我最愛祖國（精選15篇）

我最愛祖國 篇1

　　活動目標： 1、 能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。 2、 能完整的語句表達自己對祖國的認識。 3、 熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。 活動準備： 圖標：“我最愛祖國”的配套掛圖 活動過程： 1、 以談話的形式導入活 （1）、“你們現在上什么班？”教師出示圖標“大”同樣出示圖標“中”“小” （2）從小到大，你最愛誰？ （3）你喜歡什么？ 2、 初步了解詩歌內容。 “我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他他最愛誰？最喜歡什么？ “你們聽到了什么？” 3、 教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。 第一段， 媽媽問了我什么？ 第二段， 爸爸問了我什么？ 第三段， 現在我上大班了，是怎么回答的？ 4、 邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌 5、 幼兒分角色朗誦 這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？ 你最喜歡哪段？為什么？

我最愛祖國 篇2

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內容，能有感情的朗誦詩歌。

　　2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。

　　3、增強愛家鄉，愛祖國的情感，體驗成長的快樂。

　　活動重點：理解詩歌的內容，能有感情的朗誦詩歌，體驗成長的快樂。

　　活動難點：理解詩歌的內容。

　　活動準備： 課件 圖譜 音樂活動過程：

　　一、 談話導入活動1、師："小朋友們，你們現在上什么班？"2、師:"從小到大，你最愛誰？"3、師："你最喜歡什么？"二、 聽詩歌初步了解詩歌內容。

　　1、"我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？"2、師："你們聽到了什么？"3、請個別幼兒說一說，并學習他們說出的詩句。

　　三、看圖譜學念詩歌1、師提問："小班的時候，媽媽問了我什么 ？我是怎么說的？媽媽聽到我的回答是什么反應？

　　2、師："中班的時候爸爸問了我什么？我是怎么說的？爸爸的反應有是什么？"3、師："現在，我上大班了，我又是怎么說的呢？老師聽到后是怎么說我的？ "4、看圖譜，引導幼兒個別學習或合作學習。

　　5、引導幼兒有感情的朗誦詩歌。

　　四、欣賞圖片五、幼兒進行律動表演六、藝術創作，展示作品寶貝們，這首詩歌叫什么名字？（我最愛祖國）你們愛祖國嗎？愛幼兒園嗎？愛我們老師嗎？如果寶貝們愛老師，就跟客人老師說再見。

我最愛祖國 篇3

　　活動目標：

　　1.能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

　　2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。

　　3.熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備：

　　圖標：“我最愛祖國”的配套掛圖

　　活動過程：

　　1.以談話的形式導入活

　　（1）“你們現在上什么班？”教師出示圖標同樣出示圖標“中”“小”

　　（2）從小到大，你最愛誰？

　　（3）你喜歡什么？

　　2.初步了解詩歌內容。

　　“我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他他最愛誰？最喜歡什么？

　　“你們聽到了什么？”

　　3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

　　第一段，媽媽問了我什么？

　　第二段，爸爸問了我什么？

　　第三段，現在我上大班了，是怎么回答的？

　　4.邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌

　　5.幼兒分角色朗誦

　　這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？

　　你最喜歡哪段？為什么？

　　6.拓展幼兒的已有經驗，引導幼兒欣賞北京的景色。激發幼兒的愛國之情，同時欣賞《國歌》

我最愛祖國 篇4

　　活動目標：

　　1、了解國慶節的時間以及放假。

　　2、學會“祖國祖國我們愛你”歌曲。

　　3、體會愛祖國，給祖國媽媽過生日的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　國旗，“祖國祖國我們愛你”音樂。

　　活動重難點：

　　對國慶的理解和學習歌曲。

　　活動過程：

　　一、圖片導入。

　　誒，小朋友們小眼睛看這里。老師手里的圖片，有沒有小朋友認識？

　　哦，是生日蛋糕。小朋友們都過過生日吧？有哪個小朋友來說說自己生日的時候是怎么過的呢？

　　恩，吃了蛋糕，唱了生日歌，還玩了，吃了好多好東西。

　　真棒呀。那么，老師知道，很快，又有一個生日要到啦，小朋友想知道是誰的嗎？

　　二、引入國慶。

　　即將到來的生日是我們的祖國媽媽。她的生日是四月一日。我們稱之為國慶節。雖然我們吃不到祖國媽媽的蛋糕，也沒辦法送她禮物，但是，祖國媽媽的生日，也給我們帶來了七天的假期。在這假期間，我們可以盡情的玩耍，也算是祖國媽媽在生日時送給我們的禮物了。

