《進(jìn)行曲》教案(精選13篇)
《進(jìn)行曲》教案 篇1
課程名稱(chēng):欣賞《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》
三維目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):通過(guò)欣賞其它國(guó)家、不同民族的進(jìn)行曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的興趣,對(duì)進(jìn)行曲音樂(lè)風(fēng)格的喜愛(ài)。
2、過(guò)程與方法:欣賞與體驗(yàn),表現(xiàn)與創(chuàng)造
3、知識(shí)與技能:了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)、用途,能夠分辨樂(lè)曲主題,并能演唱主題。
教學(xué)重點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣,讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式,使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)每個(gè)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體、音視頻資料
教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入、欣賞與體驗(yàn)、演唱與表現(xiàn)、總結(jié)。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入
欣賞《婚禮進(jìn)行曲》
要求學(xué)生回顧樂(lè)曲是否聽(tīng)到過(guò),它給你帶來(lái)什么樣的感受。
答:在參加婚禮時(shí)聽(tīng)到過(guò)。
神圣、莊嚴(yán)、幸福
那么今天咱們就來(lái)欣賞幾首進(jìn)行曲。
二、欣賞與體驗(yàn)
(一)1、跟琴學(xué)唱《婚禮進(jìn)行曲》主題旋律
2、了解管風(fēng)琴
歐洲大型鍵盤(pán)樂(lè)器
3、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),了解作曲家瓦格納及其主要作品。
(二)1、欣賞樂(lè)曲《葬禮進(jìn)行曲》,讓學(xué)生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱樂(lè)曲主題,感受音樂(lè)要素的表現(xiàn)。
3、認(rèn)識(shí)肖邦,了解其生平、主要作品、歷史評(píng)價(jià)。
(三)1、欣賞樂(lè)曲《拉德茨基進(jìn)行曲》,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中國(guó)軍隊(duì)的進(jìn)行曲與這首奧地利的進(jìn)行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族
老約翰·施特勞斯被人稱(chēng)為“圓舞曲之父”。
小結(jié):通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們欣賞到了幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲,也認(rèn)識(shí)到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復(fù)聽(tīng)、唱,感受它們的魅力及價(jià)值。
作業(yè):熟唱樂(lè)曲主題
欣賞樂(lè)曲
學(xué)習(xí)演唱主題
學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)管風(fēng)琴
學(xué)習(xí)瓦格納及作品
欣賞樂(lè)曲,感受其音樂(lè)進(jìn)度、力度、情緒
學(xué)唱樂(lè)曲主題
認(rèn)識(shí)肖邦作品
欣賞樂(lè)曲,思辨風(fēng)格的異同
學(xué)習(xí)了解約翰·施特勞斯
板書(shū)設(shè)計(jì): 婚禮進(jìn)行曲
瓦格納 管風(fēng)琴
葬禮進(jìn)行曲
肖邦
拉德茨基進(jìn)行曲
《進(jìn)行曲》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索用表演動(dòng)作、表情、打擊樂(lè)器及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
2、在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂(lè)器(腰鼓、木魚(yú)、鈴鼓)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。
師:在神秘的大森林里,住著許多的奇妙樹(shù),它們都在那忙來(lái)忙去,忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷兀渴巧掷锩嬲l(shuí)要來(lái)了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、完整播放音樂(lè),幼兒隨老師一起整體感知音樂(lè)。
討論:
1、剛才的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)?(有力、害怕、恐怖)
2、你覺(jué)得是誰(shuí)要來(lái)了?(老虎、獅子、獵豹)師:對(duì)了,老師來(lái)告訴你們這首強(qiáng)壯有力的音樂(lè)就是森林之王獅子要來(lái)了。獅子要來(lái)了,森林里的氣氛就變得緊張起來(lái)了。奇妙樹(shù)們害怕了就忙著搬家,它們會(huì)找一個(gè)地方停下來(lái)不動(dòng),獅子就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它們了。待會(huì)兒我們就請(qǐng)小朋友來(lái)扮演奇妙樹(shù),音樂(lè)一開(kāi)始奇妙樹(shù)就搬家搬家,音樂(lè)停的時(shí)候你們就變成一棵奇妙樹(shù)不動(dòng)了,可以嗎?
三、分段播放音樂(lè)
1。播放樂(lè)段一,幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹(shù)。
(1)幼兒隨音樂(lè)扮演奇妙樹(shù)。
(2)師幼一起討論獅子大王的動(dòng)作并表演。
師:這個(gè)時(shí)候,森林之王獅子真的來(lái)了,它今天要穿過(guò)森林。獅子是怎樣走過(guò)森林的呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。(師幼一起學(xué)獅子走路)
好了,森林之王獅子來(lái)到森林,它要讓其他小動(dòng)物都知道大王來(lái)了,它會(huì)做什么呢?(幼兒討論:吼、叫)
獅子是怎樣吼的呢?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
森林里的奇妙樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了獅子的吼叫聲會(huì)怎么樣?(幼兒討論:不動(dòng)、害怕)
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)什么音樂(lè)是獅子走來(lái)了,什么音樂(lè)是獅子在吼,什么音樂(lè)又是奇妙樹(shù)在害怕。
2、幼兒欣賞樂(lè)段二,感受獅子大王狂吼和奇妙樹(shù)害怕。師:剛剛你們覺(jué)得是大獅子來(lái)了還是小獅子來(lái)了?(大獅子)
大獅子走起路來(lái)是怎么樣的?(沉重、有力、慢)
3、再次播放樂(lè)段二,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏表演。請(qǐng)表演好的幼兒做示范。
師:(1)獅子大王突然停了下來(lái),坐在了奇妙樹(shù)的旁邊,奇妙樹(shù)害怕極了,獅子大王它要等它的伙伴嗎,小朋友猜猜它的伙伴會(huì)是誰(shuí)?(小獅子)
(2)對(duì)了,它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過(guò)森林的,但小獅子的腳很短很小,步伐就比較小,它要跟上大獅子就必須要走快一點(diǎn)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小獅子走路。小獅子追上了大獅子,它們就一起往前走,突然又停了下來(lái),他們?cè)谙耄裉斓纳钟悬c(diǎn)特別,這些樹(shù)和平常不一樣。它們就轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著森林,猜猜它們要做什么?(吼)對(duì),它們要吼,但是聲音要比平時(shí)大很多。讓我們來(lái)試一試它們大吼一聲。
4、播放樂(lè)段三,教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂(lè)曲,幼兒分角色表演,師強(qiáng)調(diào)每個(gè)角色的特點(diǎn)。
五、出示音樂(lè)圖譜。
1、變魔術(shù)。老師有一只魔術(shù)筆,猜猜會(huì)變出什么來(lái)?(幼兒討論)我們一起來(lái)看看老師的魔術(shù)筆聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)變出一些什么來(lái)?
