《畢業歌》教案（精選3篇）

《畢業歌》教案 篇1

　　鉆天的白楊到處可見，但白樺很少。本文是肖復興的《畢業歌》閱讀練習及答案，希望大家可以提高閱讀水平。

　　《畢業歌》

　　我見過的白樺林不多，以前只在北大荒我們的農場和852農場見過。我們農場那片白樺林靠近七星河邊，852農場那片白樺林就在場部的邊上，當初大概就是因為有這樣一片漂亮的白樺林，才會擇地而棲將場部建在那里吧?在所有的樹木中，白樺和白楊長得有些相像，但只要看白樺的樹干亭亭玉立，樹皮雪白如玉，一下子就把白楊比了下去。尤其是浩浩蕩蕩的白樺連成了一片林子，尤其是這兩處白樺林都有幾百年的歷史，那種天然野性的氣勢更是白楊和其他樹難比的。白樺林讓人想起青春，想起少女，想起肅穆沉思的力量和寥廓霜天的境界。

　　在新疆。鉆天的白楊到處可見，但白樺很少。所以，當到達阿勒泰，朋友說帶我們看他們這里的樺林公園，我有些吃驚。但真正見到之后，第二天到哈納斯湖旁看見白樺林，并沒有一點驚奇。不是它們不美，是它們都無法和我在北大荒見過的白樺林相比。這里的白樺林大多長得有些矮，樹干有些細，樹冠又有些披頭散發，沒有北大荒的白樺林那樣高聳入云，那種鋪鋪展展的野性和那股苗條秀氣的勁頭都弱了幾分。特別是樹皮也沒有北大荒的白，而且多了許多如白楊一樣的疤痕，皮膚一下子粗糙了許多。加之枝條散落，壓低了樹干，便更少了白樺林應有的那種潔白如云的氣勢。

　　想起北大荒的白樺林，總會想起秋天白樺的葉子一片金黃燦燦，像是把陽光都融化進自己的每一片葉子里似的。雪白的樹干在一片金黃的對比中便顯得越發美麗。到了大雪封林的時分，雪沒了樹干老深，像是高挑而秀氣的一條條美腿穿上了雪白的高筒靴，潔白的樹干靜靜的，在雪花的映襯下顯得相得益彰、儀態萬千。開春，是我們最愛到白樺林去的季節，那時用小刀割開白樺林的樹皮，會從里面滴下來白樺的汁液，露珠一樣格外清涼、清新。什么時候林子里去，都能見到斑駁脫落的白樺樹皮，紙一樣的薄，但韌性很強，而且雪一樣的白，用它們來做過年的賀卡最別致。只是那時我們誰也沒想到。

　　后來看普列什文的《林中水滴》，他描寫雪中的白樺林時忍不住問：“它們為什么不說話?是見到我害羞嗎?”雪花落了下來，才仿佛聽見簌簌聲，似乎是它們奇異的身影在喁喁私語——便想起北大荒的白樺林。

　　并不是因為青春時節在北大荒，便對那里的一切涂抹上人為詩話的色彩。確實那里的白樺林與眾不同。我們那時的生活是苦楚而蒼白的，但自然界卻有意和我們作對比似的，那白樺林是那樣的清新奪目，讓我們感受到在艱辛之中詩意的生存并沒有完全離我們遠去。

　　有些樹木是難以入畫的，尤其是油畫。列維坦曾經畫過一幅《白樺叢》的油畫，畫得很美，但不是北大荒的白樺林，是阿勒泰和哈納斯的白樺林。因為畫的枝干瘦小、枝葉低垂，沒有北大荒那種高大、粗壯、枝葉鉆天帶給我們的野性，和那種樹皮雪白的獨特帶給我們的清純與回憶。

　　不知852農場那片白樺林現在怎樣了。幾年前我們農場七星河畔那片白樺林已經沒有了，徹底的沒有了。說是為了種地多掙錢，便都砍伐干凈。那么大一片漂亮的白樺林。說沒有就沒有了。

　　《畢業歌》閱讀題目

　　1.北大荒的白樺林“會讓人想起青春，想起少女”，根據文意，分析作者這樣說的原因。(不 超過40字，4分)

　　答：

　　2.根據文意，分析文中劃線處“詩意的生存”的含義。(不超過30字，4分)

　　答： -------------------------------------------------------

　　3.分析文章最后一段作者表現的思想感情。(6分)

　　答：_________________________________________

　　4.下列對這篇散文的賞析不正確的兩項是(4分)( )

　　A.文章為我們描繪了北大荒那片獨特的白樺林，正是有了白樺林，那片原野才生機無限，“苦楚而蒼白”的生活才具有了“詩意的生存”的。

　　B.作者飽蘸感情的筆墨抒發了對北大荒的白樺林的欣賞和贊美，同時對那種“為了種地多掙錢”的行為進行強烈譴責。

　　C.文章對普列什文《林中水滴》以及列維坦油畫《白樺叢》的引用，給文章增添了詩情畫意，更突出了北大荒白樺林的清新奪目。

　　D.文章標題運用了反復的修辭手法，這不僅讓讀者聯想到當年北大荒生活的“苦楚而蒼白”，也使全文的基調充滿了酸楚和傷感。

　　E.文章運用襯托的手法，極力渲染北大荒白樺林與眾不同，在對過去的回憶與現實的反思中深化了主題。

　　《畢業歌》閱讀答案：

　　1北大荒白樺林充滿生機活力，具有天然野性美;北大荒白樺林氣質純美，外形秀美。(分別對應“青春”“少女”回答，意思對即可)