　　那么，讓我們跟著音樂，為祖國媽媽送上一首生日快樂歌吧。

　　三、唱生日歌。

　　四、學唱祖國祖國我們愛你。

　　我們的祖國生我養我，讓我們幸福快樂的成長，我們愛不愛她？那么，今天跟老師一起學一首“祖國祖國我們愛你”歌曲吧。

　　1、先聽一遍。

　　2、跟讀歌詞。

　　3、嘗試學唱。

　　4、反復學唱，熟悉音樂。

　　五、現在，我們也學會了祖國祖國我們愛你這首歌了，那么，國慶回去之后，在十月一日這一天，唱給我們的祖國媽媽聽哦。

　　教學反思：

　　一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。

　　活動結束后我靜下心仔細想了想自己上的這節課，發現了以下問題：

　　1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復提出。

　　2.活動的結尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。

　　3.活動中沒有帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

　　本文擴展閱讀：祖國首先是國家，其次自己對這個國家有歸屬感。這歸屬感，來自于民族文化的認同，家族祖先的傳承，生存生活的祖國既是一個地理概念，也是一個文化概念更是一個法理概念。

我最愛祖國 篇5

　　活動目標：

　　1、知道10月1日是祖國母親的生日，理解國慶節的含義。

　　2、通過資料和相互交流討論，知道一些我國是多民族的國家，了解藏族的服飾特點，生活習慣。

　　3、感受國慶節熱鬧、喜慶的氣氛。

　　4、知道節日時人們主要的慶祝活動。

　　5、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動準備：

　　生日蠟燭一支

　　一些民族風格的歌曲或樂曲，如《祝你生日快樂》、《青藏高原》、《掀起你的蓋頭來》

　　少數民族圖片

　　活動過程：

　　1、通過《祝你生日快樂》的歌曲，引出國慶

　　在歌聲中，教師吹滅蠟燭。

　　師：你們知道，這支生日歌是送給誰的嗎？誰過生日了？

　　2、引導幼兒理解國慶節的含義你們知道國旗節是哪天嗎？是誰過節啊？（請幼兒自由說一說或相互交流自己對國慶節的認識）

　　3、出示中國地圖，幫助幼兒了解祖國

　　⑴這是什么？是哪個國家的地圖？中國大嗎？從圖上看中國地圖的輪廓像什么？你們知道我國有哪些少數民族嗎？

　　⑵現在，請小朋友伸出右手食指，我們一起看著地圖，來畫一畫中國地圖輪廓。（以此方式讓幼兒感受版圖形狀。）

　　⑶了解中國的四大發明：我們祖國有著悠久的歷史和燦爛的文明，你們知道我國有哪四大發明嗎？（引導幼兒了解中國的四大發明：指南針、印刷術、火藥、造紙術）

　　⑷小結：從圖上看中國地圖輪廓像一只雞，我們國家土地面積很大，人口很多，歷史也很悠久。有很多少數民族，一共有56個民族，所以國慶節時全國各組人民會一起來慶祝。

　　4、了解一些少數民族

　　⑴（出示一些少數民族的圖片）他們是哪個民族的？各有什么特點呢？（請幼兒觀看圖片，并從服裝、發型、音樂、飲食等方面引發幼兒進行討論）

　　⑵幼兒欣賞歌曲《青藏高原》一段，初步認識西藏

　　聽到這首歌曲，你想到了哪個民族？（向幼兒介紹西藏在中國地圖上的位置，族人的生活習俗等。）

　　帶領幼兒隨著《青藏高原》歌曲做幾個西藏舞蹈的動作，感受一下藏族舞蹈風格。

　　⑶欣賞歌曲《掀起你的蓋頭來》一段

　　聽到這首曲子你有什么感受？你知道它是那個民族的嗎？

　　帶領幼兒隨著音樂，做幾個舞蹈動作。

　　⑷播放其他一些少數民族的圖片，讓幼兒欣賞。

　　5、了解各民族慶祝國慶的方式

　　10月1日是中國的國慶節，這一天，全國各民族人民都在歡慶節日。大街小巷張燈結彩，并且掛上國旗。各地都有各種慶祝活動。爸爸媽媽都會休息，與孩子、老人共同歡慶節日，有的還會全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服裝，跳著自己民族的舞蹈、彈著自己民族的器樂，舉行豐富多彩的慶祝活動。

