《進行曲》教案（通用12篇）

《進行曲》教案 篇1

　　課程名稱：欣賞《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》

　　三維目標：

　　1、情感、態度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。

　　2、過程與方法：欣賞與體驗，表現與創造

　　3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。

　　教學重點: 激發學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。

　　教學難點:對每個樂曲結構的把握。

　　教學準備：電子琴、多媒體、音視頻資料

　　教學過程：導入、欣賞與體驗、演唱與表現、總結。

　　教師活動

　　學生活動

　　一、導入

　　欣賞《婚禮進行曲》

　　要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。

　　答：在參加婚禮時聽到過。

　　神圣、莊嚴、幸福

　　那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。

　　二、欣賞與體驗

　　(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律

　　2、了解管風琴

　　歐洲大型鍵盤樂器

　　3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家瓦格納及其主要作品。

　　（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。

　　慢板、沉重、悲痛

　　2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的表現。

　　3、認識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。

　　（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什么區別。

　　2、了解約翰·施特勞斯家族

　　老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。

　　小結：通過幾節課的學習，我們欣賞到了幾種不同風格的進行曲，也認識到了他們的作曲者。這幾部經典作品大家要反復聽、唱，感受它們的魅力及價值。

　　作業：熟唱樂曲主題

　　欣賞樂曲

　　學習演唱主題

　　學習、認識管風琴

　　學習瓦格納及作品

　　欣賞樂曲，感受其音樂進度、力度、情緒

　　學唱樂曲主題

　　認識肖邦作品

　　欣賞樂曲，思辨風格的異同

　　學習了解約翰·施特勞斯

　　板書設計：     婚禮進行曲

　　瓦格納            管風琴

　　葬禮進行曲

　　肖邦

　　拉德茨基進行曲

　　教學反思：

《進行曲》教案 篇2

　　中班音樂活動:運動員進行曲

　　一、活動目標

　　1.能感受運動員進場的雄偉、歡慶氛圍。

　　2.能感受運動員進行曲雄壯有力的特點和輕快的節奏

　　二、活動準備

　　錄音機、磁帶、運動員比賽的錄像片。

　　三、活動過程

　　1.復習歌曲《健康歌》。

　　2.完整欣賞《運動員進行曲》，了解曲名。

　　提問：你聽過這首樂曲嗎？你在哪里聽到過？什么時候會放這首樂曲呢？

　　3.幼兒聽音樂自由做動作，感受樂曲的雄壯有力。

　　提問：你為什么做這樣的動作？這首樂曲給你什么樣的感覺？為什么？

　　4. 再次完整欣賞音樂

　　一邊聽音樂，一邊觀看運動員入場、領獎的錄像。感受運動員進場的氛圍。

　　5. 在《運動員進行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。

　　四、活動建議

　　日常體育活動中，教師可以讓幼兒在《運動員進行曲》的伴奏下，進行走步和隊列的練習。

　　幼兒園中班音樂韻律活動：嫩芽長出來

《進行曲》教案 篇3

　　教材分析：

　　樂曲《玩偶進行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結構形式，A段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態；B段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象老鼠王帶領一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著A段又重現，表現了木偶兵在操練的緊張場面；C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動，有助于感受樂曲優美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。

　　活動目標：

　　1、根據故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結構及不同的旋律。

　　2、根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小老鼠的形象。

　　3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　活動準備：

　　1、幼兒有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂

　　2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂學木偶進教室。

　　（點評：幼兒模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學木偶進教室，使音樂的旋律自然地走進了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。）

　　2、結合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。

　　（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。

　　（2）欣賞后提問：

　　小朋友聽完音樂之后有什么感覺？

　　你在聽的時候都想到了什么？（點評：圖譜的運用會將抽象的音樂形象化，這我們已達成共識。而圖譜如何與音樂完美結合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點。本節活動教師圖譜的恰當運用應稱得上是“點睛”之筆，如跳躍的旋律教師用短線進行表示、連貫的旋律教師用連線進行表示，當表現故事戰爭時教師則運用“曲線“表現激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設計出的。而教師隨音樂恰當準確現場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達到表現藝術美與領略音樂神韻之目的。）

　　3、教師以故事的形式講述音樂的思想內涵。

　　教師邊講述故事邊出示音樂形象。（提供圖片）

　　（點評：此環節教師運用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內涵用生動的故事展現給幼兒，讓復雜的旋律簡單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰爭的起因、過程及結果的基礎上進行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內容。）

　　4、欣賞音樂

　　（1）第一遍分段欣賞樂曲

　　每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。

　　（2）第二遍完整欣賞樂曲

　　鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。

　　（點評：此環節教師是為了了解幼兒在以上兩個環節中對作品的理解情況，同時讓幼兒主動的參與到活動當中，打破以往“教師教，幼兒學”的教育理念，讓幼兒真正成為活動的主人。）

