大班音樂《小魚的夢》（通用15篇）
大班音樂《小魚的夢》 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽聽說說唱唱的情境中熟悉旋律和歌詞，有學(xué)唱歌曲的興趣。
2、充分感受歌曲的優(yōu)美，能夠用語言、動作自然表達(dá)對歌曲的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已有學(xué)唱三拍子歌曲的經(jīng)驗
(材料準(zhǔn)備)音樂、ppt
重點(diǎn)：感受歌曲旋律，理解歌詞、學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：充分感受歌曲的優(yōu)美，善于用語言動作等來表現(xiàn)自己對歌曲的理解。 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
《小鳥小鳥》
二、聽一聽，想一想 1、欣賞歌曲旋律“在一個寧靜的夜晚，從一個小池塘傳來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽聽吧。”
提問：聽完這段音樂你想到了些什么？你聽了這段音樂有什么感覺？這段音樂是幾拍子的？
小結(jié)：這是段三拍子的音樂，讓人感覺非常安靜、抒情、優(yōu)美，講的呀就是夜晚發(fā)生在池塘里的故事，讓我們再一起來聽一遍看看里面究竟發(fā)生了什么事情。
2、第二遍欣賞
提問：夜晚的池塘里發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：你們真厲害，就像你們說的這段音樂講的就是夜晚小魚做夢的事情。
三、聽一聽，唱一唱
1、教師講故事導(dǎo)入并范唱
故事：夜晚的池塘真安靜呀。小魚快活地玩了一天的水，在池塘媽媽的懷抱里睡著了。多可愛的小魚呀，誰都不忍心吵醒它們。天上的星星給小魚送來了一條亮閃閃的珍珠被，溫柔的風(fēng)兒為小魚唱起了搖籃曲。小魚睡著了。小魚做起了甜美的夢，夢見自己的媽媽正在親它的小嘴呢。
2、教師再次范唱，并用動作表現(xiàn)
·你覺得哪幾句歌詞特別美？
3、幼兒聽歌曲表演動作
4、嘗試學(xué)唱 ·幼兒根據(jù)教師動作的提示記憶歌詞內(nèi)容，輕聲跟唱。
大班音樂《小魚的夢》 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、自制圖譜《小魚的夢》，其中部分圖譜留白，讓幼兒進(jìn)行繪畫填空。
2、幼兒事先畫好各種自己喜歡的小動物的圖片，教師準(zhǔn)備好“媽媽”（草地媽媽、大海媽媽、天空媽媽、大樹媽媽）的圖片。
三、活動過程：
1、學(xué)小魚游，進(jìn)場。
師：今天天氣真好，小魚們，跟著我去池塘里游玩吧！
師：快找一個家，坐下來吧。
2、傾聽歌曲旋律，感受歌曲三拍子寧靜、柔和的感覺。
師：小魚們玩了一天，累了，讓我們來聽一首優(yōu)美的曲子吧。一邊聽，一邊用我們的小手為它伴奏，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒邊聽邊打出三拍子的節(jié)奏）
師：聽了這首歌，給你什么樣的感覺？
師：剛剛我們?yōu)檫@首歌進(jìn)行了伴奏，那這是一首幾拍子的歌曲呀？
3、完整欣賞歌曲，初步熟悉歌詞。
師：在這段優(yōu)美的音樂里還藏著一個好聽的故事呢，請你們聽聽歌里怎么唱的？
師：你聽到歌詞里唱了什么？
4、引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲。
（1）出示有空缺的圖譜
師：老師這里有幾幅圖，請你看一看，這些圖和我們唱的歌有什么關(guān)系呢？（是歌曲的圖譜）
（2）教師一邊放慢速度演唱歌曲一邊指圖
師：那我們跟著這幅圖譜來唱一唱，看看對不對，好嗎？
師：歌曲唱完了，你有沒有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問題呢？（有空白的）
師：原來這幅圖譜不完整，那你們能幫忙把它畫完整嗎？
（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編空白處的圖譜
師：好，那我們快來唱一唱，看看缺了什么內(nèi)容的圖譜。
演唱至第一個空白處停下。
師：這一句唱的是什么？可以畫什么表示呢？誰來畫一畫？
師：接下來還缺了哪個地方呢？我們繼續(xù)來找一找！（重復(fù)上述方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫填空）
（4）看圖譜，完整演唱歌曲。
師：哇~你們真厲害！將圖譜都補(bǔ)充完整了，為我們展示出了小魚在做美麗的夢，那這首優(yōu)美的歌曲，名字就叫《小魚的夢》
師：現(xiàn)在，我們看著這幅完整的圖譜來把這首歌曲唱一唱吧！
5、引導(dǎo)幼兒替換歌詞，練唱歌曲。
教師出示幼兒活動前畫好的各種小動物的圖片，用抽簽的方法，替換歌詞演唱。
師：除了小魚做著甜美的夢，還有哪些小動物也在做著美夢呢？瞧，它們都藏在這個摸摸箱里，誰來抽一抽？
師：那小兔應(yīng)該在哪個媽媽的懷里睡覺呢？（草地媽媽）
師：換成小兔，我們也來唱一唱吧！
師：接下來會是誰呢？
6、活動結(jié)束
師：這么多的小動物和小魚一樣在媽媽的懷里做著甜美的夢，我們小朋友從小也在媽媽的懷里甜甜的進(jìn)入夢鄉(xiāng)，真溫暖，真幸福！回家把這首歌送給你的爸爸媽媽，好嗎？
活動反思：活動開始部分，引導(dǎo)孩子感受三拍子旋律時，和孩子一起打拍子的速度要放慢一些，更能體現(xiàn)三拍子柔和的旋律；在圖譜的設(shè)計上，要更加精美，完整一些，最好能設(shè)計成課件的形式，更加吸引幼兒，本次活動中，歌曲最后兩句，我沒有配上圖譜，應(yīng)當(dāng)另外也配上圖譜，幫助幼兒更好的記憶、理解。
大班音樂《小魚的夢》 篇3
小 魚 的 夢 ——大班歌唱活動設(shè)計
活動目標(biāo)： 1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。 2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。 3、在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。活動準(zhǔn)備： 1、圖譜《小雨的夢〉 2、水彩筆。活動過程： 1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。 2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。 （1 ）這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？ （2 ）教師講述故事一遍。 提問：你覺得小魚幸福嗎？<BR><P></P>（3 ）教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。 提問：歌曲里都唱了些什么呢？3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。 （1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？（2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？誰愿意來試試把空白處變完整？（3）個別幼兒添畫圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。（4）引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。（1）小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢？（2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。5、讓幼兒為歌曲起名字。6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。
大班音樂《小魚的夢》 篇4