　　6、播放音樂《今天是你的生日》，在音樂氛圍中結束本次活動。

　　教學反思：

　　通過活動，幼兒不僅知道了十月一日是國慶節，是祖國媽媽的生日，也對國歌有了初步的認識，知道我們國家的國旗五星紅旗，由一顆大星星和四顆小星星組成。

我最愛祖國 篇6

　　活動目標

　　1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產生自豪感。

　　2、感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

　　3、借助圖片或提示仿編兒歌。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　活動重點

　　嘗試仿編詩歌。

　　活動準備

　　1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

　　2、各地風景圖片若干。

　　3、教師教學資源《美麗的祖國》。

　　活動過程

　　一、提問導入

　　1、采用提問的方式引導幼兒講述詩歌內容

　　分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。

　　2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方？是誰的家？引導幼兒說出詩歌內容。

　　二、朗誦詩歌

　　教師優美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優美、輕柔的聲音表現詩歌的美感。

　　三、理解詩歌中事物之間的關系，嘗試仿編詩歌。

　　為什么小白鵝說祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家）想想河流還是哪些小動物的家？引導幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。

　　師幼結合圖片，共同創編詩歌。

　　教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

我最愛祖國 篇7

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，能看圖表，有感情的朗讀詩歌。

　　2、能用完整的語句，表達自己對祖國的認識。

　　3、培養熱愛家鄉，熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　老師自己設計的圖標

　　活動過程：

　　一、以談話的形式導入活動。

　　小朋友，你們現在上什么班？（大班）教師出示圖標：大

　　去年呢？（中班）教師出示圖標：中

　　從小長這么大，你最愛誰？你最喜歡什么？

　　二、初步了解詩歌內容。

　　我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？

　　提問：你們聽到了什么？

　　三、朗讀有感情的朗誦詩歌（分段）出示圖標。

　　第一段：媽媽問了什么？小班的時候我是怎么說的？

　　第二段：爸爸問了什么？中班的時候我是怎么說的？

　　第三段：現在我上大班了，是怎么回答的？

　　四、看圖標，便有感情的朗誦詩歌。

　　五、幼兒分角色朗誦。

　　這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？你最喜歡哪段？為什么？

　　我最愛祖國小班的時候，媽媽問我：你最愛誰？你最喜歡什么？我說我愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。

　　媽媽的臉上笑出了酒窩，使勁的親我。

　　中班的時候，爸爸問我：你最愛誰？你最喜歡什么？

　　我說我愛解放軍和爸爸，爸爸張開了雙臂，高高地舉起了我。

　　現在我上大班了，老師問我：你最愛誰？你最喜歡什么？

　　我說我愛我們的祖國，最喜歡國旗和國歌。老師點點頭，說我長大了。

　　活動反思：

　　大班上學期的幼兒已經積累了一定的詩歌理解、欣賞、朗讀的經驗。他們已經具備了初步的理解詩歌的能力，傾聽習慣良好。他們能夠在聽詩歌一遍后根據老師的提示說出詩歌的關鍵詞，聽出大概意思。還會憑借自己聽到得一些只言片語加上自己的理解、想法來講述詩歌內容，猜測詩歌大意，有一定的完整表達能力。大班小朋友對于自己最愛誰？“愛”這個詞他們已經很熟悉，他們愛爸爸媽媽家人、老師，但對于在他們看來遙遠的祖國，讓他們發自內心的說愛，還是有些許困難的。他們甚至不知道什么是祖國，正好我們這周的主題是《我是中國娃》。在上課之前，我們上了社會課《祖國的標志》。課中已經涉及了我們的祖國有什么？我們祖國的國歌、國旗。因此在上課前孩子已經積累了一定關于祖國的認識經驗。但是對于愛祖國這種情懷還不夠清晰。本次活動讓孩子們聽詩歌中的小朋友從最愛媽媽到祖國這樣一個情感變化的過程讓他們體驗這種情感變換，以及讓孩子們改編詩歌“我最愛我們的祖國，最喜歡……”來增強孩子對祖國的認識，萌發熱愛祖國的情感。