師引導(dǎo)幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。
2、隨音樂(lè)播放PPT音樂(lè)圖譜,檢驗(yàn)剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)延伸:將打擊樂(lè)器投入到表演區(qū),幼兒可繼續(xù)表演。
《進(jìn)行曲》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo):
積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》,并能為歌曲伴奏。
聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和美的享受。
教學(xué)重點(diǎn):
能為歌曲伴奏,即興表演。
教學(xué)難點(diǎn):
能為歌曲伴奏,即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
聽(tīng)賞新歌曲。
師:玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì),你就看過(guò)了,那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎?
我們一起聽(tīng)一聽(tīng),《玩具兵進(jìn)行曲》。
聽(tīng)完后,讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō):你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣?你有什么感想?
即興伴奏。
師:下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲,邊為它進(jìn)行伴奏,敲桌子,看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)?
班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》
課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
《進(jìn)行曲》教案 篇4
教材分析:
樂(lè)曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂(lè)家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》。樂(lè)曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂(lè)曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式,A段音樂(lè)兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn),優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);B段音樂(lè)詼諧有趣,富有動(dòng)感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn),表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面;C段的音樂(lè)激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,并能通過(guò)起伏的音樂(lè)來(lái)了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂(lè)跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,深深地吸引幼兒。幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),有助于感受樂(lè)曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn),有助于提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí),通過(guò)世界名曲的欣賞,打開(kāi)了幼兒了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線(xiàn)索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂(lè)
2、自制教具:木偶、老鼠等音樂(lè)形象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室。
(點(diǎn)評(píng):幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動(dòng)、有趣。而聽(tīng)音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂(lè)的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶,為幼兒欣賞音樂(lè)做了很好的鋪墊。)
2、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),引起幼兒的興趣。
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)教師畫(huà)圖譜。
(2)欣賞后提問(wèn):
小朋友聽(tīng)完音樂(lè)之后有什么感覺(jué)?
你在聽(tīng)的時(shí)候都想到了什么?(點(diǎn)評(píng):圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂(lè)形象化,這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂(lè)完美結(jié)合,利于幼兒理解、記憶,便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱(chēng)得上是“點(diǎn)睛”之筆,如跳躍的旋律教師用短線(xiàn)進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線(xiàn)進(jìn)行表示,當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)教師則運(yùn)用“曲線(xiàn)“表現(xiàn)激烈的場(chǎng)面……看似簡(jiǎn)單的圖譜,沒(méi)有教師對(duì)教材的深入分析,沒(méi)有教師對(duì)幼兒深層次的解讀,是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂(lè)恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂(lè)神韻之目的。)
3、教師以故事的形式講述音樂(lè)的思想內(nèi)涵。
教師邊講述故事邊出示音樂(lè)形象。(提供圖片)
(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化,讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。)
4、欣賞音樂(lè)
(1)第一遍分段欣賞樂(lè)曲
每段欣賞后提問(wèn):請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
(2)第二遍完整欣賞樂(lè)曲
鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。
(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)作品的理解情況,同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,打破以往“教師教,幼兒學(xué)”的教育理念,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)
5、分段欣賞樂(lè)曲。
(1)分別欣賞每段音樂(lè)的旋律。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化。
(3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂(lè)形象。
分段欣賞后教師的提問(wèn):
第一段的音樂(lè)是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
第二段的音樂(lè)是什么樣的?小老鼠出來(lái)干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?
第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?
第四段的音樂(lè)是什么樣的?戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。
(點(diǎn)評(píng):“如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人?”“活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前,教師在后的思想?”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答,如:聽(tīng)完第一段音樂(lè),教師提問(wèn):小木偶兵是怎樣操練的?”聽(tīng)完第三段音樂(lè),教師提問(wèn):“木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?”通過(guò)這些問(wèn)題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外,為使動(dòng)作既來(lái)源于幼兒,又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo),教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法,既滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的,又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)
6、完整聽(tīng)音樂(lè)分角色表演。
(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演,為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中,幼兒情緒高漲,其樂(lè)融融,使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)
《進(jìn)行曲》教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物,幼兒與動(dòng)物建立著一種與生俱來(lái)的默契,良好的動(dòng)機(jī)刺激,成為本次活動(dòng)發(fā)生的前提。《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲,并利用律動(dòng)、情景表演等音樂(lè)游戲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè),同時(shí)體驗(yàn)與同伴之間交流的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的一種體驗(yàn)和感悟,從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標(biāo):
1.利用故事和圖譜感知樂(lè)曲內(nèi)容;
2.鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象;
3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大、小獅子和部分動(dòng)物的頭飾,《獅王進(jìn)行曲》節(jié)奏圖譜,教學(xué)PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
老師問(wèn)問(wèn)小朋友們:在大森林里面都有什么動(dòng)物呢?(幼兒自由回答)
二、節(jié)奏游戲
老師想讓你們來(lái)扮演小動(dòng)物,但是是有要求的。教師出示鈴鼓,要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步,鈴鼓一停,幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物。
三、故事引入
1.老師今天也請(qǐng)來(lái)了兩只動(dòng)物,出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。
2.講故事,為理解音樂(lè)內(nèi)容做鋪墊
在一個(gè)大森林里面,太陽(yáng)剛剛升起,所有的動(dòng)物都起的很早很早,他們既興奮又緊張,因?yàn)樗麄円⒓由掷锏膭?dòng)物狂歡節(jié)。就在所有的動(dòng)物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上,突然出現(xiàn)了一個(gè)重重的腳步聲,崩崩崩。“大獅子來(lái)了,大獅子來(lái)了”所有的動(dòng)物都在這里歡迎它。大獅子看見(jiàn)可高興了,于是大叫一聲“嗷嗷”,所有的動(dòng)物都為它鼓掌。咦,這么熱鬧啊,小獅子也要來(lái)參加狂歡節(jié),小獅子踏著輕輕的腳步,噔噔噔。小獅子也是會(huì)叫的哦,“嗷,嗷,嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去,最后大叫一聲,“嗷嗷”。所有的動(dòng)物都跳起了舞。
教師提問(wèn):剛才聽(tīng)到故事里面都有哪些小動(dòng)物?他們都去干什么呢?