【設(shè)計意圖】：夢是夜晚入睡時出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時幼兒也會做夢。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢》小朋友們時常在談話中會說到自己的夢，引起了幼兒對夢的好奇和興趣，如何順應(yīng)幼兒，滿足他們的需要呢？于是我決定利用小魚的夢開展教學(xué)活動。《小魚的夢》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，詞曲內(nèi)容豐富，富有意境，便于幼兒想象與理解，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求，注重幼兒的體驗與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動，然后從歌詞入手，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律，通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。同時引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲，希望通過這個游戲帶給幼兒快樂的體驗。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用，更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動作，表達(dá)歌曲的情感。
4、體驗互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
活動準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、電視機(jī)，圖譜，音樂《小魚的夢》。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
活動過程：一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。
師：今天的天氣真好！老師帶小朋友玩一個《網(wǎng)小魚》的游戲吧！
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊的小魚。做網(wǎng)的幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成漁網(wǎng)狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去，等待穿越。
游戲開始，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊問：“小魚小魚哪里游？“，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪里去？“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊說：”你呀別想逃出去，大大漁網(wǎng)捉住你。“扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網(wǎng)下部通過，扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。
師：小魚們玩累了，我們休息一下吧！（幼兒圍成半圓形做休息狀）
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動中去，讓幼兒模仿小魚游，此外為下一環(huán)節(jié)活動的開展做好鋪墊，引出了課題。
二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
1. 師：小魚們休息的好舒服呀，剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個美美的夢，你們想知道他夢到了什么？
幼：想！
師：讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧！
2. 完整欣賞歌曲并學(xué)唱。
幼兒聽完后提問：你聽到歌曲里唱到了什么？
幼1：小魚在水里玩。
幼2：小魚睡覺了。
幼3：風(fēng)呼呼吹。
幼4：媽媽和小魚親嘴巴。
師：魚兒玩了一天，在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來，為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲，魚兒夢中看見了媽媽在親他的嘴。（邊小結(jié)邊播放課件資料）
師：歌曲的名字叫什么？
幼：小魚的夢。
3. 教師配上伴奏示范演唱一遍。
師：我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動作。 三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。 三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）
4.放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)利用多媒體生動展現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗，嘗試學(xué)唱歌曲。
三、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。
1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
師：老師還帶來了一樣?xùn)|西，你看到了什么？
幼1:有小魚，池塘，好多小星星，小魚媽媽。
幼2：還有字“太陽”。
幼3：還有小嘴巴。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個圖譜和剛才什么有關(guān)？
幼：和剛才的歌曲有關(guān)。
師：這幅圖說的就是剛才的歌曲，我們一起指著圖唱一遍。
2.教師范唱歌曲，幼兒對應(yīng)觀察圖譜，空白的地方慢
師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：有的地方?jīng)]有圖。
師：沒圖的的地方應(yīng)該畫什么？
幼：池塘媽媽？星星？風(fēng)兒？唔唔？
教師慢唱提醒幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來”，“夢中看見了“，一邊繪畫一邊說歌詞。（依次畫出空白的地方）
3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。
【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么，要鼓勵幼兒自主表達(dá)，在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小魚做了那么甜美的夢，還有誰也在做夢呢？
幼：小鳥。
師：小鳥睡在哪里？
幼：大樹媽媽懷里。
師幼輕輕哼唱創(chuàng)編歌曲：小鳥小鳥玩了一天，大樹媽媽懷里睡，天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。
五、自由選擇小動物表演歌曲。
師：還有好多小動物他們也會做夢，你愿意扮演什么小動物就請你帶上頭飾表演《小動物的夢》吧！
幼兒分別扮演小魚，小魚媽媽，池塘，風(fēng)兒，或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。
【設(shè)計意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅讓幼兒體驗音韻的美，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實了音樂領(lǐng)域的目標(biāo)，也融入了情感發(fā)展的要求。
活動反思：這個活動以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。
大班音樂《小魚的夢》 篇5
之五
黎明第十小學(xué) 李貞貞
學(xué)校：黎明第十小學(xué)
教師：李貞貞 教齡：三年
來源：北師大版小學(xué)語文課本第一冊
課型：講讀課
課題：
教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。
2.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片、彩色圖片
教學(xué)過程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情景，拉近師生距離
你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）
激趣導(dǎo)入 ：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動物。老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
一年級學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
