大班音樂游戲《問候舞》（精選5篇）

大班音樂游戲《問候舞》 篇1

　　教學目標：1、感受樂曲循環往復的曲式和尾音的長短。

　　2、學習用多種方式表現尾音長短變化。

　　3、體驗與同伴共同跳問候舞及表現音樂的樂趣。

　　教學準備：報紙人手一份，白紙一張，記號筆、音樂

　　教學重點與難點：感受樂曲循環往復的曲式和尾音的長短，能用多種方式表現尾音長短變化，體驗問候舞的樂趣。

　　教學方法與手段：欣賞法、操作法、游戲法，多媒體輔助教學。 

　　活動過程： 

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一、初步感受樂曲旋律，用動作匹配尾音。

　　完整欣賞

　　師：今天王老師帶來了一段好聽的音樂和你們一起分享，好嗎？請你們仔細聽一聽這段音樂什么地方很有趣。（教師隨音樂做肢體動作）第一遍

　　提問：音樂聽完了，什么地方很有趣呢？誰來模仿一下？（嗯，啪）我剛剛用什么動作來配這個音的呢？

　　引導幼兒創編匹配尾音的有趣動作，感受尾音的變化

　　師：除了這個動作還可以用什么動作來配這個有趣的地方呢？

　　3、引導幼兒和老師一起聽音樂做肢體動作

　　師：剛剛你們想了好多的動作，那這次請你們用這些動作來配這個有趣的音，好嗎？記得要跟上節奏哦！第二遍

　　二、感受音樂結構和尾音長短的變化

　　1、畫圖譜

　　師：這個有趣的音有多少呢？它是怎么變化的呢？請你們邊聽音樂邊看老師來畫一畫，仔細看好哦！

　　提問：這個調皮的音是怎么變化的呢？（前面豎著，后面一橫一勾的）后面的像小動物的什么呀？（尾巴）像這樣的音我們叫它“尾音”再看看每一句長短一樣嗎？（有的長，有的短，而且一次比一次多）

　　2、撕報紙

　　師：看看老師帶來了什么？你們能不能用撕報紙來表示這個尾音先看看老師是怎么撕的（教師哼曲示范）你們會嗎？尾音長撕得長，尾音短撕得短。

　　1、幼兒完整欣賞樂曲，看教師隨樂曲做動作。聽完后說說這段樂曲什么地方很有趣？一位幼兒來模仿這個聲音，說說用什么動作來配這個音。

　　2、幼兒說說除了用這個動作還可以用什么動作來配這個有趣的地方。

　　3、幼兒跟教師一起邊聽音樂邊做動作。

　　1、幼兒說說有多少個有趣的音并邊聽邊看老師畫一畫。

　　幼兒聽完后，根據教師的提問回答問題。

　　2、幼兒根據教師的指導邊聽音樂撕報紙，感受尾音的長短的變化。

　　通過完整欣賞樂曲，讓幼兒初步感知樂曲的曲式。也鍛煉了幼兒的觀察力。體驗樂曲的趣味性。引導幼兒說說什么地方有趣，讓幼兒自主的說說，并說出用什么動作來配這個音樂的。

　　通過讓幼兒想象用什么動作配有趣的音，開拓了幼兒的想象空間。接著幼兒一起跟著音樂做一做，激發了幼兒的學習興趣，為下一環節做好鋪墊。

　　通過教師聽音樂畫圖譜，引導幼兒了解尾音的多少以及它是如何變化的。接著教師的小結，幫助了幼兒掌握尾音的知識點。

　　通過撕報紙游戲，幫助幼兒掌握尾音長撕得長，尾音短撕得短。讓幼兒在撕報紙中感受尾音的長短變化。

　　游戲：問候舞

　　1、教師示范

　　剛剛和報紙玩了游戲，接下來我想請你們也來玩個問候舞游戲好嗎？現在我要來邀請舞伴啦，看好我是怎么邀請的？

　　引導幼兒一起玩問候舞游戲

　　師：你們想不想試一試

　　創編邀請動作

　　師：除了用“你-好”動作，還可以用什么動作問候呢？

　　結束：師：這個問候舞好玩嗎？那么我們回教室再和好朋友一起玩一玩好嗎？

　　1、幼兒看教師表演邀請舞。

　　2、幼兒跟著教師玩問候舞游戲。

　　3、幼兒創編問候的動作并與同伴一起玩邀請舞。

　　通過教師示范玩邀請舞，使得幼兒初步學習完邀請舞。接著運用循序漸進的方式讓幼兒跟著音樂一起玩一玩，讓幼兒體驗玩問候舞的樂趣，最后通過創編動作，激發幼兒的想象思維，使得整個活動更有趣！

