《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計（通用13篇）
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
2、 通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。 教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 教學(xué)難點：學(xué)生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評分
3、 名言推薦。
二、 導(dǎo)入，師：“常回家看看”不僅道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對家的重視。《三字經(jīng)》里也有這樣一句話：“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》
1、 提出要求：請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。
四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求：請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
2、 學(xué)生談收獲。學(xué)生1：九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質(zhì)的重要性。《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒有良好的品德，連動物也不如。
學(xué)生2：《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是：“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們：勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應(yīng)該警惕自己，時時勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人，一定會有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會有損害，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來成為祖國的棟梁之材。
學(xué)生3：“為人子方少時 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個人不學(xué)禮，就無法立足于社會，因為不懂禮的`話，就會容易說錯話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠(yuǎn)。對于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂相初。
五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。
1、 與《新三字經(jīng)》作比較，請學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。
歸納：①巧用典故 ②運用多種修辭手法 ③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感
2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠勇愛”，寫《校訓(xùn)三字經(jīng)》
1) 學(xué)生獨立完成。
2) 四人一小組交流，并推薦一名學(xué)生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上。
3) 全班交流、評析。
4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》
六、鞏固識字，指導(dǎo)寫字，課后第三題，可讀讀要寫的字。
3. 先寫4個獨體字，注意要寫得勻稱。
4. 再寫左右結(jié)構(gòu)的字。 “孫”是左右同寬的字。
5. 接著寫上下結(jié)構(gòu)的字。“華”字 “一”要穩(wěn)，“炎”字上小下大。
6. “遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“辶”的捺要寫平。
七、教師小結(jié)。
課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，理解詩文內(nèi)容明白只要努力用功讀書，就會取得好成績的道理。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”，并且在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦。
3、明白學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點可以使自己進(jìn)步的道理。
教學(xué)重、難點：
對“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”內(nèi)容及含義的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片
教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課
二、初讀詩文、理解大意
三、明理品讀
四、拓展升華
五、總結(jié)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天老師給大家講兩篇小故事，請同學(xué)們邊聽邊想：這兩個故事講的都是什么事？你明白了什么道理？(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩、李泌賦棋的故事)
2、用自己的話說一說，故事講的是什么事？你從中知道了什么道理？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)跟這兩個故事有關(guān)的“三字經(jīng)”。
二、初讀詩文、理解大意
1、出示詩文，讀準(zhǔn)字音
（1）教師范讀（教師語速適中，使學(xué)生聽清字音）
（2）學(xué)生自讀（給學(xué)生充足的時間，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音）
（3）指名讀（多種形式：拍手讀，男、女生分讀，小組讀，接龍讀……）
2、理解詩文
（1）你讀懂了哪些內(nèi)容？
學(xué)生匯報，教師適時講解：賦棋、彼、爾、效等字詞的意思。
（2）指名講解詩文的意思（學(xué)生嘗試講解，教師適時補充）
（3）教師對詩文意思進(jìn)行小結(jié)：北齊有個叫祖瑩的人，八歲就能吟詩，后來當(dāng)了秘書監(jiān)著作郎。唐朝有個叫李泌的人，七歲就能以下棋為題而作出詩賦。他們兩個人的聰明和才智，在當(dāng)時很受人們的贊賞和稱奇。你現(xiàn)在正是求學(xué)的開始，應(yīng)該效法他們，努力用功地讀書。
三、明理品讀
1、北齊的祖瑩、唐朝的.李泌為什么能有這樣的成績？
2、我們應(yīng)該向他們倆學(xué)習(xí)什么？
3、讓我們再來把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）
四、拓展升華
這節(jié)課你有什么收獲？
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事，希望同學(xué)們能效法他們，從小就努力用功地讀書，長大做一個有用的人。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容，體會其語言的節(jié)奏韻律美，并且能熟讀成誦。
2.學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》，明白孝敬父母和友愛兄長是一個人必須具備的美德。
3.學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入、情境激趣：
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個小朋友，一個叫黃香，一個叫孔融。
2、就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們 ，你們想了解黃香和孔融嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)國學(xué)三字經(jīng)，請同學(xué)們打開課本，試著讀讀課文吧! 多種方式朗讀課文。
1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽聽呢？
2、指名學(xué)生朗讀，糾正其讀音，并讓學(xué)生指出易讀錯的字音。
3、師范讀，同桌互讀，男女比賽讀。
4、師生齊讀拍手讀
二、學(xué)習(xí)故事，理解課文。
1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，接下來，老師有個故事送給大家，請看。（課件播放視頻《黃香溫席》）
（1）、你喜歡故事中的黃香嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的孩子？（板書：孝順父母）
（2）、在生活中你為你的父母做過些什么呢？
（3）看來我們班的同學(xué)都非常的懂事、孝順，〖啟示〗每個人從小就應(yīng)該知道孝敬父母，這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵自己刻苦學(xué)習(xí)。我們來了解“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”的意思吧？
【譯文】黃香九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。（學(xué)生跟讀）
2、在這篇課文中，除了黃香溫席，還包含另一個故事，你知道是什么嗎？那我們就來聽聽這個故事吧。
（1）你覺得孔融是一個怎樣的孩子？
（2）在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的'？
（3）說得真好，孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長（板書：尊敬兄長）〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛兄長開始，培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應(yīng)該計較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰來說說“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”這句話的意思？ 【譯文】孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。（學(xué)生帶讀）
