大班語言《云彩和風(fēng)兒》（通用15篇）

大班語言《云彩和風(fēng)兒》 篇1

　　活動(dòng)目的：　　

　　1、  樂意用多種方式表現(xiàn)散文詩的語言美和意境美。　　 　

　　2、理解散文詩內(nèi)容，感受云彩變化的奇妙。　　

　　活動(dòng)過程：　　

　　一、謎語導(dǎo)入

　　謎語：“身體多輕柔，逍遙漫天游，風(fēng)來它就躲，雨來它帶頭。 ”

　　小結(jié)：白云是大自然送給我們的最美麗的景色。一會(huì)小小的一會(huì)兒大大的，一會(huì)又變成小鴨子一會(huì)變成小兔子。

　　二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。　　

　　（一）完整欣賞，理解散文

　　過渡句：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會(huì)變成什么？　

　　1、小白船　

　　提問：　吹呀吹，云彩變成什么？什么樣的小白船？

　　小結(jié)：吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。2、大獅子

　　提問：吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

　　小結(jié)：吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。　　3、小娃娃

　　提問：吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？　　提示語：看圖片，看胖娃娃頭上帶的是什么？身上穿的是什么？做的什么動(dòng)作？誰見了笑嘻嘻？

　　小結(jié)：吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴帽子，身穿圍兜兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。

　　（二）再次欣賞，欣賞散文

　　提問：散文真美，哪些美麗的地方深深的印在你的腦海里呢？

　　小結(jié)：第一句和最后一句是一樣的，中間幾段都是“吹呀吹，云彩變成什么，它干什么”。

　　幼兒分享，跟著畫面共同表現(xiàn)。

　　要求：可跟著音樂，念著散文，用肢體，表情，語言等方面表現(xiàn)詩歌的優(yōu)美。

　　三、活動(dòng)延伸，散文的句式嘗試仿編。　　

　　結(jié)束語：天上的風(fēng)兒真有趣，天上的云彩真能干，他們還會(huì)怎么變呢？

大班語言《云彩和風(fēng)兒》 篇2

　　目的：

　　1、通過欣賞散文詩，感受云彩奇妙變化的樂趣。

　　2、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有觀察天空中云彩變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教具準(zhǔn)備：與散文詩相關(guān)的卡片、背景圖，輕音樂一首。

　　過程：

　　一、激趣引入，變變變

　　1、“線條”變變變

　　師在黑板上畫一條直線，讓幼兒猜猜這條直線會(huì)變成什么圖形？（如正方形、圓形、星形等）

　　2、云彩變變變

　　猜謎引入：現(xiàn)在這條直線會(huì)變成什么呢？小朋友猜一猜，身體輕又輕，天空來旅行，有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。

　　3、生活經(jīng)驗(yàn)講述

　　讓幼兒說說自己見過的云彩是什么形狀的？

　　二、欣賞詩歌

　　1、理解云彩和風(fēng)兒的關(guān)系。

　　師：‘天上的云彩真有趣，一會(huì)兒變這，一會(huì)兒變那，是誰這么能干讓云彩變來變?nèi)ィ俊�—風(fēng)

　　哦，天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。2

　　2、第一遍欣賞詩歌。

　　老師今天帶來了一首散文詩，名字叫做“云彩和風(fēng)兒”。小朋友仔細(xì)聽 ，散文詩里的云彩變成什么》？

　　3、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

　　學(xué)習(xí)“吹呀吹，云彩變成……”

　　4、第二遍欣賞詩歌。

　　云彩變成小船、綿羊、寶寶最后會(huì)怎么樣呢？然給我們?cè)賮砺犚槐檫@首好聽的散文詩。

　　5、幼兒回答，師引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　6、思品教育。愛護(hù)大自然

　　7、完整欣賞詩歌，感受散文詩的意境美。

　　三、仿編詩歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒仿編。

　　剛才小朋友有所過見過云彩變成…..，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友發(fā)動(dòng)腦筋，有趣的云彩還可以變成什么呢？

　　2、幼兒仿編，師引導(dǎo)

　　3、游戲：云彩和風(fēng)兒

　　四、活動(dòng)延伸。

大班語言《云彩和風(fēng)兒》 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：　

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。”《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動(dòng)形象地描繪出云彩和風(fēng)兒的多姿變化，符合大班幼兒想象特點(diǎn)，而且大班幼兒已經(jīng)具有一定的語言表達(dá)能力和初步的感受美的能力，但是他們?cè)诶收b散文詩的時(shí)候，喜歡拖長(zhǎng)音，缺少感情，破壞了散文詩的美感。基于以上分析，我制定了以下目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)散文詩，理解詩歌內(nèi)容，對(duì)云彩感興趣。

　　2、感受詩中三段意境，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)散文詩，理解詩歌內(nèi)容。

　　突出重點(diǎn)的策略：

　　1、視聽結(jié)合欣賞散文。

　　2、圖譜設(shè)計(jì)理解記憶散文。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受詩中三段意境，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。

