大班語言活動《秋天的顏色》（通用15篇）

大班語言活動《秋天的顏色》 篇1

　　設計意圖

　　在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的觀察能力、語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

　　活動目標

　　1.感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2.能根據詩歌的句式結構進行仿編單句散文詩。

　　活動準備

　　1.樹林、花朵、水果等圖片。

　　2.課件《秋天的顏色》。

　　活動過程

　　(一)導入律動活動：蘋果甜。

　　分享“找秋天”的收獲，說說自己找到秋天的顏色。

　　師：小朋友，現在是什么季節?幼兒回答。

　　師：秋天是什么顏色?(幼兒討論，幼兒說出來時，先不出示圖片)

　　師：小朋友，真棒!能說出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。

　　師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時先出示圖片)

　　幼兒回答。

　　(二)觀看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學習朗讀散文詩。

　　1.觀察教師資源，完整欣賞散文詩。

　　師：你覺得秋天美不美?幼兒回答。

　　師：秋天不光景色美，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧!

　　師：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。

　　2.進一步觀察，理解散文詩的內容。

　　師：為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?

　　小結：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。

　　3.引導幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

　　師：為什么小草要輕輕地說?為什么楓葉要沙沙地說?為什么菊花要悄悄地說?松樹、大地又是怎么說的?

　　4.一起有感情的朗誦散文詩。

　　(三)根據詩歌的結構仿編單句詩歌。

　　1.師：秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會說什么呢?

　　我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。

　　2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。

　　3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　(四)活動結束

　　小朋友真聰明，你們編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們再把它編成一首更好聽的散文詩，好嗎?

大班語言活動《秋天的顏色》 篇2

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感。

　　2、引導幼兒在學習詩歌基礎上學會有感情的朗讀，用自己的語言表達自己對詩歌的理解。

　　3、擴展幼兒的想象，引導他們發揮自己的想象，仿編關于秋天的顏色的詩歌。

　　二、活動準備：

　　1、帶領幼兒參觀秋天的景色

　　2、錄音機、配樂磁帶

　　3、掛圖

　　三、活動過程：

　　1、觀看掛圖，引題，引導幼兒說出是秋天。

　　師：今天，老師要請小朋友們欣賞一幅圖片，認真看，里面都有什么？是什么季節？

　　2、用富有韻律和激情的語調朗誦一遍，激發幼兒學習的愿望。（音樂起）

　　師：秋天真的是一個多彩的季節。

　　讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對詩歌的印象。 可以讓幼兒講講幼兒在詩歌里說了些什么 ，引導幼兒用詩歌里的語言回答。 （音樂停）

　　3、幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開討論，詩歌里都有誰說到了哪些顏色？

　　引導幼兒說出菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說是秋天是彩色的。

　　4、讓幼兒完整朗讀詩歌。

　　5、發散思維引導幼兒思考：秋天還有什么顏色？

　　師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？

　　引導幼兒學說“ 說秋天是”的句式。

　　6、鼓勵幼兒將自己的想象力轉化為一片新的詩歌。根據原文的思路進行仿編。“說秋天是，說秋天是，說秋天是，”。詩的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。

　　7、請個別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進行評價。

　　8、鼓勵幼兒將自己編的詩歌講給同伴和老師聽，教師選擇1~2篇，帶領幼兒一起配樂朗誦。

　　四、活動延伸

　　1、教師帶領幼兒外出觀察，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的？”

　　2、在觀察和談話的基礎上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上。

　　師：瞧，老師準備了 一幅掛圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（音樂起）

大班語言活動《秋天的顏色》 篇3

　　活動目標：

　　1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識。

　　2、了解溺水安全的有關內容，要求小朋友都要提高安全意識。

　　3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　　活動準備：

　　各種溺水事故圖片等。

　　活動過程

　　一、談話引入。

　　1、小朋友知道現在是什么季節嗎?對，現在是夏季，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎么辦?

　　2、今年有好幾個小朋友因為天氣熱就去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什么事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)

　　二、防溺水教育。

　　1、小朋友們，我們怎樣才不會發生溺水事故呢?

　　2、教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

　　3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。

　　4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發現有人不慎掉進河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

　　5、前段時間，我們瑞金的一個鄉鎮小學的學生，結伴到河里去釣魚玩，有兩名學生不慎掉

　　進河里溺水死亡，這個悲慘的事實告訴我們了什么?這幾個同學違反了哪些安全規則?我們應該如何遵守安全規則?