　　5、分段欣賞樂曲。

　　（1）分別欣賞每段音樂的旋律。

　　（2）引導幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

　　（3）嘗試用動作表現各種旋律變化及不同的音樂形象。

　　分段欣賞后教師的提問：

　　第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動作表現出來。

　　第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動作怎么表現？

　　第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會怎樣來迎戰？

　　第四段的音樂是什么樣的？戰爭的過程是什么樣子的？請你用動作來做出來。

　　（點評：“如何讓幼兒真正成為活動的主人？”“活動中如何體現幼兒在前，教師在后的思想？”此部分教師用教學實踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的？”聽完第三段音樂，教師提問：“木偶兵會怎樣來迎戰？”通過這些問題使教師的教學理念與實踐緊密結合。另外，為使動作既來源于幼兒，又能及時給予提煉指導，教師采用了放手讓幼兒創編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創造表達的目的，又達到了教學目標。）

　　6、完整聽音樂分角色表演。

　　（點評：此環節教師運用“情境表演法”讓幼兒分角色進行表演，為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺，使幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。同時也為教師評價幼兒提供了契機。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動在高潮中結束。）

《進行曲》教案 篇4

　　第二單元進行曲

　　教學內容：

　　1、    唱歌《小號手之歌》、《米老鼠進行曲》。

　　2、    欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》、管弦樂曲《土耳其進行曲》、《進行曲》。

　　3、音樂活動：少先隊《出旗》音樂表演

　　4、少先隊鼓號隊演奏。

　　5、進行曲的初步總結。

　　教學目標：

　　1、    學會《中國少年先鋒隊隊歌》的第一段歌詞和《小號手之歌》《米老鼠進行曲》。

　　2、    聽賞《土耳其進行曲》《進行曲》，能隨音樂列隊行進或擊出節奏。

　　3、    在《出旗》這一音樂活動中進行綜合性音樂表演。

　　4、能區分x x 、x x. 、x — 、x 、 等節奏。

　　教材分析：

　　1、《中國少年先鋒隊隊歌》這首歌由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌（原名《我們是共產主義接班人》），作于1962年。

　　當時的隊歌名為《中國少年兒童隊隊歌》，由郭沫若作詞，馬思聰作曲，是一首十分優秀的少兒歌曲，由于馬思聰在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宮。1978年少年兒童隊改名少年先鋒隊時將《我們是共產主義接班人》定為隊歌。

　　《隊歌》的結構為兩段體，第一樂段節奏寬廣，旋律起伏，表現了少先隊員們寬闊的胸懷和遠大的理想。第二樂段果斷堅定、鏗鏘有力，表現了少先隊員們堅定的信心，末句“我們是共產主義接班人”是全曲的核心和高潮。

　　2、《出旗》這是少先隊鼓號隊演奏曲中的一首。用于少先隊員們集合儀式中出隊旗的場合，由于隊號只能奏出“5 1 3 5”這四個音，故全曲僅用這四個音構成，由于上句落在“5”，下句落在“1”，使兩樂句具有動靜對比，且有可循環性。大镲和大小軍鼓的加入更增強了行進的氣勢。這一音樂活動不僅可使學生熟悉出旗的音樂，而且通過學唱歌譜還能初步掌握“5 1 3 5”的音準，通過各種打擊樂器的配奏，培養學生良好的節奏感和合作能力。

　　3、《小號手之歌》這是動畫片《小號手》的主題歌，黎汝清作詞，金復載作曲。金復載是上海美術電影制片廠專職作曲家，曾為五十多部電影作曲，其中影響較大的有《小號手》《三個和尚》《哪吒鬧海》《濟公》等。

　　這首歌曲描繪了革命老區兒童團員贊頌游擊隊英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅定、樂觀的精神，同時又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊員的號聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團員們活潑、樂觀的形象。

　　全曲為商調式，由三個長短不一的樂句構成，第一樂句四小節，第二、第三樂句均為七小節，這種不均衡、不對稱的樂句結構給人以不斷向前的動力感。曲中的休止符用得十分巧妙，演唱時需注意。

　　4、《土耳其進行曲》這是貝多芬為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片斷，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的《土耳其進行曲》），全曲結構為a+b+a+b+a+尾聲，a段主題樸實明朗，表現了士兵們生氣勃勃的形象，b段主題輕快靈巧，具有詼諧的氣氛。兩個主題交替出現，音量由弱到強再到弱，表現了土耳其軍隊從遠方漸漸走來，又漸漸遠去的形象。