　　為突破活動(dòng)的難點(diǎn)，采取的策略：

　　1、動(dòng)作輔助感受詩中意境。

　　2、魔盒匹配：“我還帶來了幾個(gè)語氣魔盒，每一個(gè)語氣魔盒代表一種語氣，請(qǐng)你把這三個(gè)語氣魔盒配到散文詩里去。”“這一段為什么配這個(gè)語氣魔盒？”通過提問，引導(dǎo)幼兒思考討論，在匹配的過程中，進(jìn)一步感受詩中意境并掌握和它相應(yīng)的語氣。

　　3、背景音樂渲染：三段不同意境的散文詩配上三段與此相應(yīng)的背景音樂，進(jìn)一步讓幼兒感受三段意境并學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泥工板、背景圖、牽線云彩、散文詩圖卡、語氣魔盒、背景音樂《動(dòng)物狂關(guān)節(jié)》、散文詩錄音、語氣符號(hào)

　　活動(dòng)流程：

　　一、感受風(fēng)兒，引出課題。

　　（閉上眼睛，教師用泥工板扇風(fēng)）你感覺到了什么東西？

　　二、欣賞理解散文。

　　1、教師朗誦散文詩一遍。

　　1）散文詩的題目叫什么？

　　2）散文詩里講了一件什么事情？

　　2、出示背景圖，教師邊操作牽線教具邊朗誦散文詩一遍。

　　云彩都變成了什么？（根據(jù)幼兒回答分別出示小船、獅子、胖娃娃的圖片）

　　3、分段示范、動(dòng)作輔助理解內(nèi)容

　　1）吹出來的船是怎么樣的？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜，理解豎、揚(yáng)）

　　2）獅子是怎么樣的？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜）弓起身子是怎么樣的？張開大嘴是怎么樣的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，做一做，理解躬、吼。）

　　3）胖娃娃是怎么樣的？（出示圖譜）

　　4）詩歌前面說了什么？（出示圖譜）后面還說了什么？（出示圖譜）

　　5）為什么說天上的云彩真有趣？天上的風(fēng)兒真能干？

　　4、讓我們看著圖片一起把這首散文詩來朗誦一遍。

　　三、學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　1、怎樣把散文念的好聽，我還帶來了幾個(gè)語氣魔盒。（出示貼有折線、波浪線、圓點(diǎn)的盒子）

　　2、每一個(gè)語氣魔盒代表一種語氣，請(qǐng)你把這三個(gè)語氣魔盒配到散文詩里去。這一段為什么配這個(gè)語氣魔盒？

　　3、我們來聽一聽語氣寶盒是怎么念的。（背景音樂渲染）

　　4、請(qǐng)語氣寶盒連起來念一念，你可以輕輕地跟。

　　5、逐漸撤去圖譜朗誦。

　　6、分角色朗誦。

大班語言《云彩和風(fēng)兒》 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：　　

　　1.知道天上的云朵是多變的，感受云彩變化的奇妙。

　　2.嘗試用“吹呀吹，云彩變成……”仿編散文詩。　　

　　3.欣賞散文詩的語言美和意境美，激起對(duì)大自然的熱愛之情　　

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的圖片、背景音樂。　　

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：　　

　　(一)猜謎引入，初步認(rèn)識(shí)云彩和風(fēng)兒

　　1.師：老師這邊有一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，看誰最腦子轉(zhuǎn)地最快，好不好？你們聽好了：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么呀？（云彩）為什么說是云彩呢？　

　　2.師幼一起欣賞云彩圖片。　　

　　（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？　　

　　（2）這天上的云彩可有趣了，那你們知道是誰讓它們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?（風(fēng)）　　

　　(二)幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。　　

　　1.師：今天老師還給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩和風(fēng)兒怎么樣了?　　

　　（1）這首散文詩叫什么名字？說一說云彩變成了什么？　　

　　（2）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）　　

　　（3）云彩為什么會(huì)變來變?nèi)サ模渴秋L(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它吧。　　

　　(三)分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。　

　　1. 師：天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干，吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？　　.

　　2.吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。　　

　　3.吹呀吹，云彩變成胖娃娃，胖娃娃頭戴什么帽子？身穿什么？它在干嗎呢？　

　　師：天上的風(fēng)兒把云彩變成了小白船，大獅子還有胖娃娃，真有趣，請(qǐng)小朋友一起跟老師完整的朗誦散文詩吧！　　

　　(四)提供圖片，引導(dǎo)幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。　

　　1.師：風(fēng)兒除了把云彩變成小白船，大獅子還有胖娃娃，還會(huì)把云彩變成什么呢？

　　師：聽，風(fēng)兒又吹來了，云彩還會(huì)變成什么？（出示圖片卡，請(qǐng)2-3個(gè)幼兒起來說一說）。

　　2.引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式說出來。　

　　3.幼兒人手一張圖片，請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編，還可以和旁邊的小朋友說一說。

　　師小結(jié)：我剛才聽到小朋友說得非常好，誰愿意到前面把你編的散文詩說給大家聽。

　　提醒幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式和大家說一說你編散文詩中的云彩變成了什么？它在干什么呢？（幼兒回憶圖片內(nèi)容，用優(yōu)美的句子描述。）