3、這個故事還告訴我們什么呢？
這個故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人，養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣！（板書：懂得謙讓）
4、在生活中我們應(yīng)該怎么做？出示課件引導(dǎo)選擇。
三、背誦課文
1、你能把課文背誦下來嗎？試試看。
2、老師說上一句，學(xué)生回下一句。
3、同桌拍手讀、齊背。
四、教師小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個故事，懂得了孝順父母、尊敬兄長是每個人從小就應(yīng)該具備的美德，同時我們還得學(xué)好文化知識，希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?板書設(shè)計：
孝順父母
尊敬兄長
懂得謙讓
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極含義，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉闹R根底
教學(xué)重點
通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點：
學(xué)生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題
同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？
《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它偉大祖國浩瀚的.文化長河中最絢麗的一朵浪花。《三字經(jīng)》源于南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運用。你們自豪不？
二、初讀感知
1、師出示《三字經(jīng)》范讀。
師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準(zhǔn)，注意正確停頓。（生自己讀）
三、學(xué)文曉理
1、才一會兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個字，但背后卻藏著動人的故事，蘊含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時候孟子的母親，為了尋找一個對孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場附近搬到市場邊，再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家，孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說：“求學(xué)的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經(jīng)過持續(xù)不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過長時間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無用處了。”
五代時，有一位竇禹鈞（又稱竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來教育子女，因此五個兒子都很有成就，都能光耀家門。
作者僅僅用了幾個字就把這連個故事寫出來了，讓我們讀一讀：昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機杼
竇燕山有義方教五子名俱揚
說說你自己的感受。
其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，愛親人、孝敬父母。
2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)
人初生之時，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，后來因為生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，差異越來越大。失之毫厘，差以千里。
茍不教性乃遷教之道貴以專
如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會隨環(huán)境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應(yīng)注重在使孩子專心，有定力。課業(yè)的選擇，要以專精為主，不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：兒童與青少年心智的發(fā)展，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長，故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。
養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰
生育子女，若只知道養(yǎng)活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生，不只是知識、技藝的傳授，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理，使學(xué)生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格，不能偷懶怠惰，才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)是認(rèn)真，一絲不茍的態(tài)度。
四、配樂誦讀
1、師配樂范讀、朗讀。
2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機點撥，請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
五、擴展活動：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報。
板書設(shè)計：
《三字經(jīng)》
人性本善嚴(yán)格教育
孟母教子五子登科
不教父過不嚴(yán)師惰
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計 篇5
一、談話導(dǎo)入
1、師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
2、新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？
二、感悟課文，朗讀表演
三、強化識字，加深記憶
1、學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識記，教師巡視指導(dǎo)。
2、教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測學(xué)生對生字的掌握情況。
3、選用找朋友的方式為這些字組詞。（加強對字義的理解）
4、師生互動，共同交流識記方法。如：
（1）“減一減”、“加一加”、“換一換”
（2）編謎語、兒歌識記法。
（3）“形聲”識記法。如“筷”，因為古時候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的.“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。
四、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生分析各個字的結(jié)構(gòu)特點及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。
母：筆順是母。
2、教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。
3、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
五、拓展延伸
1、每天幫父母做一件好事。
2、將自己的實際行動在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。
朗讀表演
1、請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。
2、學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。
3、教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。
5、全班交流朗讀，師生共同糾正字音。
6、采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。
7、說說課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。
8。談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計 篇6
設(shè)計理念
充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動識字的愿望，激發(fā)孩子主動識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步
形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實實地落實低年級識字教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識本課16個生字，會寫10個字。
2運用學(xué)過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，書寫工整。
3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情，同時，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點
本課生字詞，練習(xí)寫好字。
教學(xué)難點
感知中華民族悠久的歷史文化。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、親切交談，導(dǎo)入課文