四、伴隨音樂(lè)看教學(xué)PPT,初步感受樂(lè)曲
五、出示《獅王進(jìn)行曲》的圖譜
老師把剛才的音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖,小朋友們一起來(lái)看一看。剛才的音樂(lè)名字叫獅王進(jìn)行曲,現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)看一看。你們來(lái)看看這些符號(hào)都代表誰(shuí)來(lái)了呢?(引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個(gè)符號(hào))強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的不同,誰(shuí)快誰(shuí)慢。
六、律動(dòng)表演,引導(dǎo)幼兒用肢體律動(dòng)進(jìn)行情景再現(xiàn)大獅子用手來(lái)拍,小獅子用腿拍,小動(dòng)物們拍肩膀。
七、情景表演
幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
音樂(lè)欣賞,一般是指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品獲得審美享受的音樂(lè)活動(dòng)。它是幼兒園實(shí)施音樂(lè)教育的一種重要手段,也是開(kāi)闊幼兒音樂(lè)眼界,接觸更多音樂(lè)作品,愉悅感官,豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展想象、記憶、思維能力,潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂(lè)活動(dòng)中,由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂(lè)作品,因此,如何讓幼兒能夠主動(dòng)積極的感知、欣賞音樂(lè),并且樂(lè)于參與,是我們一線(xiàn)教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導(dǎo)下,我在正確把握目標(biāo)的基礎(chǔ)上,以目標(biāo)為指導(dǎo),在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí),注意以幼兒為活動(dòng)主體,采用幼兒喜歡的活動(dòng)方式,幫助幼兒打開(kāi)多種感知渠道,在不知不覺(jué)的快樂(lè)活動(dòng)交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受,從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情緒,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
一、做好欣賞前的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,為欣賞音樂(lè)作品打好基礎(chǔ)。幼兒在欣賞音樂(lè)作品時(shí)離不開(kāi)生活實(shí)踐和認(rèn)知能力,因此,豐富幼兒有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ)。教師在準(zhǔn)備給幼兒欣賞某首歌曲或樂(lè)曲前,應(yīng)了解幼兒在這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是否欠缺,如有不足要設(shè)法組織一些活動(dòng),如讓他們觀(guān)看圖片,給他們介紹有關(guān)知識(shí)、講講故事甚至外出參觀(guān)等,以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的音樂(lè)環(huán)境、氛圍,讓幼兒充分感受音樂(lè)。音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種平等、愉快的情境與氛圍,才有可能激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,使他們很快進(jìn)入音樂(lè),充分感受音樂(lè)。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的欣賞環(huán)境,讓幼兒圍成圓圈坐下來(lái)甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說(shuō)是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動(dòng)氛圍。在此基礎(chǔ)上教師可結(jié)合活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂(lè)環(huán)境,通過(guò)氣氛渲染,引起幼兒的情感共鳴,使他們情為之而動(dòng),聯(lián)想為之而生。
三、采用故事與音樂(lè)相結(jié)合的方法,讓幼兒從聽(tīng)覺(jué)入手感受音樂(lè)。
每一部音樂(lè)作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及欣賞重點(diǎn),在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,我嘗試從音樂(lè)作品本身的特點(diǎn)出發(fā),選擇和創(chuàng)編一些在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容形象和情感上與音樂(lè)一致的、富有童趣的故事引起幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞內(nèi)容的興趣,幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂(lè)作品。并且注意在語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂(lè)一致,講了故事后幼兒對(duì)音樂(lè)有了初步的印象,再欣賞音樂(lè)就很容易進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂(lè)情節(jié)之中,這是十分有效的方法.
四、利用實(shí)物操作幫助幼兒感受、了解音樂(lè)。
用實(shí)物能夠把抽象的音樂(lè)具體形象化,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化簡(jiǎn)單明了。抽象的音樂(lè)在實(shí)物的出現(xiàn)下變的有趣而且易于感受了。
五、利用圖譜的演示幫助幼兒感受、了解音樂(lè)。
圖譜顧名思義是圖形與樂(lè)譜的結(jié)合。它是教師根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容、音樂(lè)的結(jié)構(gòu),采用圖畫(huà)的形式,以生動(dòng)、活潑的圖象直觀(guān)、形象地表現(xiàn)音樂(lè)作品。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動(dòng)對(duì)音樂(lè)充分的感受和理解,提高幼兒活動(dòng)的積極性。因此,我嘗試在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效益。值得說(shuō)明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)它應(yīng)該是更好的為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)服務(wù)的,這是圖譜應(yīng)用的另一目的。
六、設(shè)計(jì)有趣的游戲化情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。&t;&t;規(guī)程>>中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則,音樂(lè)欣賞也可以大量的應(yīng)用游戲形式進(jìn)行。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中,為激發(fā)幼兒欣賞的興趣,我們可以設(shè)計(jì)與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)。
《進(jìn)行曲》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞并了解圖譜的各種符號(hào)所表達(dá)的含義,初步感受樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。
2、用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),體驗(yàn)一起表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《獅王進(jìn)行曲》的CD和掛圖、手鼓
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)候歌:老師通過(guò)聲音高低、粗細(xì)的變化,用簡(jiǎn)單的英文話(huà)語(yǔ)同幼兒相互問(wèn)候。
二、節(jié)奏游戲:變成一棵奇妙樹(shù),跟著鼓聲走一走。
三、欣賞樂(lè)曲:
1、第一遍欣賞聽(tīng)一聽(tīng)是奇妙樹(shù)和哪種動(dòng)物在一起。幼兒暢談對(duì)樂(lè)曲的初步感受。引出《獅王進(jìn)行曲》。
2、第二遍欣賞故事導(dǎo)入了解樂(lè)曲大致內(nèi)容。看看你能找到獅王和小獅子嗎?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)展現(xiàn),個(gè)別到全體)
3、第三遍欣賞(出示圖譜)說(shuō)一說(shuō)圖譜上的各種符號(hào),要求提高讓幼兒一邊聽(tīng)一邊用眼睛來(lái)幫忙找答案,聽(tīng)聽(tīng)當(dāng)獅子碰到奇妙樹(shù)后發(fā)生了什么?
四、律動(dòng):幼兒分成三組(奇妙樹(shù)、獅王、小獅子)進(jìn)行表演,同時(shí)老師在幼兒表演時(shí)為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言情境。
五、律動(dòng)《七式進(jìn)階》
《進(jìn)行曲》教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分:第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景;第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲,我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲,利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟,在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。培養(yǎng)自主欣賞音樂(lè)的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。
3、喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象,愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
森林背景圖,營(yíng)造大森林的環(huán)境。PPT課件、音樂(lè)磁帶。幼兒表演
用道具、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程及分析:
一、開(kāi)始部分
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。(播放課件1)
師:今天老師帶小朋友去大森林去玩。
解析:幼兒在老師的帶領(lǐng)下,聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中,使孩子們有神靈奇景的感受,從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣,和欣賞音樂(lè)的積極性。
二、基本部分
1、讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲,初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。
(1)引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂(lè),并帶著問(wèn)題去聽(tīng)。
(2)完整欣賞第一遍音樂(lè)后,教師設(shè)計(jì)提問(wèn)。
師:你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受?
