大班語言：烏鴉和狐貍（通用2篇）
大班語言：烏鴉和狐貍 篇1
活動目標1.分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測故事情節(jié)。
2.積極參加活動，大膽表達自己的想法。 活動準備 幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗。多媒體課件一個。活動過程：一、導入：師：小朋友，瞧，這是誰？對的，是狐貍。今天我們就要講一個關(guān)于狐貍的故事。二、觀察狐貍的三種表情，嘗試猜測狐貍表情變化的原因。 1.師：①看，狐貍怎么了？②狐貍為什么流口水呀？③它看到什么東西，會口水直流呢？（狐貍看到好吃的，就會口水直流。）狐貍究竟遇到什么事情呢，等會小朋友們就知道了。2.師：①咦，狐貍的表情怎么一下子變了，它現(xiàn)在是什么表情？(很得意、很神氣)②你是從什么地方看出來的？老師有一個好聽的詞，叫洋洋得意。洋洋得意就是感覺非常滿意，神氣十足的樣子。③誰來學一學狐貍洋洋得意的表情？請你到前面來。小朋友學得真像啊。我們一起學一學。④狐貍現(xiàn)在洋洋得意，你猜猜他遇到了什么好事？3.看，狐貍的表情又變了，這是什么表情呢？你又是怎么知道的呀？(垂頭喪氣、無精打采。)你看它的眉毛怎么樣？眼睛呢？原來狐貍這樣的表情就叫垂頭喪氣。垂頭喪氣就是耷拉著腦袋，情緒低落。你看，現(xiàn)在狐貍眉毛耷拉著，連頭也抬不起來了。4.剛才我們看到了狐貍的三個表情分別是……（幼兒講述口水直流、洋洋得意、垂頭喪氣）那我們從這三個表情中猜猜狐貍可能發(fā)生了什么事情？三、感知烏鴉的情緒變化。1.師：你們猜的都有可能，其實狐貍一會口水直流、洋洋得意，一會垂頭喪氣，是和它有關(guān)�。ǔ鍪緸貘f）誰呀？最最關(guān)鍵的是和烏鴉嘴里的（肉）有關(guān)呢。2.（出示三只烏鴉的線索圖）（1）請你們仔細觀察這三張圖，也來猜一猜烏鴉發(fā)生了一件什么事情？（烏鴉有一塊肉，它的肉掉了，最后又找回來了。）（2）先來看第一幅圖：烏鴉一開始叼著肉，心情怎樣？當肉掉了的時候，烏鴉是什么心情？最后肉找回來了，烏鴉很？3.烏鴉和狐貍的心情變化是一樣的嗎？幼兒一起說：烏鴉從開心到著急，再到高興，而狐貍從口水直流到洋洋得意，再到垂頭喪氣。師：烏鴉和狐貍中間發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來聽故事《烏鴉和狐貍》。四、分段理解，播放課件第一段提問，引導幼兒感知圖片之間的對應關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。1.故事聽完了，現(xiàn)在誰來告訴大家，狐貍為什么口水直流？原來狐貍很想吃烏鴉嘴巴里的肉。狐貍用了什么辦法使烏鴉張嘴的？狐貍是怎么對烏鴉說的呢，出示相應的圖片。（幼兒說出一條教師點出圖片。）師：那我們一起來學學狐貍說話。“喲，烏鴉先生啊，您當選鳥王最有資格了，這第一嘛，是身材好，長得瀟灑英��；第二呀，您飛得又高又快，勇猛無敵；第三是嗓音圓潤，誰都愛聽呀。這前兩條嘛，大家都是公認的，最后一條呢，還有人不太相信�！睅煟含F(xiàn)在我來當狐貍，你們當烏鴉�！皢�，烏鴉先生啊，您當選鳥王最有資格了，這第一嘛，是身材好，長得瀟灑英�。坏诙�，您飛得又高又快，勇猛無敵；第三是嗓音圓潤，誰都愛聽呀。這前兩條嘛，大家都是公認的，最后一條呢，還有人不太相信。”師：你們想表演嗎？那現(xiàn)在我們換一下，你們來當狐貍，我當烏鴉。（師幼再集體練習一遍）2.請幼兒分兩組表演，在表演前教師進行強調(diào)。師：最后烏鴉為了表現(xiàn)它聲音好聽，張嘴唱歌的時候，肉掉了，那狐貍要怎么做呢？（趕緊撿回來做到座位上。）3.烏鴉的肉被騙走了，那烏鴉會放棄這塊肉嗎？是不是小朋友說的這樣呢，我們接下去看。（出示河邊的圖片)狐貍來到了哪兒?（小河邊）它看到了什么?河里的那塊肉是真的嗎?（不是），那是什么？烏鴉是怎么對狐貍說的？“河里的那塊肉比你的大多啦!”狐貍上當了嗎？你們看——(課件)最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。六、完整欣賞一遍故事。七、小結(jié)，結(jié)束活動。師：聽了這個故事，我們小朋友在生活中一定要積極開動腦筋，做一個會動腦筋的小朋友。
大班語言：烏鴉和狐貍 篇2
設(shè)計背景
為了培養(yǎng)幼兒學習的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。
活動目標
1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當?shù)脑蚴窍矚g聽好話。
重點難點
1、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼?/p>
活動準備
1、狐貍和烏鴉的頭飾
2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫
3、大樹林的圖片
活動過程
1、導入
師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎？”出示大樹林的圖片。
“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”
“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》
2、 教師有表情的講述故事。
�。�1）提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?（高興）
�。�2）引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的？
3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。
�。�1）提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意？（把肉騙到手）
�。�2）它第一次（第二次、第三次）怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導幼兒學說，并想象表現(xiàn)出動作。
（3）引導幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣?（狡猾）烏鴉為什么會上當？（愛聽好聽的話）我們能不能學習它？
4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。
5、活動延伸
鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。
因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。