大班音樂活動《唱唱我的名字》（通用7篇）

大班音樂活動《唱唱我的名字》 篇1

　　教材分析     歌唱活動《唱唱我的名字》是大班主題活動《我的故事》中的一個生成活動。《我的故事》這一主題是以了解幼兒的名字為切入點，讓幼兒知道自己是獨立的個體，為了讓幼兒正確認識自我，評價自我，因此我預設了本次活動。歌曲《唱唱我的名字》，樂曲節奏明快，流暢，歌詞內容既有規律又有趣味性，很容易調動幼兒參與的積極性。將自己的名字加入到歌曲中演唱，對孩子來說是一件開心快樂的事。這首歌曲副歌部分，有兩個高低不同的旋律，孩子們很容易唱成同一個旋律。因此在學習和演唱過程中，我運用發聲練習，將難點前置，通過反復哼唱，練習歌曲副歌部分，讓幼兒感受兩個旋律的不同，并為學唱歌曲做好鋪墊。同時利用多渠道方式：默唱、分角色唱、變速唱等方式幫助幼兒學習歌曲。最后運用游戲，引導幼兒創編歌曲。活動目標1.通過默唱、變速唱等方式學唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。2.能填名字演唱，并在反復哼唱自己和同伴的名字過程中，體驗單個字重復演唱的快樂。3.運用互動游戲，遷移唱出其它事物的名字，體驗游戲化歌唱活動的快樂。活動準備1.材料準備：與歌曲相關的課件、入場音樂。2. 知識準備：了解自己名字的由來。活動過程 一、難點前置，通過發聲練習，初步感知副歌部分的旋律和節奏特點（一）運用“我最牛”的音樂帶領幼兒做律動，為幼兒創設情感鋪墊。（二）請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手，做律動。（三）通過發聲練習，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。師：今天邵老師帶來了許多好東西，他們都藏起來了，我們一起來問一問它是誰，猜對了，大家一起唱出它的最后一個字。1.唱唱水果（蘋果、梨子、西瓜、葡萄）2.唱唱動物（小山羊、長頸鹿、大灰狼、貓頭鷹）二、運用多種方法引導幼兒學唱歌曲，引發幼兒唱歌的興趣今天老師還請來了兩位小客人，我們一起來問問他們是誰？（一）結合課件，理解歌詞內容。1.提問引出：你是誰呀？我是湯米湯米。小客人分別叫什么名字？2.教師示范演唱。（他們還會用歌聲來介紹自己呢。）3.引導幼兒試著唱一唱。（二）引導幼兒分析歌詞中兩個字和三個字名字的演唱不同，發現副歌部分是由名字的最后一個字來填充的。1.提問：剛才他們分別唱了幾次自己的名字？他們倆后面唱的這個字是從哪里來的？（三）運用多種方法引導幼兒學唱歌曲。1.引導幼兒邊做動作邊演唱。2. 引導幼兒分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。3.利用默唱，加深幼兒對歌曲的記憶。4.練習副歌部分，感知兩段旋律的不同。5.通過變換速度演唱歌曲，提高幼兒學習的興趣。三、引導幼兒填名字演唱，體驗與同伴互動演唱的快樂1.說一說自己名字所包含的意思，激發幼兒對創編名字的興趣。2.教師示范將自己的名字填入歌曲中，并請個別幼兒把自己的名字大聲的唱出來。3.利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。      四、通過互動游戲，遷移唱出其它事物的名字。1. 引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。2.游戲《快樂變變變》，引導幼兒變成自己喜歡的物品，并大家一起唱出來。   

大班音樂活動《唱唱我的名字》 篇2

　　活動目標：

　　1.熟悉旋律，借助圖譜學唱歌曲，感知歌曲的快樂情緒。

　　2.在演唱自己名字的過程中產生愉悅感，體驗音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、傾聽旋律，感知節奏