幼兒1:節(jié)奏很強(qiáng)
幼兒2:像是大獅子來(lái)了
幼兒3:心里有點(diǎn)害怕
師:你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn)?
幼兒1:很強(qiáng)壯
幼兒2:很有力
(3)教師總結(jié)幼兒的回答,并介紹曲子的基本知識(shí),樂(lè)曲為進(jìn)行曲,進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂(lè)特點(diǎn)。
解析:讓幼兒安靜的欣賞音樂(lè),讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象,去感受音樂(lè)的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu),去想象音樂(lè)中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒(méi)有依據(jù)的空洞編造,它必須建立在對(duì)音樂(lè)充分感受的'基礎(chǔ)之上,根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè)中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu),與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示,更不能告訴孩子音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵,避免框住孩子的思維。
2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂(lè)。(播放課件2)
欣賞完教師設(shè)計(jì)提問(wèn):你覺(jué)得音樂(lè)中發(fā)生了一件什么事?
幼兒1:我覺(jué)得音樂(lè)里有一個(gè)獅子大王,它正在和小動(dòng)物們玩。
幼兒2:有一天,小動(dòng)物們?cè)谕嫠#蝗粊?lái)了一只大獅子,把小動(dòng)物們都嚇跑了。
幼兒3:我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了,小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開(kāi)音樂(lè)會(huì)。
3、教師總結(jié)肯定小朋友的表述,出示圖譜,請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂(lè),并引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受創(chuàng)編故事、表演故事、
(1)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂(lè),感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景(播放課件3)
結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀(guān)形象地去感受樂(lè)曲。
提問(wèn):這段音樂(lè)你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音?你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了獅王?小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來(lái)了以后是怎么做的?并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂(lè)創(chuàng)編故事情節(jié)。
欣賞第一部分第二遍。請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受音樂(lè)內(nèi)容和情節(jié),并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。
(2)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印,欣賞第二部分音樂(lè),感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。(播放課件4)
講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)是在說(shuō)誰(shuí)?為什么?你覺(jué)得它是什么樣子的?小動(dòng)物們又在做什么呢?根絕提問(wèn)請(qǐng)幼兒在第一部分音樂(lè)故事創(chuàng)編的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段音樂(lè)故事
欣賞第二部分第二遍,請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)。并根絕故事表現(xiàn)音樂(lè)。
(3)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線(xiàn),欣賞第三部分音樂(lè),感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。(播放課件5)
講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)里面獅王在干什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?小動(dòng)物們是怎么做的?并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。
欣賞第三部分第二遍,請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè),并表演音樂(lè)故事。
解析:幼兒通過(guò)直觀(guān)的圖譜反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀(guān)察幼兒,有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂(lè)分成三段,并形象的將音樂(lè)形象用圖譜表象出來(lái),以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂(lè)形象,因此教師在組織幼兒欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子,找出音樂(lè)欣賞的重點(diǎn),加以突破。依據(jù)音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事,讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂(lè)曲。
4、對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述,在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與小動(dòng)物的形象。(播放課件6)
5、幼兒自主選擇角色,師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演。(播放課件7)
三、結(jié)束部分
《進(jìn)行曲》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1,在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí),能想象并表達(dá)樂(lè)曲表示的基本情緒.能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè).
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴,錄音機(jī),磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一,組織教學(xué)
1,同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室.
2,師生音樂(lè)問(wèn)好.
二,聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》
1,談話(huà)導(dǎo)入.
同學(xué)們,春天已悄悄來(lái)臨,整個(gè)大地充溢了生機(jī),到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,今天,我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧!
2,師放音樂(lè),同學(xué)邊看書(shū)中插圖邊聽(tīng).聽(tīng)完全曲,可圍繞以下問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng).
①你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音 (流水聲,鳥(niǎo)叫聲……)
②請(qǐng)你表述樂(lè)曲描繪的畫(huà)面.
3,復(fù)聽(tīng)音樂(lè).
①聆聽(tīng)主題音樂(lè).
②請(qǐng)同學(xué)用"lu"哼唱主旋律.
③請(qǐng)同學(xué)自由模仿鳥(niǎo)飛,魚(yú)游,花開(kāi)等動(dòng)作,隨著主題音樂(lè)邊唱邊律動(dòng).
4,分段賞析.(重點(diǎn)讓同學(xué)感受每段音樂(lè)所表示的不同情境)
三,課堂小結(jié)
今天,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自身的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往,現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè),自由做動(dòng)作出教室吧!
一) 描述春天美景,感受春的氣息
1、欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲,讓同學(xué)一進(jìn)教室就感受到春的氣息。
2、師:是啊,現(xiàn)在正是春天。春光明媚,百花盛開(kāi),給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎?
生:春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽,小草從泥土里鉆出來(lái)了。
生:桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生:天氣變暖和了,可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。
……
通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
(二)激活已有經(jīng)驗(yàn),探索春天的音響
1、師:的確,如同學(xué)們所說(shuō),春天是那樣的美。到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,充溢了勃勃的生機(jī)和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?