　　5、《進行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃夾子》譜寫了優美的音樂，演出獲得了巨大的成功，后來作者將其中的音樂改編成管弦樂組曲，取名為《胡桃夾子組曲》，全曲共分三個樂章，由八首樂曲組成，《進行曲》是第二樂章性格舞曲集中的第一首，表現了在圣誕前夕的歡宴會上孩子們一個個登場的情景。全曲采用回旋曲式結構（abacaba），a段進行曲主題既有進行曲風格又有舞曲風格，使得主題描繪的形象更加豐滿生動，第一插曲b部仍具有進行曲主題的因素，第二插部c則由快速的十六分音符組成，生動地表現了孩子們圍著圣誕樹跳舞的歡樂情景。

　　6、《米老鼠進行曲》這是1955年出品的美國動畫片《米老鼠俱樂部》的主題歌，由此奠定了米老鼠在美國動畫片中的特殊地位。

　　這首歌曲以連續的“x.x”節奏和同音進行，表現了一種堅定的一往無前的精神。連續的符點節奏進行在外國歌曲中屢見不鮮，但在我國的兒童歌曲中卻較為少見。這將形成學唱中的一個難點。

　　教學重點：

　　1、在唱歌和聽賞音樂時要引導學生注意和理解進行曲的特點。

　　2、在各項音樂活動中，注意動作與音樂的協調。

　　3、在各項音樂活動中，繼續注意培養學生的創造力。

　　教學難點：

　　1、    隨錄音學唱《隊歌》有一定困難，因為《隊歌》適合小學高年級學生演唱，低年級學生唱起來有一定的難度。

　　2、    隨《土耳其進行曲》作隊列行進時，要求按課本上的圖示作隊列變化會有一定困難，且場地難以保證。可由教師根據實際情況進行。

　　3、由于《進行曲》兼有舞曲特點，中段音樂形象有所改變，音樂語言也不為學生所熟悉，故聽賞時會有一定困難。

　　教學時間：四課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　2、少先隊鼓號隊演奏。

　　教學目的：

　　1、對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第一段歌詞。

　　2、學會演唱《出旗》音樂的樂譜。

　　3、大致了解少先隊隊歌的歷史變革。

　　教學過程：

　　1、    從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

　　2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

　　3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

　　4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。

　　5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節律。

　　6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態。

　　7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

　　8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“5 1 3 5”四個音。

　　9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。

　　10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教師。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、唱歌《小號手之歌》。

　　2、音樂活動：少先隊《出旗》音樂表演。

　　教學目的：

　　1、學唱《小號手之歌》的歌詞，并能初步唱出進行曲的特點來。

　　2、在音樂活動少先隊《出旗》表演中做到節拍統一、配合密切，并具有一定創造性。

　　教學過程：

　　1、    聽賞《小號手之歌》，提示這是一首雄壯有力的進行曲。

　　2、    簡介革命老區人民當年艱苦斗爭的情景和兒童團員們機智勇敢斗敵人的小故事，使學生對當年的兒童團員產生親近感。歌詞中提到的“白匪”是指當時的地方反動武裝。

　　3、    隨錄音輕聲學唱《小號手之歌》。

　　4、    引導學生注意歌譜中的休止符，并用對比的方法講述休止符在這首歌曲中的重要作用，要求學生在學唱時注意將這些休止符“唱”出來。

　　5、    隨《小號手之歌》的錄音分組列隊前進，并一邊即興表演各種動作。

　　6、復習少先隊《出旗》的音樂。

　　7、加入大小隊鼓幾镲的演奏，可分步驟按課本中出示的節奏進行教學。

　　少先隊的出旗號聲可用先期的錄音代替。

　　8、分組進行列隊表演，邊唱《出旗》旋律，邊演奏各種打擊樂器。在熱烈的氣氛中結束本課的學習。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、復習《小號手之歌》。

