《愛祖國》（精選16篇）

《愛祖國》 篇1

　　教學目標 ：

　　1、懂得要熱愛偉大的祖國，初步培養愛祖國的思想感情。

　　2、學會本課5個生字，理解“萬里長城、飛翔、白鴿、參天、偉大”等詞語的意思。

　　3、會用“我愛……我愛……”寫一句話。

　　4、會正確地朗讀課文，背誦課文。

　　重點：通過對“萬里長城、無邊的大海、飛翔的白鴿、參天的大樹”等詞語的理解，使學生從中感受祖國的偉大、遼闊和美麗。通過對兩個句式的訓練和有感情地朗讀，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　難點：“城、翔、鴿、參”四個生字的讀音要到位；“翔、參”二字的書寫要端正。“為什么我要愛偉大的祖國？”指導學生說完整，說清楚。它既是說話訓練、思想教育的重點，也是教學難點 。

　　教學準備：CAI、生字卡片、小黑板

　　教學時間：2課時

　　第1課時

　　教學目標 ：

　　1、學會“萬、翔、鴿、參”四個生字，理解“萬里長城、無邊、飛翔、參天”等詞義。

　　2、初讀課文，學習第1~4節，理解這4節詩句的意思，在理解的基礎上進行指導朗讀。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話，引出課題。

　　1、小朋友，上學期我們學過課文《祖國山水多美麗》，誰來說說從車窗里看到了祖國哪些美麗的景色？

　　2、今天我們來學一首愛祖國的詩歌，板書課題。齊讀

　　小朋友，我們的祖國叫。我們都是。我們都愛。

　　出示課題，說說你愛祖國嗎？為什么？聯系《祖國山水多美麗》。

　　二、初讀課文，學習字詞。

　　聽老師范讀，思考小作者愛祖國的什么呢？

　　學生自由朗讀課文，讀讀拼音，記記字形，數數小節。

　　檢查自學情況：1、卡片認讀字詞。正音：城、翔、參

　　2、分節指名朗讀課文，評議。

　　三、學習1-4節，指導朗讀。

　　㈠、學習第1節。

　　1、指名朗讀這兩句詩。這兩句詩告訴我們什么“我”愛什么？口頭填空：我愛，我愛。出示課件，認識長城。說說這是什么？]你知道一些關于長城的什么知識？教師適當講述有關長城的資料。再讓學生說說：家鄉的小河里有什么？你在家鄉的小河里干什么？

　　2、教學生字“萬”。獨體字，查橫部，工3畫，[強調第二筆是“橫折鉤”]筆順橫-橫折鉤-撇，萬表示數目多。

　　3、指導朗讀。哪個字表達了作者的思想感情？（愛）那怎樣才能讀出作者“愛”的思想感情？聽錄音：我愛/萬里長城，我愛/家鄉的小河。愛、萬里、家鄉讀重音。試讀，指名讀，齊讀。

　　4、總結學法。

　　a、口頭填空：我愛，我愛。

　　b、看課件說說“為什么愛”。

　　c、有感情地朗讀。

　　㈡、學習2-4節。

　　1、用學習第一節的方法自學第2-4節。用“——”劃出詩句中寫“我愛什么”的詞語。（無邊的大海、飛翔的白鴿……）

　　2、說說你有什么不明白的地方？理解：無邊、飛翔、白鴿、參天

　　教學：翔：左右結構羊字部或羽字部，共12畫。

　　鴿：鳥字旁，形聲字。

　　參：上中下結構，si部，共8畫。

　　3、討論回答：“我”為什么愛無邊的大海、飛翔的白鴿、參天的大樹、美麗的花朵、爸爸媽媽、老師同學呢？讓學生各抒己見。

　　4、有感情地朗讀。自己試讀，跟錄音讀，指名讀，齊讀。

　　㈢齊讀1-4節

　　1、學生自由讀。

　　2、指名朗讀，師生評價。

　　3、有感情齊讀。

　　四、作業 指導。

　　1、抄寫生字。指導：翔（左窄右寬）、參（擺正）。

　　2、每個字寫3個。

　　第2課時

　　教學目標 ：

　　1、鞏固學過的字詞，學習第5節，理解這一節詩句的意思。

　　2、背誦全詩，教學生字“偉”。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀生字新詞。

　　2、看拼音寫字詞。

　　xiang ge can wan li chang cheng

　　飛白天[1、2兩題同時進行，第2題做完后集體批改并齊讀。]