1孩子們，你們平時上語文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢？你們在學(xué)習(xí)課文前會做些什么呢？
（教師以“聊天”的方式了解學(xué)情，做到心中有數(shù)。）
2運用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎？
二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文
1選擇你喜歡的方法，借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。
2把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來，并努力讀好。
3匯報交流：難讀的句子，讀通課文。
（這個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音為重點，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實處，同時，通過設(shè)計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）
三、激發(fā)興趣，自主識字
孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎？得考考你。
設(shè)計：“摘星星”游戲。
1多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。
2游戲規(guī)則：每顆智多星都有一個漢字娃娃，只要你能響亮地、準(zhǔn)確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰摘的星星最多。
（1）自主拼讀。
（2）抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ（命），平舌音sūn（孫），三拼音huán（環(huán)）、xiān（先）。
（3）小老師教讀。
（4）“開火車”讀。
（5）聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認(rèn)識我嗎？去掉拼音讀。
3積累詞語，鞏固生字。
漢字娃娃告訴我：“休息一會，馬上回來。”來了，漢字娃娃變了，聰明的.孩子，你還認(rèn)識嗎？
多媒體課件展示：
久遠(yuǎn)環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息
（1）抽讀，培養(yǎng)語感。
師：讀“大熊貓”時，你為何笑了？生：因為大熊貓的樣子好可愛。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神？生：
因為爺爺告訴我，中華民族是一個很偉大的民族，我感到很驕傲。
孩子們真的了不起，能把自己對詞語的感悟讀出來。
（2）多種形式讀（分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀），積累詞語。
（3）練習(xí)說話，發(fā)展語言。
孩子們，給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。
例：（熊貓）是我國的國寶。
（中華民族）真?zhèn)ゴ螅?/p>
（通過多種形式，激發(fā)孩子們主動識字的興趣，并扎扎實實地落實低年級識字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們在快樂中自主識字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點。）
四、自讀自悟，學(xué)習(xí)課文
詞語寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家。考考你們還認(rèn)識嗎？
1學(xué)習(xí)第一組韻文。
（1）選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
（2）匯報交流。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國的喜愛、贊美。
（4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。
2合作學(xué)習(xí)第二組韻文。
讀讀，議議，背背。
3孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？
人之初，性本善……
4創(chuàng)編“三字經(jīng)”。
孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？
例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長江長，生命源”。
“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。（“丹頂鶴，國之寶”）教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。
五、重點識字，指導(dǎo)書寫，鞏固生字
1出示生字卡片：孩子們，這幾個生字不僅會讀，還要會寫。
2你能準(zhǔn)確讀出來嗎？請響亮地讀三遍。
3想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。
已：“己”字出頭“已”。
遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn)，還可以想：二個小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（想象記）。
孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺?shù)膶O子，就是個很小的孩子。
孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。
4指導(dǎo)書寫。
（1）你認(rèn)為哪個字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？
“已”第二筆要寫在橫中線上。
“孫”要寫得左窄右寬。
（2）你認(rèn)為哪個字最難寫？你想寫好嗎？
①多媒體課件示范：比比誰的眼睛最亮，你會發(fā)現(xiàn)什么？
②交流。
③生書空。
④描紅。
（3）把你想寫的字寫一寫，做到姿勢正確。教師巡視，相機點評、指導(dǎo)。
（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動起來的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導(dǎo)書寫時，讓孩子學(xué)會觀察，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）
六、拓展
1出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”，讓學(xué)生自由閱讀。
近視眼，看不遠(yuǎn)；做事情，不方便。
要防止，不算難；做起來，要認(rèn)真。
讀書時，坐端正；眼離書，一尺遠(yuǎn)。
溫功課，一小時；停一停，再來看。
光線暗，不看書；傷眼睛，損視力。
陽光下，莫看書；光太強，眼發(fā)花。
坐車子，睡床上；要記住，莫看書。
三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。
2推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書。
七、板書設(shè)計
三字經(jīng)
炎黃帝
大熊貓
老祖先
國之寶
五千年
花鳥蟲
已久遠(yuǎn)
不可少
讀讀
議議
背背
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計 篇7
1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。
2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事，從故事中明白“孝”與“悌”的道理。
3、在日常生活中能學(xué)會感恩，孝敬父母，學(xué)會友愛、謙讓，形成美好的品德。
教學(xué)內(nèi)容：
香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨，悌于長，宜先知。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入（課前播放《三字經(jīng)》誦讀）
1、老師想和大家一起做個游戲，名稱叫“動作猜猜猜”。準(zhǔn)備好了嗎？（請你跟我這樣做：拍手、坐神氣擺好手、認(rèn)真傾聽狀、舉手）
2、你從剛才的動作中，猜出老師想告訴你們什么？
A、上課要坐神氣。（評：瞧，就坐的很神氣，老師喜歡）
B、認(rèn)真聽。（評：是呀，不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)的回答）
C、積極舉手。（評：老師就喜歡你兩眼放光，積極舉手回答問題的認(rèn)真樣。）
3、老師這里還有一道題，看看你們能不能回答出來，聽仔細(xì)了——你知道，古時候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書？
4、對了，就是《三字經(jīng)》（課件圖片），讀過《三字經(jīng)》的小朋友請舉手。
評價：你們可真愛讀書呢！
《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢，今天這節(jié)課我們就來聽聽《三字經(jīng)》中的故事，學(xué)學(xué)其中的道理。
設(shè)計意圖：興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課，不僅是對一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如上課要認(rèn)真傾聽、積極動腦舉手發(fā)言等的提點，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、整體感知
1、【出示】香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。
2、聽范讀錄音。
3、想學(xué)嗎？老師讀一句，小朋友們跟讀一句。
4、下面借助拼音，小朋友們自己讀一讀，看誰能把它讀熟了。
指名讀2位（評：你把每一個字音都讀準(zhǔn)了；你讀的很有節(jié)奏感。）
5、在這幾句中，藏著兩個小朋友呢，你能找出來嗎？
香九齡中的“香”就是黃香；融四歲中的“融”就是孔融。
設(shè)計意圖：畢竟孩子才一年級，對文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一個字是人名，第一句話中藏著故事，第二句話則是道理。因此，從全局把握，讓孩子有個整體的了解。