　　2、    欣賞管弦樂曲《土耳其進行曲》。

　　3、    節奏聽辨練習。

　　教學目的：

　　1、能背唱《小號手之歌》。

　　2、初步熟悉《土耳其進行曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏并隨音樂行進。

　　3、在聽辨節奏練習中進一步熟悉節奏譜，并充分挖掘學生的創造力。

　　教學過程：

　　1、    復習歌曲《小號手之歌》，要求吐字清楚、節奏正確，唱出進行曲的特點，最后背唱歌曲。

　　2、    按課本的插圖為小號手的五個動作配上象聲詞，這一過程由學生完成，教師可適當作些提示，注意每個動作都可有幾個象聲詞，不要搞標準答案。

　　3、    教師可根據五個動作的節奏創作五段短小的音樂。

　　吹號：1=g 2/4   5 55 3 3 │5 55 2 │5 55 6 │2 22 5 │

　　走步：1=g 2/4   1 5 │1 5 │1 5 │5—│3 1 │3 1 │2 5 │1 —│

　　打槍：1=g 2/4   5555 3333│5555 2222│3333 6633│1111 1111│

　　揮刀：1=g 2/4   5 5 . │6 6 . │7 7 . │i i . │

　　刺殺：1=g 2/4   5 —│6 —│3—│5 —│2 —│5 —│3 —│1 —│

　　4、    讓學生熟悉這五段音樂，再強化對這五種不同節奏的認識。在此基礎上，要求學生自行設計動作，將這五段音樂描繪的情景表現出來。

　　5、教師任意彈奏五段音樂中的一段，要求學生聽辨邊表演。

　　6、簡介《土耳其進行曲》，同樣曲名的《土耳其進行曲》有兩首最為有名，一首是德國作曲家貝多芬寫的，另一首是奧地利作曲家莫扎特寫的。

　　7、簡介土耳其在我們亞洲的最西邊，與歐洲相連，是一個風景優美、氣候宜人的國家。他們的國旗是在紅旗上畫一彎月亮和一顆星星。

　　8、聽賞《土耳其進行曲》，聽第二遍時可請學生隨節拍拍手或原地踏步，還可選用各種不同的打擊樂器伴奏。

　　9、教師在鋼琴上彈奏兩個主題讓學生聽辨記憶。

　　10、隨音樂進行列隊行進的練習，先是方隊進行，再是菱形隊進行，最后是旋轉十字形的進行，從而引起學生興趣并培養團隊合作精神。

　　第四課時

　　教學內容：

　　1、欣賞《進行曲》。

　　2、唱歌《米老鼠進行曲》。

　　3、進行曲的初步總結。

　　教學目的：

　　1、    能隨《進行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進行曲中所具有的童趣特點。

　　2、    初步學會《米老鼠進行曲》，唱好連續符點節奏的旋律進行。

　　3、對進行曲的特點有初步認識。

　　教學過程：

　　1、    從《土耳其進行曲》過渡到《進行曲》，同樣是進行曲，前者是雄壯堅定的，后者是輕巧靈活的，但它們都有一個共同的特點，就是節奏鮮明，使人能隨其節拍行進。

　　2、《進行曲》是俄國著名作曲家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的一段音樂，描寫一群孩子們在圣誕樹前的嬉戲情景，他們有時一個一個走過來領取圣誕禮物，有時牽著手圍著圣誕樹跳舞，所以這段音樂是靈巧活潑的。

　　3、聽賞兩遍《進行曲》后要求學生隨音樂奏出x  x   x  x │x  x  x 0│和x .x  x.x  x.x  x.x 的節奏。

　　4、教師可隨音樂即興表演動作，以加深學生對這段音樂的認識。

　　5、簡介芭蕾舞劇。

　　6、學唱《米老鼠進行曲》時可由美國動畫片《米老鼠和唐老鴨》引出。

　　7、讓學生隨《米老鼠進行曲》的音樂走步，使學生進一步加深對進行曲的認識。

　　8、師生共同總結什么是進行曲，使學生了解聲樂和器樂曲中都有進行曲，進行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯健，只有少數是速度較慢、情緒悲傷的。

《進行曲》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過欣賞并了解圖譜的各種符號所表達的含義，初步感受樂曲中不同的音樂形象。

　　2、用肢體動作進行表現，體驗一起表演的快樂。

　　活動準備：

　　《獅王進行曲》的CD和掛圖、手鼓

　　活動過程：

　　一、問候歌：老師通過聲音高低、粗細的變化，用簡單的英文話語同幼兒相互問候。

　　二、節奏游戲：變成一棵奇妙樹，跟著鼓聲走一走。

　　三、欣賞樂曲：

　　1、第一遍欣賞聽一聽是奇妙樹和哪種動物在一起。幼兒暢談對樂曲的初步感受。引出《獅王進行曲》。

　　2、第二遍欣賞故事導入了解樂曲大致內容。看看你能找到獅王和小獅子嗎？你是怎么聽出來的？（引導幼兒用語言表達的基礎上通過肢體動作來展現，個別到全體）

　　3、第三遍欣賞（出示圖譜）說一說圖譜上的各種符號，要求提高讓幼兒一邊聽一邊用眼睛來幫忙找答案，聽聽當獅子碰到奇妙樹后發生了什么？

　　四、律動：幼兒分成三組（奇妙樹、獅王、小獅子）進行表演，同時老師在幼兒表演時為其創設一個語言情境。

　　五、律動《七式進階》

《進行曲》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過節奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的快樂。

　　2、引導幼兒運用身體動作和圖譜來表現樂曲的節奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。

　　3、引導幼兒運用身體動作的和圖譜來表現樂曲的節奏，初步掌握看指揮演奏的方法。

　　活動準備：

　　樂器、圖譜。

　　活動過程：

　　一、熟悉音樂

　　1、連續兩遍音樂入場，并做相關動作。

　　提問：你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?