　　活動(dòng)延伸：小朋友你們真能干，變出這么多有趣的云彩啦，回家后跟爸爸媽媽再一起編，比比看誰編的云彩更有趣，好不好？

大班語言《云彩和風(fēng)兒》 篇5

　　活動(dòng)名稱：云彩和風(fēng)兒 活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

　　3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。   活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。 　　      已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》 材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。 活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美。 活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。   活動(dòng)過程 一、談話：我制作的云彩。

　　1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

　　2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

　　師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么？” （配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒） 二、討論

　　云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會(huì)變？ 三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。   四、游戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩

　　1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

　　2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。   五、延伸活動(dòng)：

　　在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

　　在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。   觀察與反思

大班語言《云彩和風(fēng)兒》 篇6

　　大班語言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩）活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　漳平桂林中心幼兒園   陳海花

　　活動(dòng)目的：

　　1、過各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。

　　2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

　　課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。

　　課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動(dòng)畫畫面。

　　課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。

　　課件畫面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。

　　4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。

　　5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程 ：

　　一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。

　　1、通過生動(dòng)的語言，激發(fā)幼兒的興趣。

　　（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

　　（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界” 。

　　設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語 言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。

　　幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。

　　二、探索使云彩變化的秘密。

　　1、提出問題：為什么云彩會(huì)變？

　　2、組織幼兒看課件畫面1。

　　3、討論：是誰使云彩會(huì)變？

　　設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

　　三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

　　1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

　　導(dǎo)語 ：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩。

　　2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。

　　問題：散文詩中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？

　　設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時(shí)散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。

　　四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

　　1、分組活動(dòng)：

　　（1） 幼兒用棉花制作不同的云彩。

　　（2） 幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。

　　（3） 將想像的云彩畫出來。

　　（4） 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。（個(gè)別引導(dǎo)）

　　3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”

　　設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過程中，把活動(dòng)推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩

大班語言《云彩和風(fēng)兒》 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解風(fēng)兒能使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、能講述云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵像什么，一會(huì)兒又變成了什么。

　　2、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

　　3、與散文詩有關(guān)的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一：引出漂亮的云彩

　　導(dǎo)語：小朋友們，今天，老師請(qǐng)來了一位漂亮的客人，讓我們用好聽的聲音把它請(qǐng)出來，好嗎？（出示云彩/云寶寶的圖片）。小朋友們，你們喜歡天上的云彩嗎？云彩寶寶可調(diào)皮了，它是一個(gè)魔術(shù)師，一會(huì)變成這，一會(huì)變成那，你們猜一猜云彩會(huì)變成什么樣子呢？今天老師給你們帶來一首關(guān)于云彩的散文詩《云彩和風(fēng)兒》，聽一聽，看一看，散文詩里的云彩變成了什么？

　　二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

　　1、小朋友剛才你們看到的云彩都變成了什么？（出示四幅圖，小青蛙，小花貓，小蜻蜓，小花狗）

　　2、提出問題：為什么云彩會(huì)變？討論：是誰使云彩會(huì)變？

　　3、再次欣賞散文詩

　　這些變出來的東西都怎么樣了呢？到底是不是像你們所說的的呢？讓我們?cè)倏匆槐榘桑∵@回可要看仔細(xì)了。

　　現(xiàn)在誰來告訴大家這些變出來的東西都怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒用散文詩中的話來回答，并要求幼兒做出動(dòng)作）

　　4、幼兒嘗試學(xué)說散文詩

　　這首散文詩有趣嗎？你們想再聽一遍嗎？現(xiàn)在老師有一個(gè)要求，就是請(qǐng)你們輕聲的并要做出動(dòng)作說一說這首散文詩！

　　剛才我們是小聲說的，現(xiàn)在用好聽的聲音說給客人老師聽，咱們比一比誰說得棒！

　　（5）、幼兒互相說散文詩

　　老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)說了，就請(qǐng)你們互相說一說。

　　（6）、請(qǐng)個(gè)別幼兒說散文詩

　　誰愿意把這首詩說給大家聽？

　　三、幼兒嘗試創(chuàng)編

　　（1）、幼兒自由創(chuàng)編

　　現(xiàn)在老師要考考你們了，云彩還可以變成什么？這些變出來的東西后來又怎么樣了呢？可以和旁邊的小朋友商量一下，也可以合作編一編，但要記住說過的就不能在編了！（幼兒創(chuàng)編，教師巡視）

　　（2）、幼兒講述

　　剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友編的可棒了，真像個(gè)小詩人，有誰想說給大家聽聽，讓我們都來學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)！

　　（3）、幼兒說說自編的散文詩

　　（4）、游戲《云彩變變變》

　　師：云彩世界真有趣，小朋友們，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來變一變呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想你想變成什么，然后變給大家看，好嗎？

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　你們這些云朵變得真漂亮，外面的云彩更美麗，咱們讓它們也和我們一起來變一變，好嗎？

　　云彩和風(fēng)兒

　　天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

　　吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙著捉害蟲。

　　吹呀吹，云彩變成了小花貓，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，大大的眼睛，跑來跑去捉老鼠。