生:我聽(tīng)到了春雨的聲音。滴答0滴答、滴答0滴答
生:我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳
生:我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙
……
2、師生一起來(lái)模仿和研討這些聲音。
通過(guò)師生一起模仿、探索春天大自然的音響,發(fā)展了同學(xué)的想象力,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
3、師:春天來(lái)了,春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音,組成了一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。請(qǐng)聽(tīng):(點(diǎn)擊課件出示)師領(lǐng)讀,生跟讀
春雨(唱歌呀) 滴答0滴答 0
春風(fēng)(彈琴呀) 沙沙0沙沙 0
春雷(打鼓) 轟隆隆隆 隆
春水(鼓掌春水鼓掌)嘩啦啦啦 啦
課件出示更直觀(guān),讓同學(xué)一目了然,且解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn)。
(三) 師生和諧互動(dòng),學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師:春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音,春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了,都來(lái)參與春天舉行的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng),這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢?初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
靜靜地聽(tīng)培養(yǎng)了同學(xué)靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
(2)師:這么有趣的音樂(lè)會(huì),讓我們用自身的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍,也可以不一樣拍,但必需和著音樂(lè)的節(jié)拍。
通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲,為每個(gè)同學(xué)提供了參與音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì),拉近了師生之間的情感距離。
(3)師:剛才有的同學(xué)這樣拍,有的同學(xué)那樣拍,非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍,也要跟剛才一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)拍熱烈的特點(diǎn),培養(yǎng)了同學(xué)的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力,同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
(1)師:剛才我們用自身的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。假如用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏,那一定會(huì)更有趣。
(2)課件出示節(jié)奏譜:碰鈴:
雙響筒:
舞板:
(3)同學(xué)選擇樂(lè)器自由練習(xí)。
(4)用樂(lè)器為歌曲伴奏:要求碰鈴第一樂(lè)句開(kāi)始,雙響筒第二樂(lè)句開(kāi)始,舞板第三樂(lè)句開(kāi)始,一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲,第二遍跟鋼琴和。
打擊樂(lè)器的演奏,培養(yǎng)了同學(xué)靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣,訓(xùn)練`了同學(xué)多聲部合奏的能力,同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律,為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
(1)師:在同學(xué)們的伴奏聲中,音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了,它的歌詞也很有趣。請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。范讀歌詞。
(2)師:想和老師一起讀嗎?師生和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)同學(xué)聽(tīng)琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。
指導(dǎo)同學(xué)正確的演唱方法,培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(四) 拓展欣賞名曲,感受春天的美麗
1、師:同學(xué)們唱得多美啊!春天是一年四季中最充溢生機(jī)的季節(jié)。音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天,表示春天的美好。老師也為大家?guī)?lái)了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞小朋友扮演的由中央電視臺(tái)銀河少兒合唱團(tuán)演唱的《閑聊波爾卡》,說(shuō)說(shuō)它帶給你怎樣的感受?《閑聊波爾卡》歌詞節(jié)選:你聽(tīng),你聽(tīng),唱歌的是夜鶯;你看,你看,喧鬧的是百靈;你聽(tīng),你聽(tīng),那鴿子的哨音;你看,你看,這孔雀正開(kāi)屏。春天是開(kāi)心的大本營(yíng),百花開(kāi),百鳥(niǎo)鳴。春天是快樂(lè)的好心情,云雀的歌兒像風(fēng)鈴……
2、師:多么活潑歡快的歌曲啊!讓我們模仿畫(huà)面上的小朋友一起來(lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧!師生合著音樂(lè)一起律動(dòng)。
拓寬音樂(lè)視野,感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所發(fā)生的藝術(shù)魅力,增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍,拉近了師生之間的情感距離。
3、師:跳得真好!就像是春天的音樂(lè)會(huì)。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首大朋友扮演的春天。這是由我國(guó)著名音樂(lè)家楊洪基爺爺扮演的《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報(bào)春曲。考慮他扮演的春天是怎樣的?《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節(jié)選:草綠了,花開(kāi)了,天暖了;大雁飛來(lái)了,冰消了,雪化了;窗兒敞開(kāi)了,心兒蘇醒了,風(fēng)箏飄呀飄起來(lái)了。蝴蝶跳起了舞蹈,蜜蜂唱起了歌謠,月亮累了,睡得長(zhǎng)了,太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……
生:冰雪融化了,小河蘇醒了,太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……
4、師:讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽(tīng),再一次感受春天的美好。
拍手聆聽(tīng)發(fā)揮了同學(xué)的主體作用,使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn),豐富了同學(xué)的情感。
5、師:同學(xué)們,今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì),感受了春天的美好。春天是開(kāi)心的大本營(yíng),春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天,熱愛(ài)春天吧!聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教師。
《進(jìn)行曲》教案 篇9
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1.利用紙棒練習(xí)助跑跨跳過(guò)寬40厘米左右的平行線(xiàn),發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.大膽探索紙棒的不同玩法,在游戲中感受小組合作的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紙棒(紙棒分為紅、綠、黃、藍(lán)四種)。紙球若干,球門(mén)。
2.音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
3.一張統(tǒng)計(jì)表,游戲大小標(biāo)記,獎(jiǎng)牌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)入場(chǎng)地,活動(dòng)身體。
隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
上舉,下蹲,彎腰,踢腿,蹦跳。
二、探索紙棒的不同玩法。
1.玩棒。
(1)小組合作玩棒,探索紙棒的不同玩法。
師:小運(yùn)動(dòng)員們真神氣,你們手里拿的是什么呀?(紙棒)它是我們鍛煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙棒可以怎么玩呢。(幼兒發(fā)言討論)下面老師有個(gè)要求,請(qǐng)你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個(gè)小組,每一組小朋友一起來(lái)玩紙棒,我們要來(lái)比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多,還能注意安全。好現(xiàn)在請(qǐng)你去找和你顏色相同的小朋友。
(2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽(tīng),促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
(3)請(qǐng)一組幼兒示范紙棒的各種玩法,并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師:哪一隊(duì)小朋友愿意來(lái)介紹一下,你們是怎么玩紙棒的?
(學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過(guò)、兩人扛棒跑等)紅隊(duì)的小朋友想到的方法真多,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們玩紙棒的方法。
其他的小隊(duì)有沒(méi)有和他們不一樣的玩法?(再學(xué)一學(xué))2.學(xué)習(xí)動(dòng)作:助跑跨跳(1)師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師:剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河,跳過(guò)去。
現(xiàn)在老師把小河變寬了(移動(dòng)一根小棒),誰(shuí)有辦法跳過(guò)去?
(請(qǐng)2名幼兒來(lái)嘗試,提示兩只腳跳不過(guò)用一只腳跨)師:他們是怎么過(guò)小河的?
(要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開(kāi)、還要用力跳……)教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng):"兩手握緊拳頭,放在身體的兩邊,站在小河的前面一段距離,再跑到小河前,一只腳用力蹬地,另一只腳跨跳過(guò)小河,一只腳落地,保持平衡。這個(gè)動(dòng)作叫做助跑跨跳。
師:誰(shuí)愿意也用這種方法來(lái)跳過(guò)小河呢?