　　師：有兩位外國小朋友來到這兒呢，我們跟著節奏拍手歡迎他們！

　　（幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。）

　　二、結合課件，理解歌詞

　　1.師：這兩位外國小朋友叫什么名字？他們是怎么介紹自己的？

　　2.師：他們要合作演唱了，聽聽唱得最多的是什么字？ 

　　小結：唱得最多的是名字中的最后一個字，有趣吧！

　　三、借助圖譜，學唱歌曲

　　1.師：圖譜上的小氣球飛得一樣高嗎？為什么？

　　小結：小氣球飛得高的，說明音比較高。

　　2.師：唱完“米”字緊接著唱的是什么？

　　3.師：用唱歌的方式來介紹自己真是一件高興的事，看著圖譜唱一唱吧！

　　四、替換歌詞，互動演唱

　　師：想不想把自己名字也唱到歌里？

　　（鼓勵幼兒在歌詞中填入自己的名字，感受互動演唱的快樂。）

　　五、合作游戲，體驗樂趣

　　師：我們來玩一個“找朋友”的游戲吧！

大班音樂活動《唱唱我的名字》 篇3

　　活動目標：    1.感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。    2.嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。    3.體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。    活動準備：    1.課件    2.音樂山洞，魔法棒    活動過程：    一.創設情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節奏特點。    1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。    教師：今天，我們班來了兩位小客人，我們一起歡迎吧！歡迎客人我們有哪些方法呀？    幼兒回答。    教師：那我們用自己喜歡的方式請他們出來吧！    教師：咦？怎么只有一位小客人？另一個呢？看來她覺得我們小朋友不夠熱情，那次我們用啞鈴歡迎他吧！（拿出啞鈴，將啞鈴放到簍子里）    2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。    提問：他們是誰？我們請他們介紹下自己吧！    教師：他們自我介紹的方式可真特別，是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎？    幼兒回答。（如果幼兒回答不出來，就在聽一遍，或者清唱。）    提問：歌曲中唱得最多的是什么字？    幼兒回答。    小結：唱得最多的是他們名字的最后一個子。    教師：我們一起來讀讀看。    教師：這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎？你能唱出來嗎？    二.結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。    1.教師完整范唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。    小結：“歌曲中唱的湯米是兩個字的，所以重復了一遍，而喀秋莎是三個字的，在名字后面添了個呀！     2.結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。    教師：下面聽老師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎？    （2遍）    3.完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，并自如接唱。    三.利用游戲，填名進行游戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。    1.教師：老師也想唱唱自己的名字，你們知道我叫什么？楊老師是我的稱呼，我叫楊曉玲，我叫什么？我的名字是幾個字？那我該唱哪段？（第二段）教師演唱。    2.游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。    教師：你們也想唱唱自己的名字嗎？這么多小朋友想唱自己的名字，那這樣吧，我們把選擇權交給電腦，出現誰的照片，就誰唱好嗎？    3.名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。    教師：出現的是誰？他們誰唱第一段，誰唱第二段？我們先來幫幫他們好嗎？    師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽。    教師：他們唱得真好，看這次又出現的是誰？    幼兒表演，拍手打節奏。    教師：小朋友真棒，這次電腦又選了誰？    幼兒表演，拍腿打節奏。    教師：這次是誰？男孩，哪些是男孩，請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節奏。    四.利用游戲，互唱姓名。    教師：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我們要玩個音樂山洞的游戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用“我是”嗎？應該用“你是”。那你們先唱唱楊老師吧！    教師：現在我是音樂仙子，我手上有根魔棒，點到個小朋友你就找個好朋友和他一起唱好嗎？唱得好的小朋友可以鉆過山洞拿禮物。（2組）    教師：游戲好玩嗎？我們一起到外面去玩吧！ 附歌曲：《唱唱我的名字》1=c  2/4      1 ⅰ 7  6 │ 5  4  3  2 │ 1   1 │ 2 4  3  2 │  5  5  │                               來  來   我是 湯 米   湯  米 5  6  3  4 │  2  2  │ 2  4  3  2  │ 1 ⅰ  7  6 │ 5  4  3  2 │       米 米 米 米   米 米    米 米 米 米   米 米 米 米 米 米 米 米 米 1  1 │ 2  4  3  2 │ 5  5  │5  6  3  4 │  2  2  │ 2  4  3  2  │來 來  我 是 卡 秋   莎呀   莎 莎 莎 莎  莎 莎   莎莎 莎 莎莎 1 5   2 3  │ 1 —   ‖莎莎  莎莎   莎 

大班音樂活動《唱唱我的名字》 篇4

　　活動目標

　　1.能用歌曲中重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

　　2.在反復唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

　　3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。

　　活動重點及難點

　　1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。

　　2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難

　　活動準備

　　1.湯米和杰西卡的圖片。

　　2.米字圖譜和卡字圖譜。

　　活動過程

　　一、開始部分(感知音樂)

　　師：今天畢老師和大家來玩游戲。第一個游戲的名字叫“唱名字”。請你仔細聽一聽歌曲中唱到了誰的名字?

