《快樂的小鳥》教學設計（精選12篇）
《快樂的小鳥》教學設計 篇1
教學過程：
一、 導入：聽一聽
師：動物是我們的好朋友，之前一課我們學習了海洋里的動物。今天有另外一些動物帶著他們的歌聲來到這里，大家認真聽，猜猜它們是誰？在做什么？
教師播放錄音，學生：猜想是什么鳥，在做什么事情。
師：小鳥在捉蟲、唱歌玩耍時心情是怎么樣的呢？生：快樂的
師：那么今天我們就來學習《快樂的小鳥》一課。出示課題。
二、 說一說
師：你見到過什么鳥？給我們介紹一下吧，說說它的顏色和樣子。生說出鳥兒后教師從白板圖庫中出示鳥兒的圖片，再一次全班仔細觀察。
師：說朋友的聲音真響亮在生活中真留心觀察發(fā)現(xiàn)了許多美的地方。老師這里還有別的小鳥，大家討論一下，這些鳥兒哪里最美，最有特點？要怎么樣才能畫出來？哪里不會畫的`也可以告訴我。
生：討論圖片中的鳥的特點，并指出繪畫的方法。
師：你說的真好，老師這里有更簡單的方法可以畫出來。切換白板示范繪畫局部。
三、 演一演
師：鳥兒有了這些美麗的花衣裳，變得美麗了，但是做什么事情可以讓它們變得更快樂呢？你們在坐位上表演一下？生：在坐位上討論表演。
師：我請幾個同學上臺來表演一下。
生：飛的，玩耍的，捉蟲子的，打招呼的。師旁白：停，大家看這是飛的鳥，想想要怎么才能畫出飛的鳥。停，又要怎么畫，才能畫出捉蟲子的鳥
師：同學們表演的鳥兒真快樂，有飛的，有捉蟲子的，那要怎么畫出這樣的動作呢？老師有個小秘決：圓腦袋，圓脊背，長著一個三角尾，眼睛隨著嘴巴轉，展翅高飛不畫腿。邊說邊在白板上畫出飛的鳥，低頭捉蟲子的鳥
四、 學生創(chuàng)作
師：我們學會畫小鳥的動作，也會給它加上美麗的特點，看老師就畫出了幾張不同形態(tài)的小鳥。現(xiàn)在小朋友們拿出自己的紙開始畫一群《快樂的小鳥》吧。 師巡時，提示幾個，如：有同學畫出小鳥在打招呼的真有趣。還有畫唱歌的小鳥呢。
五、 評價
師：拿一張畫，大家看這是這位同學的畫，老師是這樣欣賞他的畫的。看這張畫的鳥的形狀……，顏色……，動作……。老師是評價了哪幾個方面啊？現(xiàn)在大家分小組互相評價，推薦一張好的畫讓全班欣賞一下。
生：拿出一張畫。師：你們小組誰來說一下，為什么推薦這一張？
六、 拓展
師：我們除了畫，還可以用其它方法表現(xiàn)快樂的小鳥。欣賞剪貼、剪紙、國畫 這些小鳥都快樂的生活在這片綠色的樹林里，可是有一天，人類來了，樹木變成了這個樣子，小鳥沒有了家，它哭了。我們可以做點什么不讓小鳥哭泣呢？ 生：……
《快樂的小鳥》教學設計 篇2
語言活動：《快樂的小鳥》形式：集體 目標：
1、對老師的話能做出相應的反應，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的意識和能力。2、增進幼兒和老師的情感。
活動內容
1、設置游戲情境：幼兒扮演“小鳥”，教師扮演“鳥媽媽”，帶領“小鳥”聽《小鳥飛》的音樂，并作小鳥飛的動作。
2、“小鳥”四散的坐在“鳥媽媽”的周圍。（鳥媽媽喊道1只小鳥的名字，這只小就回答一聲“我在這里”，然后飛到鳥媽媽身邊來，讓鳥媽媽親一親。
3、教師給與幼兒鼓勵，如：你真乖、我喜歡你等，然后再飛回原來的位置上。
4、愉快的結束游戲。鳥媽媽帶著小鳥喝水、入廁。
《快樂的小鳥》教學設計 篇3
一、教材簡析：
本單元以“人際間的關懷和溫暖”為取向，引導同學在此情感基調上學習“點、線、色”等美術語言。小鳥是小朋友們熟悉又感到親切的動物，鳥兒們在大自然中會做著什么快樂的事情呢？它們身上又衣著怎樣的花衣服呢？讓我們化身小鳥，投入大自然的懷抱，去感受小鳥們的快樂吧！
二、教學對象分析：
一年級的小朋友依然對學校生活感到新鮮而陌生，需要更多的交流機會從自我中心走向與他人共處。我們班的同學，天真、善良、樂于表達自身，自身就是一群“快樂的小鳥”，希望他們在這節(jié)課中可以快樂感受、快樂表達、快樂交流。他們上學期曾經接觸過“點、線、色”的概念，但還沒得到具體的深入強化，這節(jié)課將對這一表示技能作進一步的深化。
三、教學目標：
（一）知識技能：
1、了解小鳥的形態(tài)、結構、花紋以和色彩。
2、懂得用點、線、色來表示小鳥。
3、知道一些生態(tài)環(huán)境的知識。
（二）過程與方法：
1、在欣賞、比較中了解小鳥，培養(yǎng)審美能力。
2、合作探究小鳥的表示方法，培養(yǎng)語言表達能力。
（三）情感、態(tài)度價值觀：
1、引導同學喜歡小鳥、懂得保護小鳥。
2、喜歡小鳥的形態(tài)和色彩。
四、教學重難點：
1、圍繞小鳥的結構、外形、色彩、花紋等進行繪畫練習。
2、啟發(fā)創(chuàng)意，運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。