　　6、觀看溺水事件圖片，請幼兒討論說說應該怎么做?并引導幼兒說一說日常生活中應該怎么防范溺水事故的發生?

大班語言活動《秋天的顏色》 篇4

　　環境創設

　　將幼兒通過各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的云朵、云彩、葉子等進行不同形式的懸掛、擺放，讓秋天的氣息走進活動室，走進幼兒的視野。

　　生活活動

　　1.帶領幼兒在散步時間觀察、認識秋天落葉的顏色、形狀紋理的不同，發現幼兒園及社區內樹木、花草在秋天的變化，感受秋天的明顯季節特征。

　　2.帶領幼兒到樹木較多的地方，尋找不同種類的樹葉，將自己喜歡的落葉拾進袋子里。

　　3.和幼兒討論秋天喝水、穿衣要注意的事項，豐富幼兒的生活經驗，增進自我保護意識和良好生活習慣的養成。知道秋天是一個干燥、慢慢變涼的季節，要及時足量地喝水，及時添加衣服，防止受涼生病。

　　家園聯系

　　請家長帶領孩子到大自然中觀察秋天景物的變化，觀賞樹木花草的顏色，收集漂亮的落葉，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環境里充分感知、體驗、豐富對秋天特征的認知。

　　教學活動

　　活動一 找秋天：走進大自然，尋找秋天的顏色，豐富摘果子的經驗，感受秋天的特征。

　　活動二 秋天的顏色：學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

　　活動三 好玩的樹葉：學習6 的形成，理解5、6量數之間多1少1的關系。

　　活動四 落葉：學唱歌曲，能唱準唱名及空拍。

　　活動五 秋天的樹林：學習用布團招印和畫手型輪廓的方法作畫，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現的秋天樹林色彩的變化。

　　區域活動

　　美工區：

　　1. 彩色的秋天：能按自己的意愿搭配顏色表現秋天的景象，提高印畫技能和創造想象能力。

　　2. 菊花朵朵開：嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發展涂色、剪、卷的手工技能。

　　科學區：

　　1. 美麗的菊花：能按一定順序觀察、感知菊花的基本外形特征。

　　2. 樹葉的比較、分類、排序：觀察比較3-4種樹葉外形特征的不同并能根據樹葉的不同特征進行分類和排序。

　　表演區 小樹葉：嘗試自編動作表現歌詞內容及歌曲的情緒。

　　閱讀區

　　1. 秋天真美：能較完整地講述秋游過程中發現的美景或體驗。

　　2. 落葉：嘗試模仿散文中的句子進行創編。

　　3. 三間樹葉房子：能與同伴共同翻閱圖書，講述故事的主要內容。

　　戶外活動

　　1. 快樂的小樹葉：聯系在一定范圍內四散跑，鍛煉身體動作的敏捷性。

　　2. 菊花菊花幾月開：能聽信號四散追逐跑并進行躲閃，提高快跑、躲閃的技能。

　　3. 蝸牛爬：練習集體手牽手側身走，并能有意識保持隊形的完整。

大班語言活動《秋天的顏色》 篇5

　　活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們日常生活對的密切關系。

　　2、知道如何使用

　　110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。

　　活動準備：

　　1、電話2部，手機1部。

　　2、

　　110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。

　　活動過程：

　　1、猜謎語引起幼兒的興趣。

　　師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么？

　　2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。

　　師:電話是什么樣子的呢？手機沒有電線。

　　小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

　　3、電話在生活中的用途。

　　師：你們家有電話嗎？你打過電話嗎？師：你給誰打電話？是為什么事打電話？

　　4、遇到危急時你會打什么電話求救。

　　(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救

　　(2)當你發現失火了，要打什么求救電話？

　　(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救？

　　5、玩配對的游戲：應該打什么電話。

　　師：現在請小朋友看看圖片里發生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。

　　6、模擬急救現場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。

　　首先會正確撥打求救電話

　　110、120、119會簡單明確地回答現場的問題，會完整的表達事情

　　7、知道不能隨便亂打急救電話。

　　8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話

　　110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂

　　打的，希望小朋友一定要記住。

　　延伸活動

　　1、觀看電話機演變發展的錄像片，讓幼兒了解電話機發展的歷史。

　　2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續激發幼兒對電話的興趣。

　　3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

　　教學反思：

　　《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經驗和社會發展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發現問題，討論問題，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環環緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。

　　在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內在規律，通過游戲、觀察、回憶已有經驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發現并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經驗。

