《猴子撈月》教學設計（精選4篇）

《猴子撈月》教學設計 篇1

　　設計意圖

　　（一）作品分析

　　1.說明作品的認知、情感特點。

　　圖畫書《猴子撈月》以寓言故事為題材，通過精美的圖畫、簡潔的文字，敲開孩子稚嫩的心門。故事講述的是一只小猴子在井邊玩，看到井里有個月亮，于是大叫“月亮掉進井里了”。大猴子聽到，跑過來一看，也跟著叫了起來。老猴子也過來看，同樣叫了起來。于是大家都認為月亮掉進井里了。他們從樹上倒掛著去撈月亮，結果呢，原來月亮一直好好地掛在天上。畫面和故事不僅充滿幽默的趣味，令人啼笑皆非。

　　2.作品獨特的創作視角。

　　《猴子撈月》這本圖畫書不同于以往我們所看的普通圖畫書。此書畫面精美、寫實，充滿了立體感，通過折紙、粘貼、撕貼、繪畫等多種手法，生動展示了一幕幕猴子撈月亮的忙碌場景以及猴子們的豐富表情。

　　3.闡述其教育意義。

　　《猴子撈月》這本書也讓孩子在開心好笑之余明白了一個道理：事情并不總是表面上看到的那樣，如果不經過調查研究，往往會白忙一場。

　　（二）幼兒分析

　　大班幼兒正處于思維迅速發展的時期，開始對于一些經典的寓言故事產生興趣，能從故事中明白一些做人、做事的道理。而且他們對所遇到的難題、疑問、困惑也會產生特有的好奇心，大班的孩子已經會使用做小實驗的方法解決一部分的難題、疑問和困惑。《猴子撈月》這本故事書正好能滿足該年齡段幼兒的需求及興趣，能讓幼兒在書中吸收到更多的精華。

　　（三）設計思路

　　活動分為三個環節。第一環節：利用幼兒已有經驗進行討論、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。（談話法）第二環節：通過欣賞故事ppt，理解故事的情節發展。主要通過依次觀察故事圖片、ppt，引導幼兒猜測、分析故事發展，其中也請了幼兒模仿猴子如何撈月亮的動作。（圖示法、動作示范法）當欣賞到19頁時，教師先設置疑問，并引導幼兒做實驗，通過實驗讓幼兒明白水中的“月亮”撈不起來的真正原因。（質疑法、實驗法）然后完整閱讀整個故事。第三環節：幼兒自主閱讀圖書，進一步加深對故事的理解。

　　活動目標

　　1.通過欣賞故事ppt，學習故事《猴子撈月》，理解故事的內容。

　　2.能利用實驗，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。

　　3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。

　　活動準備

　　故事ppt、 圖片一張（一只小猴子趴井邊，發現井里有個月亮）、實驗道具（裝滿一半水的水盆、手電筒）

　　圖書若干本

　　活動過程

　　一、            談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

　　提問：昨天是什么節日?（中秋節）

　　中秋節你是怎么過的？

　　中秋節的月亮是什么樣子的？你所看見的月亮是在哪里的？

　　二、通過欣賞故事ppt，理解故事的情節發展。

　　1.出示圖片（一只小猴子趴井邊，發現井里有個月亮），引導幼兒猜測故事情節，激發幼兒學習故事的興趣。

　　師：中秋節的時候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發現井里有個月亮，接下來，它會怎么做呢？（幼兒大膽猜測）

　　現在老師這里有個關于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？

　　2.請幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt，分析理解故事內容。

　　（1）欣賞ppt至12頁，提問：猴子們在水里發現了什么？它們是怎么做的？你猜猜它們是怎樣撈月亮的？

　　引導幼兒想出各種辦法，可適當請個別幼兒上來模仿撈月亮的動作。

　　（2）繼續欣賞ppt至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個實驗看看，為什么井里的月亮撈不上來。

　　（3）組織幼兒做小實驗。

　　用手電筒當月亮，水盆當井，引導幼兒觀察：水中的“月亮”是什么樣的？用手去撈，“月亮”變得怎么樣了？

　　教師小結：水面很平時，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　（4）欣賞故事結尾部分ppt。

　　師：最后猴子們為什么沒有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？

　　3.請幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個故事明白了什么道理。

　　三、幼兒自主閱讀用書，進一步加深對故事的理解。

　　1.幼兒自主閱讀，教師巡回指導個別閱讀能力相對較弱的幼兒進行閱讀。

　　2.請幼兒說說：你最喜歡書中的哪個地方？為什么？

《猴子撈月》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節；

　　2、知道遇事多動腦筋；

　　3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

　　教學準備：

　　1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　教學過程：

　　一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

　　“昨天是什么節日？”