（一）請愿意讀文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（三）質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現(xiàn)在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點(diǎn)正符合了我校的科研課題中的一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。）
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。聽搖籃曲）
（落下來、推――可請學(xué)生演示、做動作來理解。）
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
（二）指導(dǎo)書寫。
五、小結(jié)
今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認(rèn)識了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會背這首小詩了嗎？
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)
那么，你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事；畫一張生動的圖畫；或者和小伙伴一起編個童話劇演一演，好嗎？
大班音樂《小魚的夢》 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
二、 能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、 道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。
四、 教具：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
五、教學(xué)過程：
（一 ）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、 播放歌曲《丟手絹》
教師談話：同學(xué)們，這是老師曾經(jīng)和同學(xué)們做過的游戲。昨天晚上，老師做了一個夢，夢中，老師和你們玩得可高興了。你們做過夢嗎？都做過什么夢？
2、 學(xué)生自由回答
3、出示小魚的板畫
教師：同學(xué)們都說了自己的夢，說得真好。接下來，老師要請出一位小客人。瞧，它是……（出示小魚圖）這條可愛的小魚剛才對老師說，昨天晚上它也做了一個夢，你們想知道嗎？還是讓我們來看看吧！
板書《小魚的夢》
生齊讀課題兩遍。
4.課件展示：（小魚的夢動畫）教師范讀課文
（通過和同學(xué)平時熟悉的歌曲、游戲，導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拉近教師與學(xué)生之間的距離，創(chuàng)設(shè)一個和諧的師生關(guān)系。）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
（一）初步朗讀，突破讀音困難的字。
1、放課文錄音
學(xué)生認(rèn)真聽，錄音讀到哪，手指頭跟著指到哪，不認(rèn)識的字圈出來。
2、學(xué)生自由讀兒歌
師提出自讀要求：不認(rèn)識的字可以請教別人，也可以請拼音幫忙，還可以看課后的查字表，還可以根據(jù)上下文猜字。
3、課件出示原文，指名讀課文
師：誰愿意讀給大家聽？咱們來做小評委，聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了嗎？你們覺得他讀的好嗎？
指名學(xué)生讀后讓學(xué)生隨機(jī)評價。
（引導(dǎo)學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)過的識字方法識字，突破讀音困難的生字，是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。）
四、游戲闖關(guān)、鞏固生字
師導(dǎo)語：課文里的“生字娃娃”可淘氣了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來考考你們，你們有信心，認(rèn)準(zhǔn)這些生字娃娃嗎？
（1）課件出現(xiàn)生字詞
學(xué)生個別讀讀，小組讀，開火車讀，比賽讀
（2）對口令“讀”
老師說出一個生字，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片，并組詞。
如師說“搖”學(xué)生就說“我對搖，搖籃的搖”
（3）送“生字寶寶回家”
課件出現(xiàn)課文，讓學(xué)生把生字貼回課文中的空格處。
（這一環(huán)節(jié)旨在鞏固生字的目的，將課文、識字和游戲有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生在自己喜歡的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)）
四、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解
課件：音樂 師引“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”多美啊！滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時，水面多像一床珍珠被啊！誰想把這美麗的珍珠被讀一讀。
學(xué)生讀→齊讀（老師相機(jī)獎勵紅星）
師“在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕，多像一個搖籃啊！
生齊讀“搖籃“
指名讀句子，男女生讀
放飛 想象：你就是可愛的小魚，在這美麗的水中搖籃，你會夢見什么？
指名學(xué)生說
師：現(xiàn)在，讓我們帶著小魚的夢，美美地讀課文，可以邊讀邊做上你們喜歡的動作。
生：自由讀，同桌表演，上臺展示讀。
師：隨機(jī)評價，配樂和學(xué)生一起表演讀
(通過創(chuàng)設(shè)情境，教師點(diǎn)拔解決問題，讓學(xué)生品讀，理解，激情美讀，在讀好課文時由于情感的投入，還配上好多動作，讓學(xué)生深深地陶醉于文本中。)
五、指導(dǎo)生字書寫，拓展句子訓(xùn)練
（1）指導(dǎo)書寫難點(diǎn)“睡”要注意四橫的穿插，最后一橫最短。“落”注意字的結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
（2）學(xué)生在田字格里書寫
（3）句子訓(xùn)練“ ……為了……”
（ 培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣，養(yǎng)成寫字、寫話的興趣。）
六、課外延伸：搜集有關(guān)魚的知識
（發(fā)掘課外資源，豐富學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生有動手的機(jī)會。培養(yǎng)動手的能力。）
《小魚的夢》教學(xué)案例分析
《小魚的夢》仍然是幼兒園滲透式領(lǐng)域課程的教學(xué)內(nèi)容，歌曲曲調(diào)舒緩悠揚(yáng)，體現(xiàn)了一種相互關(guān)心、相互體貼的幸福感，教學(xué)完成以后，有很多的感觸。
一、幼兒對歌曲的理解與生活息息相關(guān)。
歌詞中唱到：“魚兒魚兒玩了一天，池塘媽媽懷里睡。天上星星星星落下來，給它蓋條珍珠被。”幼兒馬上問：“老師，小魚的媽媽哪里去了？小魚一個人睡覺多可憐啊，會害怕的……”我理解，孩子們都是獨(dú)生子女，爸爸媽媽倍加愛護(hù)和珍惜，他們睡覺一直有媽媽或者奶奶爺爺?shù)呐惆椋?dāng)然不能理解小魚一個人獨(dú)睡的勇敢。我告訴他們：“小魚長大一點(diǎn)點(diǎn)之后，魚媽媽就鍛煉小魚，讓它自己睡覺，你們看，小魚多勇敢啊。”“可我還是覺得小魚孤單。”一直很受奶奶寵愛的劉丫丫很是同情小魚。“一個人是有些孤單的，但是小魚不怕，勇敢的承受了，你們可以用你們理解的情緒唱，每個人理解的不一樣也沒有關(guān)系。”接下來的“唔唔唔，唔唔唔，風(fēng)兒唱著搖籃曲。”大多數(shù)孩子都覺得這個情緒有一點(diǎn)點(diǎn)的憂傷的，那就隨他們理解吧，最有趣的是最后一句歌詞：“魚兒夢中夢中看見了，媽媽在親它的嘴。”在孩子們看來，親嘴是有點(diǎn)害羞和不好意思的，所以，這兒的圖標(biāo)換成了一個害羞的表情。
二、幼兒對歌曲的喜好有性別的差異。