　　2、聽音樂進一步感受樂曲性質。

　　介紹：樂曲的作者、名稱及內容。

　　二、熟悉圖譜

　　1、聽音樂，教師指圖譜。

　　介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲，老師是根據樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友仔細聽：他們像什么樂器發出的聲音?

　　2、匹配樂曲。

　　3、請幼兒按節奏讀圖譜。

　　4、聽音樂讀圖譜。

　　三、徒手練習

　　1、手打樂曲的動作，嘴發樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。

　　2、看指揮，分樂器練習。

　　3、提出要求進一步練習。

　　四、配器演奏

　　1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。

　　討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

　　2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。

　　3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。

　　4、請幼兒當小指揮，進一步選擇交換樂器。

　　教學反思：

　　整個活動我以幼兒的需要為主導，以一定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐。快樂地、完整地開展了本次活動。在活動的設計和構思上，依據綱要中藝術領域所提出的總目標，喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術創造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：

　　(1)活動中我應該尊重幼兒的個性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現自我的空間。整個活動，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發揮自己的創造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團結合作的情感，幼兒對音樂的表現力以及對節奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發展。

　　(2)在活動的開展過程中，教師對幼兒的現有水平與經驗把握得不是很好。教師應該轉變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約著活動的設計及方法。教師應該把更多的東西拿給幼兒自己創造和發揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發展特點，這個活動對孩子們來說有一定的'難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協調來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以，教師應對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導幼兒自然地參與到整個活動中，促進了幼兒的思維能力的發展，以及培養了幼兒良好的音樂素養能力。最大限度的促進了幼兒的發展。

　　(3)在整個活動中，教師與幼兒的互動完成的較好。與預設的一樣，幼兒能跟著教師的引導，興趣盎然的投入到活動中。以及當教師在向幼兒拋出難題的時候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動做的較好。在活動的第四環節，教師與幼兒共同使用樂器來演奏節奏時，個別幼兒提出用其他的樂器來演奏時，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預想的樂器做了臨時的調整，采用了幼兒提出來使用的樂器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時刻關注幼兒，并且根據幼兒的需求調整教學，讓活動靈活起來，隨時應對幼兒的各種需求與建議，對幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵并接受、采納。

　　(4)整個活動開展的效果較好。目標與整個活動中使用的方法還應該更明確一些。目標制定的有一些單一和片面。方法與策略的運用不是很好。但整個活動中幼兒對于節奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學，所以對于幼兒掌握節奏的目標得以很好的實現。但在活動中，幼兒的主導地位沒有充分得以很好的體現，教師的目的性太強，只注重自己的如何教，沒有重視幼兒如何學的問題。所以，在以后的活動中，將把活動充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動中去探索，教師只做小小的引導，以及要隨時關注到每一位幼兒，充分肯定他們的創造，積極地對他們做出回應。以及教師要一直保持很高的激情，將整個活動氣氛帶動起來，從而激發幼兒的情感。

　　(5)如果讓我重新上這節課，我將不采用樂器來演奏節奏，而是用身勢來演奏，通過幼兒與教師共同討論的一些身勢，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來演奏節奏，在活動一開始的時候，就放出音樂，讓幼兒聽著音樂自由的表現，跳舞、律動等等。先讓幼兒自己去感受節奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節奏畫下來，并合著音樂檢查是否是這樣的節奏，再嘗試將身勢來演奏樂曲。我覺得，在幼兒使用樂器的時候，幼兒容易興奮，這時教師對課堂不是那么好把握。如果換成是身勢的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是,在引導幼兒熟悉節奏的開始部分應該更清楚一些，感覺幼兒一開始好像并沒有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動中要關注到每一位幼兒，不要只是教師一個人說或者做，應該讓幼兒做活動的主人，充分發揮他們的主導地位，以及在幼兒剛使用樂器的時候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發，我將積極接受并努力的完善自己的缺點，將自身的能力與音樂素養提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂，才能做一名更優秀的幼兒教師。

《進行曲》教案 篇7

　　教材分析：

　　樂曲《玩偶進行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結構形式，A段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態；B段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象老鼠王帶領一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著A段又重現，表現了木偶兵在操練的緊張場面；C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動，有助于感受樂曲優美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。

　　活動目標：

　　1、根據故事和圖譜提供的.線索，初步了解作品結構及不同的旋律。

　　2、根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小老鼠的形象。

　　3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、幼兒有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂

　　2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂學木偶進教室。

　　（點評：幼兒模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學木偶進教室，使音樂的旋律自然地走進了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。）2、結合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。

