大班語言：七彩山谷
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)涵，體驗(yàn)世界的豐富多彩。
2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒了解各種花朵的顏色。
3、在交流的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。
（活動目標(biāo)基本達(dá)成，但在教師指導(dǎo)：重點(diǎn)和難點(diǎn)是不一樣的，應(yīng)該分開來寫，例如重點(diǎn)是讓幼兒感知什么，難點(diǎn)是讓孩子理解什么等。課后教師根據(jù)我的上課情況，建議將活動目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚瑢⒂蓮挠胁噬蜔o彩色的認(rèn)識轉(zhuǎn)到認(rèn)識各種花朵的顏色并據(jù)此進(jìn)行創(chuàng)編。這樣活動更加合理，更有利于展開）
活動準(zhǔn)備：
1、與故事內(nèi)容配合緊密的圖畫一張、各色彩花（外加幼兒在活動中可能提到的一些物品，如小動物、花卉、杯子等）
2、音樂一段
活動過程：
一、山谷里的漂亮花
師：小朋友們，請你看看老師黑板上畫著什么？
幼：空空的山谷(幼兒并沒像我事先設(shè)定的一樣說出答案，有的幼兒說是兩座山，還有的說是兩只豬耳朵，也有幼兒將注意力放到了山間小路和小草上。此時我并沒有進(jìn)行引導(dǎo)而是直接告知答案，充分利用上課的前五分鐘的黃金時間)
師：（可能老師畫的不是很像，這是一個山谷）空空的山谷太孤單了，老師這邊有一包神奇的種子，種在山谷里可以長出很多顏色的花朵。（立即有幼兒進(jìn)行了反駁：假的！老師拿的就是杯子。對于這樣的插話，我很明確地進(jìn)行忽略，只是提高嗓音）接下來請你聽聽這個故事，看看老師的這包神奇的種子種出了什么顏色的花。（為了確保每位幼兒能明確要求，于是我進(jìn)行了必要的重復(fù)）
故事：有一個美麗的山谷，那里有各種漂亮的花：紅色的、藍(lán)色的、黃色的、紫色的、粉色的、橘色的…山谷的花朵說，這里是最漂亮的“七彩山谷”。
師：好，我們的種子發(fā)芽開花后長出了什么顏色的花？
幼：例舉故事中的花朵顏色，老師將幼兒講到的花朵貼在山谷中，如果不能講全就老師在重復(fù)第二遍故事時將剩余的補(bǔ)充。（幼兒能對剛才的花朵進(jìn)行復(fù)述，但也有幼兒回答說有綠色的花。由于幼兒對于是橘色的花還是橘黃的花無法決定，這時有名幼兒站起回答卻不知道時，我馬上接下話：沒關(guān)系，老師再講一遍，這一遍請你仔細(xì)的聽，看看剩下的那朵花是什么顏色的，待會講完老師馬上叫你。這樣處理既能維護(hù)幼兒的自尊心，也能引出下面的環(huán)節(jié)。于是按照預(yù)先的準(zhǔn)備，又講了一遍，講到具體的地方時放慢語速，于是幼兒很成功的講出了剩下的一種花的顏色）
師：山谷里的花朵說，自己是最漂亮的花，自己的山谷是最漂亮的。小朋友們能不能想想辦法把我們的七彩山谷變的更漂亮？（如果是你你想請誰呢？）
幼：可能會說加上蝴蝶、蜜蜂、小動物等。教師肯定幼兒的想法。（幼兒的想法果然不是我這個生疏的教師能揣測的，他們回答了很多答案，老虎、獅子、小狗、小貓、太陽、白云、小朋友等，很多教具我都沒有準(zhǔn)備，于是很多我都通過語言進(jìn)行描述（如有幼兒說太陽時，我就肯定他的想法，并說暖暖的太陽當(dāng)頭照真舒服啊！）并進(jìn)行肯定孤立。有幼兒在描述一個小朋友秋游場景，當(dāng)說到摘花時，馬上有幼兒制止，說摘花是不好的，我也馬上應(yīng)景說花會疼的，由此不僅可以反映幼兒的“泛靈說”，也反映帶班老師從小班開始很注意幼兒愛心方面的培養(yǎng)。最后我先后呈現(xiàn)的是小蝴蝶、小白兔、小鳥和小蜜蜂等）