三、學(xué)習(xí)“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”
過渡：讓我們先來聽聽黃香的故事，小朋友可要聽仔細(xì)嘍，待會老師會提問題來考考你們的。
1、視頻《黃香溫席》
2、故事中的黃香做了什么事情呀？冬天給爸爸暖床——溫席，夏天給爸爸扇涼席子
3、黃香幫爸爸溫席，這時他多大？他九歲時幫爸爸冬天暖被窩，原來這故事就藏在“香九齡，能溫席”這句中。【出示】，誰來讀好這句？（評：聽出來了，他才9歲；這句告訴我們他做的事情）齊讀
4、從故事中，我們知道，黃香母親生病了，他就照顧他母親。母親死后，冬天他為父親暖被窩，夏天為父親扇涼席子，對父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。
（1）【出示】“孝于親，所當(dāng)執(zhí)”，在這句中，“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”，孝敬、孝順。
（2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎？（孝順父母親）
（3）從孩子出生起，爸爸媽媽就為了孩子操勞，那作為子女孝順父母，就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的。“執(zhí)”就是做到的意思。
（4）親愛的孩子們，能說說你們是怎樣孝順父母的嗎？
評：會做家務(wù)，你是個能干的孩子；知道父母上班辛苦，你是個體貼的孩子；學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心，你是個懂事的孩子……請你讀好這句。
5、看來，在我們班有一群孝順的好孩子，你們像黃香一樣，處處用自己的行動來表達(dá)對父母們的關(guān)愛、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。
6、喜歡小黃香嗎？為什么？讓我們一起讀好這句，把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。
（1）男女比賽讀
（2）四小組合作讀
設(shè)計意圖：本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手，視頻播放了故事，聽故事前還提出了“聽”的要求，目的明確。結(jié)合故事，講解本句三字經(jīng)中何為“孝“，繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。
四、學(xué)習(xí)“融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知”
過渡：《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香，懂得了“孝”的道理。孔融身上也有我們值得學(xué)習(xí)的地方。
1、豎起小耳朵，讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事。（生上臺講故事）故事講的真好，掌聲送給她。
2、看圖
（1）圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？
評價：剛才的故事你聽的真仔細(xì)！
（2）孔融最先拿梨，本來能拿到、的`，可他卻是怎么做的呢？
師：他把大梨讓給哥哥。這時的他才多大？這就是“融四歲，能讓梨”【出示】告訴我們的故事。誰來讀？
（3）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥，爸爸看到了是什么表情？他會怎樣夸獎孔融？誰能學(xué)學(xué)爸爸來夸夸孔融？
（4）孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥，這是對哥哥的敬愛，【出示】悌于長，宜先知。“悌”，在古代就是尊敬、敬愛得意思。跟老師讀“悌”。“長”就是我們現(xiàn)在說的哥哥，“悌于長”的意思懂了嗎？（敬愛哥哥），跟老師讀：悌于長。
孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們，這個道理他知道，我們也應(yīng)該從小就要明白這道理。跟我讀：悌于長，宜先知。（男女生讀）
（5）指導(dǎo)讀好整句：我們一起四小組合作讀，男女生合作讀。
3、孔融在4歲時就敬愛大哥，把梨讓給哥哥們，這種敬愛表現(xiàn)在謙讓上。在生活中，你做過哪些事情，表達(dá)對哥哥姐姐的敬愛？
評：你也懂得了《孔融讓梨》中的道理，獎勵你讀好這句。
擴大“悌”的內(nèi)涵：班級里排隊時候你是怎么做的？坐公交車的時候你會怎么做呢？
4、一（4）班的小朋友多懂事，讓我們齊讀這段文字。聽了你們的朗讀，老師也想加入了，我們一起合作吧。我讀前面的，你們接后面的。交換過來讀。拍起手兒一起讀。
5、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人。我們班的孩子們在日常生活中也已經(jīng)做到了，真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立，跟著老師讀一讀。
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓，
好處、方便，我不搶，
要學(xué)孔融把梨讓，
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
6、小結(jié)：孔融四歲能讓梨，不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。齊讀，把孔融的品質(zhì)記在心中。
設(shè)計意圖：《孔融讓梨》的故事，讓一個學(xué)生繪聲繪色地講出來，孩子們聽的可認(rèn)真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理，繼而將“悌”的內(nèi)涵擴展，引進(jìn)社會生活中，讓孩子們明白道理。
五、熟讀成誦
1、我們從故事中認(rèn)識了孔融和黃香兩位小朋友，從他們身上你學(xué)到了什么？（孝順，友愛，謙讓等）
2、聰明的小朋友一定不會放過任何學(xué)習(xí)道理和知識的機會。自己練練，看誰能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。
3、聽了你們的背誦，老師也想加入你們，和你們一起背。不過，老師想找個搭檔一起來，誰來？（對拍手讀）
4、這樣既有趣，記起來又容易，和同桌一起練練吧。
5、人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。古時候的人是這樣讀書的，咱們也來學(xué)一學(xué)古人的讀法。（評：還真是有點古韻呢！）
總結(jié)：
小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中，藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們再次用朗讀表達(dá)我們對經(jīng)典文化的熱愛。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。
3、通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影響。
教學(xué)難點：
中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題。
教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的。
二、誦讀新句子：
請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀。
三、講解句子，闡釋概念：
1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。 [討論：大家同意這個說法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]
教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎?接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的
2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。“近”接近，類似;“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。
3、教之道，貴以專。“教”教育，學(xué)習(xí);“貴”重要的，好的方面;“專”專一。這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。
4、講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰
(1)提問，我們?nèi)松牡谝粋�老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢?
(2)講了岳飛教育兒子的故事
教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。
四、復(fù)習(xí)：
誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子。
五、總結(jié)
每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的`專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹三字經(jīng)。
2、講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。
教學(xué)重點：
講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
教學(xué)難點：
淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。
教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：
一、 回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。
1) 上節(jié)課大家印象最深的人物?
學(xué)生回答：曹操、孟子等。
2) 上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么?
學(xué)生回到：要做一個善良的人
二、講解課文內(nèi)容。
1、養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰。
1)提問，我們?nèi)松牡谝粋�老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢?