五、教學過程：
一、參盛宴。
1、聽鳥聲，結合課本圖片，想象情景，學鳥叫。
2、由課本圖片引導同學觀鳥舞，學鳥跳，感受小鳥的快樂。說一說你們見過的小鳥是怎樣的呢？（形狀、色彩）剛才有的同學說得很好，所見過的小鳥都很漂亮，很可愛。現(xiàn)在大家想不想去大自然那里看一看那漂亮、可愛的小鳥呀？好！讓我們一起來欣賞
3、看課件圖片，感受小鳥各種動態(tài)，為表示小鳥的快樂動態(tài)作鋪墊。
【設計理念：課標提到教師要積極為同學創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，課堂導入環(huán)節(jié)在這里所起的作用顯得十分直接與重要。本課導入結合同學年齡特點與教學需要，通過聽、看、想、演等方式，運用“角色體驗”的方法，讓同學化身小鳥，遷移自身的情感，感受小鳥的快樂。既創(chuàng)設了一個同學喜歡的學習情景又進行了人文性的滲透，還為下一步解決小鳥動態(tài)的問題作鋪墊。】
二、齊玩樂。
1、說一說：生說說小鳥在做什么事情的時候是最快樂的。
2、想一想：師激勵同學看圖說出小鳥的基本結構。
3、猜一猜：師示范如何利用簡單的`圖形變出一只小鳥。
4、畫一畫：生運用小鳥的基本結構，選擇添畫出快樂小鳥不同的動態(tài)。
【設計理念：要表示小鳥，首先要認識小鳥的基本結構，解決動態(tài)問題。我舍棄了課本上以個別同學上臺接力畫小鳥的方式，取而代之以“帶問題觀察，總結規(guī)律”，與“教師示范，同學拓展”相結合。更細化、更有效地去解決問題。】
三、穿花衣。
1、通過課件看圖，對比觀察，感受小鳥身上的點、線、色，如何搭配才美。
2、生說說自身所想的創(chuàng)意。
【設計意圖：低年級兒童不善于帶問題去觀察，教師在這里引導同學帶著觀察任務去觀察，再總結規(guī)律，是學習方法的一種不時鞏固。】
四、繪所想。
1、同學選擇自身喜歡的練習要求，表示自身心中的快樂小鳥，參與“化裝舞會”。 【設計意圖：本次練習要求，分了三個層次，并且把要求作了一定程度的細化，這樣設計，同學可以根據(jù)自身能力或心理需要去選擇自身喜歡的作業(yè)方式。細化作業(yè)要求，主要是結合課本要求，并針對我班同學存在的一些問題，提出的改進意見，亦讓評價有點可評。】
五、品快樂。
1、感受合作效果，相互評價，相互促進。
2、師做課堂總結，升華情感教育。滲透環(huán)保思想教育：教育小朋友要愛護鳥類，愛護小動物，珍惜自然生態(tài)，從我做起。
【設計理念：在一片歡樂聲中，同學感受合作的效果，說說自身的感受，評評他人的作品，相互促進。教師適時地在這一步總結升華情感，既自然，效果亦事半功倍。】
《快樂的小鳥》教學設計 篇4
《小鳥的家》為“造型·表現(xiàn)”學習領域的課程，同時又是具有很好環(huán)保教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設計因是以情感教育為線，把課堂的各個部分貫穿起來。利用學生對小鳥的喜愛之情，引出他們保護小鳥、幫助小鳥之意，激發(fā)學生為小鳥設計美好家園的熱情，使學生通過積極主動的課堂活動，學習創(chuàng)造性地運用身邊的材料，去設計、去表現(xiàn)自己心中小鳥最美的家。
教學目標
1.通過觀察，了解自然界中鳥的形狀、色彩等特征。
2.能自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現(xiàn)，體驗主動學習的快樂，制作“小鳥的家”。
3.通過創(chuàng)作小鳥的家的,充分認識和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。
通過繪制“小鳥的家”，學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。結合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面。
教學課時：2課時
教具準備（學生）彩筆、油畫棒、水粉（教師）CAI課件、頭飾。
第一課時
一、激趣導入
1.課件展示激趣：
導言：同學們，老師放一種聲音讓大家聽，并猜一猜是什么聲音。（播放樹林里小鳥的叫聲）
2.板書“小鳥”引出“小鳥的家”，板畫課題。
3.老師在黑板上出示一張小鳥結構圖，簡單講解小鳥的基本形體結構。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師：小鳥有家嗎？它的家我們叫什么呀？
4.出示鳥窩,引出小樹，飛進小鳥，
師：大部分小鳥都喜歡把家建在哪兒？
師：我們也把小鳥的這個家建在樹上吧！（出示枯樹桿并把鳥窩放在上面）
