《猴子過河》教案（通用3篇）

《猴子過河》教案 篇1

　　活動目標：

　　1.鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。

　　2.引導幼兒有序的觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事,豐富詞匯：又*又

　　3.教育幼兒在集體活動中遵守秩序

　　活動準備：

　　物質準備：教學掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。

　　活動過程：

　　—. 出示桃子圖片引入，激發幼兒活動興趣

　　教師：這是一個什么樣的桃子？誰最喜歡吃桃子？

　　二. 引導幼兒仔細觀察圖片，并嘗試講述(出示圖一)

　　1. 圖上有幾只猴子？他們來到了哪里？看到了什么？

　　2. 這是一棵什么樣的桃樹？小猴子看到桃樹動作是怎么樣的？心里怎么想的？(豐富詞匯：又大又紅)

　　3. 幼兒學先利用看圖標的提示觀察事件的發展，完整地講述圖片，教師小結。

　　三. 幼兒根據提問嘗試完整的講述圖片內容(出示圖二)

　　1. 河上有什么？小猴子是怎樣過河的？你從什么地方看出它們在搶著過河、

　　可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又擠）

　　2. 幼兒大膽猜想故事的發展

　　提問：它們會聽同伴的話嗎？請你們猜猜故事會怎樣發展。

　　四. 同時出示2個圖標，幼兒根據連續提問用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）

　　1.它們聽了同伴的話了嗎？現在怎樣過河的？同伴又說了什么呢？

　　這個方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩）

　　2. 幼兒仔細觀察事件發展完整講述圖片，教師小結。

　　3. 出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）

　　4. 教師小結

　　五. 幼兒仔細觀察圖片完整講述故事

　　1. 運用接龍的方式講述故事

　　2. 為故事取個好聽的名字

　　六. 教師總結講述方式，并教育幼兒在集體活動中遵守秩序

《猴子過河》教案 篇2

　　看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發生是動態的。孩子通過圖，開始往往只能講出表面、簡單的情節。于是通過啟發的提問和目的講述，可以更好地讓孩子學會完整有序的表達圖片的內容。

　　通常孩子觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時，我通過連貫問題的方式教孩子連貫的串聯起來，多幅圖講述時運用提示性的語言，幫助孩子完整講述，這其實就是給孩子一根講述的主線，講清事情，豐富講述內容，最后達到完整、清晰、生動的講述。

　　設計本活動意圖：

　　本次活動是通過層層遞進，逐一出示圖片的形式，引發幼兒學習興趣的同時，學會完整的講述。

　　根據大班幼兒年齡特征，大部分幼兒喜歡爭強好勝，事事都想爭第一，不懂得謙讓。通過本次活動主要是教育幼兒在日常生活中學會謙讓、遵守秩序。

　　我為本次看圖講述活動制定了以下三個目標：

　　1.鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。

　　2.引導幼兒有序的觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事,豐富詞匯：又*又

　　3.教育幼兒在集體活動中遵守秩序

　　為了達到以上的三個目標、我設計了以下過程：

　　1.導入：以變魔術的形式、出示桃子圖片，激發幼兒活動興趣。

　　2.引導幼兒仔細觀察圖片，并嘗試講述（出示圖一）

　　3.根據圖標和事件發生的順序觀察理解圖片，引導幼兒大膽的猜想故事發展（出示圖二）

　　4.用啟發性的語言引導幼兒觀察并請個別幼兒講述圖片內容（出示圖三、四）

　　5.引導幼兒仔細觀察圖片完整講述故事，運用接龍的方式完整講述。

　　6.鼓勵幼兒大膽為故事取名字，發展孩子的概括能力。

　　7.教育幼兒學會謙讓、遵守秩序

　　本活動的優缺點：

　　優點：1.整體班級常規較好、幼兒能夠認真傾聽。

　　2 .整堂活動各個環節組織較好        3. 教師語氣親切、表情自然

　　缺點：教師在圖片小結的方面、應概括性的講述，讓幼兒能夠更全面理解圖片意思。

《猴子過河》教案 篇3

　　根據本班幼兒的實際學習情況，大部分幼兒在看圖講述過程中往往只能講出表面、簡單的情節，不能夠完整的講述圖片，通過《猴子過河》這個活動，對幼兒進行啟發性的提問和有目的地講述，可以更好地讓幼兒學會完整有序的表達圖片內容。設計本活動的主要意圖是：在日常生活中，我發現較多數幼兒喜歡爭強好勝，事事都想爭第一。通過本活動對幼兒進行常規方面的教育，引導幼兒在集體活動中懂得謙讓、遵守秩序，以下是我通過本次活動的幾點反思：

　　首先在活動目標上，我制定了三點：

　　1. 鼓勵幼兒能注意傾聽，并大膽的在集體中講述：幼兒都能積極認真的傾聽，但他們還不能夠大膽的講述故事，只能在教師的指導下進行，教學過程中還是以老師講和幼兒聽的方式進行的，因此第一個目標“讓幼兒大膽的在集體中講述”定位偏高，沒有達成。

　　2. 引導幼兒有序的觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯“又*又”：幼兒都能根據老師的提問完整的回答問題，但在豐富詞匯這個環節中沒有很好的的進行，教師對詞匯的解釋不夠全面。

　　3.教育幼兒在集體活動中學會謙讓、遵守秩序：在這一目標上定位合理，幼兒都能體會其中的情感教育。

　　其次在活動準備中，我準備了四幅教學掛圖，和一張桃子圖片：圖片色彩鮮艷，充分激發幼兒的活動興趣

　　在活動過程中；在導入環節中我運用變魔術的形式，出示圖片，幼兒都能積極的回答問題，對活動充滿好奇。在第二個環節中，引導幼兒仔細觀察圖片并嘗試講述，幼兒的注意力都比較集中，都能認真的在觀察圖片，但主體性比較沒有體現到，都是處于老師問幼兒答的形式進行的，幼兒比較被動。在第三個環節中，引導幼兒大膽的猜想故事發展，我在設置問題方面不夠明確，不能很好的做到有效提問，讓幼兒自由討論的時間較少。在第四個環節中，鼓勵幼兒大膽為故事取名字，發展孩子的概括能力，在這個環節中幼兒的興趣都比較高，多能發揮自己的想象積極的為故事取名字。

　　整個活動在孩子看一看、想一想、說一說的教學過程中激發幼兒敢說、會說的求知欲望，活動中幼兒語言表達能力得到了一定的提高，整堂活動幼兒的興趣都比較高，也能跟著老師認真的學習，在活動中幼兒愿意把看到的圖片用完整的話講述出來，幼兒基本上能邊看圖邊完整的講述圖片。

　　教學中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續改正，相信我的收獲會更大！以上就是我本次活動的反思。