《你很特別》教案（精選2篇）
《你很特別》教案 篇1
繪本《你很特別》是一本由美國(guó)著名作家陸可鐸創(chuàng)作的童書(shū)。故事講述了一群叫做微美克的小木頭人，每天做著同樣的事：為人貼上金星貼紙或是灰點(diǎn)貼紙。漂亮的、漆色好的或有才能的會(huì)被貼星星。那些什么都不會(huì)或是褪了色的，就被貼上灰點(diǎn)貼紙，胖哥就是其中之一�？墒�，創(chuàng)造他的木匠伊萊幫助他了解自己有多么特別。
初讀這個(gè)故事就覺(jué)得很感動(dòng),因?yàn)檫@個(gè)故事說(shuō)到了我的心坎里,有時(shí)候自己太在乎別人的眼光與看法,很希望別人能覺(jué)得我很棒,總是盡量表現(xiàn)出自己最好的一面,這樣讓自己很累,而且漸漸發(fā)現(xiàn)討好別人卻逐漸失去自己。其實(shí)在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都各自擁有屬于自己的那份空間與靈魂，所以，每個(gè)人都是特別的，每個(gè)人都是平等的。現(xiàn)實(shí)生活中，有些人擁有許多的光環(huán)，就像書(shū)中所說(shuō)的貼有許多星星，有些人卻被貼上了許多無(wú)形的灰點(diǎn)點(diǎn)，于是，有些人就自以為是了，有些人就自卑消沉了。其實(shí)，不管是星星，還是灰點(diǎn)點(diǎn)，這都是別人給你的，而不是自己真正擁有的，當(dāng)你在乎星星或是灰點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，人生就變得苦累，個(gè)人就變成了別人看法的奴隸，真實(shí)的自己卻不見(jiàn)了，一生如此，直到死去，這是多么可怕的結(jié)局啊�；畛鲎约海畛稣鎸�(shí)，這是我們每一個(gè)人都值得關(guān)注的話題。一本簡(jiǎn)單的兒童故事書(shū)，意義卻是非常深刻。
為了幫助學(xué)生理解繪本，感受其對(duì)人生的價(jià)值啟示。我設(shè)定了本課的目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。引導(dǎo)學(xué)生初步深入自己內(nèi)心，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人，對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)中，我以學(xué)生熟悉的兒時(shí)“木頭人”的游戲引入，激起了他們聽(tīng)故事的欲望。接著用去掉文字的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生的想象力。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們充分發(fā)揮想象力即興創(chuàng)編了許多小故事，如，“木偶求職”、“木偶整形”等等有趣的故事讓我暗暗贊嘆他們的非凡能力。在故事講述中，我以問(wèn)題引導(dǎo)和追問(wèn)來(lái)進(jìn)行。比如：猜猜微美克村的微美克人每天會(huì)干些什么？被貼了許多灰點(diǎn)的胖哥心情如何，他會(huì)怎樣面對(duì)生活？這樣的引導(dǎo)、連結(jié)巧妙地將故事講給孩子。在故事講述中，我注意了前后語(yǔ)氣的變化，前面部分講胖哥的遭遇，語(yǔ)速是低緩的，以表現(xiàn)人物的心情與性格。當(dāng)露西亞出現(xiàn)時(shí)，講述變得輕快起來(lái)。而露西亞與胖哥的對(duì)話，正是胖哥人生轉(zhuǎn)變的開(kāi)始，我們采用了學(xué)生分角色讀的形式將故事繼續(xù)向前推進(jìn)。而故事最后，伊萊與胖哥的對(duì)話，我們采用了自讀和師生對(duì)話的形式，我們的分角色讀和對(duì)話非常流暢。
故事講完了，我和孩子們整體回味，共同感悟主題。引導(dǎo)他們?nèi)ニ妓餍切谴硎裁�？灰點(diǎn)點(diǎn)代表什么？你有過(guò)被別人貼星星的時(shí)候嗎？又有過(guò)被別人貼灰點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候嗎？說(shuō)出自己的真切感受。引導(dǎo)他們?nèi)ピu(píng)價(jià)故事中的三類人物：愛(ài)評(píng)價(jià)別人好壞的絕大多數(shù)微美克人，一直得到別人不好的評(píng)價(jià)的胖哥，既不在乎別人的贊揚(yáng)也不在乎別人的批評(píng)的露西亞。你最喜歡誰(shuí)？為什么？在激烈的探討中，孩子們充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解，師生在對(duì)話、朗讀中，真正走進(jìn)了故事，也感受到了這個(gè)繪本的真諦。
每個(gè)人都是最特別的，一定都擁有很棒的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處。有些時(shí)候我們羨慕著別人，希望自己能變成別人，卻忘了回頭看看自己，忘了好好傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，雖然自己和我們最親近每天如影隨形，但真正了解自己的人又有多少呢?別忘常常想想自己的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)時(shí)給自己一些鼓勵(lì)。一本書(shū)、一節(jié)課，孩子們很愉快，因?yàn)樗麄冃枰喿x，閱讀經(jīng)典的兒童文學(xué)�！�
《你很特別》教案 篇2