我最愛祖國 篇8

　　一、活動背景

　　愛祖國教育是一個常教常新的內容。隨著年齡的增長，幼兒知識面的擴展 他們對祖國的認識越來越多，對祖國的情感也日益加強。為此，我設計了此活動，旨在通過詩歌幫助幼兒進一步增強對祖國的熱愛之情，培養幼兒的語言表達能力，增強自己已經長大的自豪感情。

　　二、活動目標

　　1. 能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

　　2. 能用完整的語句表達自己對祖國的認識。

　　3.熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

　　活動重點 能理解詩歌內容，學會朗誦

　　活動難點 看圖標有感情地朗誦詩歌

　　三、活動

　　掛圖

　　四、活動過程

　　一、以談話方式，引導活動

　　1.師：小朋友，你們現在上什么班？（大班 指大圖標）去年呢？（中班），你們剛剛進幼兒園的時候呢？（小班 指小圖標）

　　2.師：從小長這么大，你最喜歡誰？你最喜歡什么？

　　3.師小結：哦，我們每個人都有自己最喜愛的人和喜歡的東西。

　　二、初步理解詩歌

　　1.教師有感情朗讀第一遍。

　　師：老師還認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來看看這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？

　　2.引導幼兒觀察圖片，你們覺得他最愛誰？最喜歡什么？

　　3.師：他想的是不是和你猜的一樣呢？我們來聽聽他是怎么說的。(師講述兒歌)

　　提問：你聽到了什么？

　　4.教師有感情朗讀第二遍。

　　師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。

　　提問：小班的時候，媽媽問了我什么？我又是怎么說的？

　　中班的時候，爸爸問了我什么？我又是怎么說的？

　　現在我上大班了，又是怎么回答的？

　　5.師小結：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》

　　三、邊看圖標，變朗誦

　　1.師：下面我們就完整地來講一講（師邊指圖邊朗誦）。

　　2.分角色朗誦。

我最愛祖國 篇9

　　活動目標：

　　1.能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

　　2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。

　　3. 熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

　　活動重點：

　　能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

　　活動難點：

　　能完整的語句表達自己對祖國的認識。

　　活動準備：

　　1.物質準備圖標："我最愛祖國"的配套掛圖。

　　2. 經驗準備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖國的國旗和國歌。

　　活動過程：

　　一、以談話的形式導入活

　　1.師："你們現在上什么班?"教師出示圖標"大"同樣出示圖標"中小"

　　2.師：從小到大，你最愛誰?

　　3.師：你喜歡什么?

　　二、初步了解詩歌內容。

　　第一遍師：老師還認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來看看這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?

　　你們覺得他最愛誰?最喜歡什么?

　　師：他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來聽聽他是怎么說的.(師講述兒歌) 問：你聽到了什么?

　　第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們再來聽一遍。

　　問：小班的時候，媽媽問了我什么?我又是怎么說的? 中班的時候，爸爸問了我什么?我又是怎么說的? 現在我上大班了，又是怎么回答的?

　　小結：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》

　　"你們聽到了什么?"

　　三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

　　第一段，媽媽問了我什么?

　　第二段，爸爸問了我什么?

　　第三段，現在我上大班了，是怎么回答的?

　　四、邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌。

　　五、幼兒分角色朗誦。

　　師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

　　你最喜歡哪段?為什么?