師：這家多漂亮喲，可就是缺少什么呢？師：讓小鳥回家啰！（教師把小鳥放回家鳥窩和樹桿上）師：多漂亮的家呀！
二、欣賞探究
1.播放課件,欣賞“小鳥的家”
師：其實小鳥的家還有更漂亮、舒適的，我們一起來欣賞小鳥的家吧。（引導學生欣賞大自然中小鳥的家,了解它們的種類、環(huán)境等，感受其圖片帶給我們的視覺美感。）
師小結：剛才我們欣賞了小鳥各種各樣的家，看了這些圖片心里是不是很舒服？我們看了這么美的圖片就感覺好舒服，那小鳥住在里面就會更舒服了。我們發(fā)現(xiàn)有的小鳥喜歡把家建在樹枝上，有的小鳥喜歡在屋檐上，還有的喜歡樹洞，巖石洞里。
2.聯(lián)系學生生活實際。師：在生活中你們見過鳥窩嗎？它是什么樣子？是建在什么地方？是什么材料做的？學生充分地談自己看到過的鳥窩。）
三、實踐創(chuàng)作
1.欣賞學生范畫.進行學法指導。
師：小鳥的家漂亮、舒適、有趣。我們來欣賞小朋友們是怎樣表現(xiàn)小鳥的家的。（播放學生范畫，引導學生欣賞、分析其表現(xiàn)手法；）
師：要畫好小鳥的家，首先要掌握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經看到了，飛行的小鳥呢?請注意：(老師張開雙臂做小鳥飛行姿態(tài)，雙臂上下扇動，同學們也不由自主地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動才會飛起來，尾巴也會隨著小鳥的上起下落而擺動并起著平衡協(xié)調的作用，小鳥在空中滑翔的時候翅膀是平伸的。(邊說邊在黑板上演示)
師：漂亮的小鳥，也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥的“家”呢?請同學們好好想一想。老師畫了幾個小鳥不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥窩)請同學們再想想，還有什么新的畫法，你想出來的很可能與眾不同，試試看吧。
2.構思畫面
師：我知道，你們一定都等不及了，想馬上就畫給老師看是不是?下面就請同學們把自己的想法大膽地畫出來吧。？（提示：畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，注意前后層次。）
3.學生自由創(chuàng)作
播放音樂《苗嶺的早晨》，各種圖片滾動提示；教師在各小組巡回指導。
四、展評作品
1.把完成得好的作品放到展示臺、貼在黑板或者掛在樹上。
(音樂結束)把畫好了的作業(yè)展示在黑板前面，請幾位畫面有代表性的小作者到前面談談創(chuàng)意和感想。
五、拓展
拓展延伸：觀看圖片（鳥巢）啟發(fā)學生想象力。
第二課時
課前準備：
（學生）橡皮泥、色紙、光盤、毛線、盒子等廢舊物品。
（教師）鳥類圖片、課件。
一、導入
1、講授新課
回顧上一課時，展示圖片。
2、想一想，說一說。
觀看圖片，“小鳥的家”和以往的有什么不同？都運用了什么材料？發(fā)生了什么變化，你是怎么理解的？（小組討論）
二、發(fā)張階段
1、欣賞生活中廢氣物品的各種鳥巢：報紙做的鳥巢、繩子做的鳥巢
2、談一談，你覺得它們有什么特點？是怎么制作的？
3、觀看生活中的鳥巢仿生設計，相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦，設計出更加新穎的小鳥和它們的家。
4、學生展示自己帶來的各種廢氣物品，說一說，擺一擺，進行材料組裝、拼接。
5、讓學生自己分析和探討，制作一個小鳥的家，需要哪些元素的組合？如何裝飾得更美觀與實用性。
6、學生離開座位，比較和觀看其他同學搭建的小鳥的家
三、實踐表現(xiàn)
1、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長方性，然后設計小鳥和它們的家。
2、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦，設計出更加新穎的小鳥的家。
3、總結歸納
四、作業(yè)要求
發(fā)揮想象，運用廢棄材料創(chuàng)作“小鳥的家”.
五、展示、講評作業(yè)。
通過與同學交流自己的作業(yè)，進行展示評價。
比一比、議一議，找出藝術作品與自然界中小鳥的家的異同。
六、拓展延伸
視頻欣賞（鳥巢修建動畫剪輯）。
《快樂的小鳥》教學設計 篇5
活動目標：
1.通過身體動作，理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂性質的不同。
2.在音樂游戲中體驗與同伴交流的喜悅。
3.有感情地學唱歌曲。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂
活動過程：
一、故事引入：
今天老師給大家?guī)砹艘粋�小小的故事，這個故事說的是大象和小鳥。有一天早晨，森林里的空氣可真好呀，誰先醒了呢？原來是長鼻子的大象，大象擺著長長的鼻子踩著沉重的步伐，大象出來了，他說“新的一天開始了，小動物們該起床了”。
師：大象說話的聲音聽起來是怎樣的？
幼：......
大象說話的聲音被一只小動物聽到了，天上飛的小鳥，小鳥也醒了，他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來了。“新的一天開始了，我也起來了，大象你好”?
師：小鳥說話的聲音是怎樣的？
幼：......
大象和小鳥兩個好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌，跳舞。
1、出示大象：問大象長什么樣？
2、出示小鳥：問小鳥長什么樣？
3、教師小結：大象長得大大的、胖胖的，走起路來慢慢地，說話聲音粗粗的。
小鳥長得小小的、輕輕的，飛起來特別輕快，說話聲音細細的。
二、欣賞音樂：
1、今天老師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚纸写笙蠛托▲B。在聽音樂時，請大家仔細聽，哪段音樂聽起來像大象，哪段音樂聽起來像小鳥。
提問：你聽到音樂里有誰?是粗的還是細的?粗的聽起來像誰？細的聽起來像誰？音樂里誰先出來的？然后是誰出來的？最后他們在干什么？想想大象和小鳥的動作可以怎樣做？
2、再次欣賞，幼兒邊聽音樂邊做動作。
3、教師小結幼兒編動作的情況。
三、角色表演：
1、交代表演的方法：仔細聽音樂，大象的音樂小鳥站著不動，小鳥的音樂大象站著不動，最后一起跳舞。
2.幼兒分角色表演，教師指導。
四、結束部分：
今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什么？
因為他們是朋友，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團結友愛，就會有好多小朋友跟你們交朋友。
活動反思
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
《快樂的小鳥》教學設計 篇6
活動目標：
1、學習手口一致點數(shù)5以內的實物，并能說出總數(shù)。
2、能按顏色把物體進行分類。
3、積極愉快地感受集體游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
小鳥的房子5個（五種不同顏色）小鳥的頭飾25個(五種不同的顏色各五個)門牌號1――5音樂《小鳥飛》錄音磁帶錄音機
活動重難點：
活動重點：能將物體按顏色歸類。
活動難點：能點數(shù)后說出物體的總數(shù)。
活動過程：
一、音樂做“小鳥飛”的律動入場。
1、小朋友告訴老師，剛才我們做什么動作進來的，現(xiàn)在我們再做一做。
2、小朋友們喜歡小鳥嗎？看看你們的小椅子下面有什么？拿出來看看。
3、每位小朋友拿一只小鳥，坐成半圓形。
二、情境“快樂的小鳥”。
1、引導幼兒認清小鳥的顏色并說出來。
2、學習按顏色歸類：請同一種顏色的小鳥坐到一起。師生一起檢查有無坐錯地方的小鳥，并進行幫助。
3、學習點數(shù)：請小朋友點數(shù)每種顏色的小鳥有幾只，并說出總數(shù)。出示數(shù)字5，請小朋友認讀。
三、游戲“找朋友”
1、請小朋友戴上小鳥的胸飾扮小鳥，老師當小鳥的媽媽。
2、請小朋友找和自己的顏色一樣的小鳥做朋友，邊唱歌邊進行。
3、請小朋友相互交換自己的小鳥胸飾，再邊唱歌邊找朋友一次。
四、游戲“小鳥回家”。
1、給小鳥娃娃送禮物，引起幼兒的興趣。
2、出示房子，讓小朋友觀察小鳥的房子，并說說小鳥的房子有什么不一樣，能說出是顏色不一樣。
3、給每一間房子掛牌：1――5的門牌號。復習認讀數(shù)字1―5。
4、放音樂，引導不同顏色的小鳥回相對應顏色的房子里，并進行檢查。
5、點數(shù)每間房子里的小鳥的個數(shù)，并說出總數(shù)。
五、結束活動：
1、放音樂，小鳥媽媽和小鳥娃娃快樂地唱歌跳舞。
2、“鳥媽媽”帶小鳥到外面去玩耍，放音樂，做小鳥飛的動作出場。活動結束。
活動反思：
幼兒是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。
《快樂的小鳥》教學設計 篇7
教學目標：
1、了解快樂的小鳥小鳥的形態(tài)、結構、花紋、色彩；快樂的小鳥懂得用點、線、色來畫小鳥；知道一些生態(tài)環(huán)境的知識。
2、在欣賞、比較、表演（聽、說、演）中了解小鳥，快樂的小鳥培養(yǎng)語言表達能力和審美能力；探索小鳥的畫法。