　　不足之處：

　　在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。幼兒園中班語言教案與反思《送大烏龜回家》

大班語言活動《秋天的顏色》 篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞畫面，感受秋天的變化和美麗。

　　2、理解并欣賞詩歌《秋天的顏色》

　　3、仿編詩歌并能在同伴面前大膽的表達自己對秋天顏色的認識。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點難點：

　　知道秋天是美麗多彩的。

　　活動準備：

　　1、《秋天的顏色》多媒體課件

　　2、各色的樹葉、各種顏色

　　3、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　選擇一首有關秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進入活動室。

　　二、展開部分

　　師：小朋友們，秋天已經悄悄的來到了，秋天是個美麗的季節，今天老師就給大家帶來了一首有關秋天的詩歌，它的名字叫《秋天的顏色》

　　（播放詩歌）

　　師：誰來告訴老師這首詩歌的名字是什么？

　　幼：《秋天的顏色》

　　師：小朋友真棒！那么這首詩歌里到底說了什么內容呢？我們一起再來聽一聽吧！

　　師：小朋友們，你們聽到了什么呢？

　　幼：自由回答

　　師：小朋友們真棒，聽到了這么多呀！看今天老師為大家帶來了什么呢？（播放課件）

　　幼：黃色的樹葉

　　師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢？（點讀機）

　　幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的。”

　　師：好，我們來聽一聽看看大家說對了嗎？”（點讀機）

　　師：你們說對了嗎？

　　幼：對了

　　師：好，我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧！（跟點讀機讀，教師領讀，請個別的小朋友讀，大家一起再讀。）

　　師：看，這是什么顏色的樹葉？（播放課件）

　　幼：紅色的樹葉

　　師：紅色的樹葉說了什么呢？我們一起來聽一聽。（放點讀機）

　　幼：幼兒自由回答

　　師：小朋友們真棒！我們大家一起來說一說吧！（跟讀、領讀、請個別的小朋友讀，大家一起讀）

　　（用同樣的方法來講綠色的樹葉與大地）

　　師：小朋友們真棒！下面老師想看一看誰最聰明。（出示課件）

　　師：看，都有什么樹葉呀？

　　幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地

　　師：好，那么大家想一想，黃色的樹葉說了什么？

　　幼：秋天是黃色的

　　師：大家一起來看看對嗎？（播放課件）

　　師：好，大家看著圖片一起來說一說吧！

　　幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的”

　　師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請小朋友來回答。

　　師：小朋友表現的真好，誰知道這首詩歌的題目是什么呢？

　　幼：秋天的顏色（教師板書）

　　師：對了，秋天的顏色

　　師：今天老師給大家帶來了幾張畫，我們也來看一看，（出示圖片）

　　幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地

　　師：它們都說了什么呢？

　　幼：自由回答

　　師：小朋友們真聰明，我們一起看著圖片說一說十個吧！

　　幼：一起說詩歌。

　　三、仿編詩歌

　　師：說了這么多，那么秋天到底是什么顏色呢？

　　幼：自由回答

　　師：現在老師帶領大家一起來看看秋天。播放課件

　　師：看看都有什么呢？

　　幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

　　師：它們會說秋天是什么顏色的呢？出示課件

　　師：橘子說秋天是什么顏色呢？

　　幼：橘紅

　　師：葡萄…….呢？

　　師：那么小朋友們認為秋天是什么顏色的呢？

　　幼：自由回答

　　四、結束部分

　　師：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎？

　　幼：漂亮

　　師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢？

　　幼：想

　　師：好，那我們一起去畫一畫它吧！結束課堂。

　　教學反思：

　　幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。

　　小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。

大班語言活動《秋天的顏色》 篇7

　　教育價值分析

　　優美的散文詩抒寫了秋天的美麗，透過生活中的景物，拓展幼兒眼中的秋天。

　　活動目標

　　1.看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2.嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

　　3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　活動難點

　　根據句式進行仿編

　　難點剖析

　　中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態，詞匯量少，獨立仿編能力弱。

　　活動過程

　　1.師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？

　　2.出示菊花的圖片（依次類推）

　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？　　“菊花說：秋天是黃色的。”