　　3、齊讀1-4節，連線

　　無邊的 大樹

　　飛翔的 大海

　　參天的 花朵

　　美麗的 白鴿

　　反饋

　　二、學習第5節。

　　1、指名讀。為什么說“我最愛偉大的祖國”？

　　A、比較“愛”與“最愛”一樣嗎？

　　B、什么叫“偉大”？祖國有哪些地方偉大？

　　教學：偉，單人旁，組詞。

　　2、指導朗讀。

　　教師范讀，重音詞“最愛、偉大”。指名讀，齊讀。

　　你要/問我/最愛什么？我最愛/偉大的/祖國。

　　3、句式訓練：我愛，我愛，我最愛。

　　三、朗讀全詩。

　　有興趣的自己朗誦給同學聽。

　　四、背誦課文。

　　1、在感情朗讀的基礎上，用引讀法來指導背誦。

　　問：你愛什么？背：我愛萬里長城，我愛家鄉的小河。

　　問：你愛什么？背：我愛……

　　2、反復練習。

　　3、也可讓學生介紹自己好的背誦方法，與大家交流。

　　4、指名背，齊背。

　　五、教師總結。

　　鼓勵學生要好好學習，掌握本領，將來為祖國的建設作出貢獻，把祖國建設得更加繁榮富強。

　　六、課堂作業 。

　　1、抄寫生字“偉”。

　　2、完成其余作業 。

　　板書： 1、愛祖國←--------------------

　　長城 小河 ↑

　　我愛 大海 我愛 白鴿 ↑

　　大樹 花朵 ↑

　　爸爸媽媽 老師同學 ↑

　　↓ ↑

　　最愛偉大的祖國——————————

《愛祖國》 篇2

　　活動目標：     1、指導幼兒按照圖標符號的提示朗誦詩歌。     2、用階梯式的語言使幼兒感受到愛的博大。     3、熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。 活動準備：     1、事前做一份關于：“你最愛誰？最喜歡什么？”的調查表。     2、有關詩歌的圖標符號圖。 活動過程：     一、交流調查表。     導語：昨天我們每個人都做了一份關于：“你最愛誰？你最喜歡什么？”的調查表，今天我們大家就一起來交流一下。我先說：我最愛我們班的小朋友，最喜歡我們的教室。下面誰來說。（依次請幼兒交流。）     二、用提問的方式，請幼兒按照小中大三個階段表述自己“最愛的和最喜歡的”事物。     教師提問：（1）、出示小班圖標符號圖。導語：小班的時候你最愛誰？你最喜歡什么？（媽媽、紅紅的蘋果）媽媽聽了怎么樣？（媽媽臉上笑出了酒窩，使勁的親我）    （2）、出示中班圖標符號圖。導語：中班的時候你最愛誰？最喜歡什么？（爸爸、家鄉的山河）爸爸聽了怎么樣？（爸爸張開雙臂，高高的舉起了我）    （3）、出示大班圖標符號圖。導語：大班的時候你最愛誰？最喜歡什么?(祖國、國旗國歌)老師聽了什么樣？（老師點點頭，說我長大了）    （4）、老師為什么說我長大了？     三、閱讀圖書畫面，按詩歌內容有規律的出示圖標符號，使幼兒更易地理解詩歌三部分的內容。     四、幼兒在圖標的幫助下速度較快的朗誦，感受詩歌句式的排列規律和語言的韻律。每一部分的開頭問句相同，各部分的句式差不多。        五、可指導幼兒以集體、分組或個別和集體相結合的形式朗誦詩歌。 附詩歌：                   我最愛祖國     小班的時候，媽媽問我：“你最愛誰？最喜歡什么？”     我說“我最愛媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。”     媽媽臉上笑出了酒窩，使勁地親我。         中班的時候，爸爸問我：“你最愛誰？最喜歡什么？”     我說“我最愛解放軍和爸爸，最喜歡家鄉的山河。”     爸爸張開了雙臂，高高的舉起了我。         大班的時候，老師問我：“你最愛誰？最喜歡什么？”     我說“我最愛我們的祖國，最喜歡國旗、國徽。”     老師點點頭，說我長大了。

《愛祖國》 篇3

　　教學目標：

　　1 掌握本課的生字詞。

　　2 引導學生聯系詩歌內容和自己的生活經驗，體驗熱愛祖國的美好情感。

　　3 正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩節。

　　教學重點：

　　指導學生有感情地朗讀詩歌，激發學生的愛國熱情。

　　教學難點：

　　品讀詞句，體會詩歌字里行間蘊含的對祖國的熱愛之情。

　　教學準備：

　　1 教師：準備《我們的祖國》歌曲帶；多媒體課件。

　　2 學生：搜集贊美祖國的詩歌。

　　教學時間：

　　1~2課時。

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發興趣

　　1 課件配樂播放祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化等方面的圖片資料，教師富有激情地隨著畫面解說。

　　2 孩子們，看了剛才的一幕幕，你想說點什么？

　　3 是呀，作為一個中國人，有誰不為之感嘆？你看，我們的金波爺爺和你們一樣，早已按捺不住激動的心情，便寫下了這首贊歌——《我們愛祖國》（學生讀課題）。

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1 選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌。

　　2 圈出生詞，把自己認為難讀的多讀幾遍。

　　3 這首詩主要寫了哪兩方面的內容？分別是圍繞哪兩句詩來寫的？讀一讀，找一找，并做上記號。

　　4 熟讀詩歌，理清思路。如：教師讀第1節和第5節，男同學讀2~4節，女同學讀6~8節。也可以抽學生合作朗讀。

　　三、品讀詩句，體會情感

　　1 我們都深愛著我們的祖國，金波爺爺也不例外，請孩子們默讀1~4小節，看看他心中的祖國是什么，勾一勾，并用自己的話說一說。

　　2 學生交流。

　　3 那么你最喜歡哪幾句詩？和自己的同伴一起讀一讀。

　　4 在讀這幾句詩時你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互補充。（獨立學習—和同桌探討—全班交流，老師適當點撥，體會情感，指導朗讀）

　　例如：學生說我最喜歡“她是巍峨的烈士紀念塔，她是藍天里飛翔的白鴿”這句詩。老師屏幕顯示這兩句詩。

　　（1）你想到了些什么？（生說，其他同學補充。）

　　（2）教師小結：是啊，我們的祖國有著千千萬萬的英雄兒女。我們祖國的兒女有著和平幸福的生活。你，作為中華兒女中的一員，讀到這里，心里感覺怎樣？

　　（3）那請你帶著你的體味去讀吧！互相評議。

　　用同樣的方法學習其他詩句。

　　5 小結：在金波爺爺的心里，祖國是什么？（老師領讀，且屏幕圖文并茂，顯示媽媽的搖籃、長城、黃河等）學生回答。

　　6 總之一句話——（屏幕顯示第一小節），學生齊讀。

　　7 那你也思索思索，在你心中祖國是什么呢？

　　屏幕顯示：讀一讀，仿寫句子。

　　（1）祖國是新建的高樓大廈。

　　（2）祖國是古老的神話傳說。

　　（3）祖國是（ ）。

　　（4）祖國是（ ）。

　　8 既然祖國已深深地烙印在我們每一個人的心里，那該用什么行動來表達我們對祖國的愛呢？齊讀詩歌的5~8小節。

　　9 勾出你最喜歡的詩句，說說你從中想到了些什么。（學生說到哪句屏幕便顯示哪句）

　　10 指導朗讀，特別是第8小節。

　　四、配樂朗讀，強化感悟

　　1 此時我已心潮澎湃，真想為我們的祖國送上一首贊歌。（播放歌曲《我們的祖國》）

　　2 朗誦全詩。

　　3 你準備用什么來表達自己對祖國的愛呢？（可以說心里話、表演、寫詩唱歌等）

　　五、結合課外，拓展延伸

　　自由朗誦自己搜集的贊美祖國的詩文。

　　六、自主識字，掌握生詞

　　1 自讀勾畫的生詞。

　　2 檢查自學情況：屏幕顯示生詞以及課后第三題的詞語，抽生讀—評價讀得是否準確—齊讀。

　　3 你認為哪個字最難寫？仔細觀察，然后告訴同學們怎樣才能記住它。（重點指導：巍、徽、奧）

　　4 寫生字，擴詞語。

《愛祖國》 篇4

　　一、教學要求

　　 1.學會本課6個生字，掌握“紅領巾、花朵、老師、同學”等詞語。認識“旗、鴿”2個字。

　　2.有感情地朗讀和背誦課文。

　　3.理解課文內容，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　二、教材說明

　　本課是一首詩歌。全詩圍繞“愛”，傾吐了少年兒童的心聲。先通過少年兒童對親近的人和熟知的事物的愛，體現了他們的愛心。然后通過自問自答，突出最愛的是祖國，抒發了熱愛祖國的思想感情。