　　（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。

　　（2）欣賞后提問：

　　小朋友聽完音樂之后有什么感覺？

　　你在聽的時候都想到了什么？

　　點評：圖譜的運用會將抽象的音樂形象化，這我們已達成共識。而圖譜如何與音樂完美結合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點。本節活動教師圖譜的恰當運用應稱得上是"點睛"之筆，如跳躍的旋律教師用短線進行表示、連貫的旋律教師用連線進行表示，當表現故事戰爭時教師則運用"曲線"表現激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設計出的。而教師隨音樂恰當準確現場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達到表現藝術美與領略音樂神韻之目的。）3、教師以故事的形式講述音樂的思想內涵。

　　教師邊講述故事邊出示音樂形象。（提供圖片）（點評：此環節教師運用"故事導入法"幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內涵用生動的故事展現給幼兒，讓復雜的旋律簡單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰爭的起因、過程及結果的基礎上進行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內容。）4、欣賞音樂（1）第一遍分段欣賞樂曲每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。

　　（2）第二遍完整欣賞樂曲鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。

　　（點評：此環節教師是為了了解幼兒在以上兩個環節中對作品的理解情況，同時讓幼兒主動的參與到活動當中，打破以往"教師教，幼兒學"的教育理念，讓幼兒真正成為活動的主人。）5、分段欣賞樂曲。

　　（1）分別欣賞每段音樂的旋律。

　　（2）引導幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

　　（3）嘗試用動作表現各種旋律變化及不同的音樂形象。

　　分段欣賞后教師的提問：

　　第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動作表現出來。

　　第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動作怎么表現？

　　第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會怎樣來迎戰？

　　第四段的音樂是什么樣的？戰爭的過程是什么樣子的？請你用動作來做出來。

　　（點評："如何讓幼兒真正成為活動的主人？活動中如何體現幼兒在前，教師在后的思想？"此部分教師用教學實踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的？"聽完第三段音樂，教師提問："木偶兵會怎樣來迎戰？"通過這些問題使教師的教學理念與實踐緊密結合。另外，為使動作既來源于幼兒，又能及時給予提煉指導，教師采用了放手讓幼兒創編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創造表達的目的，又達到了教學目標。）6、完整聽音樂分角色表演。

　　（點評：此環節教師運用"情境表演法"讓幼兒分角色進行表演，為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺，使幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。同時也為教師評價幼兒提供了契機。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動在高潮中結束。）附：

　　1、故事提示：

　　有一天一個木偶兵吹起了小喇叭，號召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來操練，他們昂首挺胸可神氣了。突然，老鼠王帶領他的老鼠兵出洞搗亂，他們東瞧瞧西看看，非常可惡。木偶兵決不能讓老鼠兵來搗亂，于是加緊操練，決定把老鼠趕跑。于是，木偶兵和老鼠兵的戰爭開始了，一會木偶兵占了上峰，但是一會老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團結一致，打敗了老鼠兵，取得了戰爭的最后勝利。

　　活動反思：

　　第一，談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。

　　第二，談設計：活動第一環節，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏，了解進行曲的特點。第二環節通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環節，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向了。

　　第三，談互動：共建圖譜環節，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。

《進行曲》教案 篇8

　　設計意圖

　　《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動地描繪了獅王威風凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現在小動物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，我想通過生動的故事情節貫穿全曲，利用圖譜、語言、動作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現音樂形象和內容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動作來表達對音樂的感悟，在欣賞活動中提高幼兒對音樂的感受力，并在感受的同時體驗快樂。培養自主欣賞音樂的能力。

　　活動目標：

　　1、體驗音樂活動的快樂，激發幼兒對音樂欣賞活動的濃厚興趣。

　　2、能安靜地傾聽、欣賞音樂，發展幼兒對音樂的感受力和表現能力。

　　3、喜歡樂曲所表達的形象，愿意在音樂的伴奏下創造性的用各種動作表現樂曲的內容。

　　活動準備：

　　森林背景圖，營造大森林的環境。PPT課件、音樂磁帶。幼兒表演

　　用道具、頭飾若干。

　　活動過程及分析：

　　一、開始部分

　　幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子進教室。（播放課件1）

　　師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。

　　解析：幼兒在老師的帶領下，聽音樂來到以森另為背景的環境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發孩子們參與活動的興趣，和欣賞音樂的積極性。

　　二、基本部分

　　1、讓幼兒完整的欣賞樂曲，初步感受旋律所表現出來的音樂形象。

　　（1）引導幼兒安靜欣賞音樂，并帶著問題去聽。

　　（2）完整欣賞第一遍音樂后，教師設計提問。

　　師：你聽了這首曲子之后有什么感受？

　　幼兒1：節奏很強

　　幼兒2：像是大獅子來了

　　幼兒3：心里有點害怕

　　師：你覺得曲子有什么樣的特點？

　　幼兒1：很強壯

　　幼兒2：很有力

　　（3）教師總結幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識，樂曲為進行曲，進行曲具有節奏感強、雄壯、有力的音樂特點。