　　師：為什么菊花說秋天是黃色的？

　　3.朗誦詩歌。

　　4.啟發幼兒仿編詩歌。

　　教學反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

大班語言活動《秋天的顏色》 篇8

　　【活動目標】

　　1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

　　3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

　　2、彩色筆。

　　【活動過程】

　　1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容。

　　師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）

　　師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？

　　“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）為什么菊花說秋天是黃色的？

　　2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

　　3、出示楓葉的圖片

　　師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。

　　4、朗誦詩歌。

　　師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

　　教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

　　5、啟發幼兒仿編詩歌。

　　師：秋天還有什么顏色？

　　師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？

　　鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

　　教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼兒教育）

　　【活動反思】

　　幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。

　　為什么要采用這些方法？

　　1、討論法：

　　因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。

　　2、聯系法：

　　圖片聯系實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯系，這是對幼兒已有經驗更好的體現。

　　3、游戲法：

　　游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

　　在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因為是縣里的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。

　　本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了四大部分。

　　第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發式的運用圖片，理解詩歌的內容。

　　第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復習鞏固詩歌的內容

　　第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

　　小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。

大班語言活動《秋天的顏色》 篇9

　　一、活動目標：

　　1、 引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發幼兒喜愛秋天、贊美 秋天的情感。

　　2、 引導幼兒在學習詩歌的結構形式的基礎上結合個人的經驗、想象仿編詩歌。

　　二、活動準備：

　　1、帶領幼兒參觀秋天的景色

　　2、磁帶：秋日私語、秋天多么美

　　3、掛圖

　　4、 課件

　　三、活動過程：

　　（一）、觀看課件、引題。

　　師：今天，張老師要請小朋友們欣賞一個片子，認真看，里面都有些什么？

　　提問：1、 這是什么季節？（秋天）

　　2、你看到了什么，它是什么顏色的？

　　幼兒：看到了蘋果，是紅色的......

　　（二）、學習詩歌

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。

　　師：秋天真是一個多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來一首關于秋天顏色的詩。（音樂：秋日私語）

　　教師朗讀詩歌一遍（音樂停）

　　提問：你聽到了什么？

　　幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。

　　2、學習詩歌

　　師：我們一起來學習這首兒歌吧。（音樂：秋日私語）

　　幼兒跟念（音樂停）

　　3、 理解詩歌的大意

　　（1）為什么菊花說秋天是黃色的？

　　幼兒：因為菊花是黃色的。

　　（2）那為什么說楓樹又說秋天是紅色的呢。

　　幼兒：因為楓樹的葉子是紅色的。

　　師：真聰明，原來，它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的。

　　（3）你覺得菊花說的對嗎？為什么？

　　4、 完整朗讀詩歌。

　　師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。

　　是彩色的。

　　（三）、發散思維

　　師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？

　　幼兒：蘋果是紅色的。

　　幼兒：小草是黃色的。

　　幼兒：小河是藍色的。

　　師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？

　　幼兒：蘋果說秋天是紅色的，小草說，秋天是綠色的，小河說秋天是藍色的。

　　師：最后用一句來總結：大地說秋天是彩色的。還有什么東西會說秋天是彩色的呢？

　　（四）、仿編詩歌

　　師：張老師在教室的周圍準備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫前認真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩歌，最后用一句話來總結：什么說秋天是彩色的。每個小朋友都要編的和別人不一樣，還可以把你編的詩念給身邊的小朋友聽。

　　幼兒分組仿編，教師巡回指導（3-5分鐘）再集中。（音樂：秋日的私語）

　　師：（音樂停）現在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。（請四個幼兒）

　　（五）、歌表演：秋天多么美

　　師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）

　　（六）、延伸活動

　　師：瞧，老師準備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）

　　課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍色 白云——白色 、太陽——紅色、果樹、楓樹——紅色、松樹——綠色 黃色的菊花 ）

　　四幅背景：

　　一幅：

　　天空——藍色 白云——白色 、太陽——紅色 小草——黃色 各色花朵——紅、黃、橘紅色、藍色 楓樹——紅色 梨樹——黃色 蘋果樹——紅色

　　二幅：小河——藍色、小魚——黃色、天空——藍色 白云——白色 、

　　梨樹——黃色 橘子樹——橘紅色 香蕉樹——黃色

　　三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色 青菜——綠色 茄子——紫色

　　南瓜——黃色 西紅柿——紅色 青瓜——綠色 馬鈴薯——黃色

　　四幅：水果： 蘋果——紅色 梨——黃色 橘子——橘紅色 釉子——黃色&nb

　　sp; 柿子——金黃色 香蕉——黃色 獼猴桃——綠色 葡萄——紫色

大班語言活動《秋天的顏色》 篇10

　　活動目標

　　1、理解詩歌的內容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2、通過涂涂畫畫，學習制作關于秋天的圖書，并用自己的語言表達圖書的內容。