大班音樂游戲《問候舞》 篇2

　　活動二：韻律活動――問候舞（藝術）

　　目標

　　1、嘗試與更多的同伴合作跳舞，體驗同伴間的友好情感。

　　2、能熟悉樂曲的旋律、結構特點，初步學會跳集體舞。

　　3、能根據尾聲的變化及時變換舞伴。

　　準備

　　1、欣賞畫面舞會的場景。

　　2、組織幼兒做聽搖鈴鼓聲音的長短變化及時交換同伴的游戲。

　　過程

　　1、師生共同欣賞舞會錄像，并熟悉樂曲的旋律。

　　2、再次欣賞音樂，進一步感受樂曲尾音的變化。引導幼兒拍出尾音，一聲拍一下。

　　3、教師示范舞蹈動作，幼兒集體跟著老師學做舞蹈動作。

　　4、教師完整地表演舞蹈，提醒幼兒在尾音變化時要迅速換舞伴。

　　5、幼兒隨音樂熟悉舞蹈動作。

　　6、幼兒熟悉動作后，在尾音處的握手動作可換成造型動作，先進行單人造型，

　　進而要求做雙人造型及多人造型。

　　動作建議：

　　1、1-4小節：雙手叉腰，自由小跑步。

　　2、5小節：按節奏拍手。

　　3、6小節：雙手叉腰，自轉一圈，腳做小跑步動作。

　　4、7―8小節：同5―6小節。

　　5、9小節(尾音)：二人握手，尾音5出現時立即與舞伴握手，尾音的長短，次數

　　不固定聽到3、5音，立即放開舞伴，自由小跑步結束活動。

大班音樂游戲《問候舞》 篇3

　　大班音樂活動：問候舞

　　執教：杭州市余杭區運河第二幼兒園 金麗萍 活動目標

　　1.感受樂曲循環往復的曲式與尾音的長短。

　　2.學習用多種方式表現尾音的長短變化。

　　3.體驗與同伴共同跳問候舞，表現音樂的樂趣。

　　活動準備

　　報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂

　　活動過程

　　1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。

　　完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。

　　提問：老師做有變化的動作時樂曲中出現了一個怎么樣的音？

　　還可以做什么動作來配這個音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。

　　2.感受樂曲結構和尾音長短變化。

　　幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。

　　提問：在圖譜上你發現了什么？重點提示幼兒欣賞尾音的變化。 撕報紙：師幼聽音樂撕報紙。

　　提問：給你一張報紙，你能把尾音的長短撕出來嗎？怎么撕呢？

　　3.表現尾音的長短變化。

　　問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說“你――好”邊握手再把手彈回來。 幼兒圍成圈，教師發起邀請孩子跳問候舞。

　　幼兒創編邀請動作，再跳一次問候舞。

　　20xx年4月

大班音樂游戲《問候舞》 篇4

　　中班韻律活動問候舞

　　上周五我園承辦了對“全市農村園骨干教師園本教研的的研討”活動，作為我園韻律活動《問候舞》教研組的成員，我有幸擔任了執教者的工作。在教研活動結束之時，想與大家一同分享我的心得體會：

　　1.改變――發展：本次的教研活動在去年的由托幼辦開展的“教研觀摩評比”活動中，已取得了一定的成績，也就是說在一定程度上是被認可的了。也正因為如此，在開始接到本次活動的通知時，大家的第一個反應是那我們就把上次的教研活動內容原封不動的再次進行展示。可是本次活動的研討觀摩對象是農村園教師，由于對象的特殊性，教科所要求我們必須對我們的教研活動進行改動，以滿足觀摩對象的需要！“改變”這是必須要做到，因此，我們教研組拋棄了即成的東西，對研討問題進行重新制定，相應的，改變教學環節設計、說課內容，總之，對一切都進行改變!我們的改變，讓我們在原本教研的基礎上又一次進行了提升，在觀摩的現場互動研討中，我們能夠以輕松的心情進行發展的建議式的教研，得到了主辦單位、觀摩者的認可，

　　小語：一節活動，多種研討――改變著活動，發展著自己

　　2.虛――實：在本次的教研活動的教學中，我們拋棄了觀摩課中花俏的“道具裝飾”，僅僅以一個“花園寶寶”面具貫穿始終；拋棄了大量的“課前經驗豐富”，讓孩子在課堂活動中，從不會到會，展示真實的課堂教學，做一節“不完美”的教學活動；在教學的環節中，做到“心中有目標，眼中有孩子”的同時，更是緊記研討活動問題，開展符合研討活動開展的教學活動，努力的腳踏實地的上一節常規公開課。