　　吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，飛呀飛，跟著月亮婆婆捉迷藏。

　　吹呀吹，云彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門口啃骨頭。

大班語言《云彩和風(fēng)兒》 篇8

　　本次語言活動(dòng)在欣賞優(yōu)美的散文詩：《云彩和風(fēng)兒》的基礎(chǔ)上，讓幼兒能夠理解秋季風(fēng)兒能夠使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)，并且讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際，大膽地對(duì)云朵進(jìn)行想象。《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”本次語言活動(dòng)中的詩歌不僅語言優(yōu)美，而且內(nèi)容貼近幼兒生活。

　　在活動(dòng)的開始，我讓幼兒充分調(diào)動(dòng)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)，來讓幼兒回憶“平時(shí)你看到的云朵是什么樣的？”來導(dǎo)入活動(dòng)。幼兒一下子進(jìn)入了氛圍中，并且有的幼兒能夠利用身體部位來做出各種各樣的形狀，讓幼兒得到了全面的發(fā)展。這樣的導(dǎo)入，讓幼兒對(duì)于詩歌的理解就簡(jiǎn)單了許多。在教師的引導(dǎo)下，幼兒一邊欣賞散文詩，一邊為詩歌配上動(dòng)作，幫助幼兒記憶詩歌。但是在這一過程中，很多孩子的熱情都放在了做動(dòng)作上，而對(duì)于詩歌只能說出一個(gè)簡(jiǎn)單的意思，不能夠運(yùn)用詩歌中的句子來回答。最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作一邊念詩歌，幫助幼兒進(jìn)行記憶。欣賞完詩歌后，幼兒紛紛對(duì)于云朵還有什么形狀進(jìn)行了想象，在這個(gè)過程中，幼兒非常活躍，并且一些幼兒還能夠用詩歌中的句形來進(jìn)行創(chuàng)編。

　　但整個(gè)活動(dòng)中還有許多不足之處。在學(xué)習(xí)詩歌的時(shí)候，我太注意讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿了，使得幼兒最后雖然會(huì)做動(dòng)作，但是許多孩子

　　還不會(huì)念句子，所以在學(xué)習(xí)詩歌這一環(huán)節(jié)花費(fèi)了許多的時(shí)間。并且，給予了幼兒過多的“自由”，讓幼兒自己演風(fēng)兒與云彩，顯得場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，并且讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)的表演時(shí)，其他的幼兒等待常常有點(diǎn)無聊，教師可以演風(fēng)兒，全體幼兒先根據(jù)詩歌中的內(nèi)容表演云彩的樣子，最后幼兒自由創(chuàng)編詩歌與動(dòng)作。

大班語言《云彩和風(fēng)兒》 篇9

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　天上的云彩是我們小朋一抬頭就能看到的，但是云彩和峁它們之間的關(guān)系幼兒并不了解，所以我在本次活動(dòng)中，結(jié)合了我們的主課題“幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究”。來引導(dǎo)幼兒探索云彩和風(fēng)兒的關(guān)系。這一篇優(yōu)美的散文，我借助幼兒感興趣的云彩的變化引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽的想像，在培養(yǎng)幼兒探索興趣的同時(shí)培養(yǎng)幼兒觀察力與想像力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞散文，體會(huì)詩句的優(yōu)美和趣味性。

　　2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。

　　3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂散文磁帶，錄音機(jī)，課件。

　　2、字卡：“云”。

　　3、為幼兒提供一些簡(jiǎn)筆畫。

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）、猜謎引入。

　　1、教師出示謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

　　師：今天孫老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？（評(píng)析：對(duì)于中班的幼兒來講，他們初步具有一個(gè)猜謎的基礎(chǔ)，通過猜謎的方式，來引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力。）

　　謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時(shí)變老虎，有時(shí)變大象。

　　師：說說看為什么是云呢？（云在天空中，它的身體輕輕的）（評(píng)析：讓幼兒從謎語中了解到云是千變?nèi)f化的，為下面的活動(dòng)埋下伏筆。）

　　2、教師出示字卡“云”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“云彩的云，白云的云”。

　　師：這就是我們小朋友說的“云”的字寶寶。我們一起來說說。（云）云彩的云，白云的云。（評(píng)析：中班部分幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“云”這個(gè)字，通過讓小朋友一起來認(rèn)讀，有助于提高幼兒的注意力。）

　　（二）、幼兒欣賞配樂散文，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容。

　　1、師談話引入：我們看到的云除了像老虎，像大象，還像什么呢？（幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。）教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，老師這里還有一篇關(guān)于云的散文，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》，我們一起來聽聽里面的云彩怎樣，，風(fēng)兒怎樣？（評(píng)析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題，讓幼兒在欣賞散文時(shí)能有側(cè)重點(diǎn)。通過讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優(yōu)美和趣味性。）

　　2、幼兒欣賞散文，并結(jié)合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。

　　師：散文里的云彩變成了什么？

　　師：小朋友說散文里說云彩怎樣，風(fēng)兒怎樣？

　　師：為什么散文說云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？（幼兒：云彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。因?yàn)橛酗L(fēng)的吹動(dòng)，云彩才會(huì)千變?nèi)f化。）（評(píng)析：教師以層層遞進(jìn)的方式提問，不僅有助于幼兒 理解散文的內(nèi)容，同時(shí)也突出本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，進(jìn)一步理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。）

