大班語言活動：風在哪里
活動目標：
1.幼兒能理解詩歌的語言，知道風與樹、花、草和四季的關系。
2.引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用的特點，，與同伴合作進行仿編詩歌。
3.感受詩歌及大自然的美。
活動準備：
優美的伴奏帶，《風在哪里》的圖文材料，幼兒每人一張風在哪里的仿編操作材料，風吹過的的圖片，幼兒上過自然科學活動“認識風。”
活動重點：幼兒理解詩歌的語言及結構。
活動難點：幼兒與同伴合作進行仿編活動。
活動過程：（ 活動前帶孩子去室外尋找風）
1.談話活動： 你從什么地方可以看出風來了？（小朋友自由的說）
2.根據幼兒說的，將符合詩歌的內容展示出來。（圖文并茂）
3朗誦詩歌，請幼兒說說詩歌內容
（1）風在哪里？詩歌里誰回答了這個問題？是怎樣回答的？
枝葉為什么會翩翩起舞？翩翩起舞的動作怎樣表現;花朵為什么會頻頻點頭？頻頻點頭怎樣表現？小草為什么會輕輕晃動？你會輕輕晃動嗎？
（2為什么說春天，它吹綠了大地；夏天，送來了涼風；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶來了銀裝？）
4.看圖片多種形式說說詩歌（師問幼答，加上動作，不同的語氣等）。
5.說說詩歌的段落和結構。
（1）詩歌里問了幾次風在哪里？
（2）前三次問的發現什么地方相同？什么地方不同？
6.師幼嘗試仿編幾句詩歌，師幫助用簡筆畫記錄。
（讓孩子說說與原來的詩歌有什么不一樣？）
7.幼兒一人或兩人或三人一組仿編并記錄在操作材料上，合作成一本小詩歌冊。
（1）自由合作商量各自仿編的內容
（2）仿編好裝定小冊子，相互朗誦