　　本課教學的重點是指導學生有感情地朗讀和背誦課文；讀準生字的音，識記和書寫生字。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　萬里長城和五星紅旗的彩色投影片或掛圖、中國地圖。

　　生字卡片、朗讀錄音磁帶。

　　(二)識字、寫字教學

　　1.識字教學

　　本課6個生字中，“最”的聲母是平舌音，“領”的聲母是邊音，韻母是后鼻音，“巾”的韻母是前鼻音，要指導學生讀準字音。著重指導學生分析識記以下幾個生字。

　　愛：下面是“友”，不是“發”。

　　領：左右兩部分都是學生沒學過的，可先教“頁”字旁，用書空方法記憶；左邊的“令”要與“會”區別。

　　巾：要與“中”區別字形。

　　要：上邊的，要與“西”區別，第五筆是豎，不是豎彎。

　　最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一橫要長一些，右下是“又”。

　　2.寫字教學

　　“愛、領、最”三個字的筆畫較多，要寫緊湊些。

　　“朵”的第二筆是橫折彎，沒有鉤，不要寫成“幾”。

　　(三)詞句教學

　　這首詩是以小學生的口吻寫的，內容淺顯易懂，感情真摯。“萬里長城”可以出示投影片，老師作簡要介紹，或請游覽過長城的小朋友談談自己的感受。

　　“五星紅旗”是我們祖國的標志，可出示投影片，啟發學生說說學校的升旗儀式或回憶在國際比賽中，當中國運動員獲得金牌時，運動場上就會奏起國歌，升起五星紅旗的情景。“白鴿”是和平的象征，要讓學生體會到，愛白鴿就是熱愛和平，愿天下的孩子都和我們一樣過著幸福的生活。“紅領巾”是少先隊員的標志，它是紅旗的一角，象征用烈士的鮮血所染成。愛紅領巾就要繼承革命烈士的遺志，時刻準備著為實現共產主義而奮斗。

　　理解“祖國”一詞時可出示中華人民共和國地圖，讓學生了解我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。

　　(四)朗讀指導

　　朗讀本課，要在理解句子意思之后再練習。用加重語氣、放慢速度等方法讀出熱愛祖國的感情。例如：你要問我/最愛什么?我/最愛我的祖國。“祖國”不僅要讀重音，速度還要放慢些，要一字一字地讀清楚，但不能斷開，語氣要十分肯定。

　　(五)練習提示

　　第四題是句子練習。先讓學生讀讀例句，再用提問的方法，啟發學生把句子補充完整，感知“最”的前后是句子的兩個部分：誰(什么)最怎么樣。可以問：誰最喜歡踢足球?可以填寫“我”“我們”，也可以填上人名，如“小明”等。第三句要求填寫主語和謂語，可以問學生：什么最怎么樣?(中國的長城最長。那座樓房最高。)還可以問：誰最怎么樣?(京京學習最用功。老師最關心我們。)

　　(六)擴展活動

　　組織學生收集歌頌祖國的兒歌，召開一個《我愛祖國》的詩歌朗誦會。還可以收集祖國大好河山的照片，出一期《偉大的祖國》壁報。

　　(七)課時安排

　　教學本課可用1—2課時。

　　四、教學設計舉例

　　(一)揭示課題

　　知道“祖國”的意思和我們祖國的名稱。

　　(二)初讀課文

　　要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。

　　(三)指名試讀課文，讀后評議

　　(四)引導讀中領會

　　1.引讀或輪讀第一句。師：我愛——，生：萬里長城；……讓學生在讀中熟悉這一句式：誰愛什么。再讓學生自由說說為什么愛。不一定順序說，知道什么說什么。最后老師點出第一句表達的順序。

　　2.讀最后兩行，想想說說：我為什么最愛祖國?

　　教師簡要介紹祖國的自然狀況和偉大成就，激發學生熱愛祖國之情。

　　(五)指導學生有感情地朗讀和背誦課文

　　(六)復習鞏固生字詞

　　1.出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。

　　2.啟發學生分析識記生字。

　　(七)用田字格指導學生寫字

　　(八)課堂練習(課后練習第三題和第四題)

　　(九)布置擴展練習

　　請小朋友收集與祖國有關的圖片，準備參加“我愛祖國”圖片展。

　　五、參考資料

　　長城春秋戰國時各國為了防御，各在形勢險要的地方修筑長城。據《左傳》記載：公元前657年，“楚國方城以為城”，這是關于長城的最早的記載。秦始皇滅六國統一后，為了防御北方匈奴貴族的南侵，于公元前214年將秦、趙、燕三國的北邊長城進行修繕，連貫起來。故址西起臨洮(今甘肅岷縣)，北傍陰山，東至遼東，這就是俗稱的“萬里長城”。至今還有遺跡殘存。此后漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過長城。明代為了防御異族的侵擾，前后修筑長城達18次。

　　長城有6700公里長，從遠處看像一條巨龍。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡，體現了我國勞動人民的智慧和力量。現在，長城已成為我們偉大祖國的象征。

《愛祖國》 篇5

　　活動目標：

　　通過活動，知道祖國的生日，了解祖國人民慶祝國慶的情況，在地圖上認識自己家鄉，培養學生愛祖國的情感。

　　活動準備：

　　教師：課件

　　學生：課前記錄哈爾濱、杭州、海南三地和自己家鄉的氣象預報；收集國慶圖片。

　　活動過程：

　　一、全體立正，各小隊報告人數

　　二、出旗、敬禮、奏樂

　　三、唱隊歌

　　四、主持人宣布活動開始

　　五、開始活動

　　（一）、活動導入：

　　1、播放課件（祖國地圖）

　　2、說說看到這幅地圖，想到了什么？你了解什么？

　　3、揭示活動主題：

　　朗誦：我們偉大的祖國，中華人民共和國，像一只雄雞，屹立在亞洲東方，太平洋的西岸。我們的祖國疆域遼闊，人口最多，56個民族56朵花，盛開在祖國的大花園。我們的祖國地形多樣，礦產豐富。我們的祖國山河壯美，珠穆朗瑪峰是世界最高峰，世界第三大河長江奔流不息。我們愛祖國，美麗又富饒；我們是炎黃子孫，勤勞又勇敢。

　　揭示主題：我們愛祖國

　　（二）、祖國知識大家說：

　　導入：我們愛祖國，那就要認識我們的祖國，通過課前資料收集，你對我們的哦祖國有了哪些了解？

　　1、祖國有多大：

　　交流課前記錄的氣象預報。

　　2）出示課件中國地圖，找找這四個地方，看看這四個地方的氣象情況，你發現了什么？

　　3）是啊，我們的祖國有960萬平方公里我們的祖國真大啊！齊朗誦兒歌：

　　我們的祖國真大，北方，有冬爺爺的家，十月就飄大雪花。我們的祖國真大。南方，有春姑娘的家，一年四季開鮮花。啊！偉大的祖國媽媽，東西南北中的孩子，在同一個時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