講了岳飛教育兒子的故事。
2) 小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。
2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個同學(xué)上前面講，其他人補充。[愛的鼓勵]
3、小結(jié);深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。
三、總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀三字經(jīng)。
2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。
3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點：熟讀三字經(jīng)。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課
1、昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學(xué);披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。
你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎?告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》;丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。
2、彼既仕 學(xué)且勤
趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎?
3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ;如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。
晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名。現(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。
漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。
三、總結(jié)。
4、師生
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練朗讀背誦課文。
2、知道學(xué)生要尊敬老師。
3、了解課文中的名人故事。
教學(xué)重點：熟練朗讀課文。
教學(xué)難點：知道學(xué)生要尊敬老師。
教具準(zhǔn)備：幼學(xué)瓊林的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的?
二、學(xué)習(xí)新課。
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
冰是由水生成，但是比水還要寒冷;青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。
三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎?
四、總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練朗讀背誦古詩文。
2、了解各種花的花語。
教學(xué)重點：熟練朗讀古詩文。
教學(xué)難點：了解各種花的花語。
教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?
二、教學(xué)新課
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴;梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。
三、總結(jié)
讓我們?nèi)フJ(rèn)識花草，做他們的朋友吧!
四、拓展
你還知道那些花的名稱?到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的.優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、通過本課，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
多媒體
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容。
可用個別表演讀（調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）
齊讀的方法
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?
此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識字，“菽黍稷”
3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。
6、教師講故事：六谷的對話。
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。
（1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？
（2）以后我們該怎樣做？教育學(xué)生愛護(hù)糧食。
9、配樂集體齊讀
10、指導(dǎo)學(xué)生背誦
三、擴展活動：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的
《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽，或者講其中故事也可以。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計 篇10
這堂課本身是課外閱讀課，主要是為了增強孩子的閱讀面以及知識的拓展，《三字經(jīng)》中的容量很大，學(xué)生能背下來就很不錯了，對它的全面理解，我沒有做過多的要求。我在設(shè)計教案的過程中考慮到學(xué)生的差異性，針對不同的孩子有不同的側(cè)重點。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，又到了我們課外閱讀的時間了，又能在《三字經(jīng)》理暢游了，你們開心嗎?
同學(xué)們我們一起讀《三字經(jīng)》，背《三字經(jīng)》，講《三字經(jīng)》故事，經(jīng)過努力已經(jīng)背誦了其中的大部分，大家想不想為各位老師展示一下?那就讓我們一起進(jìn)入——出示：你背，我背，大家背
1、安排學(xué)生串背三字經(jīng)：順背。
2、老師提高一點難度，你們怕不怕?誰能接著老師的這句話往下背。指名背。
「設(shè)計意圖」
現(xiàn)代教育原理告訴我們：在語文課堂實施差異性教學(xué)，就是在課堂教學(xué)情境中，在對家庭背景、智力水平、教養(yǎng)程度不同的學(xué)生平等考慮的前提下，以不同的方式對待不同的對象，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求，進(jìn)行課堂時空資源的有效、平等、適切的配置，使每個學(xué)生都有相同的機會發(fā)揮其特有潛力。所以在課堂上讓孩子們先來背背三字經(jīng)，調(diào)動起所有孩子的積極展示的興趣來，再稍加難度，達(dá)到推動孩子再進(jìn)一步的目的。
二、同學(xué)們背的真棒，令老師佩服，我們讀背《三字經(jīng)》，這里面有許多的知識呢，讓我們一起走進(jìn)——
出示：你猜，我猜，大家猜
這個環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分，答對有加分，答錯要扣分哦。必答題請三個組分別推選出一名選手來。
必答題：
1、誰在四歲的時候就懂得了謙讓的道理，把大梨子讓給自己的兄長?請說出有關(guān)句子
2、《論語》有多少篇，是什么人記錄下了孔子的言論?請說出有關(guān)句
3、(書名)是古時候小孩子最先要學(xué)習(xí)的一本書?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?
4、(誰)在九歲就孝順自己的父親，為他溫暖被褥?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?
5、三字經(jīng)中頭懸梁是說的誰的故事?請說出有關(guān)句子
搶答題：
6、南京是六朝古都，三字經(jīng)中的那幾句提到了我們古都金陵?
7、你們知道《三國演義》中說的三國是哪三個國家嗎?請說出有關(guān)句子
8、蘇老泉說的是誰?他從多大才開始發(fā)憤讀書的?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?
9、你能說出兩本三字經(jīng)中提到的書籍來嘛?
10、“如負(fù)薪，如掛角”這一句中暗藏著一個成語，你知道是什么嗎?
