《各種各樣的鞋子》教案(通用5篇)
《各種各樣的鞋子》教案 篇1
一、活動目標(biāo)
1.能用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。
2.培養(yǎng)幼兒豐富的想像力,提高幼兒的口語表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒傾聽同伴談話的習(xí)慣。
4.認(rèn)識皮鞋、旅游鞋、釘子鞋等鞋子的名稱。
二、活動準(zhǔn)備
1.布置鞋子展覽室:釘子鞋、皮鞋、涼鞋、拖鞋等各種鞋子,鞋架4個。
2.幻燈片:小男孩跑步、溜冰、雨鞋的圖片。
錄像帶:芭蕾舞表演的片斷。
3.字卡:顏色、種類、皮鞋等各種鞋子及顏色的字卡。
句卡:有....有....還有....;我想發(fā)明....可以.....
三、活動過程
(一)幼兒進教室自由參觀鞋子展覽室。
師:今天,老師帶小朋友到鞋子展覽室去參觀,我們一邊看,一邊說,你看到了什么顏色和材料的鞋子,并用“有……有……還有……”的句式完整地說出來。
參觀后提問。
1.展覽室的鞋子有很多種,按鞋子的顏色來講述,請你用“有……有……還有……”句式完整地告訴我。(隨機出示字卡)
2.按鞋子的種類來講述,請你用“有……有……還有……”的句式完整地告訴老師和小朋友。(隨機出示字卡)
(二)請個別幼兒穿上爸爸、媽媽、自己的鞋,用完整的語言講出穿鞋子的感受。
師:小朋友說了這么多的鞋子,它們都給我們的生活帶來了方便。平時我們都穿自己的鞋,你們有沒有穿過爸爸、媽媽的鞋呢? 我請幾位小朋友穿上爸爸的鞋,看走起路來是什么樣的。(引導(dǎo)幼兒完整說出:小朋友穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢)。誰來穿上媽媽的高跟鞋,看走起路來怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出,穿上媽媽的鞋,搖搖擺擺要摔跤)我們一起穿上自己的鞋,又是怎么樣呀? (蹦蹦跳跳走得快)
(三)了解特殊功用的鞋子。
老師給小朋友們帶來了幾雙特殊作用的鞋子,我們一起來看一看。
放錄像,幼兒欣賞芭蕾舞片斷和溜冰的場面。
提問:小朋友在干什么?穿了一雙什么樣的鞋子?
出示幻燈片,讓幼兒用完整的語言說出釘子鞋、雨鞋的用途。
(四)啟發(fā)幼兒想像,學(xué)習(xí)用“我想發(fā)明……可以……”的完整句式進行創(chuàng)造性講述。
師:這些鞋子都是發(fā)明家動腦筋發(fā)明出來的.,它給我們的生活帶來了樂趣和方便,小朋友,你們見過會長大的鞋子嗎?老師想發(fā)明一雙會長大的鞋子,腳長大了,鞋子也跟著一起長大。
你們想發(fā)明一種什么樣的鞋子?這種鞋子有什么特別的功能?請你和旁邊的小朋友討論一下,說一說“你想發(fā)明……可以……”。 請個別幼兒在集體面前講述。
(五)教師總結(jié):我們的小朋友真聰明,能發(fā)明出這么多奇特的鞋子。
可是,想當(dāng)發(fā)明家,從小要怎樣做呢?希望將來的人們都能穿上我們小朋友發(fā)明的鞋子。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):認(rèn)識鞋子。
藝術(shù):主題繪畫《我發(fā)明的鞋子》。
《各種各樣的鞋子》教案 篇2
一、教學(xué)背景:
鞋是人們生活得必需品,隨著生活水平的提高,出現(xiàn)了各種款式的鞋子,琳瑯滿目。幼兒正處于生長發(fā)育階段,鞋子隨著他們年齡的增長也在不斷變換著。有的孩子把自己的小腳翹起來,請大家看她的新鞋子;有的孩子穿著帶燈的鞋子在小伙伴面前顯擺……于是,我們從幼兒的興趣出發(fā),開設(shè)了“各種各樣的鞋子”這一主題。
