《恰恰舞》教案（通用3篇）
《恰恰舞》教案 篇1
1、感受樂曲熱情的風格，跟隨音樂的節奏玩游戲。
2、明確角色的任務，并在扮演各自的角色中作出相應的反應。
一、活動目標：
3、在游戲中遵守游戲規則。
二、活動重難點：
重點：引導幼兒按音樂的節奏玩傳遞帽子的游戲。
難點：明確各角色的任務，合音樂玩游戲。
三、活動準備：
1、經驗準備：了解非洲舞蹈風情，幼兒有玩過傳遞游戲的經驗。
2、物質準備：八頂帽子；音樂；小舞臺。
3、場地設置：幼兒和老師坐成一個圓圈。
四、活動過程：
（一）學習并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。
1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動作以及動作意義。
——今天我帶來了一個非洲的舞蹈，仔細看，我做了哪些動作？
2、澄清動作。
3、跟隨老師練習舞蹈。
4、完整表演舞蹈。
——讓我們用最熱情的動作和表情來表演舞蹈。
（二）引導幼兒練習傳遞帽子。（A段）
1、教師拿出一頂帽子，引導幼兒觀察傳遞的方法。
——今天我給你們帶來了跳舞的道具（帽子），我們來玩一個傳遞帽子的游戲。仔細看，看我是怎么傳的（教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂）。
2、澄清傳遞的方法，并開始嘗試傳遞。
——我把舞蹈中原來的什么動作換成了傳帽子？（拍手）你們可不可以像老師一樣傳帽子呢？那我們一起來試一試。（拿傳看朋友+2——哼音樂+2——加入帽子——加快速度）
3、合音樂嘗試傳遞。
（三）學習游戲。
1、通過游戲找到一位首領，并明確首領的任務。
——現在帽子在誰的手里？（老師的手里）
——如果游戲需要選一個首領，你們覺得應該是誰？為什么？（傳帽子的音樂結束帽子在誰的手里誰就是首領）
——（老師戴上帽子）首領今天要做一件非常重要的事情，這里有一個臺子，臺子上面有什么？在音樂中wo是什么？（歡呼聲）首領聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個朋友給他戴上，最后邀請他面對觀眾跳舞。
——你們都明白首領的任務了嗎？那我們回憶一下，先干什么？然后呢？最后呢？
2、教師哼音樂嘗試游戲。
——我這個首領當得怎么樣？你們可不可以當一個能干、優秀的首領？誰愿意來試一試？
3、邀請一名幼兒嘗試。
4、完整游戲。
——你們趕快想一想，如果輪到你當首領，你要做哪些事情。
5、游戲后引導幼兒發現問題、解決問題。
——這一遍游戲你們發現有沒有問題？怎么解決？
6、再次完整游戲。
延伸活動：抉擇首領，分配角色，明確任務，嘗試游戲。
——你們覺得這個游戲好不好玩？那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯！
——現在帽子在誰的手上？在兩個人的手上，但是這兩個人中只能選一個首領，怎么選？（當聽到歡呼wo時第一個沖上來拿好帽子的就是首領，首領可以拿帽子邀請朋友到中間跳舞，而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情——就像被魔法師凍住了，什么時候解凍？在大家跳舞的時候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎？）
——好玩吧？音樂要進來了哦！我們合音樂試一試。（B段）
——那我們從傳遞帽子開始完整地合著音樂玩游戲
五、教具圖片
《恰恰舞》教案 篇2
【活動目標】
1、感受樂曲熱情的風格，跟隨音樂的節奏玩游戲。
2、明確角色的任務，并在扮演各自的角色中作出相應的反應。
3、在游戲中遵守游戲規則。
【活動重難點】
重點：引導幼兒按音樂的節奏玩傳遞帽子的游戲。
難點：明確各角色的任務，合音樂玩游戲。
【活動準備】
1、經驗準備：了解非洲舞蹈風情，幼兒有玩過傳遞游戲的經驗。
2、物質準備：八頂帽子；音樂；小舞臺。
3、場地設置：幼兒和老師坐成一個圓圈。
【活動過程】
（一）學習并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。
1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動作以及動作意義。
——今天我帶來了一個非洲的舞蹈，仔細看，我做了哪些動作？
2、澄清動作。
3、跟隨老師練習舞蹈。
4、完整表演舞蹈。
——讓我們用最熱情的動作和表情來表演舞蹈。
（二）引導幼兒練習傳遞帽子。（A段）
1、教師拿出一頂帽子，引導幼兒觀察傳遞的方法。
——今天我給你們帶來了跳舞的道具（帽子），我們來玩一個傳遞帽子的游戲。仔細看，看我是怎么傳的（教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂）。
2、澄清傳遞的方法，并開始嘗試傳遞。