「設(shè)計意圖」
為了在課堂上兼顧學(xué)生之間的差異，我采用了活潑的教學(xué)方法——猜猜猜的環(huán)節(jié)。在課堂上充分調(diào)動起所有孩子，并不是所有的孩子都能題題答對，但在競爭中又一次加深了對三字經(jīng)的了解。在課堂上每個學(xué)生都愿意學(xué)，并積極地在學(xué)。我依據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)。一要以總結(jié)成績、表揚鼓勵為主。表揚時要注意策略，體現(xiàn)層次性、多樣化，使優(yōu)生不斷進(jìn)步，后進(jìn)生也能看到自身價值。
三、我相信通過今天這場競賽，同學(xué)們對《三字經(jīng)》更喜歡了，是不是?下面就讓我們盡情地說一說，一起走入——
出示：你說，我說，大家說
生：我在三字經(jīng)里知道了很多的知識，人有七種情感，喜怒哀懼愛惡欲，古代有八種制造樂器的材料，匏瓜，粘土，皮革，木塊，石頭，金屬，絲線和竹子。
生：對，我也從三字經(jīng)里知道了自古我們?nèi)祟惥湍芊N出六種糧食，稻子，谷子，豆類，小麥，黍子和高梁。
生：我喜歡歷史，三字經(jīng)背到現(xiàn)在我比我爸爸知道的歷史都全了呢。我們南京在歷史上曾經(jīng)是六個朝代的都城，我是南京人感到很驕傲。
師：同學(xué)們們在背誦《三字經(jīng)》中知道了這么多知識，真了不起。
生：我從三字經(jīng)里懂得了好多道理，孝順父母、熱愛老師，所以我喜歡三字經(jīng)。
生：我也知道了我們做人的五條準(zhǔn)則，仁，義，禮，智，信，曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。
師：原來《三字經(jīng)》中還藏著這么多做人的道理啊，你們說的好。
生：我們現(xiàn)在已經(jīng)背到如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟，我很敬佩古時候的那些孩子，他們學(xué)習(xí)條件那么不好可還是刻苦學(xué)習(xí)，比我強多了。
生：孔子還拜七歲的項橐為師呢，所以我們更要好好學(xué)習(xí)了。
生：三字經(jīng)里有許多故事，我喜歡聽故事，讀故事，所以我喜歡。不僅是老師教我們的時候說的小故事，我自己也從自己的三字經(jīng)書上讀到好多故事呢。
師：看來《三字經(jīng)》還能激勵我們刻苦學(xué)習(xí)，積極向上呢。說到小故事，老師知道我們班有幾個特別棒的故事大王，咱們就請他們今天再為我們講一個，大家都來做裁判，看看誰是“王中王”，好不好?
指名說三個小故事。
「設(shè)計意圖」
利用差異，開展學(xué)習(xí)活動。在課堂上僅靠教師一個人來照顧學(xué)生的差異，滿足他們的.特殊需要是有困難的。在課堂教學(xué)中要充分利用差異，發(fā)揮優(yōu)勢同學(xué)的作用，有部分語言理解能力強，口頭表達(dá)好的孩子，我就讓他們在背的基礎(chǔ)上說說故事，講講道理，在課堂上我設(shè)計的講故事環(huán)節(jié)對他們來說既是一種鍛煉，又是一種展示。對能力稍差的孩子只要求他們背原文，聽故事，能適當(dāng)?shù)脑鰪娝麄兊恼Z言感覺也就達(dá)到了我預(yù)期的目的。
四、他們的故事說的太精彩了，同學(xué)們聽的也特別如神。《三字經(jīng)》中這么多的知識道理，這對我們現(xiàn)在的生活同樣很有幫助，我有四個朋友，他們遇到了不同的難題?指名讀情景
1、小剛是家里的“小霸王”，經(jīng)常跟爸爸媽媽回嘴，這可急壞了他的媽媽，小剛的同學(xué)常說他太不尊敬父母，你能用哪句話來教育他呢?(香九齡 能溫席，孝于親 所當(dāng)執(zhí))
2、亮亮讀書總是有口無心，常常是剛剛讀完就忘，他自己也知道這樣讀書效果不好，于是他想寫幅字掛在桌前，提醒自己，你們說說他該寫哪句呢?(口而誦 心而惟 朝于斯 夕于斯)
3、大雨是個聰明的孩子，可是他太貪玩，不肯勤奮學(xué)習(xí)，你們想想辦法，用哪句話勸勸他，最合適呢?(玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義)
4、鈴鈴九歲了，可她總說自己還小，不用急著學(xué)習(xí)，時間還長著呢，爸爸十分擔(dān)心，該怎么教育玲玲呢? (子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為)
老師想請你們能用《三字經(jīng)》中的句子來做個小書簽來幫助他們，你們愿意嗎?
那我們就一起進(jìn)入——
出示：學(xué)以致用――大家都來幫幫他
這項任務(wù)要靠大家合作用智慧完成，小組合作完成四張小書簽，比比哪組合作效率最高，合作得最愉快。
小結(jié)，出示正確答案，再讀讀這些話語，讓它也成為我們的努力的方向。
五、總結(jié)
你們看我們中國的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年依然散發(fā)出璀璨的光芒。老師希望真正地讓我們古代的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》走進(jìn)我們的生活，啟迪我們的智慧，培養(yǎng)我們的品德，在傳統(tǒng)文化的沐浴中，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，讓我們在傳統(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長。
「設(shè)計意圖」
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“教科書應(yīng)該是教學(xué)活動展開的文本和載體”。學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)，達(dá)到其中所蘊涵的知識、過程和方法、情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標(biāo)，因此，我引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)差異性。我創(chuàng)設(shè)出四個情景讓學(xué)生用《三字經(jīng)》中的句子來做個小書簽來幫助他們。這樣把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相連，真正做到“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去。”的教育目標(biāo)，同時也不忘關(guān)注學(xué)生的差異。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計 篇11
設(shè)計理念：
將厚重的中華文化融入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
學(xué)情分析：
《三字經(jīng)》體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，發(fā)展過程中。
教學(xué)內(nèi)容:
《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思 ”兩句。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。
2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉闹R根底，長大后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。
過程與方法：
訓(xùn)練為主，做到參與面廣;加強誦讀，說勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價值觀：
初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題
同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎?
