爭取讓自己更有力的去完成以后的階梯。

大班音樂活動《捏面人》 篇7

　　這是一節(jié)音樂歌唱活動，考慮到活動容易造成孩子一遍一遍反復(fù)演唱，不但自己感覺累，而且孩子們也可能會興趣索然，所以本次教學(xué)活動中我使用了適當(dāng)后退的策略，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，而且也收到了比較好的教學(xué)效果。

　　1.適當(dāng)后退激發(fā)幼兒自主說唱詞。

　　在本次活動的開始，我創(chuàng)設(shè)了一定的情境，幫助幼兒回憶了有關(guān)捏泥人的相關(guān)經(jīng)驗，接著又通過ppt的展示讓幼兒欣賞了捏泥人的圖片，自然地將幼兒引入歌曲的主題，讓幼兒來看看捏泥人的老爺爺捏了什么，從而讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲中的說唱部分內(nèi)容。在這個過程中，我唱完第一個“捏一個”的時候，我將后面所有關(guān)于師徒四人的念詞全部省略，僅僅在鋼琴的伴奏之下做相關(guān)的表演動作，通過觀察與提問，引導(dǎo)幼兒逐漸將說唱內(nèi)容很有節(jié)奏第念唱了出來，孩子們興趣非常高。

　　2.適宜后退“隱聲”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)演唱。

　　在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌唱的過程中，我在范唱以后就逐漸開始“隱聲”，我開始嘗試使用動作來代替歌詞來引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，剛剛開始這樣不僅僅為了吸引幼兒的注意、將動作轉(zhuǎn)化為歌詞，在后來我越來越多使用動作替代，更是為了既保持對幼兒情感、想象方面的激勵性，又保持對幼兒記憶、再現(xiàn)歌詞動機方面的激勵性。就好像在告訴孩子們：“你們自己能行的！”

　　3.適當(dāng)后退激勵幼兒創(chuàng)編新歌詞。

　　在歌曲的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子們提到老爺爺捏了福娃的時候，我也是細心地提問幼兒，讓幼兒想一想五位福娃他們代表的體育運動，從而也和說唱的節(jié)奏相結(jié)合起來創(chuàng)編歌詞，這也有效地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情。創(chuàng)編完了以后，我們一起講編好的歌詞完整地加入整首歌曲中加以表演，孩子們還能加以一定的身體動作加以表現(xiàn)呢。

大班音樂活動《捏面人》 篇8

　　設(shè)計意圖

　　《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發(fā)，挖掘了其中所蘊含的四個價值：有趣的面人藝術(shù)、獨特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開放的創(chuàng)編過程。以這四個方面作為切入點展開活動，讓幼兒進一步了解捏面人的過程，回憶已有經(jīng)驗，同時初步感受音樂旋律；還設(shè)計了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。

　　活動目標

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。

　　活動準備

　　老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

　　活動過程

　　1、進場：律動《泥娃娃》。

　　教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧！

　　幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。

　　2、教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

　�。�1）教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們身邊。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來！瞧瞧看。

　�。�2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

　　教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了！”隨后按歌曲節(jié)奏念：“捏出來的面人把眼睛看花�！�

　　教師：咱們一起跟老師說說看。（引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞）

　　3、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。

　　教師：老爺爺今天還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺?shù)降啄罅松叮?/p>

　　（前奏響起）教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個第二部分四個樂句有節(jié)奏地用動作表現(xiàn)。

　　4、幼兒運用已有經(jīng)驗，根據(jù)教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

　　（1）教師：老爺爺?shù)降啄罅松赌�？你看出來了嗎？說說看……

　　幼兒1：孫悟空！

　　教師：你從哪個動作看出來的呢？學(xué)學(xué)看！

　　幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的�。�

　　幼兒2做孫悟空看的動作。

　　教師：這個……我們大家一起學(xué)學(xué)看！

　　全體幼兒共同模仿這個動作。

　　教師說：老爺爺，捏一個……誰？（同時伴奏有節(jié)奏的響聲）

　　幼兒齊聲說：孫悟空！

　　教師：他在干嘛？

　　幼兒：打妖怪！

　　教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。（第二遍練習(xí)這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。）

　�。�2）教師：還捏了誰？

　　幼兒1：唐僧！

　　教師：唐僧是什么樣子的？

　　幼兒2：騎馬�。ㄍ瑫r做出騎馬的動作）

　　教師：哪個是唐僧啊？你們教教我。

　　許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時雙手合十的動作。

　　教師做騎馬動作后，問：唐僧在干嘛？

　　幼兒回答：騎馬。

　　教師：騎的是什么馬呢？

　　幼兒：白龍馬！

　　教師隨音樂節(jié)奏說：“老爺爺……”

　　邊做動作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。

　　（3）教師：還捏了誰？

　　幼兒1：捏的是沙和尚。

　　教師：哪個動作是沙和尚的？

　　幼兒2：挑著擔(dān)子的。（做出挑東西的動作）

　　教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著擔(dān)子”，并引導(dǎo)大家一起說。

　　幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

　　（4）教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我！

　　幼兒紛紛說：豬八戒。

　　教師：豬八戒在干嘛呢？

　　幼兒：吃西瓜。

　　在教師動作引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

　　5、教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。

　�。�1）教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊？

　　幼兒大聲回答：西游記。

　　教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎？

　　幼兒：好�。ń處煿膭钣變哼呎f邊做動作）

　　（2）教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時，只做動作，幼兒跟節(jié)奏邊做動作邊念四句歌詞。