　　2美好的、豐富多彩的、充滿樂觀的精神生活(意思對即可)

　　3表達了對為了“物質的生存”而毀掉了“詩意的生存”的行為的無奈和傷感情懷。或者：(1)對美的輕易被毀的無奈。(2)給人生活信念的白樺林的被毀的感傷(惋惜)。

　　4B、D(B項“強烈譴責”錯;D項“全文的基調充滿了酸楚和傷感”錯)

《畢業歌》教案 篇2

　　最近的活動一直跟大班的畢業聯系在一起，《畢業詩》、《畢業歌》處處都在提醒著我們孩子們要畢業了，將離開幼兒園，進入小學生活了。很開心的前景，很向往的生活。但在開心的氛圍中又有一絲的可惜與悲涼。我和他們的心情一樣，大家從9月份開始又是一個新的開始，我有新的學生，他們有新的朋友，老師。我們一起去適應一切的新事物，也是件好事，人生就是這樣一次次的遇見、熟悉、分離。希望我們都將這份離別看作是對未來的希望，更加希望進入小學的他們能順利的一直往前走，至少能在小學期間能無憂無慮，像森林小學的學生一樣快樂。

　　他們即將畢業，我也在反思這三年都做了什么？有沒有在他們成長的路上留下什么，當然不該這么“邀功”似的想法。我只是覺得能給他們帶來一些正面的，記住一些好的東西，美好與快樂能夠與幼兒園生活聯系在一起，那樣就很足夠了。

《畢業歌》教案 篇3

　　設計思路、教材分析：

　　剛拿到這個教材的時候，我有些發難，因為這首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不知道該怎樣處理教材？但是歌曲本身旋律非常優美，歌曲aba的句式比較明顯，字里行間抒發著幼兒熱愛幼兒園、熱愛老師的一片深情，這首歌恰如其分的表達了畢業生的心愿。

　　于是，我設計了本次活動，我先是請孩子們講述生活經驗，回憶與同伴、老師相處的情景，萌發依依不舍的感受；接著朗誦有節奏的歌詞讓幼兒復習已經學過的內容，同時熟悉旋律；在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對幼兒的歌唱的姿勢、情緒都提出了要求；并且讓孩子嘗試著仿編自己的歌曲；最后，請幼兒對著自己的老師說一句感激的話，讓整個活動的情感表達達到了高潮，這個環節也是我預設中的亮點!

　　活動目標：

　　1.感受樂曲a、b、a的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。

　　2.完整學唱歌曲，并能大膽的說出對老師的臨別贈言！

　　3.有感情的演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。

　　活動準備：

　　以前學過畢業詩，ppt

　　活動過程：

　　一、引題：

　　再過幾天，小朋友就要離開幼兒園、老師，成為一年級的小學生。我們的老師從心底里舍不得大家離開，三年了，我們的老師看著小朋友一天天地長大，學會了畫畫做游戲，學會了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心里真有說不出的高興。還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？有哪些事情讓你們忘不了呢？

　　二、復習《畢業詩》：

　　對啊，我們馬上就要畢業了，在幼兒園的事情都會給我們美好的回憶，接下來我們把上次學過的畢業詩來朗誦一下！提出要求，請大家根據音樂的節奏來朗誦！

　　三、幼兒學唱歌曲

　　1.今天，我們要把朗誦的畢業詩變成畢業歌唱出來，大家先一起來欣賞一下吧！

　　完整的聽一遍歌曲錄音。

　　2. 說一說這首歌曲聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。

　　3.幼兒欣賞第二次，教師邊出示圖譜邊演唱，提出要求：請喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼！

　　4.現在來說一說，你覺得歌曲的每一句聽起來一樣嗎？輔助提問：可以分成幾句？哪兩句有點像？聽起來有什么感覺？

　　小結：對，第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣，輕快的，跳躍的！第二句唱起來像溫柔的波浪一樣，有點很舍不得的感覺！

　　提問：為什么會這樣唱呢？

　　小結：因為第一句里小朋友知道自己要上小學了，很開心；唱到第二句的時候，小朋友想到了在幼兒園的快樂生活，想到了要跟老師、小朋友分開，又很舍不得、有點傷心，所以唱的慢了、更輕柔了；第三句，我們小朋友對自己以后的學習、生活充滿信心，想到以后還可以回幼兒園看望老師，又變得開心起來。我們小朋友唱的時候要把這樣的心情唱出來！

　　5.幼兒完整跟唱一次

　　6.教師根據幼兒演唱提出修改的意見！

　　7.全體起立，有感情的表演一次。

　　8.學習分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段集體演唱。

　　四、老師，我想對你說：

　　畢業歌里唱出了我們小朋友現在的心情，我知道大家一定有很多話想對幼兒園的老師說，現在我們閉上眼睛思考一下，一會兒來說一說好嗎？

　　五、延伸活動：

　　我們小朋友在幼兒園學習游戲了三年，一定還有很多忘不了的事情，來說一說？我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去，忘不了……好嗎？