　　2、祖國的生日：

　　1）你們知道祖國媽媽誕生時是什么樣子的嗎？這里有段錄相，大家認真看、仔細聽，看誰能從這段錄像中聽出祖國媽媽的名字是什么？生日是哪一天？

　　播放錄像資料，交流：祖國的名字是什么？國旗是什么？國歌是什么？生日是哪一天？

　　2）在1949年10月1日那天，毛澤東爺爺在北京天安門城樓上升起第一面五星紅旗，并莊嚴地宣布：中華人民共和國成立了！從那天起一個嶄新的中國誕生了，所以以后每年的10月1日我們都要為祖國媽媽過生日。現在我們美麗的祖國已經快到60歲了，在過去的五十多年里，每年各地的祖國兒女都會以不同的方式給媽媽過生日，你們知道人們是怎么慶祝國慶節的嗎？課下老師讓你們搜集了資料，現在大家說一說吧！

　　生匯報，教師出示相關圖片，并加以介紹。

　　3）剛才我們知道了那么多人都為祖國媽媽過生日，再過幾天祖國媽媽就要過生日了，想一想我們以什么形式來為媽媽慶祝生日呢？現在就和你的小伙伴們商量，能馬上做的，現場準備。（背古詩，畫畫，唱歌、跳舞等）

　　4）推選代表交流，表演。教師也參與其中。

　　（三）、我們愛祖國：

　　導入：小朋友，歷史的接力棒即將傳到我們的手中，作為21世紀的新中國的未來建設者，我們愛祖國要從生活中哪些事、用哪些方式表達愛祖國呢？請小朋友想一想，并講一講。

　　1、學生交流：如：關心國家大事，看奧運會、看新聞；熱愛我們學校，感謝革命先烈為我們創造那么好的學習環境，努力學習天天向上；多了解英雄事跡，多了解國家的歷史；自覺維護國家的尊嚴，愛護國旗、國徽；尊老愛幼，繼承傳統美德等。

　　2、詩朗誦：我們愛鮮花，

　　我們愛白鴿，

　　我們愛萬里長城，

　　我們愛長江黃河，

　　我們是中國人，

　　我們愛我們的祖國。

　　3、總結齊：我們是中國人，我們自豪！請相信，為中華之崛起，我們會努力學習！明天，我們將報效偉大的祖國，把祖國建設的更加強大，讓國旗更鮮紅、五星更閃亮。

　　4、播放歌曲《愛我中華》，齊唱。

　　六、輔導員講話

　　七、呼號：為共產主義事業

　　八、退旗，宣布活動結束。

《愛祖國》 篇6

　　第 二 課 時教學內容：1.學唱歌曲。2.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。教學目標 ：1.能有興趣地聽音樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。2.能有表情地演唱。3.認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學過程 ：（一）學唱1.教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。2.教師將歌曲范唱一遍，或播放錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。3.跟著教師有表情地分句輕聲學唱。4.請幾組學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。（二）聽賞《吹蘆笙》1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笙的主要特點。3.引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。4.在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板1.教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。2.教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。3.教師出示卡片dangdangdangdangdadadadadadadada碰鈴響板   學生在教師的指導下練習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。教學評價1.能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。2.是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。3.能否有表情地演唱。

《愛祖國》 篇7

　　一、教學內容

　　唱歌《國旗國旗真美麗》。

　　二、教學目標

　　1.用自然、親切的聲音演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，并能背唱。

　　2.認識打擊樂器響板和碰鈴，學習這兩種打擊樂器的演奏方法。

　　3.用響板和碰鈴為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。

　　三、教學過程

　　（一）導入

　　教師：“同學們，你們喜歡猜謎嗎？”

　　學生：喜歡……

　　教師：“今天，老師給大家猜個謎語：小小紅色四方角，小星繞著大星跑，說起意義真不少，象征祖國真正好！”

　　學生：國旗……紅旗……五星紅旗……

　　教師：“小朋友們可真聰明！”

　　教師揭示謎底五星紅旗。

　　教師：“五星紅旗就是我們的國旗，這節課我們就用歌聲來贊美國旗吧！”（教師課件、板書出示課題《國旗國旗真美麗》。）

　　教師：“跟著老師讀一讀，《國旗國旗真美麗》。”（師帶領學生齊讀課題。）

　　教師：“《國旗國旗真美麗》這首歌曲是C大調，2/4拍，由王森作詞，上海六師學生作曲。”

　　（二）學唱歌曲

　　1.教師可讓同學自身談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

　　2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起同學學唱歌曲的興趣。

　　3.教師帶領同學將歌詞按語言節奏朗讀一遍。

　　4.同學跟著教師分句模唱歌曲數遍。

　　5.教師引導同學，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，同學接唱“真美麗”。

　　（三）學習響板和碰鈴

　　1.教師出示響板和碰鈴，學生自主探索演奏方法，并分辨其音色差異。

　　2.教師介紹響板和碰鈴的不同音色并示范演奏。

　　（1）響板：聲音短，清脆。把響板放在左手心，右手輕輕敲擊響板發聲。

　　（2）碰鈴：聲音長、悠揚。將鈴口向上，兩只手分別握住鈴繩，相互敲擊而發聲。

　　3.全班同學齊唱歌曲《國旗國旗真美麗》，請兩位同學按教科書第13頁的圖譜用響板和碰鈴為歌曲伴奏。

　　4.換幾組同學演奏碰鈴和響板，教師提示其他同學認真演唱歌曲。

《愛祖國》 篇8

　　教學內容

　　新教版雙語模式一班一年級第八課課文一

　　教學目標

　　1.知知識與技能

　　（1）能夠聽懂課文內容

　　（2）能夠正確、流利地朗讀課文

　　（3）認讀詞語“祖國、星期、敬禮、這么、升、時候”

