大班語言活動：《動物職業介紹所》（精選3篇）

大班語言活動：《動物職業介紹所》 篇1

　　活動目標：

　　1、在了解動物特征的習性的基礎上，進一步正確理解動物動物特性與人類職業的相關性。

　　2、能根據自己的生活經驗，大膽清楚地講出自己的想法，體驗語言交流的樂趣。

　　活動準備：課件、電腦。。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶小朋友到動物王國去做客，你們看，誰來歡迎我們了？（課件1：五只動物）

　　2、引導幼兒按照動物特性，將動物與“職業”正確聯系。

　　師：小動物們在動物學校里學到了不少本領，不久前他們從動物學校畢業了，都在忙著找工作呢。

　�。�1）分步展示每個動物與工作的錯誤搭配。（課件2：錯誤匹配）

　　師：小動物們分別找到了什么工作？你是怎么看出來的？

　　幼：小猴找到了賣水果的工作，小貓是游泳教練，螃蟹做糧倉保管員，小鴨是修路燈的電工，小羊做裁縫。

　　（2）引導幼兒根據自己已有經驗，判斷小動物找的工作是否合適。

　　師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得它們找到的工作合適嗎？為什么？（幼兒討論后再個別回答）

　�。�3）引導幼兒分別為這些小動物換工作。

　　師：小動物找到的工作都不怎么合適，怎么辦？

　　幼：我們給它們換一個工作。

　　依次為猴、蟹、貓、羊、鴨換工作，做對或做錯電腦都會出現相應的動畫。（課件3：選擇工作）

　　幼：小猴爬高本領大，所以適合做修路燈的工作。因為螃蟹的大鉗子像剪刀，裁衣服又快又好，所以適合做裁縫。小貓抓老鼠本領大，看管糧倉最合適。小羊總在“咩咩”地叫，好像在叫“快點來買”，它賣水果最合適。因為小鴨會游泳，所以適合做游泳教練。

　　3、游戲：為小動物辦“職業介紹所”。

　　師：動物王國里還有許多小動物也想找工作，（課件4：延伸游戲）我們來開一個“動物職業介紹所”，你們看大象、袋鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦，它們有些什么本領呢？小朋友請你動動腦筋，幫它們介紹一個合適的工作吧。和好朋友商量商量。

　　4、結束活動。

　　師：我們小朋友真了不起，幫小動物們找到了合適的工作，你們看，小動物們非常滿意，（點擊退出：10只動物都顯示）那我們以后在玩開心游戲的時候也開一個“職業介紹所”來為大家介紹工作。

大班語言活動：《動物職業介紹所》 篇2

　　一、設計意圖：[/b][b][/b]  

　　故事《動物職業介紹所》情節生動，富有童趣。內容上構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特征聯系了起來。結構上簡單、平行，適合幼兒學習，也給幼兒提供了很大的創編的空間。本次活動，通過讓幼兒思考、分析故事中的情節，幫助幼兒進一步了解各種動物的特性與各種職業的聯系，并學習根據動物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。  

　　在以往的語言教學中，我發現我們班的幼兒主動表達地愿望不夠強、語言表達不夠完整。所以本次活動，我把重難點定位在“理解動物特性與“職業”的內在聯系，并能大膽用語言完整表達”上。為達到這樣的目標，我鼓勵幼兒積極思考動物特性與職業的關系，根據特點大膽猜測職業，通過教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說什么。此外重點設計了情境化的分組討論環節，為幼兒創設了自由、寬松的氛圍，讓每個幼兒都有機會說，都愿意說。并運用教具（獎章）的正面強化作用，使每個幼兒都能積極地投入。  

　　二、活動目標：[b][/b]  

　　重點：理解動物特性與“職業”的內在聯系，并能大膽用語言表達。  

　　難點：用語言完整表達，續編簡短的故事。  

　　1、積極思考，愿意在集體面前大膽發表自己的意見。  

　　2、理解動物特性與“職業”的內在聯系，學習運用“因為------，所以------”組成完整的語句進行表達,續編簡短的故事。  

　　3、通過分組輪流講述、共同協商，為動物介紹合適的職業，提高語言表達能力和邏輯思維能力。  

　　三、活動準備：[b][/b]  

　　場景創設：動物職業介紹所；故事角色：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河馬、長頸鹿等；五角星。  

　　四、活動過程：[b][/b]  

　　1、引題，導入活動。  

　　帶幼兒參觀并認讀“動物職業介紹所”，提問：職業是什么意思？動物職業介紹所是干什么的？大猩猩就開了這樣一家“動物職業介紹所”。  

　　2、分段講述故事，引導幼兒思考動物特性與職業的關系。  

　　1）講述第一段，提問：  

　　大猩猩所長給龍蝦介紹了什么工作？什么是裁剪師？為什么？  

　　2）講述第二段。  

　　講述第二段前半部分，引導幼兒猜測：  

　　大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么職業？為什么？（鼓勵幼兒用因為------的句型完整講述）  

　　教師繼續講述后半部分。  

　　3）講述第三段。  

　　講述第三段前半部分，引導幼兒猜測：  

　　如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么職業？為什么？（鼓勵幼兒用“因為------”的句型完整講述）  