二、教學(xué)環(huán)境設(shè)計
1、收集各種鞋子圖片等,創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。
2、家長幫助幼兒收集各種鞋子,布置教室的“鞋子超市”。
三、家園聯(lián)系
1、引導(dǎo)幼兒觀看每個人腳上的鞋子,或者帶領(lǐng)幼兒到商場觀察、試穿鞋子。
2、幫助幼兒收集各個年齡段鞋子的相關(guān)資料。
3、和幼兒一同查閱關(guān)于鞋子的信息。
4、同幼兒一起設(shè)計并制作不同種類的鞋子。
四、教學(xué)目的
語言方面:
1、能夠運用普通話和老師、小伙伴進行交流。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、有耐心的良好習(xí)慣。
3、能夠用語言表達出自己喜歡什么樣的鞋子。
社會方面:
1、樂意參加收集鞋子的活動,能夠做力所能及的事情。
2、知道愛護、珍惜自己的鞋子。
科學(xué)方面:
1、對不同種類的鞋子產(chǎn)生興趣。
2、能夠知道各種不同鞋子,知道不同種類鞋子的特征和功能。
3、嘗試自己動手操作,比較鞋子有什么不同。
4、能夠把鞋子進行分類和配對。
藝術(shù)方面:
1、感受鞋子外形輪廓、色彩的美。
2、能夠用不同顏色材料及工具,表現(xiàn)鞋子的特征,體會其中的樂趣。
3、欣賞音樂。
健康方面:
1、會自己穿鞋、拖鞋,并愿意接受別人的幫助。
2、能夠把鞋子擺放整齊,形成良好的習(xí)慣。
3、知道穿鞋子的衛(wèi)生要求。
《各種各樣的鞋子》教案 篇3
一、活動目標(biāo):
1、在了解生活中各種各樣鞋子的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照鞋子的不同特征從多種角度進行分類。
2、嘗試與同伴協(xié)商合作進行操作活動。
二、活動準(zhǔn)備:
教具:實物投影儀,各種鞋子圖片、鞋架圖。
學(xué)具:每組各種鞋子圖片,鞋架圖,鉛筆,橡皮。
三、活動過程:
(一)看鞋、說鞋。了解各種鞋,體驗生活中離不開鞋子。
1、通過赤腳,體驗鞋子的作用。
“沒穿鞋子有什么感覺?”“能不能一直不穿鞋子?為什么?”
小結(jié):鞋子可以御寒、可以保護我們的腳,是我們的好朋友,我們離不開鞋子。
穿鞋。“穿上鞋子以后感覺怎樣?”
2、說說。
“你現(xiàn)在穿的是什么鞋?”根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的鞋子。
“你以前還穿過什么鞋?你在什么時候穿過這種鞋?”根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的鞋子。
“你還知道什么鞋子?(你還看見過什么鞋子?)它是什么樣的?”根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的鞋子。
(二)分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類。
1、感受把鞋子擺整齊并分類擺放的重要性。
“這么多的鞋子,都可以開一個鞋店啦!如果你來開鞋店,你怎樣放這些鞋子?”個別幼兒擺放。
體驗需要按類擺放。教師當(dāng)顧客,讓幼兒幫忙找鞋子,在此過程中體驗不分類擺的話找鞋子就不容易。
2、討論從什么角度分鞋子。
“哎,買一雙鞋子,找得可真累。有沒有什么好辦法能讓我們更快更方便地找到自己想要買的鞋子呢?”