　　2.過程與方法

　　學生通過小組討論，圍繞話題陳述“升國旗”的過程及自己對祖國的認識和情感。 3.情感態度與價值觀培養學生的愛國主義情感。教學重、難點

　　1指導學生有感情地朗讀課文一，激發學生的愛國熱情。

　　2認讀詞語

　　教學方法

　　教師：領讀引導

　　學生：跟讀自讀小組探究

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學課時及課型

　　1課時、新課

　　教學過程

　　一、情景導入，激發興趣

　　1、課件配樂播放祖國首都北京圖片資料，教師富有激情地隨著畫面解說。

　　2、交流對國旗的認識

　　（1）老師向學生展示課前準備好的國旗圖片，請學生觀察，然后在小組中描述國旗的形狀和特點。

　　（2）討論升國旗的儀式。

　　3、老師總結，引出課題《我們愛祖國》（學生讀課題）。

　　二、認讀詞語

　　先讓學生畫出課文一中的詞語，然后學生自學自讀，老師予以指導和糾正。最后用課件中摘蘋果的方式鞏固，對表現突出的學生予以獎勵。

　　三、朗讀課文，加深對課文的理解。

　　1、學生試讀課文；有困難者，也可以由老師領讀。在讀的過程中，遇到不認識的詞語可以提出來，請教老師。

　　2、學生跟著錄音讀課文，糾正發音錯誤。要有感情的朗讀，讀出對升國旗活動的向往和喜愛之情。

　　3、學生在小組中理解課文內容。老師提醒學生，要結合上下文理解新詞語的意思。遇到不懂的地方，同學之間可以互相幫助，或請教老師。同桌互讀，進一步達到熟練的程度。

　　四、創設情境，合作表演

　　1、示范朗讀。

　　老師請三個學生讀課文對話。要邊讀邊做動作，并能有感情地朗讀出不同語句的語調。

　　2、小組合作。

　　學生在小組中做準備，可以分角色朗讀課文。最后以小組的形式匯報成果。

　　五、結合課外，拓展延伸

　　組織學生舉行升國旗唱國歌儀式，增強學生的愛國情感。

　　六、本課小結。

　　老師小結本節課所學內容。并讓學生結合課文回答課后練習第四題想一想。

　　布置作業

　　1、熟讀課文一，并背誦下來。

　　2、畫一面五星紅旗。

　　板書設計

　　第八課我們愛祖國課文一

　　祖國星期敬禮星這么升時候

《愛祖國》 篇9

　　工作要點：

　　1、初步了解我國的名勝古跡、民族文化等，能根據已有經驗技能創造性的表達對祖國的熱愛之情。

　　2、知道我國是一個多民族國家，認識幾個主要的少數民族，初步了解其主要居住地、服飾特點和生活習俗等。對富有特色的少數民族音樂和舞蹈感興趣。

　　3、能選擇合適的材料及自己喜歡的方式積極參與各項活動，大膽地表現自己。

　　音樂欣賞：森吉德瑪

　　自主活動

　　內容與材料：

　　科學區：觀察地球儀、少兒中國地圖、世界地圖等，并學習拼中國地圖。

　　表演區：提供民族服飾（如自制五彩圍裙、新疆帽、哈達等）、自制的京劇臉譜面具、鈴鼓、串鈴等讓幼兒自由表演。

　　音樂磁帶：“大中國”“森吉德瑪”“達板城的姑娘”“哈達獻給解放軍”“北京的金山上”“瑤族舞曲”以及擠奶、騎馬、牧羊等曲子。

　　美工區：提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑工藝、民族服飾等。

　　建構區：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建長城、天安門等一些名勝古跡。

　　語言區：提供反映祖國四大發明，中國之最，現代科技發展的圖書或圖片等讓幼兒觀察交流，并投放一些著名的地名文字卡片，讓感興趣的幼兒讀讀認認，并貼到地圖相應的位置。

　　欣賞區：天安門圖片、京劇臉譜、少數民族人物畫像、國畫等。

　　數學區：2和3的組成。

　　戶外活動

　　內容與措施：

　　1、積極鍛煉，熱了知道擦汗和脫衣服，并把衣服放到指定地方。

　　2、鍛煉時找空的地方，不與同伴碰撞不做危險的事。

　　3、早操時，能根據音樂節奏整齊有力地變化隊形及動作。

　　日常活動

　　內容與措施：

　　1、參觀走廊的主題展區。

　　2、交新朋友。

　　3、大帶小活動聽從老師安排，不單獨行動。

　　4、鞏固常規，輕聲說話、離開椅子時要將椅子塞到桌子下。

　　個別活動

　　1、教育幼兒在人員較多的情況下要遵守集體規則。對個別幼兒進行安全教育。

　　2、觀察發現幼兒的特長愛好等。

　　親子活動

　　1、和孩子共同收集和主題相關的圖片照片和實物等。

　　2、促幼兒早睡早起，養成良好的生活習慣，以適應大班作息時間。

　　3、幫助幼兒記錄口述稿“國慶見聞”。

　　選擇性課程

　　詩歌欣賞。

《愛祖國》 篇10

　　《我們愛祖國》是一首四句式、兩段體的詩歌，這首詩歌通俗易懂、生動形象，讀起來朗朗上口，蘊涵著豐富的情感。詩歌用常見、貼近幼兒生活的事物來擬人化展現愛的情感，簡單的表達、樸實無華的文字直白地描述出人世間最基本的愛的情感。整首詩歌句式工整、念誦押韻，幼兒比較容易學習和理解。

　　成功之處：

　　1、課前準備充分，及時對教具和導入環節進行調整

　　在課前去聽了其他老師的課，發現這節課中的2張教具圖片并不是很適合引導幼兒去理解詩歌中的內容，所以在課前就及時對這2張圖片進行了調整，換成沒有歧義，能讓幼兒一眼就能識別的符合詩歌內容的圖片。在導入環節，我在教具出示時，先出示了前面的3張圖片：小草、星星、浪花，分別讓幼兒來說一說，學一學，為后面的詩歌學習打下基礎；然后無序的出示后面三張圖片：大海、大地、天空，以請幼兒來為“小草、星星、浪花”找媽媽的形式來進行圖片配對，配對成功的幼兒以“送一句好聽的話”的形式來引出詩歌的前半段句式“×的媽媽是×”。這樣整個導入環節就在一種輕松的游戲氛圍中讓幼兒學說詩歌句式。

　　2、多種組織形式促進練習。

　　為了讓幼兒能有更多對詩歌的練習機會，我采用多種形式組織幼兒朗誦環節。考慮到反復練習可能會有幼兒出現倦怠情況，我分別采用集體朗誦、分組朗誦、分角色朗誦等多種形式，讓幼兒主動參與逐遍念誦而不感覺乏味。當幼兒已經能基本記憶并念誦詩歌的時候，我又加入了生生互動的游戲環節，讓幼兒找尋不同的朋友進行表現念誦，互相提醒和念誦對幼兒之間有著互通的作用，特別是最后的相互擁抱，使得情感在念誦中得以表現和表達，孩子們學習積極自主性得到了進一步的發揮。

