大班語言:烏鴉喝水(通用3篇)
大班語言:烏鴉喝水 篇1
活動目標:1.了解故事?烏鴉喝水?,能夠在同伴面前大膽表達自己的想法,并有良好的 傾聽習慣. 2.通過實驗驗證,發展幼兒動手能力和分析問題的能力.活動準備:水瓶(若干),棉花,玻璃彈珠,鵝卵石活動過程:
一.聽故事?烏鴉喝水?
1.今天老師給大家講一個?烏鴉喝水?的故事,我們來看看烏鴉在喝水的過程中發生了什么事情. (1).烏鴉在喝水時遇到了什么困難?(瓶口太小,嘴巴太大,水只有一點)
(2).后來烏鴉想了個什么辦法喝到水了?(扔石子進去,水上升了就喝到水 了)2.烏鴉這個辦法真的能使水上升喝到水嗎?今天老師將烏鴉的小瓶子帶到教室里了,然后我請2個小朋友來幫我一起放石子進去,看看水到底發生了什么變化.
(1).水發生了什么變化?(上升了) 師:石子真的能使水上升耶!
(2).老師這里還有3樣東西,你們看看是什么?(棉花,鵝卵石,彈珠) 你們看看他們的大小怎么樣?他們的數量呢?(一樣)(3).我們來找找好朋友2人為一組,商量一下,猜猜看這三種材料哪個能最快幫助烏鴉喝到水呢? 我這里還一張表格,你們覺得最快的就在這個材料的圖后面寫1,其次就寫2,覺得最慢的就寫3 (統計每組猜測的情況) 大家猜測的答案各不相同二.操作驗證
1.師:在我們身后的桌上有3瓶水,我們將材料分別放進去看看到底誰對誰錯.不過有一點要注意哦,烏鴉的水瓶瓶口很小,我們的小手是不能伸進瓶里的對吧 (幼兒操作實驗) 2.幼兒討論(1).現在實驗做完了,我們討論一下,每個小組派個代表說說我們這組哪個最快哪個最慢。 (幼兒討論)
(2).(總結:原來棉花不能沉下去所以放棉花進去水上升的最少,鵝卵石的體積大于彈珠所以它能使水上升的最多。)
大班語言:烏鴉喝水 篇2
教學目標:
在“烏鴉喝水”的故事情境中欣賞歌曲,感受歌詞的合轍押韻,了解敘事性歌曲的風格。
感受烏鴉喝水的急切心情,尋找喝到水的原因。
教學準備:
認知準備:初步了解水的特性。
材料準備:音樂
活動重點:感受歌詞特點。
活動難點:附點節奏唱準確教學過程:
復習歌曲:小海螺
重點復習二聲部演唱
聽聽故事:烏鴉喝水
——今天老師帶來一個故事,故事的名字叫做:烏鴉喝水,讓我們一起來聽聽故事中的烏鴉想了什么辦法喝到水?
欣賞歌曲:烏鴉喝水
欣賞歌曲旋律
——讓我們一起來聽一聽音樂有幾段?音樂給你什么感覺?
小結:音樂有兩段,旋律給人有跳躍、詼諧的感覺。
欣賞教師演唱
——小烏鴉可能發生了什么事?讓我們一起來聽一聽。
——你聽到歌曲里是怎么唱的?
分析歌詞
1)瓶口小,頭太大,水又淺,伸不下。
2)銜石子,請放下,三四五,六七八。
——這首歌曲的歌詞有什么特點?——解決重點
小結:這首歌曲的歌詞就像兒歌一樣,既很押韻,而且字數也一樣,基本以三字為一小句,唱起來朗朗上口又跟人感覺很有趣。
唱唱歌曲:烏鴉喝水
提:這首歌曲中有很多小附點的節奏,你們能找到嗎?——解決難點
再次欣賞
小結:在這一大句中,都用了小附點的節奏,目的就是讓這首歌曲的節奏聽上去更加活潑、滑稽,有趣。
幼兒跟唱
分組合作表演歌曲。
大班語言:烏鴉喝水 篇3
活動目標:
1、 仔細觀看畫面,大膽想象、猜測故事,理解故事內容。
2、嘗試仿編故事,能在集體面前講述烏鴉利用工具來幫忙喝到水的經過。
3、知道遇到困難要開動腦筋,積極想辦法才能解決。
活動準備:故事大書、vcd、烏鴉圖片一張,小圖片若干、玻璃瓶一個,小石子、吸管
活動過程:
一、導入活動
1、師:孩子們,今天我為大家帶來了一位新朋友,你們想認識它嗎?出示烏鴉,請小朋友看看是誰呀?我們跟它打個招呼吧。
2、那你聽過有關烏鴉的故事嗎?請你說一說。(幼兒交流)
3、師:你知道烏鴉是怎么叫的嗎?今天的這只烏鴉是一只愛叫的烏鴉,又會給我們帶來什么好聽的故事呢?我們一起去看一看,聽一聽。
二、分段欣賞故事。
a、欣賞烏鴉第一次找水喝的內容。故事大書p1——2頁,理解畫面內容。
1、出示大書第一頁:仔細看看,你看懂了什么?