“你想把什么樣的鞋子歸類放在一起?”(同伴間商量討論)
集中,根據(jù)幼兒商量情況引導(dǎo)幼兒討論用什么簡單的標(biāo)記表示。
3、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類。教師巡回指導(dǎo)。
要求:與同伴商量設(shè)計標(biāo)記。
用多種方法分類。
4、交流、講評。
請個別幼兒組合介紹自己的分法和自己設(shè)計的標(biāo)記的含義。
給“最佳合作獎”“最佳設(shè)計獎”等發(fā)獎。
(三)結(jié)束:
“經(jīng)過小朋友們一起動腦想辦法,我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清楚,方便了顧客。現(xiàn)在,我們可以去鞋店買鞋子啦!”回教室。
《各種各樣的鞋子》教案 篇4
鞋子是我們生活中最常見的物品之一,幼兒每天都會接觸到。最近,我班有一個孩子穿了一雙閃光的鞋子,立即引起了全班幼兒的關(guān)注,家長反應(yīng)不少的孩子也纏著爸爸媽媽去買,顯然這時的“鞋子”是我班孩子的一個興趣點,但是他們對于鞋子的認(rèn)識還只處于羨慕別人的新鞋子的階段。
《綱要》指出:幼兒園的教育活動內(nèi)容應(yīng)既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。結(jié)合《綱要》和我班幼兒的實際,我設(shè)計了本次綜合活動“各種各樣的鞋子”,豐富幼兒對于鞋子的知識,并由此來使幼兒懂得“合腳的鞋子就是好鞋子”。我是通過以下三個環(huán)節(jié)進行的。
一、認(rèn)識常見的鞋子
我由謎語導(dǎo)入,謎語既可以形象地表述出鞋子的一些特征,又可以集中幼兒的注意力,當(dāng)幼兒動腦猜出謎底時又能感受到成功的喜悅,并且以耳語的形式又拉進了幼兒與老師之間的距離,一舉多得。由謎底自然地過渡到“鞋子”,這時候,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個鞋子商店,讓孩子們倘佯于鞋子的海洋之中。
幼兒的活動從某種意義上來說起始就是與周圍環(huán)境的相互作用,讓幼兒去看一看,摸一摸,比一比這些鞋子,調(diào)動以往的生活經(jīng)驗來說一說這些鞋子,并幫助他們認(rèn)識一些特殊的鞋子,豐富他們對于鞋子的認(rèn)識。認(rèn)識了這些鞋子后,我用“鞋子是用來干什么的?”自然地過渡到第二個環(huán)節(jié)。
二、鞋子的用途
在這一部分中,我又分成了兩個部分,第一部分是選擇自己喜歡的鞋子試穿,這一環(huán)節(jié)充分考慮到幼兒的心理,在認(rèn)識了那么多的鞋子以后孩子首要的興趣就是穿一穿這些鞋子,而且在日常生活中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們還很喜歡穿大人的鞋,這一環(huán)節(jié)就充分滿足幼兒的這一心理,讓他們自由地選擇自己喜歡的鞋子來穿一穿,鼓勵支持他們?nèi)ヌ剿鳎竽懙乇硎鲎约捍└鞣N各樣的鞋的感受,甚至帶著孩子穿著這些鞋子來跳一段有關(guān)于鞋子的舞蹈。
這一環(huán)節(jié)由孩子們自己的活動經(jīng)驗得出“漂亮的鞋子不一定舒服,合適的鞋子才是最好的”,順其自然地引出第二部分選擇一雙合適的鞋子,并讓幼兒說說你穿這雙鞋準(zhǔn)備去干什么,充分發(fā)揮幼兒的想像,并了解不同的鞋子適合不同的場合及情景!
