大班語言：烏鴉喝水（通用3篇）

大班語言：烏鴉喝水 篇1

　　活動目標:1.了解故事?烏鴉喝水?,能夠在同伴面前大膽表達自己的想法,并有良好的 傾聽習慣.        2.通過實驗驗證,發展幼兒動手能力和分析問題的能力.活動準備:水瓶(若干),棉花,玻璃彈珠,鵝卵石活動過程:

　　一.聽故事?烏鴉喝水?

　　1.今天老師給大家講一個?烏鴉喝水?的故事,我們來看看烏鴉在喝水的過程中發生了什么事情.            (1).烏鴉在喝水時遇到了什么困難?(瓶口太小,嘴巴太大,水只有一點)

　　(2).后來烏鴉想了個什么辦法喝到水了?(扔石子進去,水上升了就喝到水              了)2.烏鴉這個辦法真的能使水上升喝到水嗎?今天老師將烏鴉的小瓶子帶到教室里了,然后我請2個小朋友來幫我一起放石子進去,看看水到底發生了什么變化.

　　(1).水發生了什么變化?(上升了)  師:石子真的能使水上升耶!

　　(2).老師這里還有3樣東西,你們看看是什么?(棉花,鵝卵石,彈珠)         你們看看他們的大小怎么樣？他們的數量呢?(一樣）(3).我們來找找好朋友2人為一組,商量一下,猜猜看這三種材料哪個能最快幫助烏鴉喝到水呢？ 我這里還一張表格,你們覺得最快的就在這個材料的圖后面寫1,其次就寫2，覺得最慢的就寫3           (統計每組猜測的情況)  大家猜測的答案各不相同二.操作驗證

　　1.師:在我們身后的桌上有3瓶水,我們將材料分別放進去看看到底誰對誰錯.不過有一點要注意哦，烏鴉的水瓶瓶口很小，我們的小手是不能伸進瓶里的對吧 (幼兒操作實驗)            2.幼兒討論(1).現在實驗做完了,我們討論一下,每個小組派個代表說說我們這組哪個最快哪個最慢。         (幼兒討論)

　　(2).(總結:原來棉花不能沉下去所以放棉花進去水上升的最少，鵝卵石的體積大于彈珠所以它能使水上升的最多。)

大班語言：烏鴉喝水 篇2

　　教學目標:

　　在“烏鴉喝水”的故事情境中欣賞歌曲，感受歌詞的合轍押韻，了解敘事性歌曲的風格。

　　感受烏鴉喝水的急切心情，尋找喝到水的原因。

　　教學準備：

　　認知準備：初步了解水的特性。

　　材料準備：音樂

　　活動重點：感受歌詞特點。

　　活動難點：附點節奏唱準確教學過程：

　　復習歌曲：小海螺

　　重點復習二聲部演唱

　　聽聽故事：烏鴉喝水

　　——今天老師帶來一個故事，故事的名字叫做：烏鴉喝水，讓我們一起來聽聽故事中的烏鴉想了什么辦法喝到水？

　　欣賞歌曲：烏鴉喝水

　　欣賞歌曲旋律

　　——讓我們一起來聽一聽音樂有幾段？音樂給你什么感覺？

　　小結：音樂有兩段，旋律給人有跳躍、詼諧的感覺。

　　欣賞教師演唱

　　——小烏鴉可能發生了什么事？讓我們一起來聽一聽。

　　——你聽到歌曲里是怎么唱的？

　　分析歌詞

　　1）瓶口小，頭太大，水又淺，伸不下。

　　2）銜石子，請放下，三四五，六七八。

　　——這首歌曲的歌詞有什么特點？——解決重點

　　小結：這首歌曲的歌詞就像兒歌一樣，既很押韻，而且字數也一樣，基本以三字為一小句，唱起來朗朗上口又跟人感覺很有趣。

　　唱唱歌曲：烏鴉喝水

　　提：這首歌曲中有很多小附點的節奏，你們能找到嗎？——解決難點

　　再次欣賞

　　小結：在這一大句中，都用了小附點的節奏，目的就是讓這首歌曲的節奏聽上去更加活潑、滑稽，有趣。

　　幼兒跟唱

　　分組合作表演歌曲。

大班語言：烏鴉喝水 篇3

　　活動目標：

　　1、  仔細觀看畫面，大膽想象、猜測故事，理解故事內容。

　　2、嘗試仿編故事，能在集體面前講述烏鴉利用工具來幫忙喝到水的經過。

　　3、知道遇到困難要開動腦筋，積極想辦法才能解決。

　　活動準備：故事大書、vcd、烏鴉圖片一張，小圖片若干、玻璃瓶一個，小石子、吸管

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、師：孩子們，今天我為大家帶來了一位新朋友，你們想認識它嗎？出示烏鴉，請小朋友看看是誰呀？我們跟它打個招呼吧。