——我把舞蹈中原來的什么動作換成了傳帽子？（拍手）你們可不可以像老師一樣傳帽子呢？那我們一起來試一試。（拿傳看朋友+2——哼音樂+2——加入帽子——加快速度）
3、合音樂嘗試傳遞。
（三）學習游戲。
1、通過游戲找到一位首領，并明確首領的任務。
——現在帽子在誰的手里？（老師的手里）
——如果游戲需要選一個首領，你們覺得應該是誰？為什么？（傳帽子的音樂結束帽子在誰的手里誰就是首領）
——（老師戴上帽子）首領今天要做一件非常重要的事情，這里有一個臺子，臺子上面有什么？在音樂中wo是什么？（歡呼聲）首領聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個朋友給他戴上，最后邀請他面對觀眾跳舞。
——你們都明白首領的任務了嗎？那我們回憶一下，先干什么？然后呢？最后呢？
2、教師哼音樂嘗試游戲。
——我這個首領當得怎么樣？你們可不可以當一個能干、優秀的首領？誰愿意來試一試？
3、邀請一名幼兒嘗試。
4、完整游戲。
——你們趕快想一想，如果輪到你當首領，你要做哪些事情。
5、游戲后引導幼兒發現問題、解決問題。
——這一遍游戲你們發現有沒有問題？怎么解決？
6、再次完整游戲。
延伸活動：抉擇首領，分配角色，明確任務，嘗試游戲。
——你們覺得這個游戲好不好玩？那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯！
——現在帽子在誰的手上？在兩個人的手上，但是這兩個人中只能選一個首領，怎么選？（當聽到歡呼wo時第一個沖上來拿好帽子的就是首領，首領可以拿帽子邀請朋友到中間跳舞，而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情——就像被魔法師凍住了，什么時候解凍？在大家跳舞的時候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎？）
——好玩吧？音樂要進來了哦！我們合音樂試一試。（B段）
——那我們從傳遞帽子開始完整地合著音樂玩游戲。
《恰恰舞》教案 篇3
一、設計背景我們幼兒園的特色教育目標定位在“快樂學習、健康發展”，以“創新、快樂、健康”為辦園理念，開展了“我開心、我快樂”、“我愛我的幼兒園”、“我們健康成長”等主題活動，通過系統性、系列化的主題教育及活動，引導幼兒學會發現、學會創造，快樂學習、健康發展。根據《綱要》中指出的：藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，而音樂活動作為藝術的一種表現形式，可以充分地讓幼兒自由表達、創造性地表達，賦予幼兒以滿足感和成就感，我們開展了一系列能帶給幼兒快樂體驗，有助于健康成長的藝體活動。本次活動的教材《星光恰恰恰》音樂節奏鮮明，旋律簡單，可以使幼兒有更好地表達和創作的空間。根據大班幼兒的年齡特點，以及他們已有了一定的與同伴合作配合的意識，我把它設計成了一個由師生共同創作的舞蹈活動，旨在通過創設寬松、和諧的環境條件，讓幼兒樂在動中，樂在創造中，樂在參與中，逐步培養與同伴合作舞蹈的能力，充分體驗創造和表現的樂趣。二、活動目標1、感受恰恰舞曲的三段體的節奏，學習用動作表現節奏。2、初步感受并嘗試創編集體舞，體驗自我創作、與同伴共舞的樂趣，學會與同伴相互配合。三、活動準備物質準備：1、椅子排成圓形；2、藍色、紅色腕花各10朵；3、音樂光盤一張。經驗準備： 1、日常生活中多讓幼兒欣賞一些恰恰節奏的舞曲。2、學習一些集體舞中的隊形變化。四、活動流程
環節
目的
內 容
策 略
1、入場，初步熟悉樂曲。
幫助幼兒更快地進入活動，游戲的動態性，能更直觀地感知音樂；
2、在初步感知的基礎上，讓幼兒自由地表達對音樂的感受。
1、師幼隨舞曲音樂邊玩“老狼”的游戲，邊跑進活動場地。
2、幼兒隨音樂找椅子坐下。
3、提問：剛才我們玩著老狼的游戲，聽著音樂進來，你覺得這首音樂聽起來怎么樣？
玩音樂游戲《老狼》
2、欣賞教師隨音樂跳舞
讓幼兒進一步感知舞曲的節奏（包括前奏的熟悉）。
1、幼兒再次結合教師的節奏譜欣賞音樂，了解音樂的結構。
2、提問：這首音樂一共有幾段？哪兩段是一樣的？
3、幼兒結合圖譜欣賞音樂，了解樂曲的樂句和節奏變化。
4、提問：你想跟著音樂做些什么動作？（集體學做）
5、幼兒跟著音樂自由創編動作練習節奏。
1、教師隨音樂畫出節奏譜。
2、借助圖譜了解音樂的結構
2、通過具體的動作感知舞曲節奏，一是通過教師的示范，二是幼兒自身的練習。
3、動動腦筋換拍手動作
根據音樂的節奏╳╳╳，引導幼兒創編出拍手部分的其他肢體動作。
⊙替換“拍手”動作。
1、創編動作替換“拍手”的動作，并學做。
2、教師小結：拍手的動作除了小朋友剛才想到的，還可以做……（示范）動作。
3、玩游戲：領頭人。
（1）教師說明玩法，并運用哼唱示范游戲。
（2）師生游戲：教師找到領頭人，站在他后面學他的動作，提醒其他幼兒學做。
（3）教師結合動作小結幼兒的創編情況。
4、挑選其中的兩個動作，教師哼唱讓幼兒練習。
5、組合幼兒的兩個動作大家一起隨音樂表演兩遍。
1、玩“領頭人”的游戲
2、多次練習