大班音樂游戲教案:快樂的時間(精選2篇)
大班音樂游戲教案:快樂的時間 篇1
活動目標:
1、引導孩子發現生活中的各種節奏,區分四分音符和八分音符的節奏型。
2、能根據音樂配上合適的樂器及創編優美的動作,并能愉快地參與游戲。
活動準備:
1.表示時間的圖片,小鬧鐘一個。
2.音樂《快樂的時間》
3.樂器若干:小鈴、圓舞板、雙響筒、鑼等。
活動過程:
一、師幼共同論述生活中的各種聲響節奏,復習基本節奏。
1、提問:平時在家里都能聽到哪些聲音?(師舉例:如果家里來了客人,敲門的聲音是怎樣的?)
師幼討論各種敲門聲的節奏,復習節奏∣∣和∣∣∣×—∣
2、引導幼兒回憶廚房里的各種聲音,比較“切菜”和“剁肉”聲的不同(四分音符和八分音符兩種節奏型)
二、欣賞音樂《快樂的時間》,引導幼兒選器伴奏。
1、出示鬧鐘,復習其特征。
你們聽過鐘的聲音嗎?里面都有哪些針?秒針是怎么走的?(不是直線走,
而是繞圓圈走),那么到點的時候,有一種大鐘,它能發出什么聲音(當當….四分音符節奏),1點時敲幾下?3點、六點呢?
2、聽音樂,辨別不同的聲音。
提問:請聽這音樂里,哪里有秒針滴答滴答的聲音,哪有當鐘到點時當當
的聲音,而且來聽聽這些聲音里告訴你是幾點了?
附節奏詞:
小小鬧鐘滴答滴答,∣∣
陪我說話滴答滴答,∣∣
夜晚陪我入夢鄉,早晨催我早起床,∣∣(此句重復一次)
∣∣∣∣∣
當當∣當當∣當當∣當當∣當當∣
3、引導幼兒選擇合適的樂器為音樂伴奏。
那你覺得秒針的聲音用什么樂器來表示最合適?鐘報時的聲音呢?(幼兒
自由討論,請個別幼兒上來示范演奏)
分組演奏(雙響筒/鑼)
三、通過圖片復習原有認知經驗,為游戲作準備。
1、在老師提供的圖片中,找出音樂里演繹的鐘點(3點、6點、12點)
2、請幼兒用肢體動作模擬這三個時刻,選出最合適的動作集體練習,并御
用到游戲中。(請個別幼兒練習表演)
不錯的
四、音樂游戲
幼兒圍成圓圈,老師站在中間。音樂開始,小朋友轉動手臂像木偶人一樣模擬“滴答滴答”的節奏,嘴里說著“滴答滴答”;當鐘聲“當當”響起,老師(或請一名幼兒)敲鑼,問:“幾點了?”,所有小朋友用肢體動作擺個“POS”,或者全體一起揮拳頭“敲鐘”并一起數“當當”聲,根據小朋友現場的意愿進行游戲。
五、結束
大班音樂游戲教案:快樂的時間 篇2
教學目標:
1、用清脆的聲音活潑的'情緒演唱歌曲《時間像小馬車》及形體模仿活動,讓學生在活動中充分得到想象和表現。
2、體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化,引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果,提高學生對藝術要素的感知和想象力。 3、懂得時間一去不復返的道理,教育學生做珍惜時間的人。 教學重難點:
1、 漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。 2、用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》
教學設計:
1、激發學生學習興趣;
愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師。”興趣是打開學生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前,學生無不表現為興奮、投思維敏捷…抓住這一心理特征,讓學生在“看動畫”、“創造聲音為小馬車伴奏”、“與時間賽跑”等活動調動他們的學習興趣與熱情,而且極大地豐富了課堂情趣。
2、激發想象,活躍思維,激勵學生主動探究;
想象是一種特殊形式的思維,要理解音樂必須具備音樂的思維力。在教學中我從三個方面激發學生的想象:
(1)從孩子的生活出發,啟發學生想象; (2)讓孩子把感知的“視像”表達出來; (3)鼓勵學生用肢體語言,表達想象的事物。 教學準備:
各式各樣的鬧鐘、課件、錄音機、節奏譜、雙響筒 教學過程:
一、游戲導入,激發興趣:
師:歡迎孩子們來到我們的音樂大世界。你們喜歡猜謎語嗎?(生答)請準備好。(出示謎語)會走沒有腳,會說沒有嘴,雖然不是人,卻會叮當當催人來起床。 學生:是鐘表
師:今天老師想帶大家去一個地方,那就是鐘表王國,里面住著很多漂亮的鐘,他們很歡迎你們去做客,你們想去嗎?(生答)那現在我們就出發,開始我們的時鐘王國之旅。
出示教室里各式各樣的鬧鐘并播放鐘表聲:立鐘、臺鐘、鬧鐘、 二、學習歌曲 1、讀一讀
師:你聽到了什么聲音?誰來模仿一次? 學生個別模仿。
師:這聲音真有趣,那我們一起來學一學吧!(多媒體:出示節奏譜) 噠噠噠噠
師:這聲音多歡快、多有彈性,讓我們再來一次。(生再次齊讀) 師:學得更像了!這次將每個小節的第一個“噠”讀得稍微強一點。
教師導入:我們玩得這么開心,有一個朋友被吸引過來了,你們看是誰來了?(媒體出示:小馬車)
2、聽一聽,說一說,敲一敲 (1)聽一聽
教師播放媒體:小馬車從遠到近又從近到遠的聲音。 (2)說一說
師:馬車聲有什么變化?。
生:小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了,小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了。
學生認識漸強、漸弱記號。
教師指揮學生以小組一組一組加入和退出的形式分聲部逐步加入“噠噠”聲體驗聲音的強弱變化。
師:讓我們用接龍游戲來模仿他們的語言吧! (3)敲一敲
激勵學生用雙響筒創造出漸強、漸弱的音響來為小馬車“伴奏”。 3、學習歌曲
(1)師范唱初步感受歌曲的速度,情緒。
(2)學生獨立按節奏背歌詞。
師:小鬧鐘想知道你們是否都會了。請兩人一組拍手背這首兒歌。
師:小鬧鐘可高興了,它邀請你們坐小馬車。每一組就是一列小馬車,一組說一句,說對了車廂就能連成一列完整的小馬車,這樣馬車就能開動了。 (3)學唱歌曲
①師生活動:教師播放錄音,第一遍師生共同默唱。 ②引導學生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。
③師生活動:第一遍兩人一組互相拍手,有表情的演唱歌曲。 表演歌曲
4、 課堂小結
師:小鬧鐘很高興,它要和你們成為最好的朋友。它希望你們珍惜每一分每一秒,合理安排時間努力學習,不讓時間從身邊悄悄溜走。讓我們唱著好聽的歌,駕著小馬車和時間賽跑吧!
全班學生一個接一個搭著肩膀成長長的一列“火車”,教師做“火車頭”,在《時間像小馬車》的歌聲中“開動”起來,與時間去賽跑。(以此活動,教育學生要珍惜時間。