　　不足之處及整改：

　　1、沒有把握好整體和個體的銜接

　　每個班級的小朋友都會因人而異具備不同的語言能力水平，在本次詩歌的教學中，我過多的去關注語言能力相對弱的幼兒，關注他們的傾聽，鼓勵他們多說，因此本次教學中，用于這方面的時間較多，特別是照顧到有個別表現自信缺乏的幼兒，雖有參與積極性，但真實表達卻心理受阻，而且對其他語言能力相對較好的幼兒關注相對減少后，沒有體現教育公平性。今后的教學對這些幼兒應采取鼓勵、參與、協助相結合的方式，用師生帶動、生生帶動、道具帶動的多途徑方式，引導幼兒進行自主地學習，讓每個幼兒能相應獲得自己能力上的提高。

　　2、延伸環節沒有給更多的幼兒上前展示的機會，沒能很好的實行語言回應踐潤澤的理念

　　在“大膽想象，仿編詩歌”環節，讓幼兒大膽想像：大地、天空、大海……還會是誰的媽媽？把它畫一畫，然后把它們也編進詩歌里。由于時間關系，給予幼兒自由想像創作的時間太少，沒有能引導他們用詩歌里的話去說一說，在請個別幼兒上前展示作品時，對他們的仿編做出的回應太死，如：幼兒畫了一顆蘋果樹，他說“蘋果的媽媽是大樹”，其實他的詩歌句式已經對了，但是我卻想把他引導到“蘋果樹的媽媽是大地”，回應他，“蘋果樹是種在哪的？”這樣的回應方式不但遏制了幼兒自由想像和表達，更沒有很好的體現語言回應踐潤澤的理念。課后想想，我其實應該這樣回應：“哦，你還能想到蘋果和大樹的關系，真不錯，其他小朋友要像他學習哦！”這樣既能對該幼兒的回答給予肯定，又能給其他幼兒以想像的啟發。

《愛祖國》 篇11

　　活動目標：

　　1.能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

　　2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。

　　3.熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

　　4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動重點：

　　能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

　　活動難點：

　　能完整的語句表達自己對祖國的認識。

　　活動準備：

　　1.物質準備圖標："我最愛祖國"的配套掛圖。

　　2. 經驗準備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖國的國旗和國歌。

　　活動過程：

　　一、以談話的形式導入活

　　1.師："你們現在上什么班?"教師出示圖標"大"同樣出示圖標"中""小"

　　2.師：從小到大，你最愛誰?

　　3.師：你喜歡什么?

　　二、初步了解詩歌內容。

　　第一遍師：老師還認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來看看這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?

　　你們覺得他最愛誰?最喜歡什么?

　　師：他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來聽聽他是怎么說的(師講述兒歌) 問：你聽到了什么?

　　第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們再來聽一遍。

　　問：小班的時候，媽媽問了我什么?我又是怎么說的? 中班的時候，爸爸問了我什么?我又是怎么說的? 現在我上大班了，又是怎么回答的?

　　小結：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》

　　"你們聽到了什么?"三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

　　第一段，媽媽問了我什么?

　　第二段，爸爸問了我什么?

　　第三段，現在我上大班了，是怎么回答的?

　　四、邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌。

　　五、幼兒分角色朗誦。

　　師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

　　你最喜歡哪段?為什么?

　　活動反思：

　　一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。

《愛祖國》 篇12

　　【教學目標】

　　1.有感情地朗讀詩歌，激發對祖國的情感。

　　2.體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。

　　3.感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發展，激發孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。

　　【教學重難點】

　　重點：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結構;通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學著仿寫詩句。

　　難點：將優美的詩句通過積極的體會、想象轉化為對祖國的全新認識，激發學生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。

　　【教學準備】

　　教師：多媒體課件、生字卡片、心愿卡。

　　學生：搜集有關贊美祖國的詩歌、歌曲。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、由“愛”導入，激起愛國之情，揭示課題

　　師：孩子們，今天，老師要為你們帶來什么禮物呢?猜猜吧!我想起了一個字“愛”，就將這個“愛”字送給你們吧!

　　(多媒體出示“愛”，師解說)

　　師：就讓我們再次面對這冉冉升起的五星紅旗大聲地說一句——我們愛祖國!

　　(多媒體出示圖片與課題)

　　師：孩子們，讓我們走進詩歌《我們愛祖國》，盡情抒發自己對祖國的那份愛吧!

　　(板書課題，生讀)

　　二、預習詩歌、認識生詞

　　選擇自己喜歡的方式讀詩歌。

　　三、初讀詩歌，檢查預習

　　1.檢查預習情況，讀詞語。

　　(出示詞語卡片：巍峨、國徽、駱駝、燃燒、奧運、涓涓細流)

　　2.重點理解生詞“巍峨”“涓涓細流”。

　　3.指導朗讀。

　　(1)抽學生分小節朗讀。

　　(2)學生評價，主要引導從字音方面評。

　　4.整體感知，理清思路。

　　(1)讓學生找出“這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的”，并勾畫出這兩句詩。

　　(2)師：這首詩歌根據這兩句詩句分成了兩個部分。第一部分是“什么是祖國?”第二部分是“什么是對祖國的愛?”

　　(多媒體出示問題與答案)

　　四、精讀詩歌，情感交流

　　師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學習詩歌，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感。

　　(一)什么是祖國?(第1～4節)

　　師：先來學習第一部分“什么是祖國”。讓我們一起走進詩歌，傾聽作者的`述說。

　　(多媒體出示“什么是祖國”)

　　1.邀請男生讀第一部分1～4詩節(分組讀)，再次感知詩節，找到喜歡的詩節。

　　2.根據學生情況，相機教學。

　　師：孩子們找到讓你備受感動的小節了嗎?將這小節讀出來跟大家分享吧!

　　第2節(師范讀)

　　(1)教師范讀，學生品味。

　　(2)讓學生談體會。

　　(3)喜歡這小節的學生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。(多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句)

　　第3節(個別讀)

　　(1)抽學生朗讀。

　　(2)抓住喜歡的詩句談感受。

　　(3)教師相機補充相關的知識點，幫助理解詩句。

　　(4)引導朗讀或背誦這小節。(多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句)

　　第4節(評價讀)

　　(1)抽學生朗讀。

　　(2)讓讀這小節的學生說說喜歡這小節的原因，教師及時補充總結。

　　(3)理解后，學生再讀這小節，并試著自我評價前后兩次朗讀，再談體會。

　　(4)想讀這小節的學生再讀，將自己的理解融入讀中去。(多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句)

　　3.課后第2題。

　　(1)小組交流。(多媒體出示課后第2題)

　　(2)全班交流，完成2題。

　　①將小組交流結果在全班匯報。

　　②動筆完成課后第2題，仿寫詩句。

　　(3)總結。

　　①師：聽到你們心中的答案，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國在我們心中就是——(多媒體出示圖片，師解說)

　　②反復朗讀“祖國是我們心中的一首愛之歌”，激發學生的愛國之情。

　　(多媒體出示“祖國是我們心中的一首愛之歌”)

　　(二)什么是對祖國的愛?(第5～8節)

　　1.邀請女生讀第二部分5～8詩節(分組讀)，再次感知詩節，找到喜歡的詩節。

　　2.根據學生情況，相機教學。

　　師：來讀讀這一部分中你們最喜歡的小節吧!