2、讓幼兒講述。(烏鴉想喝水、瓶子里的水不多,瓶口又窄又小)
3、那我們去聽聽,到底是怎么一回事。(播放vcd:有一只愛叫的烏鴉——烏鴉喝不到水)
4、幼兒交流。
小結:原來烏鴉叫得口渴了,正在到處找水喝,可他發現了一個瓶子,可是瓶口又窄又小,烏鴉喝不到水,該怎么辦?
5、孩子們,烏鴉找到了水,它的心情怎樣?可是喝不到水,它的心里怎樣呀?老師扮記者,采訪小烏鴉:“小烏鴉,你看到有水的瓶子,心情是怎樣的?”“當你遇到困難,喝不到水時,心情又怎樣?”(高興,著急等)
師:是呀,烏鴉心里很著急,這可怎么辦呢?
于是,烏鴉圍著瓶子轉來轉去,突然它想出了辦法。猜猜看,烏鴉想出了什么辦法?
6、我們來看看烏鴉會想出什么辦法?出示大書第二頁:仔細看看,你看懂了什么?
幼兒交流,講述。
師:烏鴉把小石子放到了瓶子里,瓶子里的水發生了什么變化?(水漸漸升高了)
7、驗證水位升高。
師:瓶子里的水真的會升高嗎?老師把烏鴉的瓶子也帶來了,我們來學著烏鴉的樣子把小時子放進瓶子里,看看是不是真的呢?(讓幼兒上來放小石子,并驗證)
師小結:瓶子里的水真的慢慢升高了,烏鴉喝到了水。烏鴉喝到了水,它可開心了。繼續向前飛,一邊飛一邊叫。愛叫的烏鴉叫著叫著口又渴了,它到處找水喝。
b、欣賞烏鴉第二次找水喝的內容。故事大書p3——p4頁,理解畫面內容。
1、師:這次,烏鴉找到水了嗎?(看大書p3頁)
師小結:這次又看見了一個瓶子,瓶子里有水,可是瓶口又窄又小,烏鴉喝不到水。烏鴉的心情又會怎樣?
2、烏鴉圍著瓶子轉來轉去,它看見了什么?猜猜看烏鴉又會想出什么辦法?(幼兒猜測)
3、我們去看看,烏鴉想到了什么辦法?(看畫面p4)
4、幼兒交流講述。烏鴉把蘆葦查在瓶子里,用力一吸就喝到了水。
5、蘆葦好神奇呀,怎么能喝到水呢?老師又要來采訪小烏鴉了,“小烏鴉,這是怎么回事呢?你來告訴大家。”
小結:蘆葦就象吸管一樣,兩頭空空的,放到瓶子里用力一吸,水就順著管子上來了,烏鴉就能喝到水了。(出示吸管看一看)
6、孩子們,這只烏鴉可厲害了。第一次,它請小石子來幫忙喝到了水;第二次,它又請蘆葦來幫忙,也喝到了水。你們覺得小烏鴉怎么樣呀?(聰明)表揚一下。
三、第三次找水喝,發揮想象,嘗試仿編。
1、師幼一起看大書,邊看邊講,p5頁的內容。
師:小烏鴉喝到了水,繼續往前飛,一邊飛一邊叫。(看大書p5頁)愛叫的烏鴉叫著叫著口又渴了,它到處找水喝。這次又看見了一個瓶子,瓶子里有水,可是瓶口怎樣?(又窄又小)烏鴉喝不到水。
2、這次小烏鴉又圍著瓶子動腦筋了,它又會請誰來幫忙?想出什么好辦法呢?小朋友,我們也來猜一猜:小烏鴉又會請誰來幫忙?可以和旁邊的好朋友交流交流。
3、幼兒交流:有什么辦法才能喝到水?
4、我們去看看,聰明的烏鴉又想到了什么辦法?它請到了哪些工具來幫忙?(大石頭、猴子、蜘蛛、樹葉、羽毛、毛巾等)
5、烏鴉請這些工具來幫忙,怎樣才能喝到水呢?
請幼兒找一幅自己喜歡的畫面,小組交流。
6、隨幼兒的講述,揭示請材料幫忙的畫面。
7、嘗試仿編。
出示圖文并茂的圖片
愛叫的烏鴉叫著叫著口又渴了,他到處找水喝。這次它看見了一個瓶子,瓶子里有水,可是瓶口又窄又小,烏鴉喝不到水。烏鴉圍著瓶子轉來轉去,他想到了——
這個故事好聽嗎?那故事叫什么呢?里面的烏鴉想了這么多的辦法,我們再完整地去聽一聽。
四、完整傾聽。
1、故事的題目叫什么?
2、你喜歡故事里的烏鴉嗎?為什么?
小結:故事里的烏鴉非常的聰明,而且很勇敢,當它在遇到困難的時候,會積極動腦筋想辦法,去解決問題。小朋友可要向烏鴉學習,遇到困難只要多動腦筋,總會想出好辦法的。
烏鴉烏鴉本領大
肯動腦筋想辦法
一個一個石子放
困難再大也不怕