　　“你是怎樣過中秋節的？”

　　“中秋節的月亮是什么樣的？”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：

　　“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）

　　“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

　　四、小實驗

　　用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問：

　　“故事的名字叫什么？”

　　“小猴子在井里發現了什么？”

　　“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

　　“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

　　“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務，要求幼兒：

　　1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

《猴子撈月》教學設計 篇3

　　活動目標

　　1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的樂趣。

　　2、觀察并了解物體在水中成像的現象。

　　3、知道遇到事情要多動腦筋、想辦法。

　　活動準備

　　1、一串毛絨小猴玩具、每組一盆水、一個手電筒。

　　2、《猴子撈月亮》故事掛圖、《猴子撈月亮》的動畫故事。

　　活動過程

　　1、猜謎語引起幼兒興趣：一物象人又象狗， 爬竿上樹是能手， 擅長模仿人動作， 家里沒有山中有。（猴）教師出示一毛絨小猴玩具，引起幼兒聽故事的興趣。

　　2、請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事，分析理解故事內容。

　　（1）猴子們在水里發現了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來了嗎？他們的心情怎樣？

　　（2）分析猴子們為什么沒有撈上月亮來，這是一群什么樣的猴子？

　　（發散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等。）

　　3、請幼兒看掛圖完整地欣賞故事，討論聽了這個故事明白了什么道理。

　　4、組織幼兒做實驗。

　　用手電筒當月亮，水盆當井，讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的？

　　用手去撈，“月亮”變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　活動延伸

　　1、晨間活動時，請幼兒觀看動畫故事《猴子撈月亮》，加深對故事的理解。

　　2、請幼兒晚上在家觀察月亮的變化，并進行記錄。

《猴子撈月》教學設計 篇4

　　活動目標

　　1、通過欣賞故事PPT，學習故事《猴子撈月》，理解故事的內容。

　　2、能利用實驗，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。

　　3、敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。

　　活動準備

　　1、故事PPT、 圖片一張（一只小猴子趴井邊，發現井里有個月亮）、實驗道具（裝滿一半水的水盆、手電筒）

　　2、圖書若干本

　　活動過程

　　一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

　　提問：昨天是什么節日？（中秋節）

　　中秋節你是怎么過的？

　　中秋節的月亮是什么樣子的？你所看見的月亮是在哪里的？

　　二、通過欣賞故事PPT，理解故事的情節發展。

　　1、出示圖片（一只小猴子趴井邊，發現井里有個月亮），引導幼兒猜測故事情節，激發幼兒學習故事的興趣。

　　師：中秋節的時候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發現井里有個月亮，接下來，它會怎么做呢？（幼兒大膽猜測）

　　現在老師這里有個關于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？ 2、請幼兒欣賞《猴子撈月》故事PPT，分析理解故事內容。

　　（1）欣賞PPT至12頁，提問：猴子們在水里發現了什么？它們是怎么做的？你猜猜它們是怎樣撈月亮的？

　　引導幼兒想出各種辦法，可適當請個別幼兒上來模仿撈月亮的動作。

　　（2）繼續欣賞PPT至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個實驗看看，為什么井里的月亮撈不上來。

　　（3）組織幼兒做小實驗。

　　用手電筒當月亮，水盆當井，引導幼兒觀察：水中的“月亮”是什么樣的？用手去撈，“月亮”變得怎么樣了？

　　教師小結：水面很平時，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　（4）欣賞故事結尾部分PPT。

　　師：最后猴子們為什么沒有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？

　　3、請幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個故事明白了什么道理。

　　三、幼兒自主閱讀用書，進一步加深對故事的理解。

　　1、幼兒自主閱讀，教師巡回指導個別閱讀能力相對較弱的幼兒進行閱讀。

　　2、請幼兒說說：你最喜歡書中的哪個地方？為什么？

　　幼兒園猴子撈月教案。猴子撈月是我國從古流傳至今的一個大家都能耳熟能詳的故事，這個故事寓意深刻，可以給幼兒帶來深刻的教育意義，老師們可以從各個方面讓幼兒了解這個故事的寓意，從而獲得新的知識。