3、喜歡小鳥，懂得愛護小鳥；、喜歡小鳥的形態(tài)和色彩；快樂的小鳥能與小朋友分享創(chuàng)作的樂趣。
教學重點：
圍繞本課主題進行繪畫創(chuàng)作練習。快樂的小鳥
教學難點：
運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。
課時：1課時
教學過程：
一、課題導入（感受與激趣）
1、聽一聽：創(chuàng)設情境，教師播放一段《大自然的聲音》（有小鳥叫聲）供學生欣賞后討論：你聽到了什么的叫聲？
2、看一看：教師播放一段小鳥的錄像片或展示圖片，然后討論：你看到了哪些小鳥？有什么樣不同的形態(tài)和花紋？
3、說一說：引導學生說出自己見過的、喜歡的小鳥的色彩和形態(tài)。
4、演一演：教師或全體學生表演快樂的小鳥的各種姿態(tài)和動作，進而引導學生以小組為單位表演小鳥的故事。快樂的小鳥
活動安排
二、活動一（學習與嘗試）
1、教師出示課題“快樂的小鳥”，通過觀察引導學生析小鳥形態(tài)結構（頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、色彩、花紋）。
2、小組合作閱讀教材，探索小鳥的畫法。
3、分小組嘗試小鳥接力畫游戲。
三、活動二（引導與欣賞）
教師引導學生欣賞課本作品中不同的藝術表現(xiàn)手法和不同的小鳥形態(tài)，同時啟發(fā)學生可運用不同的工具材料、手法，表現(xiàn)不同形態(tài)、色彩、花紋的小鳥形象，表達自己的感受。
四、活動三（合作與表現(xiàn)）
1、學生自由組合，組成小組進行合作學習，在大紙上畫一群快樂的小鳥快樂的小鳥。
2、教師協(xié)作關系，幫助學生解決困難，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，表揚個性探究型作業(yè)，同時鼓勵學生添加上背景。
五、活動四（分享與評價）
1、各小組將作品擺放到展區(qū)內，教師組織學生互相欣賞，分享創(chuàng)作樂趣。
2、學生談感受體會：我學會了什么？我懂得了什么？我有什么新的發(fā)現(xiàn)？我有什么好建議？
六、課后延伸
鼓勵學生課后收集了解有關小鳥的資料，講一個小鳥的故事。
《快樂的小鳥》教學設計 篇8
活動目標：
1.在感受理解音樂的基礎上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。
2.體驗創(chuàng)造的快樂。
3.能愉快地參與集體演奏活動。
4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
活動準備：
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機
活動過程：
1.我們和小鳥做了朋友高興嗎？下面我們再來聽一首關于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么？
提問：你覺得小鳥在做什么？
2.讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？
提問：你聽出來有幾段？每一段是怎么樣？
3.讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣？好像小鳥在干什么？
聽后提問：這段音樂的速度怎么樣？好像小鳥在干什么？（小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學學）
4.小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么？
聽后提問：小鳥醒來后會做些什么？
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。
5.小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的？
提問：小鳥是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作）
你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧！跟著音樂飛吧！我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧！（幼兒自由表演）