　　師：這是一篇很優(yōu)美的散文，你最喜歡散文里的哪一句話？再來聽一遍，聽到你最喜歡的句子你可以說出。（評(píng)析：本環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中起到承上啟下的作用，以幼兒說說散文中最喜歡的句子，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，開拓仿編散文的思路，同時(shí)也讓幼兒再次完整的欣賞散文。）

　　（三）、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。

　　1、師：剛才小朋友告訴我，云彩變成，你會(huì)用散文的話和邊上的小朋友說說，一會(huì)來告訴其他小朋友。（評(píng)析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

　　2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成句式說說。

　　師：我們小朋友真聰明，誰愿意來試試，用散文里好聽的話把你看到的和想到的說出來。

　　師：小朋友說的真好，我們也來說說。（教師帶領(lǐng)幼兒配上動(dòng)作）（評(píng)析：以生動(dòng)的身體語言，加深幼兒對(duì)散文句式的認(rèn)識(shí)，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。）

　　（四）、教師帶領(lǐng)幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。

　　師：請(qǐng)小朋友把這些連起來，我們一起說說。（評(píng)析：用幼兒自己仿編的句子來朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散文的優(yōu)美和趣味性。）

　　五、活動(dòng)反思：

　　1、對(duì)于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子。可以調(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文。

　　2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么？這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。

　　3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。

　　4、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

大班語言《云彩和風(fēng)兒》 篇10

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

　　2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機(jī)、磁帶、籃子

　　活動(dòng)過程：

　　1、我說的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）

　　2、那跟老師一起去看云彩吧。

　　（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

　　（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?（風(fēng)）

　　3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。

　　（1）誰來說一說詩中都是有什么？

　　7、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

　　（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

　　（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

　　8、請(qǐng)小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

　　云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文。

　　9、請(qǐng)小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

　　云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　10、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？

　　（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰見了笑嘻嘻？

　　（2）聽錄音一起說一邊。

　　11、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

　　12、小朋友基本上都能說下來了，請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。

　　13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

　　14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長(zhǎng)什么樣子?（請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

　　15、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

　　16、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　17、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　18、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

　　19、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？

大班語言《云彩和風(fēng)兒》 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們感受散文詩的語言美，激發(fā)幼兒的想象力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紙、膠水、散文詩字卡、環(huán)境布置。

　　2、戶外觀察云彩。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題

　　1、師：“今天老師帶小朋友去一個(gè)地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）

　　2、參觀圖片，初步熟悉了解大自然的美。引出活動(dòng)主題：云彩和風(fēng)兒

　　提問：a、你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察，并回答）

　　b、你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)動(dòng)）

　　二、欣賞配樂詩朗誦。逐步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。

　　1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》。

　　提問：小朋友你們聽到了什么？有什么想說的？

　　2、欣賞第二遍，；老師操作云彩圖片，幫助幼兒體驗(yàn)、理解。

　　根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

　　a、問什么說云是有趣的云？風(fēng)是能干的風(fēng)？

　　b、散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么”來表述 。 （引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答 ）

　　3、集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》。（引導(dǎo)幼兒用肢體語言表達(dá)和理解散文詩的內(nèi)容)

　　4、讓幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么？幼兒繼續(xù)用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表達(dá)，有助于幼兒獨(dú)立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力。）

　　三、老師給幼兒發(fā)卡紙，幼兒合作創(chuàng)作自己喜歡的云。

　　1、教師示范用卡紙撕出各種形狀的云彩，幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象力。

　　2、幼兒動(dòng)手操作。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

　　3、展示幼兒作品。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中充分體現(xiàn)了幼兒的主體作用，活動(dòng)中幼兒都是按自己的意愿進(jìn)行活動(dòng)、動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，創(chuàng)作出有趣的云彩，激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了幼兒對(duì)語言活動(dòng)的情趣。

大班語言《云彩和風(fēng)兒》 篇12

　　一、說活動(dòng)教材

　　《云彩和風(fēng)兒》選自省編教材《幼兒園探究式活動(dòng)課程》大班上冊(cè)，是一個(gè)語言活動(dòng)。《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容要求明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受作品的優(yōu)美和豐富。并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試和說明或描述簡(jiǎn)單的事物和過程。同時(shí)發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力和思維能力。

　　《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩表現(xiàn)了云彩在風(fēng)兒的吹動(dòng)下變多有趣的自然現(xiàn)象，不僅意境優(yōu)美，同時(shí)充滿幼兒情趣，貼近幼兒生活，貼近大自然。符合《綱要》中對(duì)選材的要求。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　大班幼兒的年齡特點(diǎn)是能夠清楚的發(fā)出母語的全部語音，能聽懂較復(fù)雜的句子，理解能力較強(qiáng)而且能用語言描述事物發(fā)展變化的順序，有意識(shí)的組織句子語言。為此在《云彩和風(fēng)兒》活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教育目標(biāo)，一個(gè)是能力技能方面的目標(biāo)。能理解散文內(nèi)容，會(huì)按散文中的句式仿編。在培養(yǎng)幼兒情感方面，我設(shè)計(jì)的第二個(gè)目標(biāo)是喜歡觀察云彩變化并能大膽的表達(dá)自己的想法和感受，有利于結(jié)合幼兒自己原有的情感經(jīng)驗(yàn)并用語言表達(dá)出來。從而促使幼兒思維發(fā)展。這個(gè)目標(biāo)基于第一個(gè)目標(biāo)之上，是對(duì)幼兒原有水平的一個(gè)提升，對(duì)于幼兒來說是有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。