我最愛祖國 篇10

　　活動目標

　　1.理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產生自豪感。

　　2.感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

　　3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

　　活動準備

　　1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

　　2.《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學資源。

　　3.幼兒學習資源②第32~33頁。

　　活動過程

　　1.借助圖片，幫助幼兒初步了解詩歌的內容。

　　(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。

　　(2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。

　　2.結合教師教學資源完整感知詩歌內容，嘗試用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

　　(1)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　(2)教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。

　　(3)完整朗誦詩歌，用輕柔、優美的聲音表現詩歌的美感。

　　3.理解詩歌中事物之間的關系，引導幼兒嘗試仿編詩歌。

　　(1)嘗試仿編詩歌。

　　為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？(因為河流是小白鵝生活的家。)

　　用同樣的方法仿編出其他詩句。

　　(2)嘗試創編詩歌。

　　出示小鳥、小猴等的圖片，請幼兒說說它們生活在哪里，它們會告訴我們祖國有什么？

　　(3)師幼結合圖片，共同朗誦所仿編、創編的詩歌。

　　活動延伸：

　　1.閱讀幼兒學習資源②第32~33頁，根據畫面提示，引導幼兒繼續仿編《美麗的祖國》。

　　2.可在閱讀區里投放更多圖片，供幼兒進行仿編詩歌游戲。

　　教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

　　本文擴展閱讀：祖國：根據《現代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來說，祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

我最愛祖國 篇11

　　活動內容：

　　我最愛祖國（詩歌）

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，能看圖標，有感情地朗誦詩歌。

　　2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。

　　3、培養幼兒熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。

　　活動準備：

　　圖片，經驗準備知道自己先上小班，再升入中班，最后是大班，知道祖國的國旗和國歌。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引出主題。

　　1、師：小朋友們，你們現在是上什么班？（大班），教師出示圖標“大”。 師：去年呢？（中班）教師出示圖標“中”你們剛剛進幼兒園的時候呢？（小班）。

　　2、提問：從小到大，你最愛誰？你最喜歡什么？

　　（我最愛媽媽，最喜歡奧特曼……）

　　二、理解詩歌，體驗成長。

　　1、師：我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？

　　師有感情地朗誦兒歌。

　　提問：在小班、中班、大班的時候，分別有誰問小朋友了？

　　（在小班的時候，媽媽問了，在中班的時候爸爸問的，在大班的時候是老師問的。）

　　2、分段理解。

　　那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。 提問：小班的時候，媽媽問我什么了？我是怎么回答的？

　　中班的時候，爸爸問我什么了？我是怎么回答的？

　　大班的時候，老師問我什么了？我是怎么回答的？

　　（媽媽問我，你最愛誰，你最喜歡什么？我說，我最愛親愛的媽媽， 最喜歡紅紅的蘋果……）

　　教師根據幼兒回答逐步出示圖標。

　　小結：我們把這些好聽的話連在一起就成了一首好聽的詩歌，名字叫《我最愛祖國》問：詩歌的 名字叫什么？

　　3、提問：這首好聽的詩歌《我最愛祖國》可以分成幾段？你是怎么分的？

　　（分成三段，根據小班、中班、大班來分的。）

　　你最喜歡哪一段？為什么？

　　（我最喜歡第三段，因為里面小朋友長大了；最喜歡第一段，因為我最喜歡媽媽……）

　　三、朗誦詩歌，活動延伸。

　　1、師引導幼兒邊看圖標邊朗誦詩歌。

　　師請部分幼兒分段、分角色朗誦詩歌。

　　2、師：希望小朋友們都能像詩歌中的小朋友一樣，做一個熱愛家鄉和祖國的大班小朋友。

我最愛祖國 篇12

　　活動目標

　　1.理解詩歌內容和句式結構，學習朗誦詩歌。

　　2.能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編詩歌。

　　3.喜歡朗誦詩歌，用詩歌的方式來表達自己對祖國媽媽的熱愛。

　　重點難點

　　1.重點：理解詩歌內容和句式結構，喜歡用朗誦詩歌的方法來表達自己對祖國媽媽的熱愛。

　　2.難點：能結合生活經驗大膽想象，并能用兒歌中的句型仿編詩歌。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒知道祖國媽媽是中國，懷有熱愛之情。幼兒語言表達能力較好，喜歡表達。