三、幫鞋子分類
在這一部分中我進一步調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,達成“幫鞋子分類,養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣”這一目標(biāo)。在家中,我們的孩子往往是“小太陽”,“六大行星繞著轉(zhuǎn)”,常常是衣來伸手飯來張口,而這并不有利于幼兒的發(fā)展,為此,我請幼兒動手動腦去整理這些鞋子,知道原來我也有那樣的本領(lǐng),以此來幫助幼兒養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)我也設(shè)置了讓幼兒去請客人老師幫忙檢查,利用了環(huán)境中的人的資源,發(fā)展了幼兒的交往能力。
在分類過程中我充分給予幼兒自主權(quán),請幼兒按照自己的意愿分類,提高他們的小組合作能力和解決實際問題的能力。整理過后共同參觀,說說自己分類的理由,既體驗了成功感,又提高了口語表達能力。以此為出發(fā)點,呼吁孩子來作爸爸媽媽的小幫手,擴展幼兒的活動范圍,進一步形成習(xí)慣。
在整個活動中,我從孩子的心理出發(fā),充分尊重幼兒,不僅給幼兒一個豐富的物質(zhì)環(huán)境也給了幼兒一個寬松愉快的心理環(huán)境,做到動靜結(jié)合,做孩子活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者,并進行學(xué)科的整合,努力促使幼兒獲得多方面的發(fā)展。
《各種各樣的鞋子》教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1.能用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。
2.培養(yǎng)幼兒豐富的想像力,提高幼兒的口語表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒傾聽同伴談話的習(xí)慣。
4.認(rèn)識皮鞋、旅游鞋、釘子鞋等鞋子的名稱。
二、活動準(zhǔn)備
1.布置鞋子展覽室:釘子鞋、皮鞋、涼鞋、拖鞋等各種鞋子,鞋架4個。
2.幻燈片:小男孩跑步、溜冰、雨鞋的圖片,錄像帶:芭蕾舞表演的片斷。
3.字卡:顏色、種類、皮鞋等各種鞋子及顏色的字卡。
4.句卡:有....有....還有....;我想發(fā)明....
三、活動過程
一、幼兒進教室自由參觀鞋子展覽室。
師:今天,老師帶小朋友到鞋子展覽室去參觀,我們一邊看,一邊說,你看到了什么顏色和材料的鞋子,并用“有……有……還有……”的句式完整地說出來。
1.展覽室的鞋子有很多種,按鞋子的顏色來講述,請你用“有……有……還有……”句式完整地告訴我。(隨機出示字卡)
2.按鞋子的種類來講述,請你用“有……有……還有……”的句式完整地告訴老師和小朋友。(隨機出示字卡)
二、請個別幼兒穿上爸爸、媽媽、自己的鞋,用完整的語言講出穿鞋子的感受。
師:小朋友說了這么多的鞋子,它們都給我們的生活帶來了方便。平時我們都穿自己的鞋,你們有沒有穿過爸爸、媽媽的鞋呢? 我請幾位小朋友穿上爸爸的鞋,看走起路來是什么樣的。(引導(dǎo)幼兒完整說出:小朋友穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢)。誰來穿上媽媽的高跟鞋,看走起路來怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出,穿上媽媽的鞋,搖搖擺擺要摔跤)我們一起穿上自己的鞋,又是怎么樣呀? (蹦蹦跳跳走得快)
三、了解特殊功用的鞋子。
老師給小朋友們帶來了幾雙特殊作用的鞋子,我們一起來看一看。
放錄像,幼兒欣賞芭蕾舞片斷和溜冰的場面。
提問:小朋友在干什么?穿了一雙什么樣的鞋子?
出示幻燈片,讓幼兒用完整的語言說出釘子鞋、雨鞋的用途。
四、啟發(fā)幼兒想像,學(xué)習(xí)用“我想發(fā)明……可以……”的完整句式進行創(chuàng)造性講述。
師:這些鞋子都是發(fā)明家動腦筋發(fā)明出來的,它給我們的生活帶來了樂趣和方便,小朋友,你們見過會長大的鞋子嗎?老師想發(fā)明一雙會長大的鞋子,腳長大了,鞋子也跟著一起長大。
你們想發(fā)明一種什么樣的鞋子?這種鞋子有什么特別的功能?請你和旁邊的小朋友討論一下,說一說“你想發(fā)明……可以……”。 請個別幼兒在集體面前講述。
四、教師總結(jié):我們的小朋友真聰明,能發(fā)明出這么多奇特的鞋子。
可是,想當(dāng)發(fā)明家,從小要怎樣做呢?希望將來的人們都能穿上我們小朋友發(fā)明的鞋子。
五、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):認(rèn)識鞋子。
藝術(shù):主題繪畫《我發(fā)明的鞋子》。
五、生活中滲透 注意觀察人們穿的各種鞋子。
六、環(huán)境中滲透 鞋子展覽架,請幼兒觀察并講述。
七、家庭中滲透 帶孩子到鞋店觀察各種款式的鞋子。
八、活動評價