《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的'兒童啟蒙讀物，它源于南宋，至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運用，你們自豪不?其實上學(xué)期要求我們學(xué)習(xí)的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內(nèi)容，你們還記得嗎?(一起背)(羊跪乳，鴉反哺……德有傷，貽親羞)誰能說說講的是什么意思?
你們知道《孟母三遷》的故事嗎?這段故事就來源于三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個能有出息，選擇合適環(huán)境的事。其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，愛親人、孝敬父母。
今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對兒童成長有幫助的《三字經(jīng)》。
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”兩句。
用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識字，“允、籍”
3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。(唐宋八大家之一的蘇洵，小時候不想念書，到了二十七歲的時候，才開始下決心努力學(xué)習(xí)，后來成了大學(xué)問家。像蘇洵上了年紀(jì)，才后悔當(dāng)初沒好好讀書，而我們年紀(jì)輕輕，更應(yīng)該把握大好時光，發(fā)奮讀書，才不至于將來后悔。)
6、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流：
(1)為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書?
(2)要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣?
8、請學(xué)生思考問題：
(1)蘇老泉27歲才用功讀書，你覺得他做得對還是不對?
(2)試著想一想：年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識?(蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀(jì)輕輕，現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉刂R根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。)
(3)從中你得到什么啟發(fā)?(教育對于人的成長有很重要的作用，后天教育及時，方法得當(dāng)，也可使兒童成為有用之才)
9、配樂集體齊讀
10、指導(dǎo)學(xué)生背誦
三、擴展活動：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有?誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽，或者講其中故事也可以。
此堂課中，我教學(xué)的內(nèi)容是一年級《國學(xué)》經(jīng)典誦讀教材中的《三字經(jīng)》的“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。 ”這一部分。課前我積極準(zhǔn)備，查閱了一些的資料，豐富自己的相關(guān)知識，以應(yīng)對學(xué)生在課堂上提出的各種疑問，并力爭課堂教學(xué)上有一定的突破。在教學(xué)中，首先，我從什么是《三字經(jīng)》引入，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。其次，在課堂上注重學(xué)生品德教育，從“孟母三遷”的故事，啟發(fā)學(xué)生：每個父母為了兒女能夠成才，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿;作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。第三，在課堂上使用配樂朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學(xué)們感受到了中國古典音樂和古典文化的節(jié)奏感和韻律美;在優(yōu)美的音樂聲中輕松地背下所學(xué)內(nèi)容，得到教育。總之，在課堂上，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛活躍，他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容，大部分學(xué)生都會初步背誦，教學(xué)目的達(dá)到，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問題，因為現(xiàn)在學(xué)生通過各種渠道了解了許多的知識，課堂上隨時會提出各種問題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體把握文章內(nèi)容，認(rèn)識阿長的品格風(fēng)貌和作者對阿長的思想感情。
2、學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物性格的手法和欲揚先抑的寫法。
3、感悟“愛”這種博大的精神。
教學(xué)過程：
一、自主預(yù)讀
1、請給下面加點的字注音，或者根據(jù)拼音寫漢字。
①huāng急②粗拙③煩suǒ④懼憚
⑤震sǒng⑥詰問⑦jí貫⑧pī靂
2、為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋，將序號填在括號內(nèi)。
（1）莫（名）其妙
a名字
b說出
c名譽
d有名的
（2）（念）念不忘
a惦記，常常地想
b念頭
c讀
d“廿”的大寫
（3）（疏）懶
a分散
b不親密
c粗心
d不熟悉
（4）煩瑣之（至）
a極
b以至
c到
d至于
3、解釋下面句中加點詞語的意思。
①煮飯老媽子從此就駭破了膽，后來一提起，還是立刻面如土色。
面如土色：
②我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。
震悚：
二、閱讀全文，然后小組間競賽，講一個“阿長的故事”，要有（明確的題目）
三、認(rèn)識阿長：用文中的話為阿長填寫一份簡歷。
姓名：性別：職業(yè)：
身形特征：年齡：愛好與特長：
四、走近阿長，走近魯迅：請同學(xué)們找出魯迅對阿長情感態(tài)度變化的關(guān)鍵詞？
五、理解阿長。
讀全文，根據(jù)提示，試做下面練習(xí)
1、長媽媽（干什么？或怎么樣？）：
2、她的（特點）：
3、讓我討厭，不耐煩（或者讓我產(chǎn)生敬意）：
六、討論：從文中作者對阿長的描寫，可以體會的出小魯迅對她其實是非常尊重的，為什么前面卻寫到長媽媽很多不文雅的舉止和不好的習(xí)慣？
七、重點研讀課文19—29段，長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》部分，探究文章主旨。
1、復(fù)述買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？