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小百科：鳥（學名：Aves），又稱作鳥兒。定義：有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動物，字典解釋：脊椎動物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌幔蠖鄶?shù)能飛。在動物學中，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼（有的種類翼退化）；胸肌發(fā)達；直腸短，食量大消化快，即消化系統(tǒng)發(fā)達，有助于減輕體重，利于飛行；心臟有兩心房和兩心室，心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來幫助肺進行雙重呼吸。
《快樂的小鳥》教學設計 篇9
一、活動目標
1、初步理解詩歌的內容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
2、喜歡爸爸媽媽。
二、活動準備
1、教學掛圖。
2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。
3、兩棵大樹圖片。
三、活動過程
1、看圖片理解詩歌的內容：
出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什么地方看出來的？”
2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容：
教師表演配樂詩朗誦。
提問：“聽了這首詩歌你有什么話想說？”
重復欣賞詩歌。
提問“詩歌的名稱叫什么？”“誰是快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”
3、幼兒自主表演：
教師兩棵大樹的.背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。
4、延伸活動：
鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動，并積極聽取家長的反饋。
四、活動結束
1、
2、
《快樂的小鳥》教學設計 篇10
一、教學目標：
(一)知識目標：
1、能用有彈性的聲音及歡快活潑的情緒來演唱之《小鳥小鳥》;
2、了解6/8拍的特點;
3、八分止符的作用
(二)技能目標：
通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。
二、教學重點：
感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用;6/8拍的強弱規(guī)律及其韻律。
三、教學過程：
(一)導入：動物是人類的好朋友，它們同人類一起生活地球上。正是因為有了它們，我們的地球才變得五彩繽紛，我們世界才變得絢麗多彩。小鳥是人們喜愛的小動物，今天我給大家?guī)硪皇變?yōu)美的歌曲《小鳥小鳥》(板書：小鳥小鳥)。讓我們共同感受小鳥活潑可愛的形象。
(二)探究新知
1、課件出示，放歌曲《小鳥小鳥》
下面我們就來聽一聽這首歌曲，聽的時候想一想這首歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
(讓部分學生起來回答：這樣一首歡快的歌曲。描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發(fā)了人們對小鳥對大自然的熱愛之情，同時也暗示了人們渴望自由的心情。)
2、教師范唱
同學們說得很好，下面再由老師給大家演唱一遍，聽的時候注意歌曲的結構及6/8拍子的特點。(教師范唱)這首歌曲是AB段式，也叫二段式。(課件出示)6/8拍是一種常見的拍子，是以8分音符為一拍，每小節(jié)有6拍，強弱關系是：強弱弱次強弱弱
3、節(jié)奏練習
同學們想一想哪些樂句表現(xiàn)了小鳥歡快跳躍的形象?哪些樂句表現(xiàn)了小鳥自由飛翔的形象?(春天里有陽光樹林里有花香)(小鳥小鳥迎著春天歌唱)師生共同拍打節(jié)奏，注意休止符的作用。
4、學生朗讀歌詞
按節(jié)奏讀歌詞
5、弱起小節(jié)
曲調每一句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起—第六拍起唱)
6、分析演唱時的感情
⑴演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)?(第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍;第二樂段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。)