　　解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂，讓幼兒盡情發揮自己的想象，去感受音樂的整體風格和結構，去想象音樂中的故事。為后面的創編活動提供必要的條件。幼兒故事創編并不是沒有依據的空洞編造，它必須建立在對音樂充分感受的'基礎之上，根據音樂的風格來想象音樂中的故事。這就需要教師引導幼兒把握音樂的風格和結構，與故事密切相關。此時教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂所表達的內涵，避免框住孩子的思維。

　　2、幼兒帶著初步經驗再次完整欣賞音樂。（播放課件2）

　　欣賞完教師設計提問：你覺得音樂中發生了一件什么事？

　　幼兒1：我覺得音樂里有一個獅子大王，它正在和小動物們玩。

　　幼兒2：有一天，小動物們在玩耍，突然來了一只大獅子，把小動物們都嚇跑了。

　　幼兒3：我覺得是大獅子過生日了，小動物們在為獅子大王開音樂會。

　　3、教師總結肯定小朋友的表述，出示圖譜，請幼兒分段欣賞音樂，并引導幼兒通過感受創編故事、表演故事、

　　（1）、請幼兒結合圖譜欣賞第一部分音樂，感受小動物狂歡時突然發現獅子的情景（播放課件3）

　　結合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。

　　提問：這段音樂你說說小動物們在開音樂會的時候聽到了什么聲音？你覺得是誰最先發現了獅王？小動物在發現獅王來了以后是怎么做的？并請幼兒嘗試為音樂創編故事情節。

　　欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂內容和情節，并根絕創編的故事情節進行表演。

　　（2）、請幼兒結合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂，感受獅子威風凜凜的形象特征，并引導幼兒根據音樂節奏形象的進行表演。（播放課件4）

　　講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問：你覺得這段音樂是在說誰？為什么？你覺得它是什么樣子的？小動物們又在做什么呢？根絕提問請幼兒在第一部分音樂故事創編的基礎上創編第二段音樂故事

　　欣賞第二部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂。并根絕故事表現音樂。

　　（3）、請幼兒結合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂，感受小動物與獅子在一起的情景，鼓勵幼兒進行故事創編及表演。（播放課件5）

　　講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問：你覺得這段音樂里面獅王在干什么？你是怎么聽出來的？小動物們是怎么做的？并引導幼兒在前兩段故事的基礎上創編第三段故事。

　　欣賞第三部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂，并表演音樂故事。

　　解析：幼兒通過直觀的圖譜反復聽音樂根據音樂創編故事。這一部分是幼兒的想象力和創造性得到充分發揮的環節。教師通過幼兒的活動能夠更充分觀察幼兒，有針對性地對幼兒進行引導。教師將音樂分成三段，并形象的將音樂形象用圖譜表象出來，以更好的引導幼兒感受和表述音樂形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂欣賞的重點，加以突破。依據音樂的旋律結構引導幼兒創編故事，讓幼兒以創編故事的形式深入了解欣賞樂曲。

　　4、對照圖譜完整欣賞樂曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過程中嘗試用簡單形象的動作來表現樂曲中獅子與小動物的形象。（播放課件6）

　　5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進行音樂表演。（播放課件7）

　　三、結束部分

《進行曲》教案 篇9

　　教學目標：

　　一、聽音樂根據樂句的變化做動作。

　　二、體驗與同伴合作的快樂以及結婚帶來的幸福感。

　　三、感受樂曲ABA的結構和浪漫溫馨的性質，理解音樂所表現的內容。

　　教學重點：

　　通過音樂材料的呈現使學生獲得積極、愉悅的情感體驗，并能積極主動參與音樂實踐，體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。

　　教學難點：

　　能用適當的形體動作進行律動感受音樂。

　　教學準備：

　　圖片、音樂、各類裝扮用品等。

　　教學過程：

　　一、欣賞音樂、感受旋律。

　　1.初步感受音樂。

　　教師提問：剛才的音樂你們聽過嗎？在哪里聽過的？聽了這首音樂你有什么樣的感覺？

　　教師小結：這首音樂聽上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進行曲》。2.完整欣賞音樂，聽聽音樂有幾段。

