大班語言活動：好長好長的名字
活動目標：1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探索的興趣。
活動準備：
材料準備：ppt課件、動物的名字符號卡片。
經驗準備：幼兒已初步了解自己名字的由來。
活動過程：
一、由藍狐貍引出故事
1）師：瞧！這是誰？ 這只狐貍長得很特別哦！
2）小結：長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1）教師邊講故事邊在操作板上出現符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。
2）師：現在藍狐貍的名字叫什么？這個名字是怎么來的？
2、教師繼續講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。
1）師：瞧，這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰？猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢？（幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音）
2）現在藍狐貍的名字長了嗎？
3、幼兒為藍狐貍添名字。
1）師：藍狐貍后來還碰到了許多動物，瞧！它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰？
2）師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。
3）幼兒商量，幫藍狐貍添名字。
4、教師繼續講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義
點評
肖燕萍學習組
評價：
1、教師注重教學環節中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。
2、教師注重教學內容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。
評價
1. 活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內容是每個幼兒都有經驗的，能充分引起幼兒的共鳴。
2. 能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學習特點。
3. 教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現，也充分體現了教師對每個幼兒的關注。
思考
在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學環節，教師提要求時“還”的順序沒有強調，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
有效性體現——
1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現。
3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公平性也得到了體現。
再思考——
教學目標中知道名字的含義，對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后
一個環節提及，整個教學的中心體現在加名字和還名字的過程，是否可以進行目標的修改，使其更為適切。