《小魚的夢》近似于搖籃曲的風(fēng)格，女孩子比較熟悉和喜愛，在情緒的把握上更貼切，活動中，我發(fā)現(xiàn)男孩子隨著音樂的節(jié)奏表達(dá)關(guān)愛的情緒的時候有些勉強(qiáng)，不感興趣，與他們在演唱《小鼓手》《買菜》《學(xué)做解放軍》等曲調(diào)歡快、高昂的歌曲時的表現(xiàn)差別很大，我想這與孩子的性別有很大的關(guān)系，男孩子更偏重于喜愛歡快、勇敢、詼諧幽默的歌曲，女孩子對感情細(xì)膩的歌曲接受的更快更好。作為教師：除了面向全體，注重個別差異之外，還要注意孩子的性別差異，要求因人而異，注意把握好尺度。
三、歌曲情緒把握的時間性。
活動中我們發(fā)現(xiàn)：幼兒對歌曲情緒的把握有個時間量的問題，就是，孩子對一首歌曲情緒的理解會隨著時間的推移，有很多的變化，這與孩子生活經(jīng)驗的增加和年齡增長之后，對事物的理解發(fā)生變化有關(guān)，我們教師要關(guān)注幼兒的成長和變化，做個有心人，引領(lǐng)幼兒不斷提高對音樂的領(lǐng)悟能力
大班音樂《小魚的夢》 篇7
之六
新都師范附屬小學(xué)：郭娟
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。
2.熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
3.學(xué)會識字15個，鞏固學(xué)過的字，滲透性識字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
4.學(xué)會寫8個字，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。
5.“為”字句的運(yùn)用。
6.啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.許多條不同的小魚。（對孩子進(jìn)行獎勵，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣）
2.課件：《小魚的夢》
3.生字卡片（每個學(xué)習(xí)小組一份）
4.識字大鐘。
5.成功果實。（在果實后面貼上生字，認(rèn)對了就把成功果實帶回家）
教學(xué)過程
一、新授課文
1.導(dǎo)入
師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。
2.初步感知課文。（放課文錄音）
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）
在讀之前，我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
（1）自讀課文，不認(rèn)識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。
（2）抽同學(xué)讀。（請同學(xué)們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評價。培養(yǎng)孩子學(xué)會欣賞別人和接受別人提出的意見。）
（3）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。
（4）師：有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）
（5）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）
3.展開想象
過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）
4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識字教學(xué)
1.分學(xué)習(xí)小組識字（每個學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長帶領(lǐng)識字，開火車）師抽查一兩個小組。
2.師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）
3.鞏固識字。（游戲：成功果實帶回家）
三、小結(jié)
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會了兒歌，還自己學(xué)會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進(jìn)行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。
大班音樂《小魚的夢》 篇8
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：昨天晚上，老師就做了一個夢，夢見和 同學(xué)們一起玩打沙包的游戲。
你們也做過夢吧？誰愿意把你做過的有趣的夢說給大家聽聽？
生：有一次，我夢見自己坐上了宇宙飛船？
師：看到了什么？
生：我看到了星星，月亮還有許多球體。
生：我夢見自己當(dāng)上了總統(tǒng)。
生：我夢見自己變成了奧特曼，去拯救世界。
生：我夢見……
師：同學(xué)們做的夢真有趣，有一條小魚也做夢了，你們想知道嗎？
生：想。
師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌《小魚的夢》。請大家看黑板，老師來寫題目。（板書：小魚的夢）
師：看著字齊讀一遍課題。
二、自主探究
（一）初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
師：《小魚的夢》是什么意思呢？讓我們打開書先聽老師讀課文。請同學(xué)們一邊聽一邊用小手指著字，要認(rèn)真聽，仔細(xì)看。
師：喜歡嗎？想不想自己讀讀？
生：想。
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的生字就用我們學(xué)過的方法把它解決。
生：自由讀課文，自學(xué)生字。
師：看到同學(xué)們的笑臉，我知道同學(xué)們已經(jīng)和生字娃娃交上了朋友，老師把生字組成詞語來考考大家，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
生：有
師：珍珠被 波浪 催眠曲 搖籃 咂咂嘴 池塘 擺擺尾巴
師：會讀的同學(xué)大聲喊出來，不會讀的也沒有關(guān)系跟著其他同學(xué)讀。讀幾遍就會讀了。
生：全班讀。
師：男同學(xué)敢不敢讀一遍？
生：男同學(xué)讀，女同學(xué)認(rèn)真聽。
師：真不愧是男子漢，不但音讀的準(zhǔn)聲音又響亮。女同學(xué)也不會示弱，對嗎？
生：女同學(xué)讀。
師：男同學(xué)女同學(xué)讀的不分上下。
師：“咂咂嘴”和“擺擺尾巴”這兩個詞做個動作。
生：做動作。
師：“開火車”認(rèn)讀詞語。
（二）讀中理解，讀中感悟
師：生字詞讀熟練了，讀起兒歌來就更輕松了，不信你們同桌兩人試試吧！
要求：同桌兩一人讀時，一人認(rèn)真聽，聽他讀的是否正確，如果誰有困難，就幫幫他，開始吧！
生：同桌互讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)同桌兩人剛才合作得非常愉快，誰愿意把這首兒歌讀給大家聽?。
生：指名讀。
師：這是一首多么有趣的兒歌呀，小魚玩了一天水，累得睡著了。小魚這一覺睡得舒服嗎？你是怎樣知道的？請同學(xué)們帶著這個問題再讀一遍課文，到文中去尋找答案。
生：再讀課文。
師：誰來說一說？
生：小魚這一覺睡在媽媽懷里，所以很舒服。
師：板書：懷里睡。
師：在媽媽懷里睡覺什么感覺？
生：溫暖、安全、幸福。
師：是呀，小魚玩了一天水，多累呀，回到家在媽媽的懷里睡上一覺真是很幸福的一件事！誰來讀讀第一句，看誰是一條最幸福的小魚！
生：指名讀、齊讀。
生：老師，小魚蓋珍珠被睡覺也很舒服。
師：板書：珍珠被。
師：珍珠被是什么樣的呢？
生：是星星映在水面上。
師：多么神奇！讀的時候想象珍珠被神奇和美麗的樣子，讀的會更好。
生：試讀這句。
師：誰給他評評？
生：我覺得他讀的很流利，如果“珍珠被”讀得有趣些就更好了。
師：你能讀的比他好嗎？
生：試讀。
師：你們還從哪兒可以看出小魚這一覺睡得很舒服？
生： “風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”這一句。
師：板書：催眠曲、搖籃。
師：誰會推搖籃？
生：做動作。
師：你為什么推得這么輕？
生：怕把小寶寶吵醒了。
師：有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!讓我們來輕輕地讀讀這句吧！
生：試讀
李玉玉：試讀。
師：誰敢向李玉玉挑戰(zhàn)，比她讀的還好。
生：再來美讀這句。
師：在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
生：小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
師：小魚睡得多香啊!你猜猜他會夢見什么呢?