(請(qǐng)一名幼兒跨跳,教師針對(duì)性的講評(píng)。)(2)集中魚(yú)貫練習(xí),一個(gè)跟著一個(gè)。(分成四組進(jìn)行)師:小運(yùn)動(dòng)員們,把你們的棒放在筐里,排好隊(duì)。
現(xiàn)在我們大家一起來(lái)練習(xí)本領(lǐng)。(依次跳過(guò)小河)教師隨機(jī)觀(guān)察,指出不正確的動(dòng)作,再依次進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲:我的本領(lǐng)最大。
1.結(jié)合游戲場(chǎng)地介紹游戲規(guī)則,整隊(duì)排成四路縱隊(duì)。
師:我們小運(yùn)動(dòng)員們真棒,都學(xué)會(huì)了助跑跨跳過(guò)小河。接下來(lái)我們小運(yùn)動(dòng)員要開(kāi)始進(jìn)行比賽了,你們想不想?yún)⒓影?今天我們比賽的名稱(chēng)叫做我的本領(lǐng)最大。場(chǎng)地上有3個(gè)游戲可以玩,(出示統(tǒng)計(jì)表)第一個(gè)場(chǎng)地是趕小豬(用紙棒趕紙球進(jìn)球門(mén)),第二個(gè)場(chǎng)地是雙腳連續(xù)跳過(guò)小河,第三個(gè)場(chǎng)地是助跑跨跳。
每個(gè)場(chǎng)地上都有裁判員,小運(yùn)動(dòng)員們你們每個(gè)游戲都去玩一玩的,和別人比一比,比好后你想一想,哪個(gè)游戲你玩得最好。
2.幼兒自由練習(xí)。
3.幼兒游戲。
師:比賽要開(kāi)始了,運(yùn)動(dòng)員們集合了(紅、綠、黃、藍(lán))。小運(yùn)動(dòng)員們都玩得很認(rèn)真,接下來(lái)我們就要來(lái)比賽了,仔細(xì)聽(tīng)好比賽的規(guī)則(出示統(tǒng)計(jì)表)比賽以小組為單位進(jìn)行,分為紅、綠、黃、藍(lán)四組,每個(gè)游戲每組派2名運(yùn)動(dòng)員參加,你們小組先討論一下,趕小豬游戲派哪兩個(gè)小朋友參加,雙腳連續(xù)跳過(guò)小河派哪兩個(gè)小朋友參加,助跑跨跳派哪兩個(gè)小朋友參加。
幼兒討論。
師:小運(yùn)動(dòng)員們,有沒(méi)有商量好參加的比賽的人員。好現(xiàn)在請(qǐng)你把你玩的這個(gè)游戲的標(biāo)記掛在胸前。
掛好標(biāo)記。
師:運(yùn)動(dòng)員們,比賽的時(shí)候,這組里最快的運(yùn)動(dòng)員得的分就最多,最慢的小朋友得的分就最少,你比賽完了,老師會(huì)發(fā)給你一個(gè)數(shù)字,那個(gè)就是你得到的分?jǐn)?shù),你要把你得的分?jǐn)?shù)拿好,我們最后要統(tǒng)計(jì)的,得到分?jǐn)?shù)最多的小組就能得到金牌,好不好。
幼兒游戲。
師:運(yùn)動(dòng)員們,進(jìn)入比賽場(chǎng)地。
集合計(jì)算分?jǐn)?shù),明確名次。
師:運(yùn)動(dòng)員們,我們要來(lái)宣布比賽結(jié)果了。
4.以發(fā)獎(jiǎng)牌慶祝勝利,小結(jié)活動(dòng)情況。
師:今天小運(yùn)動(dòng)員們都很出色,勝利完成了任務(wù),頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開(kāi)始!第一名是紅隊(duì)…四、退場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)主要是感情藝術(shù),音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個(gè)美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲,一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
《進(jìn)行曲》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線(xiàn)索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
教師活動(dòng)
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室。
2、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),引起幼兒的興趣。
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)教師畫(huà)圖譜。
(2)欣賞后提問(wèn):
小朋友聽(tīng)完音樂(lè)之后有什么感覺(jué)?
你在聽(tīng)的時(shí)候都想到了什么?
3、教師以故事的形式講述音樂(lè)的思想內(nèi)涵。
教師邊講述故事邊出示音樂(lè)形象。
4、欣賞音樂(lè)
(1)第一遍分段欣賞樂(lè)曲每段欣賞后提問(wèn):請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
(2)第二遍完整欣賞樂(lè)曲鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。
5、分段欣賞樂(lè)曲。
(1)分別欣賞每段音樂(lè)的旋律。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化。
(3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂(lè)形象。
分段欣賞后教師的提問(wèn):
第一段的音樂(lè)是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
第二段的音樂(lè)是什么樣的?小老鼠出來(lái)干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?
第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?
第四段的音樂(lè)是什么樣的?戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。
6、完整聽(tīng)音樂(lè)分角色表演。
《進(jìn)行曲》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。
3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《三個(gè)和尚》的故事。
2、多媒體課件、音樂(lè)。
3、小和尚頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室,并盤(pán)腿坐下。
師:小朋友們,剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè)好不好聽(tīng)啊!那下面我們就跟著老師的琴聲一起來(lái)再念一念。
1=G
6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6— ||
咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀
2、引起幼兒興趣:
師:咦!今天,我們這里怎么來(lái)了這么多美女老師呀?小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身,向我們的美女老師們問(wèn)聲好。
今天既然來(lái)了那么多美女老師,那王老師也請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,我們一起來(lái)邊聽(tīng)故事邊看看他們是誰(shuí)?”
背景音樂(lè)幕后講故事,情景表演,引出活動(dòng)。
從前有座大山,山上有座小廟,廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú),給觀(guān)音菩薩案桌上的凈水瓶添水,夜里不讓老鼠來(lái)偷東西,生活過(guò)得安穩(wěn)自在。
不久,來(lái)了個(gè)高和尚。他一到廟里,就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水,高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了,便要小和尚和他一起去抬水,兩個(gè)人只能抬一只水桶,而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央,兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。
后來(lái),又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水,但缸里沒(méi)水。小和尚和高和尚叫他自己去挑,胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水,立刻獨(dú)自喝光了。從此誰(shuí)也不挑水,三個(gè)和尚就沒(méi)水喝。
大家各念各的經(jīng),各敲各的木魚(yú),觀(guān)音菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水,花草枯萎了,三個(gè)和尚就這樣一直口渴著。
師:小朋友們聽(tīng)了故事看了之后知道他們是誰(shuí)嗎?對(duì)了,是和尚,有幾位和尚呢?(出示歌名《三個(gè)和尚》)
“對(duì)了,今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。
下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。
3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。
多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂(lè)視頻,讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。
師:聽(tīng)了之后,小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀?
(課件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫(huà)面)
兩個(gè)和尚呢?
(課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫(huà)面)
那三個(gè)和尚呢?
(課件出示三個(gè)和尚沒(méi)水吃的畫(huà)面)
3、教學(xué)兒歌,領(lǐng)悟歌詞。
師:下面讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好啊?