　　小語：虛實中見真諦。

　　3.和諧――矛盾：作為一次教研活動的研討，思想火花的撞擊是需要，也是必要。試想，沒有矛盾、沖突，又怎會去實踐、去驗證，從而得到最切實可行的方案呢？就拿本次活動最后成功展示上，大家對是雙圈站位展示，還是單圈站位展示都有自己的想法，而且，各持己見！那么，尋找理論來論證自己是最有力的條件。因此，大家都個自己尋找自己說需要的“東西”，來支持自己的觀點，正因為有這個矛盾，所以，大家在尋找的過程中又一次成長了不少。 小語：和諧是目的，矛盾是過程。

　　4.……

　　在本次教研活動，我得到了很多，這不僅僅是看得見的榮譽證書，更多的是內心對于教育方式方法上的一種方向上的明確。我的文筆不夠好，不能夠將內心的所有感觸都化做文字來贊賞，但，我會嘗試將本次教研活動中的所學、所感、所得，運用推廣，真正的體現教研的最終目的。

大班音樂游戲《問候舞》 篇5

　　設計意圖：

　　奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 （老師）、座位上（孩子們）解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

　　我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據教學需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節奏（X X | X X X 0 |），掌握集體舞中"拍手游戲"的部分；運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

　　活動目標：

　　1、能用身體動作表現節奏型X X | X X X 0 |。

　　2、學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

　　3、體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

　　活動準備：

　　知識準備：有集體舞的經驗；玩過節奏游戲《圍著一棵大樹》。

　　物質準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

　　活動過程：

　　一、節奏游戲，激發參與熱情。

　　（一）出示節奏圖譜，鞏固節奏型。

　　1、出示節奏。

　　"小朋友你們認識這個節奏嗎？"

　　2、說出節奏。

　　"誰用把這個節奏讀出來？"

　　（二）創編身體動作，表現節奏型。

　　1、個別示范。

　　"誰能用身體動作，把這個節奏表現出來？"

　　2、完整表現。

　　"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節奏游戲吧！請用身體動作表現節奏X X | X X X 0 |"

　　二、分步學習，掌握舞蹈要領。

　　（一）學習動作：拍手游戲。

　　1、獨自拍手，練習節奏。

　　"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做？"（教師帶領做拍腿、拍手的動作）

　　2、互動拍手，掌握韻律。

　　"我還可以這樣拍。"（教師示范）"我們聽著音樂來玩一玩！"（幼兒練習）

　　（二）學習動作：交換朋友。

　　1、遷移經驗，創編交換方法。

　　"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎？"

　　2、介紹方案，新授互換方法。

　　"我們還可以這樣換！"（教師示范新的互換方式）

　　（三）學習動作：搭建小橋。

　　1、教師示范。

　　"剛才我們圍圈走的時候，發現老師干什么了？"

　　2、要領講解。

　　"我是怎樣走進隊伍的呢？"

　　三、完整表演，解決舞蹈難點。

　　（一）提出難點。

　　"小朋友你們在玩的`時候，有沒有遇到什么困難？"

　　（二）商討策略。

　　"有什么辦法能夠解決這個問題嗎？"

　　（三）驗證方案。

　　"讓我們用想到的辦法來試試！"

　　四、手指游戲，放松幼兒心情。

　　（一）總結評價"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色！"

　　（二）鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家！請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧！"

　　活動反思：

　　一、本次活動呈現的是一節原生態的集體舞教學。

　　沒有過多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態下初次體驗與感受集體舞帶來的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞；加上之前的經驗積累不多；改變了活動環境；聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學習，從而影響了最后聽音樂連續舞蹈的流暢性。

　　二、之前的活動設計，一直考慮的是每個環節的教學重點，力求逐一攻破，達到教學目標。

　　構成集體舞是三個基本要素：音樂、動作、隊形，要想把集體舞有序有有效的進行就必須把握好每個環節的關鍵點。

　　1、在熟悉音樂的環節中我把律動植入樂曲之中，輕松引導幼兒感受樂曲風格與節奏變化。

　　2、本次雙圈行進式的集體舞中的男女生前進后退比較難，我就結合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作；B段的無旋律三拍子，我就結合簡單的兒歌——握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮；口令合拍緊湊，銜接自然。

　　3、在交換舞伴的環節是容易出現混亂的時候，所以，活動一開始我把椅子擺成兩個同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動時再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊形帶來的混亂。