　　2.物質準備：教學掛圖、句式結構圖譜、相關圖片，《娃哈哈》mp3音樂，朗誦背景輕音樂、白紙、筆。

　　活動過程

　　一、音樂導入，營造溫馨語言環境。

　　播放《娃哈哈》音樂，吸引幼兒注意力。引導幼兒通過音樂知道“我們的祖國是花園，花園的花朵真美麗”。

　　二、談話討論，建立新舊經驗的聯系。

　　1.與幼兒一起討論之前對祖國媽媽的認識，分享自己的想法。播放祖國大好山河的圖片或者幼兒旅游的照片。

　　2.引導幼兒說一說去過哪些旅游景點，吃過哪些美食等，感受祖國媽媽的遼闊與偉大。引出今天的主題，祖國媽媽要過生日了，我們為祖國媽媽仿編詩歌。

　　三、出示圖譜，理解詩歌內容及句式結構。

　　1.教師播放PPT圖譜，引導幼兒觀察圖譜并思考，分享自己對圖譜的理解。

　　2.播放音樂，教師朗讀詩歌，引導幼兒感受詩歌的意境，進一步理解詩歌內容，并了解詩歌的句型結構。

　　3.教師與幼兒一起總結圖譜中詩歌的句式結構特點。

　　四、大膽想象，仿編詩歌。

　　1.分享討論，引導幼兒大膽想象，祖國媽媽是什么？我們是什么？

　　2.圖片配對游戲：幼兒以小組為單位，將有關詩歌內容的圖片進行自由配對。并提供白紙和筆進行創新，并討論仿編的詩歌內容。

　　3.分組分享仿編的詩歌。

　　五、集體分享詩歌，抒發愛國情感。

　　教師播放輕音樂，與幼兒一起朗誦仿編的詩歌，表達自己對祖國媽媽的熱愛。

　　六、經驗遷移，活動延伸

　　1.在圖書語言區引導幼兒繼續仿編詩歌《祖國媽媽，我愛您》。

　　2.在表演區進行《祖國媽媽，我愛您》的相關歌曲表演和故事表演。

　　3.在美工區繪畫祖國媽媽，抒發自己對祖國媽媽的愛。

我最愛祖國 篇13

　　活動目標：     1、指導幼兒按照圖標符號的提示朗誦詩歌。     2、用階梯式的語言使幼兒感受到愛的博大。     3、熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。 活動準備：     1、事前做一份關于：“你最愛誰？最喜歡什么？”的調查表。     2、有關詩歌的圖標符號圖。 活動過程：     一、交流調查表。     導語：昨天我們每個人都做了一份關于：“你最愛誰？你最喜歡什么？”的調查表，今天我們大家就一起來交流一下。我先說：我最愛我們班的小朋友，最喜歡我們的教室。下面誰來說。（依次請幼兒交流。）     二、用提問的方式，請幼兒按照小中大三個階段表述自己“最愛的和最喜歡的”事物。     教師提問：（1）、出示小班圖標符號圖。導語：小班的時候你最愛誰？你最喜歡什么？（媽媽、紅紅的蘋果）媽媽聽了怎么樣？（媽媽臉上笑出了酒窩，使勁的親我）    （2）、出示中班圖標符號圖。導語：中班的時候你最愛誰？最喜歡什么？（爸爸、家鄉的山河）爸爸聽了怎么樣？（爸爸張開雙臂，高高的舉起了我）    （3）、出示大班圖標符號圖。導語：大班的時候你最愛誰？最喜歡什么?(祖國、國旗國歌)老師聽了什么樣？（老師點點頭，說我長大了）    （4）、老師為什么說我長大了？     三、閱讀圖書畫面，按詩歌內容有規律的出示圖標符號，使幼兒更易地理解詩歌三部分的內容。     四、幼兒在圖標的幫助下速度較快的朗誦，感受詩歌句式的排列規律和語言的韻律。每一部分的開頭問句相同，各部分的句式差不多。        五、可指導幼兒以集體、分組或個別和集體相結合的形式朗誦詩歌。 附詩歌：                   我最愛祖國     小班的時候，媽媽問我：“你最愛誰？最喜歡什么？”     我說“我最愛媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。”     媽媽臉上笑出了酒窩，使勁地親我。         中班的時候，爸爸問我：“你最愛誰？最喜歡什么？”     我說“我最愛解放軍和爸爸，最喜歡家鄉的山河。”     爸爸張開了雙臂，高高的舉起了我。         大班的時候，老師問我：“你最愛誰？最喜歡什么？”     我說“我最愛我們的祖國，最喜歡國旗、國徽。”     老師點點頭，說我長大了。