　　教師清唱，幼兒初步感知音樂。

　　二、基本部分(熟悉音樂)

　　1.提問：歌曲中唱到了誰?(請幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。

　　(本環節由于孩子事先對音樂不熟悉，導致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來，其他小朋友還處于茫然狀態。沒有積極舉手的場面，說明孩子們還沒有接受。)

　　2.教師再次哼唱歌曲，請幼兒回答出杰西卡的名字，同時出現杰西卡的圖片。

　　3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)

　　4.聽聽湯米名字中哪個字唱得最多?

　　5.出示圖譜，引導幼兒觀察“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。

　　6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜，并根據圖譜試唱杰西卡部分。

　　7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。

　　（歌曲旋律流暢生動，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡單，不過由于此曲是一首外國歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子們對音樂的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過程中一直依賴于圖譜，孩子們處于被動的學的狀態，積極主動性沒有體現出來）

　　小結：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準高音部分。

　　三、創編部分。

　　1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點音樂大約兩遍)

　　2.誰想來試一下。(提示：湯米唱的是最后的.米字，那xx名字后面應該唱什么名字呢?)

　　(本環節由于孩子前面對旋律掌握的不太熟練導致沒有孩子愿意起來唱自己的名字。結果在老師的一再鼓勵下終于有一名小朋友舉起了手，當他上來時卻說：“我不想唱第一句”，可能第一段對他來說確實有難度。)

　　3.我們大家一起試著唱一下名字吧。

　　4.還有誰想試一試?集體試一下。

　　5.將他們兩個的名字一起唱出來。

　　6.請你找到好朋友互相合作唱自己的名字。

　　(雖然孩子們都積極的參與到活動中，但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個小朋友)

　　四、游戲鞏固

　　運用點兵點將的游戲請幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)

　　(可能是個別孩子對自己不太自信，當有的幼兒別點到時卻說“我不想唱”時，當老師說“沒關系你來試一試，不行的話我們大家可以幫助你”，她才點頭答應。)

　　小結：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關系，今天晚上回家問問。

　　(第一次活動后反思)

　　存在的問題

　　一、環節設計存在漏洞

　　1.目標不明確，太過籠統。

　　2.開始部分沒有考慮到孩子們對音樂還不熟悉，音樂歌詞一起上，讓幼兒有點措手不及。

　　3.雖然考慮到了運用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強，孩子們的興致并不是很高。

　　4.由于前期準備工作不到位，沒有讓幼兒了解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環節，導致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學目標中“在反復唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感”，又沒有很好的體現活動的整合性。

　　二、教師自身缺乏細致性

　　1.仔細觀察每一個孩子，及時發現問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當的榜樣示范，幫助他們克服困難。

　　2.活動中為了緊湊環節，因此多是采用了集體教學的方式，未給孩子們充分的同伴間學習的機會，其實同伴間的相互學習的效果要遠比老師一遍遍強調來的好。

　　3.在活動中，教師情緒的帶動性不夠，教態有待調整，沒有真正融入到孩子中間。活動中在每一環節之后教師未給孩子一個及時的梳理、反饋和總結，只是簡單的進行了評價，這樣對孩子的進步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進的等等。

　　思考

　　1.調整教學目標，使目標更具體。

　　2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂，這樣在感知歌詞的過程中就不會出現措手不及的現象。

　　3.將游戲與圖譜相結合可以讓幼兒更感興趣。

　　4.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。

　　5.仔細觀察每一個孩子，及時發現問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當的榜樣示范，幫助他們克服困難點。

　　6.在活動中，當幼兒每一次唱完的時候，教師應給予一個及時有效的評價，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進步和提升。

　　第二次活動

　　活動目標

　　1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

　　2.在反復唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

　　3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。

　　活動重點及難點

　　1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。

　　2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。

　　活動準備

　　物質準備

　　1.湯米和杰西卡的圖片。

　　2.米字圖譜和卡字圖譜。

　　3.海綿寶寶。

　　經驗準備

　　請幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　師：小朋友，聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會了，會上有許多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂，沒有歌詞)