生：夢見和星星月亮做游戲。
生：夢見他長大了，離開了媽媽，離開了小池塘，到廣闊的大海中去了
生：夢見……
師：同學(xué)們的想象力真豐富啊！正是有了你們和池塘、星星、風(fēng)兒的幫助，小魚才做了這么多甜甜的夢，小魚很感謝你們。你還想怎么樣讀？
生：選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)再讀課文。
師：同學(xué)們讀書的方法真多，誰愿意向大家展示自己請到前面來。
生：一邊表演一邊背課文
師：同學(xué)們真是多才多藝。
三、交流體驗
這節(jié)課我們隨著小魚做了個甜甜的夢，你學(xué)得快樂嗎？回到家，別忘了把它讀給爸爸媽媽聽！
大班音樂《小魚的夢》 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，正確、規(guī)范地書寫田字格中的字；體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景，有感情地朗讀課文。
過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力；通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)： 1.識字、寫字教學(xué) 2.指導(dǎo)朗讀，體會意境
課前準(zhǔn)備： 1.學(xué)生課前自主預(yù)習(xí) 2.教學(xué)資源：生字卡片、課件、背景音樂
教學(xué)過程：
一、激趣，揭示單元主題，導(dǎo)入新課
1.師生交流，認(rèn)識“夢”(師將字卡“夢”貼在黑板上）
2.由小魚的圖片引出單元主題“動物”，激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛
3.揭示課題《小魚的夢》（師將課題補(bǔ)充完整，生讀課題）
二、初讀課文，隨文識字
1.師范讀，要求：請孩子們聽清生字讀音
2.生自主讀文，注意讀準(zhǔn)字音
3.識字游戲：摘蘋果（孩子們認(rèn)讀蘋果上的字，讀準(zhǔn)了就把蘋果摘下來放進(jìn)籃子中。）
4.生將生字寶寶送回文中，再讀課文，鞏固識字，并借助標(biāo)點(diǎn)符號找出全文共有幾句話
5.分組讀文
三、指導(dǎo)書寫“玩”
1.師生交流，激發(fā)學(xué)生對“玩”的學(xué)習(xí)興趣。
2.師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“王”與王字旁的關(guān)系，再自主識記“玩”
3.生觀察“玩”在田字格中的位置
4.師范寫“玩”，生書空
5.生書寫練習(xí)
四、品讀課文，體會小魚睡覺時的優(yōu)美情景
1.學(xué)習(xí)第一句
（1）過渡：孩子們，你們能從課文中的哪句話知道小魚也喜歡玩耍呢？請讀給老師聽一聽。
（2）小魚玩得怎么樣呢？你是從哪個詞語知道的？（引導(dǎo)學(xué)生通過“一天”體會小魚玩得很快樂。）
（3）指導(dǎo)朗讀第一句話，讀出快樂、幸福的感覺。
2.學(xué)習(xí)第二、三句
（1）過渡：在小魚睡覺的時候會發(fā)生什么呢？讓我們來看一看。（播放課件）
（2）教學(xué)第二句。師通過提問引讀，利用圖文幫助學(xué)生理解“珍珠被”
（3）指導(dǎo)朗讀第二句，讀得輕柔舒緩。
（4）教學(xué)第三句。生從文本中找出還有哪些朋友也來為小魚做伴（風(fēng)兒、波浪），通過課件使學(xué)生意會“催眠曲”“搖籃”，師相機(jī)板書。
（5）師生合作讀句，師引導(dǎo)學(xué)生加上動作體會小魚睡覺時的優(yōu)美環(huán)境。
3.學(xué)習(xí)第四句
（1）過渡：在“星星”“風(fēng)兒”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小魚會做什么呢？（生：小魚做了個甜甜的夢 師板書：甜甜的）
（2）你們從什么地方知道它在做甜甜的夢呢？請讀給老師聽。（指名讀：擺擺尾巴咂咂嘴）
（3）引導(dǎo)學(xué)生加上動作朗讀第四句，體會“甜甜的”
4.根據(jù)板書總結(jié)全文，創(chuàng)設(shè)意境
師：小魚快樂自由地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，多幸福呀！在它睡覺的時候，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！讓我們也在這樣美的環(huán)境里甜甜地讀一讀課文吧！
5.配樂朗讀全文
五、激發(fā)想象，拓展思維
師：孩子們，在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，小魚夢見了什么呢？（生自由想象，共同分享想到的內(nèi)容）
板書設(shè)計：
小魚的夢（甜甜的）
星星 珍珠被
風(fēng)兒 催眠曲
波浪 搖 籃
大班音樂《小魚的夢》 篇10
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：我們每個人都會做夢，你能說說自己都做過哪些夢嗎？
生：(指名說自己的夢)
師：小魚也會做夢，今天學(xué)習(xí)兒歌《小魚的夢》。板書課題
二、初步感知課文內(nèi)容。
課件認(rèn)一認(rèn) 隨文范讀
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：(要求)請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，再讀前老師先來與大家認(rèn)一認(rèn)本課的生字，出示課文讀紅色生字，同學(xué)們讀的很好，我們來做個猜字搶字游戲，（出示課件猜字搶字
師：現(xiàn)在我們來讀一讀兒歌，看誰讀的最美，請你先試試好嗎?