我最愛祖國 篇14

　　活動目標：

　　1、知道國旗、國徽、國歌等代表著我們的國家，是國家的標志。

　　2、為對國家作出杰出貢獻的人感到高興，萌發初步的民族自豪感。

　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、國徽、國旗、長城的圖片，國歌音樂。

　　2、活動前引導幼兒有意識地向成人了解為國爭光的先進人物和事例。

　　3、事先錄制好運動員比賽的精彩片斷與領獎的情景，收集有關圖片。

　　活動過程：

　　（一）開始部分：

　　師：“我們每天做操前都要升旗，升旗時奏的歌是什么歌？”（國歌）升的旗是國旗。

　　（二）基本部分：

　　1、誰來說一說國旗是什么樣的？（老師出示國旗圖片）引導幼兒從國旗的顏色、特征來說。

　　2、我們一起來聽一聽這首歌。（放國歌磁帶）

　　“這首歌和我們平時聽的歌一樣嗎？有什么不一樣？”

　　“除了我們升旗時奏國歌，還有什么時候奏國歌？”

　　3、我們來看一看他們在干嗎？（播放運動員比賽領獎的錄像）

　　（1）提問：這是哪個國家的運動員？你怎么知道的？

　　（2）領獎的時候，是哪個國家的運動員得到了冠軍？你怎么知道的？你聽見什么？看到什么？

　　4、知道國旗、國徽是祖國的標志。

　　提問：

　　（1）為什么我國運動員在得了冠軍之后，要奏中國國歌，升五星紅旗呢？國旗、國歌代表什么呢？

　　（2）除了在運動員領獎時升國旗、奏國歌，你還在什么時候，什么地方看見國旗，聽到國歌？

　　5、拓展經驗，感知多種代表國家的標志。

　　提問：還有那些東西也可以代表祖國？你什么時候見過，在哪兒見過？（龍，長城，國徽，天安門……中國結，中國畫）

　　6、激發幼兒做中國娃的自豪感，有為國爭光的愿望。

　　提問：當我們看到我們國家的運動員獲得冠軍，站在領獎臺上升國旗，奏國歌時，心里感到怎樣？

　　（三）結束部分：

　　我們小朋友現在要好好學習，多學知識、本領，長大了為國家爭光！

　　活動反思：

　　通過這次教育活動，使幼兒重新了解我們的祖國，激發了幼兒 民族自豪感和愛國主義的情感，對祖國深深的感情和祝福但是，這只是短時的情感體驗，應該在以后的教育活動中以及在和家長在生活中多多了解國家大事，更多的激發幼兒的愛國之情。

我最愛祖國 篇15

　　活動目標：

　　1、指導幼兒按照圖標符號的提示朗誦詩歌。

　　2、用階梯式的語言使幼兒感受到愛的博大。

　　3、熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

　　活動準備：

　　1、事前做一份關于：“你最愛誰？最喜歡什么？”的調查表。

　　2、有關詩歌的圖標符號圖。

　　活動過程：

　　一、交流調查表。

　　二、用提問的方式，請幼兒按照小中大三個階段表述自己“最愛的和最喜歡的”事物。

　　（4）、老師為什么說我長大了？

　　三、閱讀圖書畫面，按詩歌內容有規律的出示圖標符號，使幼兒更易地理解詩歌三部分的內容。

　　四、幼兒在圖標的幫助下速度較快的朗誦，感受詩歌句式的排列規律和語言的韻律。每一部分的開頭問句相同，各部分的句式差不多。

　　五、可指導幼兒以集體、分組或個別和集體相結合的形式朗誦詩歌。

　　附詩歌：

　　我最愛祖國

　　小班的時候，媽媽問我：“你最愛誰？最喜歡什么？”

　　我說“我最愛媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。”

　　媽媽臉上笑出了酒窩，使勁地親我。

　　中班的時候，爸爸問我：“你最愛誰？最喜歡什么？”

　　我說“我最愛解放軍和爸爸，最喜歡家鄉的山河。”

　　爸爸張開了雙臂，高高的舉起了我。

　　大班的時候，老師問我：“你最愛誰？最喜歡什么？”

　　我說“我最愛我們的祖國，最喜歡國旗、國徽。”

　　老師點點頭，說我長大了。