　　基本目標(biāo)的核心要素：1、觀察；觀察是興趣的表現(xiàn)。

　　2、想象：想象是激情的表現(xiàn)。

　　3、表達(dá)：表達(dá)是自信的表現(xiàn)。

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　本次活動(dòng)準(zhǔn)備分為兩個(gè)方面：首先是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，我利用與幼兒到戶外散步時(shí)引導(dǎo)他們觀察云彩的變化。這些活動(dòng)使幼兒對(duì)云彩有了初步的了解和興趣。第二個(gè)準(zhǔn)備是：電腦、投影儀、云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》的課件。是為了再次激發(fā)幼兒的興趣幫助幼兒記憶和理解散文詩的內(nèi)容。

　　四、說教法學(xué)法

　　本次活動(dòng)中我采用了以下的教學(xué)方法：觀察法、提問法、談話法、電化教學(xué)法。幼兒相應(yīng)的學(xué)習(xí)法有：觀察法、討論法、表演法、練習(xí)法等。

　　在教法中我先請(qǐng)幼兒觀察圖片中的云彩像什么，利用的是觀察法，提問法。在請(qǐng)幼兒觀看課件中的《云彩和風(fēng)兒》，使幼兒在視、聽、講、做的練習(xí)中領(lǐng)會(huì)了散文詩的內(nèi)容，另外我一改過去“教師教，幼兒學(xué)”的單一教學(xué)方法請(qǐng)幼兒在背景音樂下朗誦散文詩并用動(dòng)作表現(xiàn)出來利用的是電化教學(xué)法和表演法最后請(qǐng)幼兒仿編散文詩《云彩和風(fēng)兒》利用的是練習(xí)法。從引導(dǎo)幼兒觀察圖片，再到幼兒新賞散文詩，掌握文學(xué)句式，最后仿編散文詩；從而實(shí)現(xiàn)了由教師被動(dòng)的教到幼兒主動(dòng)學(xué)的轉(zhuǎn)變。

　　五、說活動(dòng)過程

　　活動(dòng)過程主要分為四個(gè)部分:

　　1、課題導(dǎo)入。2、欣賞課件。3、梳理記憶。4、能力提升。

　　第一部分：我請(qǐng)幼兒觀察圖片中的云彩像什么是為了激發(fā)幼兒興趣。做為活動(dòng)的開始也是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　第二部分：播放散文詩課件《云彩和風(fēng)兒》，引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩，同時(shí)由于課件的加入激發(fā)幼兒對(duì)散文詩的興趣和理解。這一環(huán)節(jié)是引發(fā)幼兒思維意向，深化幼兒感受，為突破幼兒創(chuàng)意性的仿編打下基礎(chǔ)。

　　第三部分：學(xué)習(xí)散文詩，并引導(dǎo)幼兒記住云彩變成小白船、獅子、胖娃娃的順序。幫助幼兒掌握記憶方法。在引導(dǎo)幼兒理解、記憶散文詩順序的基礎(chǔ)上，幼兒跟隨課件中的背景音樂，大膽的用動(dòng)作和語言展示散文詩的內(nèi)容。

　　第四部分：仿編練習(xí)。《綱要》中指出給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說、并且能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。在仿編練習(xí)中先請(qǐng)幼兒將學(xué)習(xí)的詩歌大膽的講出來。再學(xué)習(xí)用句式“吹呀吹呀，云彩變成……”說出自己觀察到的云彩變化。最后在仿編散文詩《云彩和風(fēng)兒》時(shí)教師做巡回指導(dǎo)。最后活動(dòng)延伸：幼兒將仿編的散文詩《云彩和風(fēng)兒》以小組形式分享交流。讓幼兒與幼兒、教師之間的互動(dòng)提供交流的機(jī)會(huì)。并且我鼓勵(lì)幼兒與眾不同的的仿編散文，及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心。同時(shí)活動(dòng)自然結(jié)束。

　　延伸活動(dòng)：

　　（1）區(qū)域活動(dòng)；引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中，將見過的云彩形狀用筆記錄下來。

　　（2）活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)《云彩和風(fēng)兒》的環(huán)境。

　　（3）家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察天上的白云，并學(xué)習(xí)用“吹呀吹呀，云彩變成……”說話。

　　六、效果預(yù)測(cè)

　　本次活動(dòng)我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，選取了幼兒熟悉的有關(guān)《云彩和風(fēng)兒》為題材的內(nèi)容。通過課件播放的形式將優(yōu)美的文學(xué)意境展現(xiàn)在幼兒眼前同時(shí)作品中語言的美陶冶了幼兒的情操，使幼兒在，視、聽、講、做的練習(xí)中領(lǐng)會(huì)了散文詩的內(nèi)容和仿編句式，表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的感受，在欣賞的同時(shí)大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)文學(xué)作品的美，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