　　3、體驗制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。

　　活動重難點：

　　重點：學會觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌。

　　難點：制作圖書。

　　活動準備：

　　1、圖畫（半成品）、水彩筆、訂書機、膠水。

　　配套課件：大班語言詩歌課件《秋天的顏色》

　　活動過程：

　　2、出示楓葉：它又是誰？他會說秋天是什么顏色的呢？

　　出示圖文詩句，楓葉說：秋天是__________（請幼兒回答）

　　3、出示松樹：它是誰，又會怎么說呢？

　　出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。

　　4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在它們腳下的大地會怎么說呢？（出示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。

　　5、完整朗讀詩歌。

　　三、分組活動，制作圖書。

　　秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢？

　　1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規則。

　　2、分組活動，適時適當地指導幼兒涂色。

　　3、涂色結束，請個別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵幼兒大膽講述。

　　4、組織幼兒討論，根據詩歌句式創編詩歌。

　　引導幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復，滿足孩子的表現欲望和成功心理，為創編兒歌做好鋪墊。

　　師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最后用一句來總結：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎？

　　5、制作圖書。

　　四、展示圖書。

　　講述故事（教師適當引導幼兒，鼓勵幼兒大膽的說，勇敢的說）

　　五、教師小結，活動結束。

　　帶領幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。

大班語言活動《秋天的顏色》 篇11

　　活動目標

　　1. 理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的，感受詩歌優美意境。

　　2. 初步看懂圖文結合的散文詩，能較大膽地朗誦，發展前閱讀的能力、記憶能力。

　　活動準備

　　1. 圖文結合打印好的詩歌字條和報紙（遮擋用）

　　2. 散文詩磁帶

　　3. 折紙的各色紙張若干

　　活動重點：理解散文詩內容：知道秋天是魅力多彩的。

　　活動難點：學會看懂圖文結合的散文詩，較大膽自信地朗誦、背誦散文詩。

　　活動過程

　　一、談話引題

　　1. 現在是什么季節啊？秋天是一個怎么樣的季節呢？請你用一句好聽的話形容一下秋天。（美麗、豐收、秋高氣爽、涼風習習……）

　　2. 我今天帶來了很多顏色的紙，如果讓你選，你會選什么顏色送給秋天呢？為什么？

　　二、欣賞散文詩，幫助幼兒理解內容

　　（一） 分段欣賞

　　1. 欣賞第一段

　　（1）第一遍欣賞后提問：散文詩的題目叫什么？散文詩中誰也在討論秋天的顏色？（出示相應的圖文內容）

　　（2）第二遍欣賞后提問：它們分別覺得秋天是什么顏色的？（根據幼兒的回答，逐一出示相應圖文詩句）

　　（3） 幼兒學習看圖文朗誦完整朗誦豎列的詩句

　　（秋天是什么顏色的？稻穗說，秋天是金燦燦的，楓葉說，秋天是紅彤彤的，松樹說，秋天是綠油油的。）

　　（4） 金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽的詞，還可以用在哪里？（如：黃金是金燦燦的，蘋果是紅彤彤的，草地是綠油油的。）

　　（5）它們為什么說秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的？（分析每句的后半句）

　　（6） 看圖示，完整朗誦第一段。

　　師：你覺得散文詩到這里結束了嗎？你認為秋天是什么顏色的？（自由討論）

　　接下來，我們再來聽聽散文詩里的小朋友，她又是怎么說的。

　　2. 欣賞第二段

　　（1） 出示散文詩的第二段字圖，說說散文詩里的小朋友覺得秋天是什么顏色的？（五顏六色、五彩繽紛）

　　（2）小朋友從山上走下來，你猜她籃子里會裝著什么？（引導從有關秋天的特征方面去思考、想象）

　　（3）完整朗誦第二段1遍。

　　（二） 完整欣賞

　　有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。

　　（三） 背誦散文詩

　　增加難度，記憶詩歌內容（覆蓋報紙，逐漸隱去七中的幾句詩句，直至完全覆蓋。）

　　三、 延伸活動

　　現在我們也到外面去找找秋天的顏色吧，請你把你的發現來告訴我們。

　　附： 散文詩—秋天的顏色

　　秋天是什么顏色的？

　　稻谷說：“秋天是金燦燦的，不信，你瞧那大片的稻田。”

　　楓葉說：“秋天是紅彤彤的，不信，你瞧那滿山的楓林。”