生：自己練習(xí)
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。（根據(jù)學(xué)生選擇詩句出示課件）
把你最喜歡的句子告訴大家，再說說喜歡它什么？
1、小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（板書 玩 睡）
生：我喜歡第一句，它很快樂，很幸福，池塘就象它的媽媽。
2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。（板書 落 蓋）
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一閃一閃，很向珍珠。多么神奇呀!我們一起讀一讀。
3、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。（板書 唱 推）
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)
波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
板書設(shè)計
小魚的夢
玩
誰
落 蓋 唱 推
甜甜的夢
大班音樂《小魚的夢》 篇11
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
知識與技能：能隨文認(rèn)讀生字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學(xué)生識字過程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過聽別人讀，自己讀，逐步做到有感情地讀兒歌，背兒歌，能用自己的方法識記字形。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件(內(nèi)有課文情境、樂曲、課文朗讀)、魚的字卡
一、創(chuàng)設(shè)情境，激活導(dǎo)入
1、教師談話
師：同學(xué)們，我們都做過夢。那你都夢到什么，能不能說給大家聽？
2、學(xué)生暢所欲言
3、設(shè)計情境，“夢”與學(xué)生見面，認(rèn)與讀自然結(jié)合
師：聽了同學(xué)們這么精彩的發(fā)言，有一個朋友忍不住要和你們見面了。你們看！
4、為引出課題作鋪墊
師：對呀，池塘里的小魚玩了一天水，它也做了一個甜甜的夢，讓我們一起去看看吧！
5、課件演示：《小魚的夢》（伴有范讀及背景音樂）
（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，談?wù)勛约鹤鲞^的夢，讓學(xué)生有話想說，有話可話，在新課伊始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個發(fā)言的寬松環(huán)境。同時，把生字的教學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生不知不覺地感受到：原來，在生活，生字是無處不在，只要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識更多的字。）
二、初讀課文，交流會讀的句子
1、提出要求，把學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
師：喜歡嗎？想不想再看一遍。不過老師有一個小小的要求：除了眼睛認(rèn)真看，耳朵更要認(rèn)真聽，做得到嗎？（課件再次展示）
2、揭題
3、提出初讀課文的要求
4、組織學(xué)生交流
5、學(xué)生把自己會讀的句子讀給同桌同學(xué)聽。
（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣與信心，同時，注重學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生通過讀自己會讀的句子體驗成功，感受學(xué)習(xí)的快樂。）
三、你讀，我讀，大家都來讀一讀
1、提出聽讀的要求
師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，想不想讀給大家聽，讓老師、同學(xué)們夸夸你。不過，聽別人讀的時候要特別注意，句子里面是不是藏著你不認(rèn)識的生字朋友呢？然后想辦法把它記下來。
2、根據(jù)學(xué)生讀的句子隨機(jī)出示，通過聽別人讀，自己讀的方法達(dá)到全班都會讀，同時，教師在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
①生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（教師及時點(diǎn)擊出示）
師：真棒，你會讀這句話。誰也會讀。
其它同學(xué)會不會讀？下面，自己看著課本讀一讀這句話。現(xiàn)在，我們再請一位同學(xué)來讀……好，都想讀，那全班同學(xué)一起來讀一讀。準(zhǔn)備好了嗎？
師：張老師要提出一個難題，聽好了，你們能不能邊讀這個句子，邊自己比比動作。在小組里面試一試吧！
請學(xué)生表演，然后安排生字“睡”與學(xué)生見面。
……
★穿插想象拓展練習(xí)：小魚會夢見什么？
（夜晚，月亮爬上了天空，星星開始眨起了眼睛，小魚玩累了，它躺在池塘媽媽的懷里，蓋著美麗的珍珠被，風(fēng)婆婆輕輕哼著催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，睡夢里還露出了幸福的微笑，猜猜，它夢見了什么？）
指導(dǎo)朗讀該句。“小魚做了個甜甜的夢，波浪又把搖籃推。”
3、完整地，有感情地朗讀，表演朗讀全文。（配樂《月光曲》）
（設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)語文時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個語言環(huán)境，同時要緊密地和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓其通過對生活中各種動作、場景的回憶、表達(dá)、表演來達(dá)到學(xué)習(xí)與實際的自然結(jié)合，使學(xué)習(xí)與生活變得契合無間，更重要的是讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語文必須與生活緊密結(jié)合，要學(xué)會做生活中的有心人。）