　　附：散文詩

　　《云彩和風(fēng)兒》

　　天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

　　吹呀吹呀，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船漂呀，漂到遠(yuǎn)處看不見。

　　吹呀吹呀，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀，嚇得羊群都逃散。

　　吹呀吹呀，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴，跑來跑去跟太陽公公鬧著玩。

　　天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

大班語言《云彩和風(fēng)兒》 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、 初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解是詩歌中的事物形象

　　2 、 引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試訪編，發(fā)展其想象及語言表達(dá)能力

　　3 、 感受詩歌的語言類、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 、 寫有 “ 風(fēng) ” 漢字的頭飾

　　2 、 藍(lán)天背景圖，各種形狀的云彩圖片

　　3 、 磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程 ：

　　一、 傾聽風(fēng)聲，用游戲引出主題

　　1 、 師：聽！這是什么聲音？（播放風(fēng)聲）呼…呼…（風(fēng)）。師生，共同游戲，師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮演各種物體隨風(fēng)做各種肢體動(dòng)作。如：風(fēng)吹樹、風(fēng)吹花、風(fēng)吹風(fēng)車等等。

　　2 、 師：如果風(fēng)兒遇到云彩，云彩會(huì)怎么樣？（幼兒用肢體自由表演）

　　云彩遇到風(fēng)兒，還會(huì)發(fā)生更有趣的事情。今天，王老師給小朋友們帶來了一幅圖。

　　二、 依次用教具演示詩中“云彩變化過程”，讓幼兒理解并同時(shí)欣賞詩歌。

　　1 、（ 1 ）師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀

　　師：吹呀吹，風(fēng)兒把云彩變成了什么？（小白船）

　　師生共同編出詩中語言：吹呀吹，云彩變成小白船……遠(yuǎn)處看不見

　　（ 2 ）師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象

　　師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（大獅子）是什么樣子 的？

　　（啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片想象回答）

　　師生共同編詩中語言：吹呀吹，嚇得羊群都逃散（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿獅子的形象）

　　（ 3 ）師操作教具：出示胖娃娃的形象

　　師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（胖娃娃）是什么樣子的？

　　師生：吹呀吹，……跟著太陽公公鬧著玩

　　2 、 進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌

　　師：風(fēng)兒真有本事，它把云彩變成了這么多的形狀。我們把這些有趣的變化連起來就是一首好聽的詩歌，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》

　　（ 1 ） 欣賞配樂詩朗誦，感受詩歌的意境美

　　（ 2 ） 教師和學(xué)生一起邊看圖邊說詩歌

　　（ 3 ） 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容

　　3 、 游戲：“云彩和風(fēng)兒”嘗試訪編詩歌

　　師：云彩真有趣，變出這么多的形狀。小朋友們我們也來做一次云彩，一起變出更多的東西好嗎？我是“風(fēng)兒”，你們是“云彩”，在天空中飄呀飄。一陣風(fēng)后，云彩要做一個(gè)造型，并且說“我變的是誰，在干什么？“

　　三、 師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　大班素養(yǎng)閱讀活動(dòng)：《云彩和風(fēng)兒》說課稿

　　一、 說選材（教材）：這首詩歌所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得到，不是完全脫離現(xiàn)實(shí)的想象。符合《綱要》精神：來源于生活，又服務(wù)于生活，同時(shí)也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周圍的事物，探究事物的變化，從而激發(fā)孩子們探索自然的興趣。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際，發(fā)展水平，嚇得羊群都逃散……，變成胖娃娃……所有的這些，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn)，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。

　　二、 說目標(biāo)：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己想法和感受，發(fā)展其語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

　　1 、 初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解詩歌中的事物形象

　　2 、 引導(dǎo)幼兒在理解的基礎(chǔ)上嘗試訪編，發(fā)展其想象力及語言表達(dá)能力

　　3 、 感受詩歌的語言美、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解詩歌中的事物形象

　　難點(diǎn)：嘗試訪編，發(fā)展其想象及語言表達(dá)能力

　　三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，特做如下準(zhǔn)備：

　　1 、 寫有“風(fēng)“漢字的頭飾

　　2 、 藍(lán)天背景圖，各種形狀的云彩圖片

　　3 、 磁帶、錄音機(jī)

　　四、 教法學(xué)法：

　　教法主要以下幾種：?jiǎn)栴}設(shè)置法，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒將聽到、看到、想到的嘗試，用完整的語言表達(dá)出來。

　　視聽結(jié)合法：教師把掛圖（課件）、磁帶呈現(xiàn)給幼兒，充分刺激幼兒的感官，幫助他們理解內(nèi)容。

　　游戲法：表演、游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，孩子在表演及游戲活動(dòng)中能獲得積極的情感體驗(yàn)

　　學(xué)法：整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主，遵循由淺入深的原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說中輕松愉悅地掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　五、 活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　首先讓幼兒聽是什么聲音，然后集體表演自然界中一些物體隨風(fēng)擺動(dòng)的姿勢(shì)。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)句式，幫助幼兒理解，欣賞詩歌。由于幼兒的思維是有具體形象性的。同時(shí)詩歌中詞匯及事物間的聯(lián)系也較為抽象。所以，我讓幼兒欣賞詩歌時(shí)采用圖片的方式讓幼兒看著具體形象進(jìn)行學(xué)習(xí)句式。在我的啟發(fā)、引導(dǎo)下，欣賞、理解詩歌內(nèi)容，接著再變換方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　第三環(huán)節(jié)，游戲，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，大膽講述。教師作“風(fēng)兒“，幼兒扮”云彩風(fēng)兒“吹過之后，“云彩”變一個(gè)造型，并說說自己變的是誰，在干什么，嘗試用詩歌的語言形式仿編詩歌，此活動(dòng)中幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力表現(xiàn)力，語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　最后活動(dòng)延伸：