　　教師繼續講述后半部分。  

　　4）小結：猩猩所長是根據什么給動物介紹工作的？（每個動物都有自己的特點，猩猩就是根據它們的特點來介紹工作的）  

　　3、分組討論，為動物介紹合適的工作。  

　　1）  教師示范：為長頸鹿介紹工作。  

　　引導幼兒根據長頸鹿的特征給長頸鹿介紹合適的工作，并根據幼兒的回答編成一段話。  

　　2）  提出要求：四人一組自由結伴，自由選擇小動物介紹工作。  

　　幼兒輪流講述，自己商量說的順序。  

　　要求用語言講清楚動物的職業和原因，編成一段話。  

　　3）  幼兒分組講述，教師小組指導。  

　　引導幼兒根據動物的特點為動物介紹工作，鼓勵幼兒模仿故事中情節編一段話。  

　　4）  集中交流。  

　　幼兒交流自己編的故事，教師及時表揚幼兒說話完整、動腦筋。  

　　4、結合幼兒創編內容，完整講述故事。  

　　5、延伸：為不同行業選擇人才。  

　　以各行業的求助電話引出為不同行業選擇人才（老師、消防隊員、保安、醫生等），教師引導幼兒根據職業的特點選擇相應的動物。

大班語言活動：《動物職業介紹所》 篇3

　　本周二的行政聽課日，我執教的語言活動《動物職業介紹所》有幸得到學校領導和同年級組老師的指導，給了我很多建議，我也對本次活動進行了總結和思考：

　　1、興趣是最好的老師，調動幼兒參與積極性很重要。在以往的語言教學中，我發現我們班的幼兒主動表達地愿望不夠強、語言表達不夠完整。故事《動物職業介紹所》情節生動，富有童趣。內容上構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特征聯系了起來。因此，幼兒在故事情境中學習熱情被充分調動起來。他們在我的鼓勵下，積極思考動物特性與職業的關系，根據特點大膽猜測職業，發散性思維擴大了大家的想象空間，“青蛙可以彈鋼琴，因為他手指很靈活”、“青蛙還可以做嬰兒用品店的工作人員、因為是小蝌蚪的媽媽，懂得照顧孩子”……精彩紛呈的答案讓我眼睛一亮的同時，也不得不欽佩孩子們豐富的想象力。

　　2、課前準備要充分，充分考慮課堂的種種可能會讓自己的應對更加從容不迫。在在導入環節，我提出了這樣一個問題：“你們知道職業是什么意思嗎？”在課前，我就考慮到萬一孩子不明白“職業”的含義，我該如何解決呢？于是，我便想到了從自身實際出發，在幼兒回答不出的時候立刻追問：“那你知道我的職業是什么嗎？”果然，孩子們立刻說出了答案“老師”。于是我立刻進行了總結：“原來，教師是職業的一種哦”。緊接著，我又追問了這樣一個問題：“想一想你的爸爸媽媽是什么職業”，孩子們一下說出了“會計、運貨員”等不同的職業類型，對于職業他們也有了準確的定位，原來“職業就是人們所從事的的工作”。這一問題的順利解決，為下面環節的時間分布及鋪墊起到了很好的作用。而這一環節能夠如此順利，也得益于我課前就思考到了課堂中出現的種種情況，以至于我沒有在現場應對無措。

　　當然，大家對本次活動的意見和建議讓我充分認識到了自身的不足之處：

　　1、雖然我用心執教著本次活動，但由于自身性格等原因，表現能力一直是我薄弱之處。在講述故事環節，我講得不夠生動，導致了語言領域的成份凸顯的不夠，學科特質不夠清晰。

　　2、教師的目標意識還不夠突出。如原來的目標3“感知每個人都有自己的長處的道理”，我只是根據自己對教案的理解，將這一目標在最后一個環節中解決，其實可以在講故事環節中體現，對比原來工作的不合適和現在工作的合適，如青蛙唱歌不好聽，但是它的游泳本領更厲害，來凸顯它的“長處”是游泳。讓小朋友在不知不覺中就感受到“每個人都有自己的長處”。

　　3、課堂不夠靈動，情境性不夠突出。我只是關注于課堂教學的順利進行，對情境的利用乃至完整設計不夠。王老師的重構意見立刻為本次活動增色不少，也讓我對自己的教學方式有了更多的思考。

　　4、考慮到我班幼兒平時表達完整性并不好，因此，在本次活動中，我格外關注幼兒表達時的完整性，因此，過分強調了“因為……所以……”這樣一個句式，處理得有些生硬。

　　5、在教學中的思考及觀念有待加強。本次活動，孩子的思思維很活躍，在幫動物找工作時答案很多樣，如：在幫龍蝦找工作時想到了剪紙工，理發師等，幫青蛙找工作想到了游泳教練，捕蟲高手，甚至有小朋友想到了育嬰師，但是我在處理時更多的引導孩子到故事里，對幼兒的正面肯定不夠，這說明我的主導意識過于強烈，教學理念還有待較強。

　　感謝各位老師的精心指導，而我也深深感受到自己的差距，我將在以后的課堂教學中不斷改進，在反思中前進。