　　松樹說：“秋天是綠油油的，不信，你瞧那聳立的松樹。”

　　從山上下來的孩子說：“不對，不對！”

　　“秋天是五彩繽紛的，不信，你瞧那滿滿的籃子……”

大班語言活動《秋天的顏色》 篇12

　　活動目標：

　　1、 感知兩種或多種顏色混合后產生的藝術效果。

　　2、 嘗試使用多種顏色，大膽表現對秋天的田野和樹林的感受。

　　重難點：

　　嘗試使用多種顏色，大膽表現對秋天的田野和樹林的感受。

　　活動準備：

　　水彩筆 、油畫棒等。

　　活動過程：

　　1、 交流對秋天的樹林及田野的感受，重點交流對秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。

　　啟發幼兒討論：從遠處望去，秋天的樹林和田野是什么樣的？從近處看，秋天的樹林又是什么樣的？

　　2、 欣賞散文詩【秋天的顏色】。引導幼兒討論：秋天是什么顏色的？

　　3、 引導幼兒大膽設計秋天的樹林和田野。

　　首先，引導幼兒合理地構圖，表現秋天的樹林和田野。

　　其次，引導幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現秋天的樹林和田野，教師鼓勵幼兒大膽的運用色彩，有層次地表現秋天的樹林和田野。

　　4、展示欣賞幼兒的繪畫作品。

　　將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動墻飾中，請幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。

大班語言活動《秋天的顏色》 篇13

　　活動目標：

　　1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

　　3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

　　2、彩色筆。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容。

　　師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）

　　師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？

　　“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）為什么菊花說秋天是黃色的？

　　2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

　　3、出示楓葉的圖片

　　師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。

　　4、朗誦詩歌。

　　師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

　　教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

　　5、啟發幼兒仿編詩歌。

　　師：秋天還有什么顏色？

　　師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？

　　鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

　　教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼兒教育）

大班語言活動《秋天的顏色》 篇14

　　教學目標：

　　1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。

　　教學準備：

　　1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

　　2、配樂詩歌。

　　3、課件《秋天的顏色》。

　　教學過程：

　　一、導入教學：

　　1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

　　2、導出詩歌：秋天是多么的美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

　　二、欣賞詩歌：

　　1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

　　2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

　　3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。

　　4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

　　5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

　　6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

　　三、仿編詩歌：

　　1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?

　　2、鼓勵幼兒進行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　教學延伸：

　　1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

　　2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

　　教學反思：

　　根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次教學，深受幼兒的喜愛。如果在本次教學中多加入一些師幼互動環節以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

大班語言活動《秋天的顏色》 篇15

　　秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”我問白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。”

　　活動目標：

　　1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

　　2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

　　活動準備：

　　1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。

　　2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

　　3.單調秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。

　　活動過程：

　　一、導入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的'美。

　　師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這里。”

　　師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節？”

　　幼：“秋天。”

　　師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼兒發言）

　　師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發言）

　　二、過程

　　1.引出詩歌，完整欣賞。

　　師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）

　　師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢？”

　　幼：“很美、很舒服……”

　　師：“老師和你們的感受一樣。那這么優美的詩歌你們想不想學會它并分享給你的好朋友呢？”

　　幼：“想。”

　　教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”

　　2.分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領幼兒回憶詩歌并逐句分析，細致理解、記憶詩句。

　　師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎？”

　　師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”

　　幼：“小草。”

　　師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”

　　幼：“秋天的黃色的。”

　　師：“小草是用怎樣的語氣說的呀？”

　　幼：“輕輕地。”

　　師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）

　　教師帶領幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的。”后面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學習興趣、提高積極性。

　　師：“你們學的非常認真。在不知不覺中你們已經學會了這首詩歌，我們一起跟隨優美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧。”

　　（幼兒在教師的引導下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優美的動作。）

　　3.鼓勵幼兒創編詩句。

　　師：“你們朗誦的詩歌真是太優美了。那小朋友們想不想來當一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀。”

　　幼：“想。”

　　師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你。”（幼兒四人一組，進行討論，教師適時引導。）

　　教師：小詩人們都已經找到創作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達自己創編的詩句。教師及時總結，并鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發幼兒創編詩句的積極性。）

　　4.聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。

　　師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節還是一個豐收季節，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊？”

　　幼：“想。”

　　師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧。”（幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）

　　5.教師總結，結束活動。

　　師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學會了優美的詩歌，還當小詩人，創造出許多優美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂，帶領幼兒離場。）