四、試著背一背課文。
五、安排生字朋友與學(xué)生見面。
六、作業(yè)。
大班音樂《小魚的夢》 篇12
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能認(rèn)讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。
教具：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩疲麄兪钦l?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：(要求)請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認(rèn)讀生字
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會了。
1逐個出示生字認(rèn)讀。
2整體出示本課生字。
同學(xué)們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3檢查認(rèn)讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
五、小結(jié)。
大班音樂《小魚的夢》 篇13
<教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這個字你們認(rèn)識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組個詞？
生：做夢、夢想、夢游、美夢成真……
師：昨天晚上，老師就做了一個夢，夢見和 同學(xué)們一起玩打沙包的游戲。
你們也做過夢吧？誰愿意把你做過的有趣的夢說給大家聽聽？
生：有一次，我夢見自己坐上了宇宙飛船？
師：看到了什么？
生：我看到了星星，月亮還有許多球體。
生：我夢見自己當(dāng)上了總統(tǒng)。
生：我夢見自己變成了奧特曼，去拯救世界。
生：我夢見……
師：同學(xué)們做的夢真有趣，有一條小魚也做夢了，你們想知道嗎？
生：想。
師：看著字齊讀一遍課題。
二、自主探究
（一）初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
師：《小魚的夢》是什么意思呢？讓我們打開書先聽老師讀課文。請同學(xué)們一邊聽一邊用小手指著字，要認(rèn)真聽，仔細(xì)看。
師：喜歡嗎？想不想自己讀讀？
生：想。
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的生字就用我們學(xué)過的方法把它解決。
生：自由讀課文，自學(xué)生字。
師：看到同學(xué)們的笑臉，我知道同學(xué)們已經(jīng)和生字娃娃交上了朋友，老師把生字組成詞語來考考大家，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
生：有
師：珍珠被 波浪 催眠曲搖籃 咂咂嘴 池塘 擺擺尾巴
師：會讀的同學(xué)大聲喊出來，不會讀的也沒有關(guān)系跟著其他同學(xué)讀。讀幾遍就會讀了。
生：全班讀。
師：男同學(xué)敢不敢讀一遍？
生：男同學(xué)讀，女同學(xué)認(rèn)真聽。
師：真不愧是男子漢，不但音讀的準(zhǔn)聲音又響亮。女同學(xué)也不會示弱，對嗎？
生：女同學(xué)讀。
師：男同學(xué)女同學(xué)讀的不分上下。
師：“被”和“波”有什么區(qū)別？
生：一個是衣補(bǔ)旁，一個是三點(diǎn)水旁。
師：“曲’ 的讀音有幾個？
生：還讀qu,彎彎曲曲的曲。
師：“咂咂嘴”和“擺擺尾巴”這兩個詞做個動作。
生：做動作。
師：“開火車”認(rèn)讀詞語。
（二）讀中理解，讀中感悟
師：生字詞讀熟練了，讀起兒歌來就更輕松了，不信你們同桌兩人試試吧！
要求：同桌兩一人讀時，一人認(rèn)真聽，聽他讀的是否正確，如果誰有困難，就幫幫他，開始吧！
生：同桌互讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)同桌兩人剛才合作得非常愉快，誰愿意把這首兒歌讀給大家聽?。
生：指名讀。>師：這是一首多么有趣的兒歌呀，小魚玩了一天水，累得睡著了。小魚這一覺睡得舒服嗎？你是怎樣知道的？請同學(xué)們帶著這個問題再
讀一遍課文，到文中去尋找答案。
生：再讀課文。
師：誰來說一說？
生：小魚這一覺睡在媽媽懷里，所以很舒服。
師：板書：懷里睡。
師：在媽媽懷里睡覺什么感覺？
生：溫暖、安全、幸福。
師：是呀，小魚玩了一天水，多累呀，回到家在媽媽的懷里睡上一覺真是很幸福的一件事！誰來讀讀第一句，看誰是一條最幸福的小魚
生：指名讀、齊讀。
生：老師，小魚蓋珍珠被睡覺也很舒服。
師：板書：珍珠被。
師：珍珠被是什么樣的呢？
生：是星星映在水面上。
師：多么神奇！讀的時候想象珍珠被神奇和美麗的樣子，讀的會更好。
生：試讀這句。
師：誰給他評評？
生：我覺得他讀的很流利，如果“珍珠被”讀得有趣些就更好了。
師：你能讀的比他好嗎？
生：試讀。
師：你們還從哪兒可以看出小魚這一覺睡得很舒服？
生： “風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”這一
師：板書：催眠曲、搖籃。
師：誰會推搖籃？
生：做動作。
師：你為什么推得這么輕？
生：怕把小寶寶吵醒了。
師：有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!讓我們來輕輕地讀讀這句吧！
生：試讀
吳冰如：試讀。
師：誰敢向吳冰如挑戰(zhàn)，比她讀的還好。
生：再來美讀這句。
師：在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
生：小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
師：小魚睡得多香啊!你猜猜他會夢見什么呢?