　　風(fēng)兒真能干，讓云彩發(fā)生了這么多的變化，風(fēng)兒還有很多的本領(lǐng)，你們想知道嗎？下節(jié)課我們?cè)僖黄饋韺ふ绎L(fēng)的秘密好嗎？  

大班語言《云彩和風(fēng)兒》 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解風(fēng)兒能使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、能講述云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵像什么，一會(huì)兒又變成了什么。

　　2、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

　　3、與散文詩有關(guān)的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一： 引出漂亮的云彩

　　導(dǎo)語：小朋友們，今天，老師請(qǐng)來了一位漂亮的客人，讓我們用好聽的聲音把它請(qǐng)出來，好嗎？（出示云彩/云寶寶的圖片）。小朋友們，你們喜歡天上的云彩嗎？云彩寶寶可調(diào)皮了，它是一個(gè)魔術(shù)師，一會(huì)變成這，一會(huì)變成那，你們猜一猜云彩會(huì)變成什么樣子呢？今天老師給你們帶來一首關(guān)于云彩的散文詩《云彩和風(fēng)兒》，聽一聽，看一看，散文詩里的云彩變成了什么？

　　二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

　　1、小朋友剛才你們看到的云彩都變成了什么？（出示四幅圖，小青蛙，小花貓，小蜻蜓，小花狗）

　　2、提出問題：為什么云彩會(huì)變？討論：是誰使云彩會(huì)變？

　　3、再次欣賞散文詩

　　這些變出來的東西都怎么樣了呢？到底是不是像你們所說的的呢？讓我們?cè)倏匆槐榘桑∵@回可要看仔細(xì)了。

　　現(xiàn)在誰來告訴大家這些變出來的東西都怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒用散文詩中的話來回答，并要求幼兒做出動(dòng)作）

　　4、幼兒嘗試學(xué)說散文詩

　　這首散文詩有趣嗎？你們想再聽一遍嗎？現(xiàn)在老師有一個(gè)要求，就是請(qǐng)你們輕聲的并要做出動(dòng)作說一說這首散文詩！

　　剛才我們是小聲說的，現(xiàn)在用好聽的聲音說給客人老師聽，咱們比一比誰說得棒！

　　（5）、幼兒互相說散文詩

　　老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)說了，就請(qǐng)你們互相說一說。

　　（6）、請(qǐng)個(gè)別幼兒說散文詩

　　誰愿意把這首詩說給大家聽？

　　三、幼兒嘗試創(chuàng)編

　　（1）、幼兒自由創(chuàng)編

　　現(xiàn)在老師要考考你們了，云彩還可以變成什么？這些變出來的東西后來又怎么樣了呢？可以和旁邊的小朋友商量一下，也可以合作編一編，但要記住說過的就不能在編了！（幼兒創(chuàng)編，教師巡視）

　　（2）、幼兒講述

　　剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友編的可棒了，真像個(gè)小詩人，有誰想說給大家聽聽，讓我們都來學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)！

　　（3）、幼兒說說自編的散文詩

　　（4）、游戲《云彩變變變》

　　師：云彩世界真有趣，小朋友們，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來變一變呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想你想變成什么，然后變給大家看，好嗎？

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　你們這些云朵變得真漂亮，外面的云彩更美麗，咱們讓它們也和我們一起來變一變，好嗎？

　　云彩和風(fēng)兒

　　天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

　　吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙著捉害蟲。

　　吹呀吹，云彩變成了小花貓，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，大大的眼睛，跑來跑去捉老鼠。

　　吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，飛呀飛，跟著月亮婆婆捉迷藏。

　　吹呀吹，云彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門口啃骨頭。  

大班語言《云彩和風(fēng)兒》 篇15

　　活動(dòng)目的：

　　1、過各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。

　　2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

　　課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。

　　課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動(dòng)畫畫面。

　　課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。

　　課件畫面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。

　　4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。

　　5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程 ：

　　一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。

　　1、通過生動(dòng)的語言，激發(fā)幼兒的興趣。

　　（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

　　（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界” 。

　　設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語 言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。

　　幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。

　　二、探索使云彩變化的秘密。

　　1、提出問題：為什么云彩會(huì)變？

　　2、組織幼兒看課件畫面1。

　　3、討論：是誰使云彩會(huì)變？ 

　　設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

　　三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

　　1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

　　導(dǎo)語 ：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩。

　　2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。

　　問題：散文詩中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？

　　設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時(shí)散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。

　　四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

　　1、分組活動(dòng)：

　　（1） 幼兒用棉花制作不同的云彩。

　　（2） 幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。

　　（3） 將想像的云彩畫出來。

　　（4） 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。（個(gè)別引導(dǎo)）

　　3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”

　　設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過程中，把活動(dòng)推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