　　6、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師：面人都給大家念活了！現(xiàn)在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎？

　　幼兒：好！

　�。ㄇ白囗懫穑┙處煟豪蠣敔攣砹�

　　在幼兒表演時，教師在每個樂句，預(yù)先只做一個動作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。

　　師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。

大班音樂活動《捏面人》 篇9

　　音樂活動教學(xué)案例攥寫

　　南京市第五幼兒園 慎立莉

　　【音樂素材來源】

　　本節(jié)活動要求鋼琴伴奏，并運用多媒體和圖片

　　【設(shè)計意圖】

　　《捏面人》這個活動內(nèi)容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。在創(chuàng)編部分通過幼兒喜愛的《喜洋洋灰太狼》中的角色，幼兒可以即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。京劇是我國的國粹，通過本次活動讓幼兒感受京劇的精華。

　　【活動設(shè)計】

　　活動目標：

　　1、音樂素養(yǎng)：學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的京韻。

　　2、學(xué)習(xí)策略：感受說唱的表現(xiàn)形式，借助多媒體、圖片，能在念白的部分即興創(chuàng)編歌詞

　　3、情感態(tài)度：在創(chuàng)編歌詞和缺少圖片幫助下的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：老爺爺捏面人的ppt課件，音樂《白龍馬》，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊的圖片。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過面人

　　活動重難點：

　　借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞

　　活動過程：

　　一、播放《白龍馬》音樂，導(dǎo)入活動

　　教師：徒弟們，跟著師傅去西天取經(jīng)哦（教師帶領(lǐng)幼兒走進活動室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好）

　　二、借助多媒體、圖片，學(xué)習(xí)新歌《捏面人》

　　1、教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　我們?nèi)⊥杲?jīng)啦，徒弟你們的本領(lǐng)可真大啊，一路保護著師傅，沒被妖怪吃掉。

　　今天我請來了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)也很大，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。有什么呀?

　�。úシ耪n件）

　　2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

　　“捏出來的面人把眼看花�！�

　　3、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。

　　4、幼兒運用已有經(jīng)驗，根據(jù)教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

　　5、教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。

　　6、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1) 小朋友念得真棒，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?

　　2）教師演老爺爺，幼兒演面人

　　3）師幼共同演老爺爺

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題

　　1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。

　　你想捏什么故事��？（幼兒討論）

　　看看我想捏什么故事��？

　　2、我想捏什么故事啊？

　�。ㄖ鹨怀鍪緢D片，創(chuàng)編歌詞）

　　3、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲

　　4、教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。

　　1）加快伴奏速度

　　2）抽掉圖片

　　3）背對圖片，面對客人老師

　　四、結(jié)束

　　教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家邊唱邊跟我來吧!

　�。ㄓ變哼叧�邊離開活動場地）

　　活動反思：

　　1、幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展

　　整個活動下來，情節(jié)很自然，幼兒的興致十分高，本節(jié)課特別之處在于它的京韻和說唱部分，是幼兒耳熟能詳?shù)墓适虑楣?jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來。我抓住當(dāng)今在幼兒中流行的動畫片《喜羊羊灰太狼》中的角色，讓幼兒在欣賞興奮之余，饒有興趣的進行創(chuàng)編。

　　2、教師的教學(xué)指導(dǎo)策略反思

　　本次活動我把重難點放在“借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞”，并用多種方式激發(fā)幼兒興趣，接受挑戰(zhàn)，鞏固這方面的學(xué)習(xí)。

　　在本次活動中我運用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

　　1、首先我選用了幼兒感興趣的耳熟能詳?shù)摹栋�龍馬》主題曲導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣

　　2、第二個環(huán)節(jié)由兩個部分構(gòu)成：

　　1）有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。

　　2）通過教師范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲的前一部分。讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

　　3、第三份環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，是本節(jié)課的重難點，通過幼兒喜愛的動畫片《喜洋洋灰太狼》為幼兒提供素材，給予幼兒充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。

　　4、最后為幼兒留下想象的空間，同時帶著問題“還可以編什么故事呢？”，邊唱邊離開活動場地。

　　3、活動的效果或價值體現(xiàn)

　　整個活動在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會了創(chuàng)編，我要求幼兒在層層的提高要求中不斷地接受挑戰(zhàn)，歌唱活動往往因為教師的反復(fù)唱而讓幼兒失去興趣，所以我以不斷挑戰(zhàn)他們而讓他們不失去興趣。

　　【游戲資料附件】

　　修改教案：

　　本節(jié)活動還存在不足之處，經(jīng)過大家給與的意見，我將活動進行了進一步的修改：

　　1、歌曲由“唱”和“說”兩部分組成，活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)很好的掌握了“說”的部分，而我忽略了“唱”的部分，為此，在新授歌曲時，我應(yīng)該完整范唱一下歌曲，并增添一個念歌詞的環(huán)節(jié)，鞏固幼兒的“唱”。

　　2、“捏出來的面人把眼看花”這句是難點，在活動中我將難點前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題而及時揪出來幫助幼兒解決。

　　3、本首歌曲的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，在結(jié)束活動中，我應(yīng)該總結(jié)一下，這首歌曲的精髓和特別之處。

　　4、在結(jié)束部分時，我有點草草了事，不能虎頭蛇尾，經(jīng)大家提議，可在結(jié)尾設(shè)置一個環(huán)節(jié)，讓一部分幼兒扮演老爺爺，一部分幼兒扮演面人，完全做到教師的退位而自然結(jié)束活動。