　　二、基本部分

　　(一)熟悉音樂。(律動)

　　師：小朋友們，舞會馬上又開始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數5個數，然后把它叫出來。(1---)

　　海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來參加我的化妝舞會，讓我們一起來跳個舞吧!(彈鋼琴音樂)

　　一遍：拍手、招手。

　　二遍：拍肩、橫走。

　　三遍：靠腳、轉。

　　(給孩子設置情景讓孩子們愿意參與到活動中來。一聽說海綿寶寶孩子們個個興奮地溢于言表。)

　　(二)感知音樂(唱)

　　海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動了，快坐下來歇會兒。剛才這個音樂真好聽，海綿寶寶都想唱一唱，請你仔細聽!

　　1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請出來。(出示相應的人物卡片)

　　2.如果孩子沒有聽完整，再次清唱歌曲。(出示另一個相應的人物)

　　(由于前面感知了音樂，這次當問題一提出來孩子們脫口而出，而且是兩個名字一起說出來。在當初設計時由于第一次的對比這里設計了兩次聽辨，根據孩子們的掌握情況，及時的刪減了第二小環節的內容，直接過渡到第三小環節。)

　　3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。

　　4.湯米和杰西卡還會合作演唱呢，請你仔細聽。聽聽名字中那個字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導幼兒發現名字中最后一個字唱的最多，并出示圖譜。

　　5.我們試著嘗一下他們的名字吧。

　　提問：為什么這些小氣球飛得高?

　　小結：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準高音部分。

　　(之前孩子們對音樂的旋律掌握的已經差不多了，所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動性還是很高的。)

　　(三)創編歌詞(游戲)

　　1.海綿寶寶：今天來的小朋友這么多，我海綿寶寶都不認識，如果把你的名字加在歌曲中唱出來，我就認識了。接下來我們進行“唱唱我的名字”游戲。我先來介紹。(師示范。)

　　誰想第一個介紹給海綿寶寶認識?我們一起唱一唱他名字吧!

　　2.誰愿意上來上來唱一下自己的名字。(請3-4名小朋友)

　　(提前讓孩子們了解了自己的名字，有一定的經驗基礎。當我的問題一說出來大家都爭先恐后地舉起了小手，都想來介紹自己的名字，此時教師給予孩子及時有效的評價。如：“你的名字聽起來就很有力量，你的名字是快樂的意思啊，老師也希望你每天都快樂”，很好的完成了教學目標中的“自豪感和愉悅感”。)

　　3.互對游戲。

　　接下來我們進行互對游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。

　　4.交換先后順序再次演唱自己的名字

　　(前面環節交流過自己的名字，在本環節中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動作。)

　　三、結束部分

　　今天海面寶寶很高興認識大家，它將邀請大家到比基尼海灘共享午餐，還認識更多的朋友。謝謝大家，再見!

　　活動延伸：

　　小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。

　　(兩次執教后的感悟)

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

　　有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

大班音樂活動《唱唱我的名字》 篇5

　　活動目標：

　　1.感受歌曲性質，學習用歡快的聲音演唱歌曲。

　　2.學習將自己的名字填入進行演唱，并自如的接唱。

　　3.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　活動準備：

　　兩個布娃娃：湯米和喀秋莎。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　（教師出示娃娃）教師：今天金老師給小朋友帶來了兩個客人，你們歡迎他們嗎？

　　二、學唱歌曲。

　　（一）游戲《你是誰呀》。

　　1. 教師：小朋友我們來玩個你問我答的游戲，答對了就一起說：對對對。你們先來問金老師：“你是 誰 | 呀—|？”聽聽金老師是怎么回答的？

　　2. 幼兒問：你是 誰 | 呀—|？ 教師有節奏的回答：我是 金靖 | 燕 呀 |

　　教師：現在我來問：你是 誰 | 呀—|？

　　教師邀請部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節奏的回答。

　　3. 教師：你們想知道兩個客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒問，教師回答，幫助幼兒了解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）

　　（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。

　　1. 第一遍：

　　教師：他們還會把自己的名字唱出來呢？仔細聽好。（教師邊范唱邊動作。）

　　教師：你聽到了什么？（鼓勵幼兒根據自己聽到的進行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進行總結。）