生：夢見和星星月亮做游戲。
生：夢見他長大了，離開了媽媽，離開了小池塘，到廣闊的大海中去了
生：夢見…
師：同學(xué)們的想象力真豐富啊！正是有了你們和池塘、星星、風(fēng)兒的幫助，小魚才做了這么多甜甜的夢，小魚很感謝你們。你還想怎么樣讀？
生：選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)再讀課文。
師：同學(xué)們讀書的方法真多，誰愿意向大家展示自己請到前面來。
師：同學(xué)們真是多才多藝。
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生
情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢。那么學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多，頓時話匣子就打開了。
這樣在低年級的課堂上是比較重要的。如此一來，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)習(xí)的效率會大大提高。
2、堅持以讀為本，落實語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了
學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀
的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪
又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
3、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生，激勵他們的進(jìn)步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學(xué)
生們興致昂然。
4.把藝術(shù)帶進(jìn)課堂，調(diào)動學(xué)生的情感。我在設(shè)計本課時跨越了學(xué)科界限，在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了
《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍。調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性。鋪墊了整個課堂的氣氛。
以優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情。”
不足之處：
1. 作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。
2. 針對本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整到理解完課文之后進(jìn)行。
3. 要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，
就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰颍绾稳ミ\(yùn)用。
大班音樂《小魚的夢》 篇14
之二
佚名
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。
2.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片、彩色圖片
教學(xué)過程 ：
一、課前談話
你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）
激趣導(dǎo)入 ：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動物。黃老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。
（教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件。）
小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（板書課題）
（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、快樂的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）
但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進(jìn)入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學(xué)們，你們有信心嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）自學(xué)生字
1.朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識的字。
2.自己試著讀讀課文。
3.復(fù)習(xí)識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記、查字典）
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字
1.復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）
2.齊讀課文。
3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）
（一年級學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。）
4.指名讀文（同學(xué)間評讀）
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
（一）請愿意讀文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（三）質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現(xiàn)在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）
（落下來、推――可請學(xué)生演示、做動作來理解。）
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
過渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語中認(rèn)識了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來，你們還認(rèn)識嗎？
1.給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）
2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）
3.識字友誼賽：各個學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書寫。
1.看課件演示“為”的書寫過程。
學(xué)生說筆順——老師范寫，學(xué)生書空。
2.說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3.引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4.學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5.評議學(xué)生作品。
五、小結(jié)
今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認(rèn)識了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會背這首小詩了嗎？
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)
大班音樂《小魚的夢》 篇15
《小魚的夢》教學(xué)反思
《小魚的夢》是第四單元動物的第一篇課文，它是一首充滿兒童情趣的兒歌，一共四句。
本節(jié)課我多次創(chuàng)設(shè)情境，貼近課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使孩子們在玩中學(xué)。
這首兒歌要求認(rèn)的字特別多，所以在識字環(huán)節(jié)我采用多種形式的讀，并將要認(rèn)的字制作成詞卡，這樣既提煉了課文內(nèi)容又為下面背誦課文做準(zhǔn)備。“小魚吐泡”等識字游戲的設(shè)計富有情趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情。由于本課有很多相似的字，我就把它們提出來，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)不同的能力。每次識字后都要回到課文，做到字不離詞，詞不離句。
《小魚的夢》特別適合指導(dǎo)朗讀，兒歌把小魚、星星、風(fēng)、波浪擬人化，文詞優(yōu)美，貼近兒童生活，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”所以，我抓住課題和“小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。”這兩處進(jìn)行個性朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子讀出自己的感受。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中還明確指出“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”為此，我設(shè)計了“小魚會夢見什呢？”這一環(huán)節(jié)，為孩子提供想象的空間。課后，孩子們用畫筆描繪出了小魚的美夢。
由于我的工作經(jīng)驗不足，在課堂上顯得比較拘謹(jǐn)，課堂駕御能力比較差。有些環(huán)節(jié)設(shè)計得很好，實際操作時卻沒有體現(xiàn)出來，這主要是沒有將教案爛熟于心，課堂上總是按部就班每一環(huán)節(jié)，有時注意不到與孩子的交流，課堂氣氛比較生硬。對于課堂生成的東西沒有恰當(dāng)處理，這說明我的課堂應(yīng)變力需要提高。
《小魚的夢》教學(xué)反思
本課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。識字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。整堂課體現(xiàn)了學(xué)生的主動參與和積極合作，樂于探究。從學(xué)生眼中看到了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，所以我覺得這節(jié)課還是很成功的。成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、以談話激趣，導(dǎo)入新課。我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢。那么學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多，頓時話匣子就打開了。這樣在低年級的課堂上是比較重要的。如此一來，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)習(xí)的興趣大大提高。
2、堅持以讀為本，落實語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。
3、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生，激勵他們的進(jìn)步，激勵他們的成長。一句句激勵的語言，一個個激勵的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
4、遵循低年級語文教學(xué)應(yīng)以識字，寫字為重點(diǎn)的原則，我在本課就把識字，寫字放在首位。盡可能地安排時間讓學(xué)生進(jìn)行識字，寫字。
5、把藝術(shù)帶進(jìn)課堂，調(diào)動學(xué)生的情感。我在設(shè)計本課時跨越了學(xué)科界限，在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍。調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性。鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情。”
6、合作學(xué)習(xí)，共同提高。合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)是它可以營造一個語言環(huán)境，讓學(xué)生之間放松交流，互相啟發(fā)。鍛煉學(xué)生的思維能力，也培養(yǎng)了合作的精神。所以，在這節(jié)課中我多次運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)，比如合作讀課文，合作學(xué)生字等。在這樣的氛圍中人人都有表現(xiàn)的機(jī)會，人人都可以發(fā)表自己的意見，擴(kuò)大了說話的“面”與 “量”，提高了訓(xùn)練的效益。
7、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。我將現(xiàn)代教育技術(shù)——計算機(jī)輔助教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，不但創(chuàng)設(shè)了情境，促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解和感悟。同時也提高了課堂教學(xué)效率。
本課的不足之處是：學(xué)生在剛剛結(jié)束了漢語拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上就學(xué)習(xí)這樣比較難的閱讀課文，肯定會有一定的難度。所以，在教學(xué)中，應(yīng)更多地關(guān)注那些閱讀起來有困難的孩子。再就是在寫字教學(xué)中應(yīng)放手讓孩子去自己研究出筆順或結(jié)構(gòu)，老師牽著走這點(diǎn)上，應(yīng)該改進(jìn)。還有認(rèn)字應(yīng)放在講解的前面。