⑵用什么樣的心情表現(xiàn)歌曲?(喜愛)
7、再聽歌曲
同學們，現(xiàn)在我們就帶著這樣的心情，再聽一遍，聽的時候聯(lián)想小鳥的各種動作和生活畫面，會唱的同學可以跟著演唱。
8、齊唱歌曲
師彈琴，學生齊唱
9、表演歌曲
《小鳥小鳥》的確是一首非常優(yōu)美的歌曲，同學們也很喜歡，那我們就來表演一下這首歌曲好不好?你可以用不同的演唱形式來唱，可以給歌曲編配打擊樂，可以給歌曲進行伴舞，甚至也以對歌曲進行二次創(chuàng)作等等。發(fā)揮你們的聰明才智，前后桌可以互相合作。給大家5分鐘時間。
檢查各組的表演。
10、回扣目標
這首歌大家都會唱了嗎?6/8拍的特點
11、總結
時間過得真快，很高興和同學們度過了快樂的一節(jié)課。
同學們的表現(xiàn)非常棒，我們感受到了小鳥的活潑可愛，同時也感受到了大自然的美好，所以對于我們人類來說要好好地保護它們。使我們的地球處處都是真、善、美的小世界。
《快樂的小鳥》教學設計 篇11
［活動分析］
小鳥飛的動作，中班幼兒都能利用雙臂的上下起伏表示出來，但在腳和腿的動作上卻不容易體現(xiàn)。本節(jié)活動主要通過幼兒兩人間的造型來引導幼兒用屈膝下蹲、平衡的動作表現(xiàn)小鳥，豐富幼兒的已有知識。通過讓幼兒自己設置游戲場景，充分調動幼兒參與游戲并于他人合作的興趣。
［活動目標］
1、讓幼兒感受集體生活的樂趣，從中體驗合作學習的快樂。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、指導幼兒練習屈膝下蹲、平衡等動作。
［活動準備］
1、小鳥頭飾一個。
2、各種布置樹林用的材料（如：裝有沙子的飲料瓶、小樹枝等）
3、背景音樂
［活動過程］
一、開始部分
聽《健康歌》的音樂，作熱身運動。
二、中間部分
1、讓幼兒自選材料布置樹林。
2、幼兒在自造的樹林中學小鳥自由飛。
3、造型練習。
（1）鼓勵幼兒做各種鳥的動作，引導幼兒練習屈膝下蹲、平衡等動作。
（2）請兩名幼兒組和造型展示各大家看。
（3）幼兒自由結伴造型。
（4）指導幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動作來表現(xiàn)小鳥的動作，教師采用“拍照”引起幼兒造型的興趣。
4、幼兒游戲。
提醒幼兒音樂一停，要馬上和附近的伙伴兩人一組擺好造型準備照相，同時要保護好小樹。
5、幼兒再次種植樹木，增加游戲的難度。
樹林里的樹更茂盛了，小鳥們進去的時候一定要注意保護自己不要撞倒樹，否則身體會受傷，就不能參加游戲了。
三、結束部分
放松活動《雪人融化了》
《快樂的小鳥》教學設計 篇12
活動目標
1、能大膽的跟隨音樂節(jié)拍做出動作。
2、在感受理解音樂的基礎上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。
3、體驗音樂活動帶來的樂趣。
活動準備
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機
活動過程
1、我們和小鳥做了朋友高興嗎？下面我們再來聽一首關于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么？
提問：你覺得小鳥在做什么？
2、讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？
提問：你聽出來有幾段？每一段是怎么樣？
3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣？好像小鳥在干什么？
聽后提問：這段音樂的速度怎么樣？好像小鳥在干什么？（小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學學）
4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么？
聽后提問：小鳥醒來后會做些什么？
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。
5、小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的？
提問：小鳥是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作）
你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧！跟著音樂飛吧！我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧！（幼兒自由表演）