　　2. 第二遍：

　　教師：兩位客人還要唱一次，仔細聽唱的最多的是哪個字？

　　小結：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結邊范唱幾句。）

　　（三）學唱歌曲《唱唱我的名字》。

　　1. 第一遍：

　　教師：我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧！（教師帶領幼兒一起邊唱邊動作。）

　　2. 第二遍：

　　教師：這次金老師唱的輕一點，你們唱的響亮一些好嗎？（引導幼兒用響亮的聲音演唱。機動）

　　3. 第三遍：

　　教師：湯米和喀秋莎介紹時可開心了，我們用開心的表情和聲音來唱一唱！（引導幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。）

　　教師：唱米米米和莎莎莎時是一樣的嗎？一起來聽聽。（幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結邊范唱一下。）

　　教師：我們一起來練一練每個名字的最后一句。（帶領幼兒跟鋼琴伴奏練習每句的最后一小節。）

　　4. 第四遍：

　　教師：我們再來唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。（引導幼兒注意唱好兩句不同的地方。）

　　（四）學習將自己的名字填入進行演唱，并自如的接唱。

　　1. 教師：小朋友也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出來呢？那先說說你的名字有幾個字？

　　如：幼兒：兩個字。  教師：應該怎么唱？

　　小結：和湯米一樣唱，唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。

　　三個字的名字引導方法同上。

　　2. 教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會金老師指著誰誰就唱自己的名字，（幼兒唱：來來我是王欣瑤呀）后面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）

　　3.  組織幼兒唱唱自己的名字。

　　教師隨機邀請幼兒唱唱自己的名字，并提醒其他幼兒及時接唱。

　　三、游戲《找朋友》。

　　教師：我們去找一個朋友相互唱唱自己的名字吧！（引導幼兒兩兩結伴，邊唱邊表演，活動在愉快的、溫馨的氛圍中結束。） 

大班音樂活動《唱唱我的名字》 篇6

　　★活動目標：

　　1.在反復哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

　　2.能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣。

　　★活動準備：

　　1.活動前幫助幼兒熟悉歌曲旋律，并初步了解自己的名字。

　　2."快樂大轉盤"教學課件等。

　　★活動過程：

　　一、唱名介紹，自然導入。

　　1.教師通過介紹自己，范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞的特點。(自然導入，既拉近了師幼間的距離，又幫助幼兒了解了歌曲的特點)

　　2.通過幼兒學唱老師的名字，激發幼兒唱自己名字的欲望。(為幼兒演唱自己的名字打下基礎)

　　二、快樂轉盤，唱唱你我。

　　1.幼兒完整學唱。(進一步熟悉旋律，學習演唱，掌握填詞演唱的要點)在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。

　　2.請個別幼兒演唱歌曲，產生自豪感和愉悅感。

　　3.通過身體動作初步感受節奏的快慢變化，并體驗演唱的快樂。

　　4."快樂轉盤轉起來"，(大屏幕滾動幼兒的照片，定格到誰就唱誰的名字)進一步引導幼兒體驗歌曲節奏的變化。

　　5.引導幼兒嘗試運用伴唱形式來演唱歌曲。(培養幼兒合作意識，進一步體驗演唱的快樂)

　　三、說說名字，體會親情。

　　通過談話、看錄像，讓幼兒初步了解名字的含義。(體驗家人的愛與期望，培養幼兒愛家人的美好情感)

　　四、對碰游戲，快樂無限。

　　組織游戲"名字對對碰"，感受集體游戲的快樂。

　　★活動延伸：

　　在表演區中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續演唱、表演。

大班音樂活動《唱唱我的名字》 篇7

　　【活動目標】

　　1、能用歌曲重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。

　　2、交流自己名字的由來，了解名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、《唱唱我的名字》音樂CD（盒帶）并于活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

　　2、請家長協助幼兒制作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

　　3、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

　　4、活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談談孩子的名字的故事和含義，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。

　　【活動建議】

　　1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

　　（1）教師和幼兒一起欣賞音樂CD（盒帶）并演唱歌曲。

　　（2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。

　　2、發現名字的秘密。

　　（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。

　　（2）引導幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發現全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。

　　（3）根據幼兒的回答，可即使在名字上面進行圈劃和統計。

　　3、探尋名字的故事。

　　（1）引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優雅的名字等。

　　（2）教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

　　（4）請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

　　4、全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節奏地舞動或擺手。

　　教學反思：

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。通過這次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

　　有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問題？其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎？不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。