　　第8節(挑戰讀)

　　(1)抽學生朗讀，邀請挑戰者挑戰讀。

　　(2)教師及時評價，對比在這小節中5個破折號的讀法，引導學生談談自己不同的理解。

　　(3)再讀這小節體會破折號的讀法。

　　第6、7節(分組讀)

　　(1)邀請兩個組的學生，分組朗讀6、7小節。

　　(2)結合生活實際談感受，回憶平時自己做過哪些愛國的舉動?

　　(3)再次回歸到朗讀中去，深情表達對祖國的愛。

　　五、拓展，升華情感

　　1.選擇喜歡的方式表達“愛”。

　　(1)到臺前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節;

　　(2)表演歌唱贊美祖國的歌曲，用歌聲唱出對祖國的愛;

　　(3)提起手中的筆，寫下對祖國的愛，畫出祖國的明天，并把心愿卡貼在黑板上。

　　2.總結。

　　師：什么是祖國?什么又是對祖國的愛?這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛之歌!此時，就將我們對祖國的愛融入讀課題的聲音中。

　　板書：

　　18.我們愛祖國

　　里面貼上學生

　　填寫的心愿卡

　　[教學反思]

　　這節課是對主題教學方法的一次摸索，主題教學是從生命的層次，用動態生成的觀念，重新全面認識并整體構建課堂教學。簡單地說，它是圍繞一定的主題，充分重視個體經驗，通過多個文本間的碰撞交融，在強調過程的生成性理解中，實現課程主題意義建構的一種開放性教學。這里說的“主題”不是思想主題，不是知識主題，而是文化主題，是那些連接著孩子精神世界、現實生活或者與歷史典故、風土人情等有關的“觸發點”“共振點”“興奮點”，如在本課中對祖國那份相通的愛國情感。借助于“愛國之情”這一主題，學生會覺得原來愛祖國并不是空洞的一句口號，原來愛祖國與自己的生活息息相關。在學生入情入境的情況下，再來進行詩句的學習、推敲，同時達到深化情感的目的。

《愛祖國》 篇13

　　活動目標

　　1、喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現出的民族自豪感，培養熱愛祖國的情感。

　　2、理解詩歌內容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。

　　3、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。

　　4、領會詩歌蘊含的哲理。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　教學重點、難點

　　重點是讓幼兒理解并掌握詩歌的內容；

　　難點是讓幼兒學習一年四季有哪些季節，進一步理解祖國“真大”的含義。

　　活動準備

　　中國地圖，錄音機、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應圖片及內容

　　活動過程

　　一、開始環節

　　1、引出課題，引導幼兒感受“祖國真大”。

　　(1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖?

　　(2)尋找家鄉位置，感受“祖國真大”。

　　2、引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。

　　二、基本環節

　　（一）通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境。（聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？）

　　（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內容。

　　1、幼兒交流互動學習：你聽到什么？看到什么？（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）

　　2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？

　　（三）多形式支持幼兒學習詩歌。（幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受、表現詩歌意境）

　　1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況）

　　2、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）

　　（四）學習有表情地朗誦詩歌（引導幼兒充分地感受表現詩歌意境）

　　1、學習朗誦詩歌。（初步學習用動作表達詩歌意境）

　　2、多形式朗誦詩歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣）

　　3、配樂朗誦詩歌（引導幼兒大膽表現詩歌優美的意境。）

　　四、結束環節

　　教師提出仿編詩歌的要求，引發幼兒的想象性思維。

　　五、延伸環節

　　請幼兒根據所學詩歌的內容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達自己愛祖國媽媽的情感。

　　教學反思

　　這節課開始的時候，我就帶領大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內容比較簡煉，應該比較容易掌握，但在活動中，我發現幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設計不是太合理，導致幼兒回答問題出現針對性不夠。有的內容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區角活動中，可以利用“小舞臺”，繼續鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。

《愛祖國》 篇14

　　活動目標

　　1、熟讀兒歌，識字“泥、孩子”

　　2、讓幼兒感知“愛”，熱愛祖國。

　　活動準備

　　課件、字卡

　　活動過程

　　1、課前律動：在上課之前呢，我們先來做一個手指律動，叫做……

　　2、今天，我們來學習一首新的兒歌，叫做《從小愛祖國》

　　3、引入“愛”的概念

　　師：小朋友們知道“愛”是什么嗎？你都愛誰呢？（幼兒自由回答，教師小結）

　　4、 剛剛小朋友們都說出了自己愛的人和事物，今天呀，老師就請小朋友和老師一起來玩一個愛的連線游戲。老師這里有一些圖片，你覺得那個小動物愛誰，就請小朋友舉手告訴老師，看你們的答案到底對不對。（跟著幼兒的思維將圖正確的連線）

　　5、小結：小朋友們真棒，都連對了，表揚你們！小動物們都愛自己生活或居住的地方，我們也要愛自己的祖國！

　　6、根據正確的圖譜，教師將兒歌有感情的朗讀出來

　　老師把小朋友們剛剛連線的內容編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《從小愛祖國》，現在讓我們一起來聽一下錄音（提醒幼兒認真聽，等一下老師要提問） 師：這首兒歌的名字叫什么啊？（從小愛祖國）

　　師：這首兒歌里面，每一句都出現了一個同樣的字，那是什么字啊？（引導幼兒回答出“愛”字，）

　　7、帶讀兒歌：

　　請小朋友跟著老師一起讀，老師念一句，小朋友念一句（2遍）

　　請幼兒編舞蹈動作，一起做兩遍

　　教師做動作，幼兒來念兒歌一遍

　　8、認識字寶寶：泥、孩子

　　現在我們來認識字寶寶，分別請出字寶寶，并引導幼兒組詞，然后請幼兒用“大風吹”把字寶寶吹到黑板上去

　　9、游戲1：少了誰

　　把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。 游戲2：照相機

　　大家面向教師坐好，集體說兒歌：“我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。”教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。游戲反復進行