　　2、那你聽過有關烏鴉的故事嗎？請你說一說。（幼兒交流）

　　3、師：你知道烏鴉是怎么叫的嗎？今天的這只烏鴉是一只愛叫的烏鴉，又會給我們帶來什么好聽的故事呢？我們一起去看一看，聽一聽。

　　二、分段欣賞故事。

　　a、欣賞烏鴉第一次找水喝的內容。故事大書p1——2頁，理解畫面內容。

　　1、出示大書第一頁：仔細看看，你看懂了什么？

　　2、讓幼兒講述。（烏鴉想喝水、瓶子里的水不多，瓶口又窄又小）

　　3、那我們去聽聽，到底是怎么一回事。（播放vcd：有一只愛叫的烏鴉——烏鴉喝不到水）

　　4、幼兒交流。

　　小結：原來烏鴉叫得口渴了，正在到處找水喝，可他發現了一個瓶子，可是瓶口又窄又小，烏鴉喝不到水，該怎么辦？

　　5、孩子們，烏鴉找到了水，它的心情怎樣？可是喝不到水，它的心里怎樣呀？老師扮記者，采訪小烏鴉：“小烏鴉，你看到有水的瓶子，心情是怎樣的？”“當你遇到困難，喝不到水時，心情又怎樣？”（高興，著急等）

　　師：是呀，烏鴉心里很著急，這可怎么辦呢？

　　于是，烏鴉圍著瓶子轉來轉去，突然它想出了辦法。猜猜看，烏鴉想出了什么辦法？

　　6、我們來看看烏鴉會想出什么辦法？出示大書第二頁：仔細看看，你看懂了什么？

　　幼兒交流，講述。

　　師：烏鴉把小石子放到了瓶子里，瓶子里的水發生了什么變化？（水漸漸升高了）

　　7、驗證水位升高。

　　師：瓶子里的水真的會升高嗎？老師把烏鴉的瓶子也帶來了，我們來學著烏鴉的樣子把小時子放進瓶子里，看看是不是真的呢？（讓幼兒上來放小石子，并驗證）

　　師小結：瓶子里的水真的慢慢升高了，烏鴉喝到了水。烏鴉喝到了水，它可開心了。繼續向前飛，一邊飛一邊叫。愛叫的烏鴉叫著叫著口又渴了，它到處找水喝。

　　b、欣賞烏鴉第二次找水喝的內容。故事大書p3——p4頁，理解畫面內容。

　　1、師：這次，烏鴉找到水了嗎？（看大書p3頁）

　　師小結：這次又看見了一個瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，烏鴉喝不到水。烏鴉的心情又會怎樣？

　　2、烏鴉圍著瓶子轉來轉去，它看見了什么？猜猜看烏鴉又會想出什么辦法？（幼兒猜測）

　　3、我們去看看，烏鴉想到了什么辦法？（看畫面p4）

　　4、幼兒交流講述。烏鴉把蘆葦查在瓶子里，用力一吸就喝到了水。

　　5、蘆葦好神奇呀，怎么能喝到水呢？老師又要來采訪小烏鴉了，“小烏鴉，這是怎么回事呢？你來告訴大家。”

　　小結：蘆葦就象吸管一樣，兩頭空空的，放到瓶子里用力一吸，水就順著管子上來了，烏鴉就能喝到水了。（出示吸管看一看）

　　6、孩子們，這只烏鴉可厲害了。第一次，它請小石子來幫忙喝到了水；第二次，它又請蘆葦來幫忙，也喝到了水。你們覺得小烏鴉怎么樣呀？（聰明）表揚一下。

　　三、第三次找水喝，發揮想象，嘗試仿編。

　　1、師幼一起看大書，邊看邊講，p5頁的內容。

　　師：小烏鴉喝到了水，繼續往前飛，一邊飛一邊叫。（看大書p5頁）愛叫的烏鴉叫著叫著口又渴了，它到處找水喝。這次又看見了一個瓶子，瓶子里有水，可是瓶口怎樣？（又窄又小）烏鴉喝不到水。

　　2、這次小烏鴉又圍著瓶子動腦筋了，它又會請誰來幫忙？想出什么好辦法呢？小朋友，我們也來猜一猜：小烏鴉又會請誰來幫忙？可以和旁邊的好朋友交流交流。

　　3、幼兒交流：有什么辦法才能喝到水？

　　4、我們去看看，聰明的烏鴉又想到了什么辦法？它請到了哪些工具來幫忙？（大石頭、猴子、蜘蛛、樹葉、羽毛、毛巾等）

　　5、烏鴉請這些工具來幫忙，怎樣才能喝到水呢？

　　請幼兒找一幅自己喜歡的畫面，小組交流。

　　6、隨幼兒的講述，揭示請材料幫忙的畫面。

　　7、嘗試仿編。

　　出示圖文并茂的圖片

　　愛叫的烏鴉叫著叫著口又渴了，他到處找水喝。這次它看見了一個瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，烏鴉喝不到水。烏鴉圍著瓶子轉來轉去，他想到了——

　　這個故事好聽嗎？那故事叫什么呢？里面的烏鴉想了這么多的辦法，我們再完整地去聽一聽。

　　四、完整傾聽。

　　1、故事的題目叫什么？

　　2、你喜歡故事里的烏鴉嗎？為什么？

　　小結：故事里的烏鴉非常的聰明，而且很勇敢，當它在遇到困難的時候，會積極動腦筋想辦法，去解決問題。小朋友可要向烏鴉學習，遇到困難只要多動腦筋，總會想出好辦法的。

　　烏鴉烏鴉本領大

　　肯動腦筋想辦法

　　一個一個石子放

　　困難再大也不怕