根據(jù)歌曲節(jié)奏,逐句教授歌詞,并讓幼兒能夠記住。
一個(gè)和。尚挑水喝,挑水喝。
兩個(gè)和。尚抬水喝,抬水喝。
三個(gè)和。尚沒(méi)水喝,沒(méi)水喝。
4、熟悉歌曲《三個(gè)和尚》,學(xué)唱歌曲。
師:小朋友們學(xué)的真棒,那接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌是怎么唱的。
(課件播放《三個(gè)和尚》,幼兒再次聆聽(tīng)歌曲)
師:好不好聽(tīng)啊!那下面就讓老師帶著小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌。(教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱,并跟唱2—3遍。)
師:看來(lái)小朋友們不但兒歌學(xué)得好,連這首歌也學(xué)的那么好,那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來(lái)唱一遍嗎?(1—3遍)
下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來(lái)演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎?(把準(zhǔn)備好的和尚冒給幼兒帶上,鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作,用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,課件播放三個(gè)和尚的音樂(lè)。)
7、表演唱(播放《三個(gè)和尚》音樂(lè))
師:小朋友們表演的真好,老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作,現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)、唱起來(lái)好不好?(課件播放三個(gè)和尚音樂(lè),幼兒和教師一起一邊唱,一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作,教師引導(dǎo):歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)”手指,第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀,第四節(jié)出示“2個(gè)”手指,五、六節(jié)雙手半握拳,在肩膀做抬水狀,七節(jié)出示“3個(gè)”手指,八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀,九節(jié)出示“3個(gè)”手指,十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。)。
8,教師小結(jié)
師:今天我們知道了三個(gè)和尚的故事,還學(xué)會(huì)了這首歌,那誰(shuí)能告訴老師,三個(gè)和尚最后為什么沒(méi)有水喝呀?
師:那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀?活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事線(xiàn)索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容。
2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路,吹號(hào),吼叫,及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。
3、尋找空間,積極參加游戲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:
2、磁帶,頭飾,活動(dòng)過(guò)程:
1、教師簡(jiǎn)述故事,了解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造圖形符號(hào)。以表現(xiàn)吹號(hào),獅王走路,獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作。
3、欣賞音樂(lè)(1)。幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。
(2)。教師邊聽(tīng)音樂(lè)制作圖譜。
(運(yùn)用幼兒選用的圖形符號(hào))(3)。幼兒邊看欣賞圖譜,邊欣賞音樂(lè)(4)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造吹號(hào),獅王走路,獅子吼叫,小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作。
4、幼兒分角色做游戲,加深對(duì)音樂(lè)的記憶。
(1)游戲玩法全曲引子:幼兒坐在位置上表演。鋼琴開(kāi)心奏下滑音時(shí),猴子表演從樹(shù)上滑下,宣布:獅王駕到!
引子:全體幼兒起立,表演吹號(hào)動(dòng)作。
A段:老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作,其余幼兒隨音樂(lè)拍手。
B段:表演獅王吼叫,期于幼兒表演吹奏號(hào)角伴奏。
A段:獅王坐下,觀(guān)看表演:全體幼兒離座,自由選擇空間表演,全曲終止時(shí),獅王吼叫著離座開(kāi)始追逐,在最后一個(gè)強(qiáng)音上捉住小動(dòng)物。
音樂(lè)欣賞:獅王進(jìn)行曲活動(dòng)設(shè)計(jì):趙寶臣目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn),感知和理解音樂(lè)內(nèi)容、形象。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)選擇簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,運(yùn)用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地必表現(xiàn)作品內(nèi)容和形象,發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)參與、感知和合作表演的愉快,提高音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《獅王進(jìn)行曲》欣賞圖譜1圖譜22、獅王和各種小動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程:
一激趣利用課件《會(huì)變的小河》幼兒自由下位表演。
師:小朋友剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲可以分為幾段呀?
你覺(jué)得它們是歡快的還是憂(yōu)傷的?
小魚(yú)在歡快的時(shí)候游的—————快一點(diǎn),憂(yōu)傷的時(shí)候游的————慢一點(diǎn)。
師:小朋友表現(xiàn)的這么棒,我們的小客人也要和小朋友一起作游戲,看是誰(shuí)來(lái)了?出示獅王手偶與幼兒?jiǎn)柡颡{王想請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看上面都有什么圖形,為小動(dòng)物選擇適當(dāng)?shù)膱D形。(出示圖譜1)獅王走路聲音重而且緩慢,我們?yōu)樗x擇小兔走路聲音輕而且快,我們?yōu)樗x擇○獅王吼叫的時(shí)間長(zhǎng),我們?yōu)樗x擇大弧線(xiàn)小貓叫的時(shí)間短,我們?yōu)樗x擇小弧線(xiàn)歌曲中講了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事,有哪幾種小動(dòng)物?
請(qǐng)小朋友想一下這首樂(lè)曲共有幾句,哪幾句是一樣的?我們?cè)賮?lái)唱一遍聽(tīng)一聽(tīng)想一想二、指導(dǎo)認(rèn)知。欣賞:獅王進(jìn)行曲師:獅王為了表?yè)P(yáng)小朋友給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于大森林里的樂(lè)曲,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)里面有哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
1、完整欣賞樂(lè)曲一遍,提問(wèn):
(1)、聽(tīng)了音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣?
(2)、你聽(tīng)到里面有哪些動(dòng)物?你覺(jué)得音樂(lè)里面他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、介紹音樂(lè)名稱(chēng),講述故事:獅王和小動(dòng)物的故事,(1)告訴小朋友一個(gè)小秘密,這首曲子名字叫《獅王進(jìn)行曲》,還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢/3、分段欣賞。
這個(gè)好聽(tīng)故事就藏在一段一段的樂(lè)曲里面,請(qǐng)小朋友幫我找一找每一段都發(fā)生了什么事?
引子:引子1)。幼兒欣賞一遍,提問(wèn):你聽(tīng)到里面有誰(shuí),教師根據(jù)幼兒的回答在圖譜上帖上相應(yīng)的動(dòng)物圖片小動(dòng)物在干什么?(請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作動(dòng)作表現(xiàn))我們可以用什么圖形來(lái)表示小猴子報(bào)告和樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角的音樂(lè)?(出示圖形符號(hào)讓幼兒選擇)A段:(1)、幼兒欣賞一遍,提問(wèn):這里是誰(shuí)來(lái)了?教師在圖譜上貼上獅王圖標(biāo)。師:獅王走路是怎樣走的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示獅王行走的動(dòng)作)我們可以用什么圖形來(lái)表示獅王走路音樂(lè)?
獅王走了幾步?我們一起聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)?
(2)、。幼兒欣賞第二遍,教師隨音樂(lè)逐步打開(kāi)相應(yīng)的圖譜。B段:(1)、B段(1)。幼兒欣賞一遍。
提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音?它在干什么?