　　10、與字寶寶再見

　　11、小結：今天我們學習了什么呀？請小朋友回到家把這首兒歌念給爸爸媽媽聽，還有要熱愛我們的祖國，比如：好好學習，長大后為祖國出力。

《愛祖國》 篇15

　　西鄉塘區大塘小學 彭碧云

　　【教學目標】

　　1、學會演唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

　　2、演唱中體驗歌曲四三拍的韻律。

　　3、通過音樂作品感受和表達對祖國和家鄉的熱愛。

　　【教學重難點】

　　（一）教學重點

　　喜歡演唱歌曲《我愛家鄉我愛祖國》，能夠樂于參與并能表情地演唱歌曲。

　　（二）教學難點

　　演唱中體現出三拍子的韻律感

　　【教學過程】

　　（一）導入

　　引言：“大家看看這張圖片，你發現這張地圖上最能引起你注意的是什么？”（課件出示中國地圖）

　　學生活動：學生回答出兩個明顯的線條。

　　教師小結：這兩條線條是我國最的長江和黃河。許多音樂家都曾經在音樂作品中描寫過長江、黃河，今天我們就來認識一首這樣的歌曲。

　　（二）感受歌曲

　　1、聆聽歌曲、感受歌曲

　　過渡語：“歌詞里邊講的大江、大河分別叫什么名字？”“歌曲的情緒是怎樣的？說一說對歌曲的感覺。”

　　教師總結：這是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常給人一種在湖上泛舟蕩漾的感覺。

　　學生活動：聽辨、體會歌曲情緒，學生隨音樂晃動身體體會三拍子的韻律。

　　2、認識長江、黃河

　　過渡語：“讓我們通過視頻感受一下長江和黃河的恢弘氣勢吧！”“從這段視頻中，你對長江有了哪些了解？”

　　教師總結：長江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪，代表我們民族精神的江河。

　　學生活動：在地圖上指出長江和黃河的位置。

　　（三）分句學唱

　　1、學習歌詞

　　過渡語：“我們先來念讀一下歌詞吧！”

　　（1）念讀歌詞

　　教師活動：歌詞譜例并帶領學生分句讀歌詞。

　　（2）完整朗讀

　　學生活動：聆聽《我愛家鄉，我愛祖國》伴奏，完整朗讀歌詞。

　　教學評價：教師對學生的表現進行評價和總結。

　　2、學習旋律

　　（1）哼唱旋律

　　學生活動：分小組哼唱旋律。

　　具體辦法：教師鋼琴伴奏或播放伴奏音頻，部分學生用“Lu”哼唱旋律，另一部分學生隨旋律有感情朗讀歌詞，第二段兩組交換。

　　（2）自主完整哼唱旋律

　　學生活動：聆聽《我愛家鄉，我愛祖國》音頻，學生輕聲哼唱。

　　3、分句教唱。

　　教師活動：分句教唱，同時注意準確示范，并及時評價和糾正學生的演唱。

　　教唱要求：

　　A、用急吸緩呼的方法來呼吸，每句的中間不要換氣。

　　B、氣息要吸進腹部，演唱時感覺腹部用力，不要喊唱。

　　C、演唱時注意口型，嘴里好像含著水一樣，口腔里保持一定的空間，要豎著張嘴，嘴要張大張圓。

　　4、歌曲處理

　　（1）再次感受

　　過渡語：“教師再次演唱歌曲，你們來聽聽我們之間的演唱有什么不同？”

　　教師活動：帶有感情地范唱。

　　學生活動：對比感受，并能模仿教師演唱

　　（2）完整演唱

　　學生活動：聽音樂并有感情地演唱歌曲。

　　教學評價：教師對學生的演唱進行評價

　　（四）打擊樂器伴奏

　　過渡語：“歌聲表達了我們對黃河，長江的贊美之情，大家想一想還可以用什么方式來表現呢？”

　　學生活動：表演和樂器伴奏（可多次和交換演奏表現）

　　教學評價：教師對學生的表現進行評價

　　（五）課堂小結

　　最后讓我們用這種方式再次表達對祖國和家鄉的熱愛吧！

　　《我愛家鄉我愛祖國》教學反思

　　這是一首贊美祖國大好河山的抒情歌曲。旋律優美、明快。長江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪，代表我們民族精神的江河。因此，贊美長江、黃河就是贊美家鄉、祖國。歌曲為宮調式，但其中也蘊含了羽調式的因素。結構短小、精巧，音域在一個八度范圍內。旋律平穩、流暢，朗朗上口，歌詞和曲調都容易記憶，是一首不可多得的、適合低年級小學生唱的四三拍歌曲。

　　由于一年級剛剛入學，識字量很小，對于本課陌生的字詞又多，所以我從學生實際出發，在讀句的基礎上，教詞，帶領學生理解了個別字詞的含義，帶領學生認讀了歌詞，但從學習的深度和廣度上看還很不夠，教學中涉及的知識點還是欠缺，尤其備課中有些亮點的地方處理的粗枝大葉，如果在這些問題上細心備課，我想對學生的思想情感上的感染，對學生品德教育的提升定會不無裨益。德育教學滲透在教學的點點滴滴，所謂潤物無聲。

　　本次教學，我覺得不足之處很多，我應該注意的地方很多，比如在課堂教學中，學生的表現，可以讓學生互評，不僅可以鍛煉學生的語言表達能力，鍛煉學生的思維，還可以培養學生的觀察力，在學生學會聆聽的過程中，逐漸形成尊重他人的好習慣，不斷提高學生傾聽的能力。那么在音樂教學中適時的滲透“聽”的教育對學生良好的意志品質的培養終將受益。

《愛祖國》 篇16

　　中班語言《我們愛祖國》是一首兩段式的兒歌，兒歌用常見、貼近幼兒生活的事物來擬人化展現愛的情感，簡單的表達、樸實無華的文字直白地描述出人世間最基本的愛的情感。整首兒歌句式工整、念誦押韻，幼兒比較容易學習和理解。本次活動我也創設了一些創編部分，更添趣味。

　　活動亮點：

　　1、教材準備充分

　　這個節課我用了具體的照片，讓孩子們在語句對應圖片上能夠一目了然。在前期的準備中我也會發現問題，及時改正。

　　2、游戲性的環節

　　在剛開始的時候我會讓孩子們自己去找到他們對應的媽媽。讓孩子們在記憶中加深印象，也添加了趣味性。

　　3、課堂組織多樣化 。

　　為了讓孩子們能夠記住這首兒歌，我采用不同方式的比賽說兒歌，例如：男女比賽、小組比賽的方式，既有趣味性，又讓幼兒加深了印象。

　　不足之處：

　　1、我認為在本節課的控制上，還是我控制的較多，沒有收放自如，很想讓他們盡量的說，但是又怕他們不會說，有點高控。

　　2、在語言尚不夠精煉，應該更簡單點。

　　3、在一些幼兒回應上語言有些缺乏，應當在在這個方面更加的多一些預設。