領(lǐng)域語(yǔ)言活動(dòng)類型文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容你很特別活動(dòng)來(lái)源幼兒園課程指導(dǎo)l39實(shí)施時(shí)間xx年9月15日周一上午教材分析通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)和理解，能夠發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，知道自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己有自信，同時(shí)也能看到他人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)尊重他人。活動(dòng)目標(biāo)1、 理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)悅納自己，尊重別人。
2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)和理解�；顒�(dòng)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)悅納自己，尊重別人。難點(diǎn)形成原因 雖然這個(gè)活動(dòng)是語(yǔ)言領(lǐng)域的，但是我認(rèn)為它的學(xué)習(xí)價(jià)值不在于如何理解故事，而是通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，知道如何悅納自己，尊重別人。通過(guò)故事和提問(wèn)討論，解決難點(diǎn)。難點(diǎn)解決策略掛圖、磁帶、錄音機(jī)輔助教學(xué)�；顒�(dòng)過(guò)程幼兒預(yù)期效果一、 引出主題，講述故事。
你覺(jué)得個(gè)子高是好事嗎？為什么？
二、 播放故事錄音，幼兒傾聽(tīng)理解。
討論：故事的名稱叫什么？
故事里有什么人呢？他們有什么特點(diǎn)？
故事講了一件什么事呢？
三、 出示掛圖，教師講述故事。
根據(jù)故事內(nèi)容，展開(kāi)討論。
四、 說(shuō)說(shuō)“特別”
1、 說(shuō)說(shuō)你有什么特別的地方，你有什么特長(zhǎng)？
你結(jié)識(shí)的朋友當(dāng)中有什么特別的地方，有什么特長(zhǎng)？ 通過(guò)聽(tīng)錄音和看掛圖的兩種方式，來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容，是直觀而直接的，能更快的讓幼兒理解如何發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和尊重他人。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)的目的是讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)悅納自己、尊重別人。我為了幫孩子更能理解故事的內(nèi)容，我用了動(dòng)作、啟發(fā)提問(wèn)、追問(wèn)等多種方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子有目的的看、猜、說(shuō)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中隱含的內(nèi)容，如：在欣賞掛圖這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察卡勒的表情和神態(tài)，再給他們語(yǔ)言上的暗示：“卡勒高興嗎？從哪里看出來(lái)的？”孩子們一經(jīng)提醒，馬上都能從眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高興。因?yàn)閭�(gè)子太高遇沒(méi)有合適的衣服穿的畫(huà)面時(shí)，通過(guò)追問(wèn)：“你從哪里看出卡勒的衣服不合適？”
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)表達(dá)
在活動(dòng)中我有創(chuàng)造了很多互動(dòng)的機(jī)會(huì)，包括幼兒之間，材料和幼兒之間的互動(dòng)，在多種互動(dòng)交替中，幼兒自然會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言和情感的表達(dá)。而在最后環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲高個(gè)子和矮個(gè)子的游戲延續(xù)孩子們的快樂(lè)情緒，在變高變矮的交替中不僅心情愉悅，又能進(jìn)一步體驗(yàn)主題：個(gè)子的高矮并不重要，最重要的是內(nèi)心快樂(lè)和長(zhǎng)大。
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1.在時(shí)間控制上不夠嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)過(guò)程中對(duì)每一環(huán)節(jié)的時(shí)間掌握不夠，超出了預(yù)期的教學(xué)時(shí)間。在完整欣賞故事環(huán)節(jié)花了較長(zhǎng)的時(shí)間，應(yīng)適當(dāng)將故事改編地較短一點(diǎn)。
2.在討論長(zhǎng)高的辦法時(shí)，幼兒記錄無(wú)價(jià)值，只要教師簡(jiǎn)單記錄，幼兒能圍繞話題用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法就可以。