你覺(jué)得獅王是怎么叫的?我們可以用什么圖形來(lái)表現(xiàn)獅王吼叫的音樂(lè)?當(dāng)它叫的時(shí)候,小動(dòng)物會(huì)覺(jué)得怎樣?(教師模仿小動(dòng)物害怕的樣子,幼兒做出不同的獅子叫的樣子。你聽(tīng)到獅王叫了幾聲?(2)。幼兒欣賞第二遍,教師隨音樂(lè)逐步打開(kāi)相應(yīng)的圖譜。
A'段:(1A'段(1)、幼兒欣賞樂(lè)段一遍,提問(wèn):這里面講的是誰(shuí)?教師在圖譜上貼上圖片他們?cè)诟墒裁矗壳懊嫖覀儙托?dòng)物選擇用" ○"來(lái)表示跳舞的腳步,我們一起來(lái)看一看小動(dòng)物是怎樣跳舞的?(出示A'段圖譜)獅王在做什么?會(huì)發(fā)生什么事情呢(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編結(jié)局)三、復(fù)習(xí)鞏固:
對(duì),我們要做一個(gè)不但愛(ài)勞動(dòng),而且和其他小朋友相處要團(tuán)結(jié)的好孩子。
師:好啦!現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)表演一遍三個(gè)小和尚的故事吧。(播放甘萍版本《三個(gè)和尚》幼兒一邊表演一邊走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。)
教學(xué)反思:
要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
《進(jìn)行曲》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Wo(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象;創(chuàng)編;表演。
教 具:
多媒體課件,各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、(放《獅子王》片段1)
師:清晨,太陽(yáng)公公慢慢探出它紅紅的笑臉,新的一天開(kāi)始了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開(kāi)了眼睛。動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們夜開(kāi)始了一天的生活。
2、師:這節(jié)課我和同學(xué)們來(lái)欣賞一首由法國(guó)作曲家圣·桑創(chuàng)作的《獅王進(jìn)行曲》,看一看這首曲子是怎樣表現(xiàn)獅子王的。
二、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞
1、(放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè))
師:動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物可多了。有....剛才小朋友聽(tīng)到的是誰(shuí)走出來(lái)了呢?為什么?
2、師:大清早最先出來(lái)的是森林之王獅子,它要巡視它的動(dòng)物王國(guó)呢!
聽(tīng),獅王的每一步都邁得那么扎實(shí)有力。
(第二次放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè))
3、師:我們一起來(lái)模唱一下這段旋律,也來(lái)體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán),好嗎? ① 師彈琴,生模唱兩遍
② 師:獅王邁著威嚴(yán)的步子出來(lái)巡視它的王國(guó),你們想想看,它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢?老師先來(lái)模仿獅王唱一唱,好嗎?
(師演唱“我是獅子森林之王,我的叫聲吼吼吼”)
③ 師:我是獅子森林之王,他還會(huì)唱些什么呢?請(qǐng)小朋友根據(jù)老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續(xù)接第二句歌詞,好嗎?(全班分四組討論)
④ 師指名四位學(xué)生介紹本組所創(chuàng)歌詞,后師生采用接口唱形式演唱所創(chuàng)歌詞。
⑤ 師:光唱還不夠,老師真想站起來(lái),一邊唱一邊模仿獅子走一走,你們想不想這樣嘗試一下?(師生邊唱邊表演)
4、師:獅王唱著歌邁著威嚴(yán)的步子走來(lái)了,你們覺(jué)得可以用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢?
三、《獅王進(jìn)行曲》B段欣賞
1、師:我是獅子森林之王,我的叫聲吼吼吼,獅王一共吼了幾聲呢?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。
(放B段音樂(lè))
2、師:音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)獅王的吼聲的呢?請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊用手比擬出旋律的走向(第二次放B段音樂(lè))
3、師:可以用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)呢?
4、師:誰(shuí)來(lái)模仿獅王吼叫一聲呢?(提示頭的動(dòng)作)
我們一起來(lái)模仿以下好嗎?
5、師:不知小朋友剛才聽(tīng)的時(shí)候注意沒(méi)有,獅王的吼聲間都有兩小節(jié)的音樂(lè),這又是表現(xiàn)了什么呢?(第三次放B段音樂(lè))
我們可以選用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們的驚恐不安呢?
四、《獅王進(jìn)行曲》引子欣賞
1、師:如此威風(fēng)的獅王出來(lái)以前,誰(shuí)為它開(kāi)路?(畫(huà)面上添上動(dòng)物衛(wèi)兵)聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的?
(放引子第一遍)
2、師:我們來(lái)模仿衛(wèi)兵行走的動(dòng)作走一走,好嗎?(放引子第二遍)
3、師:可以用什么符號(hào)表示呢?
五、《獅王進(jìn)行曲》A’段欣賞
1、師:神氣的衛(wèi)兵開(kāi)路,威風(fēng)凜凜的獅王來(lái)了,還有誰(shuí)會(huì)跟在后面呢?(放A段音樂(lè))
2、師:這段音樂(lè)和獅王的音樂(lè)相比有什么區(qū)別?(師分別彈奏兩段音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生分辨異同點(diǎn))
3、師:好象是誰(shuí)跟著獅王來(lái)巡視呢?(畫(huà)面上添上小獅子,請(qǐng)學(xué)生模仿小獅子走一走)
這段音樂(lè)可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢?
4、師:小獅子跟著獅王出來(lái)了,中間你聽(tīng)到獅王的聲音了嗎?
六、完整欣賞
師:現(xiàn)在我們把曲子完整聽(tīng)賞一遍,邊聽(tīng)邊請(qǐng)小朋友上來(lái)表演
七、音樂(lè)劇
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才表演的學(xué)生站出來(lái),請(qǐng)這些同學(xué)仍舊聽(tīng)音樂(lè)表演。老師還要請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)解說(shuō),讓它成為一個(gè)有音樂(lè)、有表演、有解說(shuō)的音樂(lè)劇
八、總結(jié)
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友---獅子王,可以看出來(lái)你們很喜歡這些小動(dòng)物,動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢?對(duì)了同學(xué)們,我們應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友,與他們和諧相處。
今天回去之后,請(qǐng)小朋友們根據(jù)樂(lè)曲象老師一樣創(chuàng)作一幅圖形樂(lè)譜,并把這首樂(lè)曲介紹給你的爸爸媽媽?zhuān)脝幔?/p>
《進(jìn)行曲》教案 篇13
中班音樂(lè)活動(dòng):運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的雄偉、歡慶氛圍。
2.能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。
2.完整欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,了解曲名。
提問(wèn):你聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲嗎?你在哪里聽(tīng)到過(guò)?什么時(shí)候會(huì)放這首樂(lè)曲呢?
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作,感受樂(lè)曲的雄壯有力。
提問(wèn):你為什么做這樣的動(dòng)作?這首樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)?為什么?
4. 再次完整欣賞音樂(lè)
一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊觀(guān)看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的氛圍。
5. 在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下,幼兒邁著有力的步伐走出教室。
四、活動(dòng)建議
日常體育活動(dòng)中,教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下,進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。
幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng):嫩芽長(zhǎng)出來(lái)