3、當(dāng)阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？
4、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？
5、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？
6、文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情？
7、出描寫阿長的句子，判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法？
8、分析“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點？
八、教師總結(jié)，布置課后任務(wù)
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計 篇13
《腦與神經(jīng)》
教學(xué)內(nèi)容分析：
人類的信息傳遞與發(fā)達(dá)的大腦和神經(jīng)有著密切的關(guān)系。大腦與神經(jīng)之間的活動我們看不到，但是一些體驗與研究可以讓大家認(rèn)識到腦與神經(jīng)之間的聯(lián)系。大腦是發(fā)出命令的“司令部”，神經(jīng)是傳達(dá)命令的“通訊員”，身體各器官是執(zhí)行命令的“戰(zhàn)斗員”。人體內(nèi)部各種信息的雙傳下達(dá)，都離不開大腦與各種神經(jīng)中樞的密切配合。本課主要是通過一些感知、體驗、探究活動引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)真神經(jīng)系統(tǒng)。
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計游戲—進(jìn)行實驗—記錄分析—總結(jié)交流的過程，體驗大腦在人的語言、思維、情感及各項生命活動中的作用，了解腦和神經(jīng)是如何協(xié)調(diào)工作的。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛、照顧殘疾人的情感和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)用腦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、腦的結(jié)構(gòu)錄像、神經(jīng)的系統(tǒng)錄像、左右腦觀察動畫、板書圖片等。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩色小棒、大海螺殼、三杯不同口味無色透明的飲料、實驗記錄單、眼罩、水果等。
教學(xué)過程：
（一）教學(xué)導(dǎo)入：
通過快速記憶的游戲(課件)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識腦是重要的人體器官。
（二）探究活動：研究腦與神經(jīng)系統(tǒng)的作用。
用學(xué)生游戲貫穿整個探究活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計游戲—進(jìn)行實驗—記錄分析—總結(jié)交流的過程，了解腦有記憶、命令和指揮都作用；感受身體各處分布的神經(jīng)：進(jìn)而發(fā)現(xiàn)腦和神經(jīng)是如何協(xié)調(diào)工作的。
活動指導(dǎo)：
1、做拍手游戲。思考：腦作為人體的指揮中心，是怎樣把命令下達(dá)到你的手上，讓你躲避開的呢？（引導(dǎo)學(xué)生感受神經(jīng)有傳遞信息的功能）
2、思考：能用提供的材料設(shè)計幾個信息傳遞的小游戲？（教師指導(dǎo)學(xué)生游戲注意事項）
3、通過抓小棒、辨別無色液體、聽聲音游戲，在游戲過程中感受腦有什么作用？神經(jīng)的分布在哪里？信息是如何在腦和神經(jīng)之間傳遞的？（突破教學(xué)難點）
4、在游戲過程中，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？（了解神經(jīng)傳遞速度有快慢之分，發(fā)展學(xué)生思維。）
學(xué)生探究：
學(xué)生參與拍手游戲。
了解腦是通過神經(jīng)把命令傳到到手上，腦與神經(jīng)需要共同工作來完成游戲任務(wù)。
3、小組內(nèi)認(rèn)識游戲材料：小棒、三杯無色液體、海螺殼。
4、設(shè)計多種游戲，拓展學(xué)生思維。
5、學(xué)生實驗，完成實驗記錄單。
學(xué)生匯報，師生交流：
1、學(xué)生根據(jù)游戲活動和實驗記錄單交流腦的作用、神經(jīng)的分布，腦和神經(jīng)如何協(xié)調(diào)工作，教師結(jié)合課件進(jìn)行知識梳理和提升，體現(xiàn)以學(xué)定教。
2、學(xué)生交流在抓小棒游戲中發(fā)現(xiàn)神經(jīng)傳遞速度快慢不同。教師通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看劉翔的比賽畫面，了解運動員經(jīng)過反復(fù)、刻苦的訓(xùn)練提高神經(jīng)傳遞速度。
教師小結(jié)：腦和神經(jīng)協(xié)調(diào)工作，完成了我們的一切活動。它們構(gòu)成了我們?nèi)梭w的神經(jīng)系統(tǒng)
【指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中多實踐、多發(fā)現(xiàn)、多思考，經(jīng)歷和感受信息在腦和神經(jīng)之間傳遞的過程。】
三、拓展作業(yè)
觀看旋轉(zhuǎn)女孩圖像，用手勢表示女孩旋轉(zhuǎn)的方向，思考：同一幅圖為什么大家看到女孩的旋轉(zhuǎn)方向卻是不同的，這其中的奧秘與腦和神經(jīng)有關(guān)，想揭開這個秘密嗎？課下進(jìn)一步研究如何開發(fā)大腦的優(yōu)勢，讓同學(xué)們變得更聰明！
【用奇妙趣味的圖像作為課堂的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)一步探究腦和神經(jīng)的奧秘。】
板書設(shè)計：
課后反思：
本課在教學(xué)設(shè)計時我本著讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的原則，在重點內(nèi)容了解神經(jīng)的傳遞作用時，為學(xué)生準(zhǔn)備顏色不同的小棒、三杯無色飲料、海螺殼等，讓學(xué)生設(shè)計多個游戲，在玩中有所發(fā)現(xiàn)，旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作意識和思維能力。實際教學(xué)中，我能夠利用啟發(fā)性的提問，放手讓學(xué)生提出問題，作出假設(shè)。在學(xué)生設(shè)計游戲時，教師的角色是引導(dǎo)和參與，課堂上學(xué)生設(shè)計了多種游戲的方法，不僅發(fā)現(xiàn)了腦和神經(jīng)的作用同時有了神經(jīng)反應(yīng)速度因人而異的新發(fā)現(xiàn)。整個課堂，學(xué)生活而不亂，簡單的游戲材料在他們的手中成為探究知識的工具。高年級學(xué)生渴求科學(xué)知識，愿意動手實踐，在課堂中能夠看到學(xué)生在知識的吸引下積極思維，努力合作的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
學(xué)生觀察實驗記錄單