　　二、多種形式、表現音樂。

　　1.學生討論。

　　教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？

　　2.看圖欣賞音樂。

　　教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來讓我們邊看圖邊認真的傾聽這首《婚禮進行曲》。

　　3.聽音樂表演。

　　（1）聽音樂表演。

　　（2）重點欣賞第二段。

　　4.分角色表演。

　　（1）出示各種飾品，學生將自己打扮成新郎新娘的樣子。

　　（2）學生商討出活動室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺。

　　（3）學生分兩組進行表演。

　　三、欣賞錄像、談話延伸。

　　1.讓學生欣賞一段中式婚禮的.錄像。

　　2.結束活動。

《進行曲》教案 篇10

　　活動目標：

　　1.感受進行曲雄壯有力的性質，激發喜愛運動的情感。

　　2.引導幼兒用動作表現熟悉的運動項目，發展幼兒音樂聽覺、音樂想象及音樂表現的能力。

　　活動準備：

　　音樂《運動員進行曲》、各種運動項目的運動小人，紙，水彩筆。

　　活動過程：

　　一、1.在“運動員進行曲”聲中幼兒邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。

　　問幼兒聽了這段音樂有什么感覺。

　　2.感受和理解樂曲的性質，看表演。

　　二、1.介紹這首音樂，出示運動小人。

　　2.老師做動作，進場，運動，退場。

　　3.幼兒學運動小人的運動項目。

　　三、聽音樂看范圖集體表演。

　　1.讓幼兒聽音樂，"出自:屈;老.師"看圖做動作。

　　2.讓幼兒講講自己喜歡什么運動。

　　四、創編動作。

　　1.讓幼兒將自己喜歡的運動畫出來。

　　2.讓個別幼兒上去介紹自己的運動小人，別的幼兒學一學。

　　五.集體表演。

　　1.跟著音樂，進場，運動，退場，當中運動可以讓幼兒隨意挑選圖片。

　　2.分組把圖片貼到黑板上，讓幼兒跟著音樂表演。

　　3.讓幼兒編出和別的小朋友不一樣的運動，跳出來。

　　活動反思：

　　音樂主要是感情藝術，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來表達人們的`心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個美麗的夢幻，或展現一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統一的步伐、是鼓舞人心的。

《進行曲》教案 篇11

　　教學內容：

　　聽賞《玩具兵進行曲》

　　教學目標：

　　積極大膽地參與《玩具兵進行曲》，并能為歌曲伴奏。

　　聽賞完歌曲后能體驗無窮的樂趣和美的享受。

　　教學重點：

　　能為歌曲伴奏，即興表演。

　　教學難點：

　　能為歌曲伴奏，即興表演。

　　教學準備：

　　錄音機、錄音帶

　　教學過程：

　　復習歌曲。

　　齊唱《玩具音樂會》

　　聽賞新歌曲。

　　師：玩具開音樂會，你就看過了，那玩具兵進行曲你又聽過了嗎？

　　我們一起聽一聽，《玩具兵進行曲》。

　　聽完后，讓學生匯報說說：你認為這首進行曲的氣勢怎樣？你有什么感想？

　　即興伴奏。

　　師：下面我們邊聽進行曲，邊為它進行伴奏，敲桌子，看誰敲得最好聽？

　　班同學一起再來聽賞一下《玩具兵進行曲》

　　課堂小結。

　　板書設計

　　聽賞《玩具兵進行曲》

《進行曲》教案 篇12

　　活動目標：

　　1.利用故事和圖譜感知樂曲內容；

　　2.鼓勵幼兒用身體動作創造性地表現音樂內容和形象；

　　3.在音樂游戲中體驗與同伴交往的樂趣。

　　活動準備：

　　大、小獅子和部分動物的頭飾，《獅王進行曲》節奏圖譜，教學PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　老師問問小朋友們：在大森林里面都有什么動物呢？（幼兒自由回答）

　　二、節奏游戲

　　老師想讓你們來扮演小動物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據教師的節奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動物。

　　三、故事引入

　　1.老師今天也請來了兩只動物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。

　　2.講故事，為理解音樂內容做鋪墊

　　在一個大森林里面，太陽剛剛升起，所有的動物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因為他們要去參加森林里的動物狂歡節。就在所有的動物都趕著去參加狂歡節的路上，突然出現了一個重重的腳步聲，崩崩崩。“大獅子來了，大獅子來了”所有的動物都在這里歡迎它。大獅子看見可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來參加狂歡節，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。小獅子也是會叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動物都跳起了舞。

　　教師提問：剛才聽到故事里面都有哪些小動物？他們都去干什么呢？

　　四、伴隨音樂看教學PPT，初步感受樂曲

　　五、出示《獅王進行曲》的圖譜

　　老師把剛才的音樂畫成了一幅圖，小朋友們一起來看一看。 剛才的音樂名字叫獅王進行曲，現在我們來跟著音樂看一看。 你們來看看這些符號都代表誰來了呢？（引導幼兒了解圖譜中的各個符號）強調大、小獅子走路的不同，誰快誰慢。

　　六、律動表演，引導幼兒用肢體律動進行情景再現 大獅子用手來拍，小獅子用腿拍，小動物們拍肩膀。